三年级上册语文第四单元口语交际.习作教案
部编版三年级上册语文第四单元口语交际习作语文园地四课件
下面的图讲了什么故事？接来可能会发生你 习作内容
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习作指导
第一步：审题 看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能
把故事续写完整。
第二步：选材 任何一个同学都可以是你写作的对象。
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第三步：构思 一幅图可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾。
第四步：表达 1.写清楚特点 2.按照顺序写作。
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迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊， 他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝 福传向世界。青藏高原特有的保护动物藏羚羊， 是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青 藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手 敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色 的一环。
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妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子， 其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕” 还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和 喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的 美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体 操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿 色的一环。
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现代著名女作家冰心，原谢婉莹乳 作家名字的由来
老舍
冰心
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奥运福娃的名字
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贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼 纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和 奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
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晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到 哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊 猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林， 象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源 自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满 力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
读词语，根据词语意思读准字音。
假（jià）
假（jiǎ）
几（jī）
(部编版)三年级语文(上册)语文园地四 · 习作 · 口语交际(优质课)
③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中 蕴含的师生之间，同学之间的温暖情谊令人感动。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
叮铃铃……上课铃声响了，李晓明的生日 会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在 教室里。④
④自然结尾，点明文章主题。
点评：
本文这篇习作合理地续写了故事，语句 通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的 情感令人感动。是一篇不错的习作。
部编版 ·三年级语文（上册）第四单元
习作 ·语文园地四 口语交际
习 作
续写故事
习 作 内 容
本次习作要求同学们根据文中所给的图
片和文字进行丰富的联想续写故事，是围绕
“过生日”这个主题来写的。Βιβλιοθήκη 习 作 指 导1.仔细读图。
我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图讲的是一件什
么事。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的 情形，李晓明同学站在一旁，什么也没说，心里很难过；第二幅 图是李晓明一个人在想：“我也快过生日了，但是……”；从第 三幅图两位同学的讨论，我们知道了原来李晓明的爸爸妈妈都在 外地工作，他不能和爸爸妈妈一起庆祝，同学们商量着大家一起 为李晓明庆祝生日。
范 文 引 路
特殊的生日
同学们正小声商量着，班主任李老师走 了进来。李老师好奇地问同学们在商量什么。 班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生 日了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能 给他过生日。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说： “你们做得对，我们一起给他过一个特别的 生日吧！”①
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？ 刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应 该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地 工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅 立刻赞同。
人教版三年级上册第四单元语文园地四习作4教案教学设计教学反思
人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思【教学思路】课前让学生将自己的发觉作一个简单的笔录。
教学时，教师由学过的课文导入正文，看看咱们身旁通过观看都有什么样的发觉。
以后由学生分组交流。
小组交流以后，每一个小组中推荐一个代表在全班发言。
【教学目标】１、培育口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。
２、使学生从小学会认真观看，擅长发觉身旁的问题。
【教学重点】培育小孩从小学会认真观看，擅长发觉身旁的问题。
【教学媒体】各类有趣现象的挂图【教学进程】一、谈话导入１、教师回忆本单元学过的课文，突出观看的重要性。
２、导入正文。
请同窗们谈谈自己都观看过什么，有什么发觉。
二、小组交流１、将本班同窗分为适合几组，以小组为单位进行内部交流。
２、每位同窗都要踊跃发言，连番叙说，讲一讲自己都观看过什么，通过什么方式观看的，通过观看，自己有什么收成。
听的同窗能够补充或提出问题，发言的同窗作解答。
３、小组评议，相互评判。
看看谁说的好，谁观看到的想象新奇独特；谁的谈话最流畅，给人留下的印象最深刻。
评选出大伙儿以为最好的推荐到全班进行发言。
４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想一想自己都对什么事物感爱好，曾经看到过这些事物有什么不同的地方，哪一种观看方式比较合理，哪一种观看方式不太适当。
引导学生把自己观看到的现象说清楚。
三、全班交流１、小组代表别离到讲台前发言。
２、大伙儿对小组代表的发言进行评论，看看这位同窗的谈话是不是顺畅，观看到的想象是不是独特，好在哪里，缺点在哪里。
３、评选出讲的比较好的同窗，并推选出进步较大的同窗。
四、课堂延伸通过查找资料，看看科学家都是如何通过观看进行科学研究的。
想一想应该如何向他们学习。
人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思【教学思路】课前让学生将自己的发觉作一个简单的笔录。
三年级上册语文教案第四单元 口语交际习作语文园地四 人教1
口语交际·习作·语文园地四【学习目标】1.利用查字典的方法识字, 在发现中学习多音字。
2.积累ABAC式词语。
3.发现引用人物对话的三种不同形式。
4.读读背背, 积累俗语。
5.了解自己或他人名字的含义。
6.看图, 续写故事。
【学习重难点】1.识字、积累词语。
2.正确运用人物的对话。
3.续写故事。
【学前准备】1.了解自己或他人名字的含义。
（学生）2.相关的内容课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际: 名字里的故事）一、猜姓名, 揭题。
1.教师导语: 同学们, 认识老师吗？你们是怎么称呼我的？那你们知道我叫什么名字吗？2.教师引导: 知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）告诉你们, 我这个名字是妈妈取的, 因为我出生在秋天, 秋天是个丰收的季节, 硕果累累呀, 所以我名字里就有“硕”字, 爸妈希望我收获满满。
3.同学们, 你们的名字里有什么故事, 把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧！二、介绍自己名字的含义。
1.教师出示说话要求: ①说说姓什么, 叫什么；②说清楚是哪个字；③名字是谁取的？为什么取这个名字？2.小组交流。
3.指名说说自己名字的来历。
三、拓展练习。
1.你知道王昊、谢婉莹这两个人吗？她们其实就是月亮姐姐和冰心奶奶, 后面的名字是根据她们的职业、爱好取的昵称或笔名。
2.假如让你给自己取个昵称, 你会取什么名呢？（同桌交流）四、课堂小结。
同学们, 这节课, 我们知道了自己名字的来历, 原来小小的名字里还有大学问呢。
第二课时（习作:续写故事）一、直奔主题。
1.学生观察文中的三幅图, 了解每幅图画的内容。
2.把三幅图连起来想一想, 讲了一件什么事？接下来还会发生什么事呢？二、学生交流。
第一幅图中, 李晓明听到班上的小文和琪琪都在高兴地谈论自己过九岁生日时的情景。
第二幅图中, 李晓明一人坐在教室里, 想到自己也快过生日了, 但是自己的爸爸妈妈都在外地工作……从画面中可以看出他很伤心。
部编小学语文三年级上册第四单元-口语交际+习作(续写故事)+语文园地-教学设计
第四单元口语交际：名字里的故事一、教材分析：本次《口语交际》的内容是引导学生了解名字的含义或来历。
通过交流了解自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流了解他人的名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合作。
二、教学目标：1．了解自己名字的来历和寓意。
2．指导学生正确交流，按照一定的顺序讲清楚了解到的信息。
3．体会长辈对自己的关爱和期望.4．培养学生收集信息、处理信息的能力。
三、教学重难点：重点了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。
难点培养学生收集信息、处理信息的能力。
四、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，搜集一些知名人物的名字及其含义。
五、课时安排：1课时教学过程：一、导入板题，出示目标：1．出示课件，展示教师自己名字的由来。
2．请几个学生介绍自己的名字。
3.板书课题：名字里的故事4.课件展示教学目标。
二、观姓氏文化，了解姓名1．课件出示姓氏文化，让学生感知姓氏文化的悠久历史。
2．教师小结。
课件展示。
3．先后用课件出示：诸葛亮、司马光、哈利·波特、达·芬奇。
每个人都有自己的名字，现在我们来看看这几个名字。
你们知道他们分别姓什么吗？4．师生交流。
5.教师小结：单姓和复姓的区别，中国人和外国人的名字的区别。
三、寓意交流1．大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗？教师用课件展示。
2．传说李白出生后，父母对他尤为看重，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。
那年春天，李白的父亲对妻子说：“我想作一首《春日绝句》，但是，只想好了前两句‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来’。
”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句：“火烧杏林红霞落”。
母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”。
父亲一听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。
人教版语文三年级上册口语交际与习作第四单元
口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
三、参与交流1．记下自己的交流内容：____________________________________ ________________________________________________________ 2．记下一个同学的名字的故事：______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题：听记练习1．承诺杀猪的是____________，用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。
三年级上册语文课件-第4单元口语交际、习作人教(部编版)
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02
口语交际部分
04
教学资源与工具
06
总结与展望
课件概述 习作部分 教学建议与注意事项
01
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02
课件概述
课件简介
课件主题：三年级上册语文第4单 元口语交际、习作人教(部编版)
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网络资源：相关的教学网站、在线教育平 台等
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教学工具使用方法
电子白板：展示课件、标注重点、互动教学 投影仪：展示图片、视频等多媒体资源 实物展示台：展示实物、模型等教具 教学软件：辅助教学、互动练习、在线评估等
教学资源与工具的应用场景
课件内容：包括口语交际和习作 两个部分，涉及多个话题和题材
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课件目标：帮助学生掌握口语交 际和习作的技巧，提高语文素养
课件特点：采用生动形象的图片 和视频，结合讲解和练习，帮助 学生更好地理解和掌握知识
教学目标
• 知识与能力：掌握本单元的重点词汇和句型，提高口语表达和写作能力。 • 过程与方法：通过多种形式的口语交际活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。 • 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。 教学目标
教材资源：人教(部编版)三年级上册语文 教材 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教具资源：实物、图片、音频等辅助教 具 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课件资源：配套的课件，包括PPT、教案 等
统编版小学语文三年级上册第四单元《口语交际：口名字里的故事》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等教学活动，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重他人，学会感恩，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 课内教学内容：统编版小学语文三年级上册第四单元《口语交际：口名字里的故事》。
2. 课外拓展内容：关于名字的故事、文化背景等相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：如何引导学生将口语交际运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个名字的故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解自己名字的来历。
3. 小组讨论：分组讨论，分享自己名字的故事，学会倾听、表达和交流。
4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高口语表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调倾听、表达和交流的重要性。
六、板书设计1. 课题：口语交际：名字里的故事2. 教学目标：了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流。
3. 教学重点：引导学生了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流。
4. 教学难点：如何引导学生将口语交际运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人讲述自己名字的故事，并记录下来。
2. 课后练习：让学生根据本节课所学内容，编写一个关于自己名字的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在实际生活中的口语交际情况，引导学生将所学知识运用到实际中。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学会倾听、表达和交流。
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批 注
三、全班交流每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。（充
分交流
四、小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
批 注
课 时 教 案
课题：口语交际.习作第2、3课时 主备课人：文革 课型： 新授
三、指导说话
让孩子们把实验过程说出来。
四、指导写作
把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（强调日记的形式。）
五、学生Байду номын сангаас笔作文
六、互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）
七、作业设计
选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。
批 注
教学目标
1．引导学生学会观察，并善于发现新事物。
2．让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。
教学重难点
让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。
教学方法 谈话法 指导法
教学流程
一、激趣导入
1．激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。
2．导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”
孩子们议论，发言。
4．教师实验：加盐。
5．让孩子们说观察中的发现。
小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。
批 注
6．总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。
7．介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。
课 时 教 案
课题：口语交际.习作第1课时 主备课人：文革 课型： 新授
课时目标1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。2．引导学生学会倾听，学会评价。3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学重点
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学难点
引导学生学会倾听，学会评价。
二、引导观察
1．向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。
2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点
当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。
3．师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化
教学方法 交流法
教学流程一、激趣导入1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。游戏二、猜藏在图画中的物品。3．这段时间，你都观察了什么有哪些新的发现把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。