常见的天气系统-说课稿
《常见的天气系统》说课稿各位评委老师，大家好。我今天要说的是《常见的天气系统》一课。本节选
自湘教版高中地理必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和板书设计五个方面进行阐述。
一、说教材
1. 教材的地位和作用
本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
2. 教学目标【过渡】根据课程标准的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：
（1）知识与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解
锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
（2）过程与方法：
绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的能力。
通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（3）情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。
3. 教学重点和难点
（1）教学重点：锋面系统的天气特征；高压系统、低压系统的天气特征。依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气
大都与锋面有联系。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。如我国长江流域的伏旱天气是在高压系统的控制下形成的。
（2）教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。依据：锋面对天气的影响比较抽象且难以区分，学生较难理解。学生容易将
南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二、说教法【过渡】如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法
教学方法：
（1）读图分析法依据：指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
（2）对比法
依据：本课的许多知识点容易混淆，通过比较，可以深刻地把握各种事物的本质特征。
（3）讨论法
依据：为了更加活跃课堂气氛，集思广益。
（4）启发式教学法
依据：充分调动学生的主动性，是学生变被动学习为主动学习。
（5）情景教学法
依据：培养学生的情感，启迪思维，发展想象。四、说教学程序
（一）创设情境，激趣导入（引入典故：赤壁之战“借”东风）
赤壁之战前夕，周瑜调兵谴将，打黄盖，献连环计，为火烧曹营作精心准备。突然间，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠” 东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的。而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间的天气反常现象，古代诸葛亮掌握气候的规律，借助天气帮助东吴打败了曹军。【陈述】通过引入典故，让学生明白古人对气候知识的应用。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。
（二）自主阅读，掌握概念
【过渡】常见的天气系统有锋面系统，高、低压系统。首先通过阅读课文来了解一些基础知识。
提问：1.什么是气团？
2. 气团如何分类？
3. 单一气团对天气有何影响？
4. 什么是锋面？
5. 锋面的结构特点是什么？
【思考】为什么暖气团总在锋面的上面？
6. 锋面附近的天气有何特点？
【陈述】通过让学生自主阅读，独立思考问题，完成对气团和锋面概念的学习，并总结锋面的结构特点和天气特点，为下一步学习做准备。
（三）讨论分析，归纳差异
【过渡】根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型。利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，思考下列问题：
提问：1.冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？2.何为锋面过境前、过境时、过境后？3.冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气
如何？
4. 冷、暖锋过境时天气如何？
5. 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？
6. 锋面一定能带来降雨么？
【陈述】结合动画的展示，设计6 个问题，是依据学生的思维模式，由简入难，一步步的引导、启发学生，是他们通过自己亲身的参与，以及通过同学之间的合作，获的知识、得出结论。
【陈述】运用表格，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生个体主动参与，完成知识的传授，三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑，会得到事半功倍的效果。
【过渡】那么，冷锋、暖锋怎样区分呢？
冷、暖锋面的区分方法：①看箭头指向②看锋面坡度③看雨区范围及位置④看符号⑤看过境前后的天气变化
【总结】影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
（四）探究原理，动手实践
【过渡】接下来学习高、低气压系统。在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍五种基本的气压类型。
（展示“海平面等压线分布”图）
【陈述】介绍五种基本气压类型：低气压，高气压，低压槽，高压脊和鞍部。
【过渡】观察台风的运动状况，并播放“北半球低压系统的形成及其天气” 动画，思考以下问题：
提问：1.水平气压梯度力的指向是什么？
2. 低气压系统的水平气流状况如何？
3. 低气压系统的垂直气流状况如何？
【陈述】引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法绘制“北半球高压系统、南半球高、低气压系统的形成及其天气”，并完成表格。
【强调】低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
【过渡】那么如何运用手势来判断气旋和反气旋呢？
气旋、反气旋的判断方法
（五）情景模拟，加深理解
【陈述】展示一段天气预报的画面，通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。
（六）布置作业，学以致用
【陈述】利用身边的媒体，收集未来几天焦作市的天气变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
五、板书设计
2.3 常见的天气系统
一、锋面系统与天气
1. 锋面系统
（1）气团的概念和分类
（2）锋面的概念和结构特点
（3）锋面的天气特点
2. 锋面类型与天气
二、低气压、咼气压系统与天气
1. 五种基本的气压类型
2. 低气压、高气压系统与天气
【陈述】以下是我对本节课的多媒体板书设计。通过梳理知识，让学生进一步明确本节课所学的重难点。
我的说课完毕。谢谢！