2017最新小学科学苏教版1.1水滴里的生物 课件
【新】苏教版小学科学六年级上册第一单元第一课时《水滴里的生物》说课稿附反思含板书设计(1)
四、说教学重难点
【教学重点】
认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。
【教学难点】：
科学地使用显微镜。
五、说教法学法
在教学中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，利用信息 技术这一优势，解决这一难题。我借助网络寻找了很多微生物的图片和 知识，一方面给学生感性认识，另一方面和学生一起对照自己观察的水 滴中的微生物和图片中的资料是否一致，这样能更好的调动学生的学习 兴趣。 尽管在指导学习显微镜的使用时，将显微镜的图片资料显示于屏幕，与 桌面实物逐一对照指导，但是学生在利用显微镜观察、汇报的过程中， 将自己看到的画出来，还是有部分的小组和学生不能较好的掌握显微镜 的使用，导致看得不是很清楚，我想对于显微镜的正确使用，应该有更 长时间的训练，才能规范学生的使用。
猜想一下。这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？（学生猜测） 会是怎样的生命呢？
3．引出显微镜。 师：究竟有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？
（三）、显微镜观察水样。 1．每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方 法。 （课件出示）
2．使用显微镜观察时，要注意以下几点：（课件出示） （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 师：实验步骤。 （出示课件：）
5.用培养液制作玻片观察。 师：在刚才的观察中，大家都没看到在运动的生物，可能是什么原因？课前 ，老师提前两周取来水样，并在里面放进腐烂的水草、菜叶，再将它放进25度 的恒温箱里一周，现在的水中会有什么变化呢？想知道吗？请每组组长上前来 取一杯水样。
师：先用眼睛或放大镜观察水样，看看水中有什么？这种水体中是否有用眼 睛看不见的生物呢？你觉得会是什么？
苏教版科学六年级上册全册课件【完整版】
2005 年 ， 聂 海 胜、费俊龙搭 载‘神舟六号’ 遨游太空。
2024/8/24
2008 年 ， 翟 志 刚、景海鹏刘 伯明搭乘“神 舟七号”遨游 太空。
2024/8/24
给地球量一量“身”
先量一量地球最大的 “腰围”——赤道。
活动
2024/8/24
1. 根据毛泽东的诗词“坐地日行八万里”，算出 地球赤道的长度。（１千米＝２里）
2024/8/24
1.1水滴里的生物 1.2做酸奶 1.3 馒头发霉了 1.4搭建生命体的积木 2.1地球的形状 2.2地球的表面 2.3地球的内部 2.4 火山和地震 2.5地表的变迁 3.1蜡烛的变化
2024/8/24
3.2 铁锭生锈了 3.3变色花 3.4洗衣服的学问 4.1 登月之旅 4.2太阳系大家族 4.3看星座 4.4探索宇宙 4.5地球以外有生命吗 5.1 假设 5.2实验
2024/8/24
人体表皮细胞和洋葱表皮 细胞有什么不同？
2024/8/24
洋葱表皮细是由多个近似于 长方形的格子组成，每个格子实 际上是一个近似的长方体，这就 是一个细胞。人体表皮也是由许 多不规则的细胞构成的，细胞之 间的界限不是很清晰。
2024/8/24
细胞是谁发现的？细胞与 生命体有什么关系？
发霉的苹果
坏了的馒头
2024/8/24
发霉桔子
2024/8/24
2024/8/24
说说在哪些条件下食品和其他物 品会发霉？
• 温度 • 水分 • 通风不畅 • 光照充足 • 时间过长
2024/8/24
实验结论：霉菌适宜在温暖、潮湿的 环境条件下生长繁殖。
序号 条件组合
实验方法
1
六年级上册科学课件-1.1 水滴里的生物｜苏教版 (共23张PPT)
水滴里的生物
使用给显你微的镜启的示注意事项
1、轻拿轻放 2、不能用手触摸目镜和物镜的镜头 3、物镜的镜头不要碰着玻片 4、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛
借助给显你微的镜启观示察水样
提示： 1、你观察到了什么？ 2、它是什么样子的？ 3、是否在运动？
水滴给里你的的生启物示
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、 结构简单、大多是一个单细胞构成的生物， 它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借 助显微镜才能看到，所以叫微生物。
• 团藻
水滴给里你的的生启物示
• 金藻
水滴给里你的的生启物示
水滴给里你的的生启物示
水滴给里你的的生启物示
太阳虫
水滴给里你的的生启物示
寡毛虫
水滴给里你的的生启物示
桡足虫
水滴给里你的的生启物示
线虫
你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
列文虎克，1632年10月24日出生，荷兰显微镜学
家、微生物学的开拓者。自幼由于家境不好，中途辍学， 没有受过系统的自然科学教育，他喜爱磨透镜来制作显微 镜，并用之观察自然界的细微物体。他不但用自制的显微 镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的 “针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污 水……发现了能够游动的微生物，为人类敲开了认识微生 物的大门。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一 架简单的透镜,其放大率竟达270倍。
水滴给里你的的生启物示
不动的微生物中，最常见的是水藻，有 蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟 形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于 动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌 一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋 状的。
水滴给里你的的生启物示
苏教版小学六年级上册科学《水滴里的生物》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《水滴里的生物》教案课件PPT优秀教学设计前言本文主要介绍了如何设计一份优秀的《水滴里的生物》科学教学课件PPT。
本教案课件适用于苏教版小学六年级上册科学《水滴里的生物》课程。
首先，我们需要了解课程的学习目标和知识点，然后结合教学实践和学生的特点，进行教学内容和形式的设计，最后反复修改和完善教学课件PPT。
学习目标和知识点本课程旨在让学生了解生物的基本特征和分类方法，能够观察和记录水生生物的形态特征和行为习惯，并能够对比、归纳和总结不同水生生物之间的共性和差异。
以下是本课程的主要知识点：•水生生物的特征和分类方法•水生生物的观察和记录方法•水生生物的分类和归纳方法教学内容和形式教学内容本课程将以PPT展示为主要的教学形式，融合讲解、图片展示和互动问答等多种教学手段，具体内容包括：1.生物的基本特征和分类方法–生物的八大分类–水生生物的分类方法2.水生生物的观察和记录方法–使用显微镜观察–记录生物的形态特征和行为习惯3.水生生物的分类和归纳方法–对比、归纳和总结不同水生生物之间的共性和差异教学形式本课程将采用以下教学形式：1.开放提问：通过提问来调动学生的积极性和兴趣2.图片展示：通过精美的图片展示来引起学生的视觉注意3.讲解与互动问答：通过课堂讲解和互动问答来解释课程内容和消除学生的疑惑教学课件PPT教学设计思路本教学课件PPT将采用简洁明了、生动有趣、重点突出的设计理念，主要有以下几个方面的考虑：1.阶段性设计：对于学生所学知识的分析和归纳，进行阶段性的梳理和总结，便于学生理解和记忆。
2.图文并茂：加入精美图片和有趣动画，引起学生视觉和心理的好奇和激励。
3.互动式设计：引入互动问答题目，增强学生的参与度和应变能力。
教学设计内容1.引导学生进入课程状态（1分钟）–通过简要的生物图片展示，预热学生的课程兴趣和好奇心。
2.了解生物的基本特征和分类方法（15分钟）–生物的八大分类–水生生物的分类方法3.水生生物的观察和记录方法（20分钟）–使用显微镜观察–记录生物的形态特征和行为习惯4.水生生物的分类和归纳方法（20分钟）–对比、归纳和总结不同水生生物之间的共性和差异5.教学总结（4分钟）–提出本课程的学习目标–通过小测试来检测学生的学习成果6.课程结束（1分钟）–感谢学生的参与和支持–提出下一课的预习内容教学效果评估1.提高科学素养：学生能够通过实际观察水生生物，学习到生物的基本特征和分类方法，提高了自己的科学素养和生物知识水平。
(苏教版)六年级科学上册课件_1水滴里的生物
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.12.1706:43:1306:43Dec-2017-Dec-20
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加强交通建设管理，确保工程建设质 量。06:43:1306:43:1306:43Thursday, December 17, 2020
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.12.1720.12.1706:43:1306:43:13December 17, 2020
❖ 这节课的课题是？ ❖ 从知识上我记住了哪些？ ❖ 我学会了什么技能？ ❖ 我悟出了哪些道理？
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.12.1720.12.17Thursday, December 17, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。06:43:1306:43:1306:4312/17/2020 6:43:13 AM
生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓
●认识微生物是一类个体微小、大 多是单细胞的生物；
●知道微生物、动物、植物共同构 成生命世界；
●知道微生物分布广泛，种类繁多。
苏教版六年级科学上册
❖第一个揭开微生物秘密的人
❖
——列文虎克
特殊业余爱好：
制作放大镜和显 微镜
列文虎克和他的单片显微镜
❖列文虎克
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安全放在第一位，防微杜渐。20.12.1720.12.1706:43:1306:43:13December 17, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。2020年12月17日 上午6时 43分20.12.1720.12.17
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精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。2020年12月17日 星期四 上午6时 43分13秒06:43:1320.12.17
苏教版科学六上《水滴里的生物》说课稿(2)
苏教版科学六上《水滴里的生物》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学六上《水滴里的生物》这一课，主要向学生介绍了显微镜下的水滴世界。
通过观察水滴中的生物，让学生了解微生物的生活环境，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
教材以显微镜观察为主线，引导学生探索水滴中的生物世界，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对微生物有一定的了解。
但是，对于显微镜的使用和显微镜下的生物世界，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟练使用显微镜，观察水滴中的生物，并在此基础上进行进一步的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察水滴中的生物；学生能够描述显微镜下的生物特征；学生能够了解微生物的生活环境。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探索水滴中的生物世界；通过小组合作，学生能够培养团队协作能力和交流表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心；培养学生关爱环境，保护生物多样性的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用显微镜观察水滴中的生物；学生能够描述显微镜下的生物特征；学生能够了解微生物的生活环境。
2.教学难点：学生能够运用显微镜观察水滴中的生物，并在此基础上进行进一步的探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生探索水滴中的生物世界。
2.教学手段：利用显微镜、水滴、生物样本等，为学生提供丰富的观察材料；利用多媒体课件，为学生展示显微镜下的生物世界。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生进入水滴生物世界，激发学生的好奇心。
2.学生分组，熟悉显微镜：学生分组，每组一台显微镜，教师引导学生熟悉显微镜的使用方法。
3.观察水滴中的生物：教师引导学生观察水滴中的生物，并记录观察到的生物特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结观察到的生物特征，交流观察心得。
小学六年级上册科学知识点复习课件
第 2 课 做酸奶
• 乳酸菌是细菌的一种，是杆状菌。 • 细菌的繁殖需要：菌种、合适的温度。 • 制作酸奶：①在鲜牛奶里加入1、2勺白糖，煮开；
②把牛奶冷却到35℃~40℃；③加入两勺酸奶，仔 细搅匀；④倒进消过毒的保温桶；⑤保温5-6个小 时。 • 细菌的功与过：可以发酵食物等也可以导致生物 病变。 • 病菌的传播途径及预防措施：主要通过口鼻和接 触传播。
结论：墨水已较干净，肉汤次之，果汁 已彻底洗干净。
第四单元 探索宇宙
• 第1课 登月之旅 • 月球的基本情况：月相的周期变化（阴历1个月），
月食的形成原因（地月日在同一直线上）。 • 环形山的成因：对比实验变量的控制，陨石大小、
冲击力大小等。 • 第一位太空人：加加林。第一个登月：阿姆斯特
朗。中国第一个太空人：杨利伟。
结构像蘑菇，按结构属于真菌类。
7.想要知道水分是否会影响微生物的生长时，在实验时应该怎么做？（ A ）
A.一块面包滴水，另一块面包不要滴水 B.两块面包都滴水，一块放在阴暗处，一块放在光亮处 C.一块面包滴水，放在冰箱冷藏室；另一块面包不滴水，放在温室下 D.以上方法都可以
5、一片被搁置了一个星期的面包已经发霉了，造成面包发霉的因素是：（B ）
A. 炎热和干燥 B. 炎热和潮湿 C. 潮湿和寒冷 D.寒冷和干燥
第 4 课 搭建生命体的“积木”
• 构成生命体的基本单位是细胞，生物体大 多由细胞构成，包括微生物。
• 洋葱表皮和人体表皮细胞结构不同。 • 个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。 • 同一生物不同部位的细胞形态、功能不同，
如“白细胞”可以吞噬病菌、病毒。
• 用这两个面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核 3个圈层。
“莫霍面”
新苏教版科学五年级上册《水滴的“旅行”》优质课件
空气中的水蒸气
空气中的水蒸气绝大多数是由于江河湖海里的水蒸发形成的，地表上层的水 也会蒸发进入大气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。此外， 即使是寒冷地区的冰雪，也在缓慢地升华（由雪和冰直接变成水蒸气）。
4
认识水在自然界的循环
认真观察示意图，想一想水在自然界中是如何循环的？
红色箭头表示地表的水（包括各种水 体、陆地表面的水）蒸发变成水蒸气 的过程，是一个向上的过程。蓝色箭 头表示降水，以及水从高山流向平原 最后注入海洋的过程，还包括地下水 的渗透，是一个向下的过程。红色箭 头的动力来自太阳，蓝色箭头的动力 来自地球引力。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。14
11
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2023/10/29
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小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
苏教版小学科学三年级下册第二单元《水里的植物》课件
持续观察获得更多的信息
step1：在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。 step2：将已破壳的种子浸在温水中。
一天换两三次水，种子一般在7天内就会 发芽。
step3：选一个无底孔的花盆，装半 盆田园土或荷塘泥，加水浸泡两周。移栽 时，将小荷苗的细跟按入泥中，加适量水。
苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境
让我们和植物一起更好地生活
苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物与环境
7.水里的植物
观察并描述池塘里的植物
水族馆里的特殊朋友
怎样确定研究的问题
科学性 可操作
分析我们研究的问题
？
？
？
它们怎么样获得空气
它们的身体有着怎样的结构特点
……
它们也会呼吸吗
水里的植物怎样生活
什么样的物体可以漂在水它们也需要太阳吗
观察研究荷叶叶柄和莲藕
提出问题 合理猜测 实验验证 做出结论
观察研究水葫芦、金鱼藻
让我们整理一下获得的信息
观察对象 合理猜想 实验验证 观察现象
水葫芦
…… 掰开、挤压 冒气泡、漂浮
金鱼藻
…… 搅动、加水 柔软、漂浮
阅读获得更多的信息
红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲 击，红树的主干一般不会无限增长，而是从主干 上长出许多支持根，扎入泥滩里以保持植株的稳 定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中伸 出地面，在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。
苏教版小学科学六年级上册水滴里的生物课件(2)
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微生物按结构、组成可分为三大类：
原核细胞型微生物：细胞核分化程度低，仅有原始核质，没有核 膜与核仁；细胞器不很完善。这类微生物种类众多（细菌、支原 体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌）。
真核细胞型微生物：细胞核的分化程度较高，有核膜、核仁和染 色体；胞质内有完整的细胞器 （真菌）。
非细胞型微生物：没有典型的细胞结构，亦无产生能量的酶系统， 只能在活细胞内生长繁殖。（病毒）。
NO.3
细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。“细胞”（cell） 这个词的原意是小室的意思。自从英国科学家R．胡克在 他的《显微术》（1665年）一书中首次将“细胞”一词用 于他在复式显微镜下看到的软木片的细微结构——即死细 胞的细胞壁时，这个词便具有了一定的生物学含义。
植物细胞的结构
细胞壁：一层厚壁。起保护和支持细胞的作用。
成生命世界；
●知道微生物分布广泛，种类繁多。
1、水滴里的生物 活动：
1、在自然界里取些水来，看看里面有什么？ 或：制作小水塘。 （为观察提供素材）
列文虎克和他的单片显微镜
显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦 距、看清标本）
镜臂 通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标 本）
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水滴里的生物
对着眼睛 着标本
物镜
镜臂
放置标本
载物台
反射光线 照亮标本
反光镜
镜座
使用显微镜观察时，应注意以下几点：
（1）反光镜不能直接对着太阳，否则 会伤害眼睛；
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。
他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维,树叶和 花朵,蜜蜂蜇人的针,蚊子叮人的嘴,还观察了井水,雨水, 污水……发现了能够游动的微生物 ,为人类敲开了认识微 生物的大门.
桶装纯净水是通过反渗透工艺生产出来的，
已经过滤了源水中的所有矿物质和微生物， 只剩下水分子，所以，合格的桶装纯净水中是 没有微生物的。
桶装矿泉水中含有一定数量的菌落﹑微生物，
但是国家卫生部门对此有严格的要求，只要数量 不超标不会对人体造成伤害。
我之所以能在科学上成功，最重要的 一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。
——达尔文
1两人一组进行观察，把发现记录下来。
2在学习小组内交流，把观察结果汇总到活动记 录单上，并用语言描述看到的物体。
在一滴水中，生活着 的许许多多个体微小、结构简 单、大多是一个细胞构成的生 物，它们非常小，用肉眼根本 看不到，只有借助显微镜才能 看到，我们把它们叫做微生物。
资料： 列文虎克，荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。他自幼就 喜爱打磨透镜,由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜 远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜， 形式很多；他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架 简单的透镜,其放大率竟达270倍。