小学三年级上册语文教案例文(三篇).doc
三年级语文教案上册电子版(通用6篇)
三年级语文教案上册电子版(通用6篇)三年级语文教案上册电子版篇1西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
三年级语文教案上册电子版篇2教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际，观察图画。
6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。
【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。
让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。
(揭题读题)二、初读诗歌。
1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
划出不懂的词语、句子。
2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。
◎齐读这些词语。
◎谁能帮助解决这些词语。
◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。
三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。
配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。
a、老师播放音乐,学生配音试读。
b、指名朗读,大堂展示。
四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》：教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。
1．导入课题；齐读课题。
2．课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。
3．默读课文，画出感受最深的句子。
生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。
2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。
1．结合学生发言，师进行小结。
2．根据学情，设计作业。
第二课时一、谈话激趣，复习巩固。
1．谈话激趣。
2．小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1．四人小组自由分角色读。
2．指名一小组上台表演。
3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。
1．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。
3．小结书写情况。
三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。
2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀5篇)
部编版小学三年级上册语文教案（优秀5篇）三年级语文教案篇一教学目标：1、认识“激、殊、筒”等一qi个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点：1、正确读准一qi个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。
这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。
教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。
2、引出课文的MP3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。
明确课文的特点。
二、学习生字1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。
从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。
（将生字和拼音连起来）6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。
最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
最新部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》教案三篇.doc
部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》教案三篇篇一【教学设想】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教法与学法举例、点拨、探究、交流。
教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
【教学过程】一、趣味导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。
二、有指导的示范1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。
例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。
圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。
他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。
大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。
他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。
他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。
同学们，你们猜到了吗？他是谁？2.分析内容，教师针对范例进行要点分析。
3.了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。
按一定顺序描写人物的外貌特征。
抓住人物的主要特点，不必面面俱到。
通过具体的事例来突出人物的特点。
4.有组织地练习。
组织猜猜他是谁的游戏。
让学生自主练说。
在说的基础上让学生练习写一个片段。
5、有诚意地交流。
三、教师总评本次习作的情况。
四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？五、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文篇二写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容：(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促动交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
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小学三年级上册语文教案范文(三篇)【《鹿柴》】教学目标:1、创设情境,使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗,体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。
2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意,调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
3、有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。
教学重点：理解诗句的意思，用自己的语言说一说;理解诗的意境，体会感情。
学习资源：课件音乐实物投影字典资料画纸教学过程:一、诵读旧诗，激发兴趣古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠,具有十分悠久的历史。
我们同学已经学习了许多优美的古诗,谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？二、汇报资料,进入情境1、今天我们再来学习一首古诗（板书课题)鹿柴,柴在这里读作zｈａi，齐读题目。
2、通过查阅资料,你对诗人王维有哪些了解?生各抒己见,师补充介绍:王维九岁就能提笔写文章,二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。
３、了解了诗人,下面请大家随着老师一起走进鹿柴。
(多媒体出示画面，学生边看画面)在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了《鹿柴》。
二、学法指导,合作学习1、书读百遍，其义自见。
我们学文章也好,还是学诗,都要多读，读可以分四步:点读、朗读、思读、品读。
每一步我们都要怎样读?谁来说给大家听。
多媒体结合学生所说来一一出示。
点读:读准每个字的字音,整体感知全诗。
朗读：了解诗中词语的意思,用自己的话说说。
思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。
品读:感悟诗情，有感情地朗读全诗。
2、请同学们点读古诗,注意生字的读音。
3、请同学们选择自己喜欢的学法,可以查字典、看注释、找资料,小组合作学习,解决诗中不懂的问题。
4、汇报:你们组解决了什么问题?读懂什么就说什么。
5、有没有不懂的地方？解决为什么"空山不见人而又但闻人语响"？(课件进行演示,风声、水声、鸟叫、虫鸣,突出山中的幽静）通常情况下，山中尽管看不见人,但并不是没有人,也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫,这些诗中都没有写，只写了人语响,这一阵人语响过后,空山又回到了万籁俱寂的境界之中。
我国古代的诗词本来是用来咏唱的,但很难找到合适的音乐，现在老师这里有三首曲子,请你帮诗人王维挑选一首来唱这首诗。
（多媒体放三段不同的音乐，学生听)选好了吗?为什么选这首?你打算带着什么样的语气、感情来读?总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱,恬淡幽静。
６、下面请同学们进行品读，指名读。
最后一生配乐读:其他学生闭眼想象,你看到了什么?听到了什么？读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。
学生配乐试背。
三、画一画,吟诵诗词1、王维诗的一大特点是"诗中有画"，请同学们按照你心中所想的,画出你心中的山水鹿柴。
投影展示。
２、你还积累了哪些写景的古诗,诵读给大家听。
四、课外展示，受到感染老师也给大家带来了一首王维的《山居秋暝》,听老师来读一读。
(欣赏师配乐朗读）多媒体出示相应的诗和画面、音乐。
五、古诗是一块美玉,愿你们走近它、欣赏它、领会它,课下去学习更多的古诗,送给大家一句话:世上无难事，只怕有心人。
【《秋天的雨》】教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨，实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标1、会认８个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化了的语言。
教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶)，录音机,磁带，课件等。
教学时数：2课时(第一课时略)教学过程：一、激趣导入,揭示课题教师导语:同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
秋天的雨是美好的,神奇的，又是令人陶醉的。
二、动情朗读,感受美景1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？２、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。
3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点，指出不足，并提自己的建议)三、自主学习,理解感悟1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?(同桌交流,再指名汇报,师适时板书：颜色、气味、声音。
)过渡:好,同学们，现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。
3、组织学生班上汇报，教师相机点拨,朗读体会。
师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗?（1）学生读文汇报，其他补充回答。
师:秋雨的颜色可真多呀！你们看！（2)可见展示:（填一填、读一读)（)的银杏树()的枫树（)的田野（）的果树（）的菊花(3)口头练习填写,指名读,齐读。
师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——(生:五彩缤纷）那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?（4)学生用自己的话表述词语的含义。
师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句）(５)学生汇报,师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。
黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。
师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？(6)生读文或口述。
师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们——（生:冬天到了）还有谁也听到这个消息了?(7)师引读第四自然段。
(８）拓展:你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？四、总结全文,课外延伸1、同学们，喜欢秋天的雨吗？(说说喜欢的原因)2、齐读最后一自然段。
（板书:丰收、欢乐）3、学生合作,配乐朗读全文。
（钢琴曲《秋天的私语》）师:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!４、自选作业：（1)收集一些描写秋天的词句。
(２）把秋天的景物画下来。
(３）和爸爸、妈妈一起秋游。
【《回乡偶书》】教学目的:1、会认“偶、鬓、衰”3个字。
2、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思,在诵读的过程中，感受诗人又悲又喜,百感交集的心境。
重点难点:诵读古诗，感受诗人又悲又喜,百感交集的心境。
教学准备:课件教学过程:一、激趣导入1、复习：我国文化博大精深，其中古诗就是一块富有魅力的瑰宝。
同学们,瞧瞧看,这首的《咏柳》还记得吗?我们一起背一背。
这首诗的作者就是的唐代诗人——贺知章。
２、今天我们还要学习他的另一首古诗，请大家手书空，和我一起来写诗题。
正音。
3、这首诗就是诗人80多岁回到家乡后偶然写下来的,齐读课题。
4、到底这首诗写了些什么呢?让我们走进诗歌去细细品读。
二、初读古诗１、自由读，读准字音,读通句子。
２、检查生字３、检查词语:鬓毛衰乡音相见相识4、词语读得这么好，相信古诗一定能读得更流利,自己试一试。
５、节奏读（1）标出节奏,指名读。
(2）齐读（３）教师示范,讲方法:一行一行地读，边读边想象画面。
三、品读第一句过渡：让我们先看看第一行。
1、点生读2、师问:少小是什么意思？读。
3、在这行诗中有一个词的意思和它相反,谁找到了？你来读。
4、介绍背景:贺知章十几岁就离开了家乡,80多岁才回到故乡，此时他会是什么心情？带着你的感受读一读。
还有谁来读?5、为什么贺知章要时隔7０多年才能回到家乡？是的啊，由于种种原因，思念家乡的贺知章却不能回家，他的内心多么的心酸啊,教师范读。
6、此时的他,百感交集，一起读。
7、几十年过去了，他的样貌会发生了什么变化？但是什么没有改变？（乡音）请你读第二行,点评。
教师点评:由于深深地眷念这爱自己的家乡，他无法忘记那一口家乡话。
齐读。
8、从离家到回家，他一直都牵挂着自己的家乡。
齐读第一句。
四、品读第二句1、过渡:年近老迈的贺知章终于回到了家乡，走在这乡间路上,一切都那么熟悉，看看图，他碰见了谁?(小孩)自由读第二句,听听他们会说些什么?2、孩子们从来没有见过这位老爷爷,自然是不认识的。
面对这远道而来的客人，他们会怎么问？3、感情指导读“笑问”“何处来”4、教师引读:天真的孩子笑着问诗人的一句话,却让诗人感慨万分,自己明明是土生土长的家乡人，却被孩子们当成了客人，这一个客字让他多么的无奈呀!教师读。
点生读。
他分明是回家,却被当成了来做客的外乡人,他多么的难过呀！点生读。
5、齐读：诗人在外漂泊多年，一直想着家乡,却被大家当成了客人，他内心真不是滋味。
(齐读）五、背诵１、自由练习背诵。
２、配乐背诵。
六、拓展：《回乡偶书》(二)小学三年级上册语文期末复习计划范文【篇一】一、指导思想1、通过复习主要考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结归纳,举一反三,触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习,综合提高认知水平、理论能力。
二、复习目标1、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
能熟记《汉语拼音字表》。
２、识字写字：能准确认读299个生字，11多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语：掌握３４0个词语,认读并听写词语,会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类,排列词语,搭配词语。
正确填写量词。
4、句子：(１)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
（2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(３)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(4)能按要求把句子写具体。
(５）复习学过的句式。
能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。
会把有联系的几个简单句子合并成一句。
(6）养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。
学习冒号、引号的用法。
5、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容，做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚,有礼貌。