建筑构造说课稿
建筑构造与材料说课稿1
3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在课 堂理论教学阶段，注重学生对建筑构造与材料的基本知识 的掌握，使学生尽了解和掌握建筑构造与材料的分类、性 能，选择应用以及建筑构造与材料的基本原理和做法。在 材料市场和施工工地调研、参观阶段，教师除了对学生进 行理论知识和经验传授以外，通过对市场现有的材料和施 工工艺加以讲解和分析，加强学生材料选用和设计思维的 启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相 长。 4.贯彻“古为今用，洋为中用”的方针，介绍中外古今优 秀的环艺作品，加强现代审美观念的认识和了解，促进专 业教学的发展。
谢 谢！
七、课程考核：
1.考核方式： 本课程实行随堂考试与期末装饰市场调研报告考查 相结合进行考核。 2.评分标准： 平时作业成绩（30%）加期末装饰市场调研报告考查 成绩（70%）为本课程最终成绩。
六、小结：
1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训 练相结合的方法来进行教学。 2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为两个阶段来进行, 即课堂理论教学与材料市场和施工工地调研、参观。
五、教学程序设计
（一）.教学模块 1．学习建筑材料的基本性质、分类和各类材料的组成 特性技术性能；
2．培养学生在建筑构材料的合理选择与应用的初步能 力；
3．学习建筑构造的基本原理和构造方法； 4．培养学生根据功能要求、材料特点来选择和设计出 既合理实用又安全、简约的构造方法和能力。
（二）.教学内容及课时分配
二、教材及主要教学资料
（一）.选用教材 高等院校环境艺术设计专业指导教材 《材料与构造-上-室内部分》，张长江,陈晓蔓编著. 《材料与构造-下-景观部分》,詹旭军、吴珏编著 中国建筑工业出版社 2009.8第二版
建筑构造-教材说课-李银星
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建筑构造说课
1. 课程分析
2. 教学实施
3. 考核方法
学情分析
知识基础
已有制图、建筑材料等前导基础知识； 过去的学习基础薄弱，空间想象力弱； 对新知识学习有一定的兴趣
对于识读施工图纸不熟悉；
2. 教学实施
3. 考核方法
平时成绩 2、课内表现
3、学生素质 1、课内识图实训 课内实训 2、抄绘图纸 3、换位授课 成绩 1、到课情况
考核评定
~120 0
成绩评定：平时考核（30%）+考试成绩（70%）
Additional resource
Innovative and intuitive fee structures
学生学情
能力基础
有一定动手能力，喜欢写作业； 对于参观实物构造有较强的积极性 部分学生的学习信心较弱，有畏难情 绪，只要听不懂就容易放弃课程学习；
情感基础
易受周边同学的影响，渴望被肯定
建筑构造说课
1. 课程分析 教学方法实施 讲授法 任务驱动法
2. 教学实施
3. 考核方法
1.讲授法
传统讲授
3. 考核方法
教学案例2-专项设计
1.实地考察、量测
2.进行计算、小组讨论
3、绘制设计图
20
建筑构造说课
1. 课程分析
2. 教学实施
3. 考核方法
课堂下
课堂上
出勤的考核 对旧知识的提问 课堂测试和练习
相关的习题作业 的完成情况 期末复习卷测试 情况 手绘部分简单的 细部构造图
建筑构造说课
1. 课程分析
换位讲授 现场讲授
《建筑构造》教案完整版
混凝土结构体系
具有良好的塑性和耐久性，广 泛应用于住宅、商业等建筑。
钢结构体系
强度高、自重轻、施工速度快， 适用于大跨度、高层等建筑。
木结构体系
环保、节能、易加工，但需注 意防火和防腐处理，常用于低
层和别墅建筑。
组合结构体系
结合多种材料的优点，提高结 构性能和经济效益。
组成部分功能与布局原则
基础部分
新型建筑材料发展趋势
01
02
03
绿色环保材料
注重材料的环保性能，减 少对环境的污染和破坏。
高性能材料
提高材料的强度和耐久性， 满足复杂和恶劣环境下的 使用要求。
智能化材料
具有自感知、自适应、自 修复等智能特性，提高建 筑物的安全性和舒适性。
案例分析：典型建筑材料应用
案例一
高层建筑中混凝土材料 的应用，分析其强度等 级、配合比、浇筑工艺
优化策略
采用新型结构形式、减轻 结构自重、提高材料强度、 改善受力性能等措施进行 优化设计。
经济性分析
在满足安全和使用功能的 前提下，尽可能降低造价， 提高经济效益。
案例分析：典型建筑结构体系应用
高层建筑结构体系
如框架-剪力墙结构、筒体结构等，在高层 建筑中得到广泛应用。
大跨度建筑结构体系
如网架结构、悬索结构等，适用于体育馆、 展览馆等大跨度建筑。
案例分析：成功绿色建筑设计实例
国内外经典绿色建筑案例介绍
选取具有代表性的绿色建筑案例，介绍其设 计理念、技术特点和创新点。
案例分析
对所选案例进行深入分析，总结其成功经验 和可借鉴之处。
案例启示
结合案例分析，得出对绿色建筑设计实践的 启示和建议。
THANKS
高职建筑设计专业《建筑构造设计》说课稿
高职建筑设计专业《建筑构造设计》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解并掌握建筑构造设计的基本原理和基本概念。
o学生能够识别并描述常见建筑结构类型及其特点。
o学生能够了解建筑材料的基本性能及其在构造设计中的应用。
2.能力目标：o学生能够独立完成简单的建筑构造设计任务，包括绘制构造图和编写设计说明。
o学生能够通过案例分析，提高解决实际建筑构造问题的能力。
o学生能够熟练运用建筑设计软件进行构造设计。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和协作完成任务。
o激发学生对建筑设计的兴趣和热情，培养创新思维。
o培养学生的责任感和职业道德，注重建筑设计的安全性和实用性。
二、教学内容-重点内容：o建筑构造设计的基本原理和概念。
o常见建筑结构类型及其特点。
o建筑材料的选择与应用。
-难点内容：o建筑构造设计的细节处理，如节点连接、防水处理等。
o运用建筑设计软件进行复杂构造设计。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本原理和概念。
-讨论法：通过小组讨论，促进学生间的交流和合作。
-案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。
-实验法：利用设计软件进行实际操作，提高学生的动手能力。
-多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《建筑构造设计》及相关参考书。
-教具：投影仪、电脑、建筑设计软件。
-实验器材：建筑设计实验室的设备和软件。
-多媒体资源：PPT课件、建筑构造设计视频教程、建筑设计软件操作教程。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组安排一名组长，负责协调组内成员，确保讨论有序进行。
-课堂纪律：制定课堂纪律规则，如按时上课、保持安静、积极参与讨论等，对违反规则的学生进行适当提醒和处理。
-激励机制：通过表扬、奖励等方式激励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学生的学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检查学生对本节课知识的掌握情况。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==建筑结构说课篇一：建筑构造说课稿《建筑结构》说课稿任教课程建筑结构《建筑结构》课程目标分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。
先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。
2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备.3本课程目标：培养学生实践能力和应用能力、提高学生创新素质。
知识目标熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。
能力目标会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。
职业素养目标培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。
教学内容分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构教材特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。
其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。
重点与难点教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。
在教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。
本课程的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。
学时分配如下课程技能与实训1.实训的作用《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。
建筑构造说课稿
知识目标
熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。
能力目标
会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。职业素养目标
培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。
教学设计和方法
教学程序设计如下
教学评价与考核
教学方法与手段
讲授式、案例贯穿式(给出工程实例，引学生讨论，讲解受力特点及构造要求)、任务驱动式采用课堂板书、多媒体课件、实验实训与参观工程现场等手段进行教学。
课程目标
分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。
2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备.
分析任教的学生为初中后起点学生有一定的数学基础对专业有一定的认识但生源空间想象能力参差不齐尚未意识到结构知识对后续工程量计算的意义加上本课程涉及面广内容具有外延性构造要求众多且不唯一所以要求老师在实施教学的过程中以学习识图技能为目的做到触类旁通
建筑构造说课稿
《建筑结构》说课稿
任教课程建筑结构
《建筑结构》
教学内容
分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构
教材
特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。
建筑构造说课教案模板范文
课时：2课时年级：八年级学科：物理教学目标：1. 知识与技能：了解建筑构造的基本概念，掌握建筑物的组成部分和功能。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对建筑构造的兴趣，培养学生热爱科学、尊重劳动的精神。
教学重点：1. 建筑物的组成部分及其功能。
2. 建筑构造的基本原则。
教学难点：1. 建筑构造的复杂性和多样性。
2. 建筑构造与环境保护、可持续发展之间的关系。
教学准备：1. 教学课件2. 建筑模型或图片3. 实验器材教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示一些著名的建筑图片，引导学生思考：这些建筑是如何建造的？2. 提问：建筑构造有哪些基本要求？二、讲授新课1. 建筑物的组成部分及其功能- 主体结构：包括基础、墙体、梁、板、柱等，是建筑物的骨架，承担着整个建筑物的重量。
- 门窗：起到通风、采光、装饰等作用。
- 屋面：保护建筑物内部免受雨水、风沙等侵害。
- 地面：提供人们活动的平台。
- 室内设施：包括照明、通风、给排水、供暖、空调等设施。
2. 建筑构造的基本原则- 安全性：建筑物必须保证在使用过程中安全可靠。
- 耐久性：建筑物应具备较长的使用寿命。
- 经济性：在满足功能要求的前提下，尽量降低建筑成本。
- 美观性：建筑物应具有和谐、美观的外观。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：建筑构造在实际应用中面临哪些挑战？2. 学生代表发言，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调建筑构造的基本概念和原则。
2. 布置课后作业：收集一些具有代表性的建筑构造图片或模型，进行分析。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：建筑构造有哪些基本原则？2. 学生回答，教师点评。
二、实验演示1. 教师展示建筑模型或图片，引导学生观察建筑构造的特点。
2. 学生分组进行实验，观察不同建筑材料和构造方式的性能。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高建筑构造的环保性能？2. 学生代表发言，教师点评。
建筑构造说课教材课程
2020/7/30
三、教学内容
—— 第五章 楼 梯
• 4.1楼梯的组成、形式及尺度要求
(一)楼梯的组成
重
• 1.楼梯段
点
是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步
所构成。每个梯段的级数不宜少于3级，不应多于
18级。
• 2.平台
供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台
和休息平台（中间平台）。
2020/7/30
2020/7/30
2020/7/30
(三)楼梯的尺度要求
• 楼梯段宽度 • 依据：
人流量大小、安全 疏散、人流股数等 。 • 要求：一般 ≥850mm；住宅 ≥1.1m；公建≥1.3m 。梯段宽大于1.4m 时增加靠墙扶手， 大于2.2m时增加中 间扶手。
2020/7/30
2.楼梯踏步尺寸
2020/7/30
教学设计
四、板书设计
五、总结本次课的内容、突出重、难点（5min) 让学生加以总结，教师进行点评。
六、布置作业 （5min）
1、用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图
。
（必做）
2、用A4图纸绘制旋转楼梯平面图、剖面
图。
(选做)
七2020、/7/30教学反思、体验成功、分享快乐
欢迎批评指正
• 要求:平台不应小于楼 梯段的宽度；通行担架 的平台宽度不小于 1800mm。
• 4.楼梯井宽度 指两梯段之间的空隙， 通常为120～200mm。
2020/7/30
5.栏杆扶手高度
——指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。
• •依据：使用对象、楼梯 坡度等。
• 要求： • 室内高度≥900mm； • 水平段高度≥1000mm
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《建筑结构》说课稿
任教课程建筑结构
《建筑结构》
课程目标
分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。
先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。
2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备.
3本课程目标：培养学生实践能力和应用能力、提高学生创新素质。
知识目标
熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。
能力目标
会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。
职业素养目标
培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。
教学内容
分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构
教材
特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。
其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。
重点与难点
教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。
在教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。
本课程的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。
学时分配如下
课程技能与实训
1.实训的作用
《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。
2.实训的目的和要求
(1)能正确应用结构设计的方法、原理进行现浇楼盖的设计
(2)能正确绘制板、梁的结构施工图
(3)能熟练识、读框架施工图
3.教学方法和教学形式建议
可以采用媒体教学、自学、教师助学、课程大作业等，实训是实践性较强的教学环节，要求学生在自学的基础上，充分利用多种媒体教材进行学习，认真完成规定题目的课程大作业。
教师在进行辅导时，应严格要求，注意培养学生的自学能力和严谨细致的工作作风。
教学
对象
分析任教的学生为初中后起点学生，有一定的数学基础，对专业有一定的认识，但生源空间想象能力参差不齐、尚未意识到结构知识对后续工程量计算的意义，加上本课程涉及面广、内容具有外延性、构造要求众多且不唯一所以要求老师在实施教学的过程中以学习识图技能为目的，做到触类旁通；多观察、多积累，主要要激发学生的学习的积极性，要多和工程项目发生联系，促进学生主动参与学习。
教学设计和方法
教学程序设计如下
教学评价与考核
教学方法与手段
讲授式、案例贯穿式(给出工程实例，引学生讨论，讲解受力特点及构造要求)、任务驱动式采用课堂板书、多媒体课件、实验实训与参观工程现场等手段进行教学。