苯酚教学设计
苯酚的课程设计
苯酚的课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：1.学生能够了解苯酚的结构和性质；2.学生能够理解苯酚在生活中的应用；3.学生能够掌握苯酚的制备方法。
4.学生能够通过实验观察苯酚的性质；5.学生能够运用所学知识解决实际问题；6.学生能够撰写实验报告。
情感态度价值观目标：1.学生能够培养对化学学科的兴趣；2.学生能够认识到科学知识在生活中的重要性；3.学生能够培养团队协作和自主探究的能力。
二、教学内容本节课的教学内容为：1.苯酚的结构和性质；2.苯酚在生活中的应用；3.苯酚的制备方法。
第一课时：苯酚的结构和性质1.苯酚的结构2.苯酚的物理性质3.苯酚的化学性质第二课时：苯酚在生活中的应用1.苯酚的用途2.苯酚的制备方法第三课时：苯酚的制备方法1.实验室制备苯酚2.苯酚的工业制备3.制备过程中的注意事项三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：讲解苯酚的结构、性质和应用；2.实验法：观察苯酚的性质；3.讨论法：分组讨论苯酚的制备方法及实验现象；4.案例分析法：分析生活中的苯酚应用案例。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《有机化学》；2.参考书：《苯酚的化学与应用》；3.多媒体资料：苯酚结构示意图、苯酚性质实验视频；4.实验设备：试管、烧杯、滴定管等。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%；2.作业：布置相关练习题，要求学生在规定时间内完成，占总评的30%；3.考试成绩：期末考试中关于苯酚部分的分数，占总评的40%。
4.平时表现：积极发言、认真听讲、主动提问等；5.作业：答案正确、书写规范、按时完成；6.考试成绩：理解苯酚的结构、性质和应用，能够解决相关问题。
六、教学安排1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解苯酚的结构、性质和应用；2.教学时间：每个课时为45分钟，共3个课时；3.教学地点：教室和实验室。
教学安排的考虑因素：1.学生的作息时间：避免在学生疲劳时段进行授课；2.学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，增加苯酚应用案例的讲解；3.教学效果：根据学生的实际接受情况，调整教学节奏和难度。
高中化学苯酚教案
高中化学苯酚教案
一、课堂导入（5分钟）
1. 展示苯酚的结构式，并让学生尝试根据结构式推导分子式和分子量。
2. 提出问题：苯酚都可以用于哪些方面？学生可以尝试回答或提出自己的猜测。
二、苯酚的性质（15分钟）
1. 物理性质：讨论苯酚的外观、熔点、沸点等物理性质，并让学生理解这些性质的原因。
2. 化学性质：介绍苯酚的酸碱性、氧化性等化学性质，引导学生分析这些性质的重要性和应用场景。
三、苯酚的用途（15分钟）
1. 医药领域：介绍苯酚在医药中的作用和用途，如防腐剂、杀菌剂等。
2. 工业领域：讨论苯酚在工业生产中的应用，如合成染料、制药等方面的用途。
3. 生活领域：引导学生思考苯酚在日常生活中的存在和应用，如洗涤剂、清洁剂等。
四、苯酚的安全性（10分钟）
1. 提醒学生苯酚的毒性和危险性，强调正确使用和储存苯酚的重要性。
2. 讨论苯酚对环境和健康的影响，并提出建议或解决方案。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容，强调苯酚的重要性和广泛应用。
2. 提出问题：学生对苯酚是否有新的认识或想法？鼓励学生发表自己的见解或观点。
六、课后作业（老师留下问题，要求学生针对问题做出反思）
1. 苯酚在医药领域的应用具有哪些优势和局限性？
2. 你认为如何正确使用苯酚才能保证安全和环保？
3. 如果你是化学工程师，你会如何利用苯酚的性质和用途来开发新的产品或技术？。
《苯酚》教案 (1)
高中化学教学设计
《苯酚》
【教学目的】
知识技能：使学生了解苯酚的结构、主要性质和用途，学习设计实验实行探究的技能。
过程方法：通过对苯酚性质的探究，培养学生的实验设计、观察和分析水平，逐步掌握研究化学问题的科学方法，体验化学知识的获取过程。
情感态度、价值观：通过对苯酚结构和性质的学习，对学生实行结构与性质关系的化学学科思想和辩证唯物主义观点教育，培养学生严谨的科学态度。
【教学重点】苯酚的化学性质
【教学难点】酚羟基与醇羟基的区别
【教学方法】实验探究法
发现问题——提出假设——实验探究——获得结论
【教具准备】
苯和苯酚分子比例模型及多媒体课件
实验药品：苯酚晶体、蒸馏水、5%的氢氧化钠溶液、1%的氯化铁溶液、浓溴水、苯酚稀溶液等。
实验仪器：酒精、试管、玻璃管、药匙、酒精灯等。
【设计思想】根据本节教材内容特点及对学生科学学习方法的培养，本节主要采用实验探究的教学方法，力求以学生为主体、过程为线索、实验为基础、问题解决为基本形式、水平培养为核心，引导学生学习实验探究的科学方法，发展学生的科学探究水平，为学生的发展创设广阔的空间，充分体现以学生发展为本的教学理念。
【教学过程】。
苯酚的教学设计完美版
苯酚的教学设计完美版(总9页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《苯酚》教学设计北京市第八十中学罗静卿《苯酚》教学设计罗静卿、北京市第八十中学、100102（一）指导思想与理论依据《化学课程标准》在课程的基本理念中指出“通过以化学实验为主的多样探究活动，使学生体会科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
”本节课将以此为指导思想贯穿于整个教学设计中。
苯酚是继乙醇后又一重要的烃的衍生物，它是由羟基和苯环构成，是对以前学过的知识的延伸。
本课采用探究式教学模式，让学生“自主设计”、“自主实验”、“自行总结得出结论”，可以最大程度的激发学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲 , 可充分发挥学生的学习潜能，让学生在体验和创造的过程中轻松学习，并掌握知识，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。
（二）教学背景分析【学习内容】本节课是人教版高中《化学》第二册（试验修订本·必修加选修）第六章第四节《苯酚》。
从知识结构上看，本节可分为四部分，苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。
教材把苯酚安排在乙醇之后，那是因为乙醇一节刚学完羟基的性质，而苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。
在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。
教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。
【学生情况】学生在学习氯代烃基乙醇过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用。
在已经学过的醇和苯及其同系物的知识中，醇羟基的性质和苯环对侧链的影响为学习苯酚的性质作了很好的铺垫；所学的电离理论中酸性的大小比较、结构决定性质的思想也对本节课的学习起着指导作用。
2023年高二化学教案苯酚(精选3篇)
2023年高二化学教案苯酚（精选3篇）教案一：苯酚的结构与性质教学目标：1. 理解苯酚的分子结构和化学性质。
2. 掌握苯酚的物理性质和化学反应。
教学内容：1. 探究苯酚的结构- 苯环的结构、杂化、键长和角度。
- 苯环上的羟基。
2. 苯酚的物理性质- 外观、溶解性、沸点和熔点。
- 苯酚与水之间的相互作用。
3. 苯酚的化学反应- 酸碱中和反应。
- 氧化反应。
- 反应速率和反应机理。
教学过程：1. 引入：通过展示苯酚的分子结构，引起学生的兴趣和好奇。
2. 讲解：详细解释苯酚的结构和化学性质，引导学生理解。
3. 实验：进行一些与苯酚有关的实验，如酸碱滴定实验、氧化实验等。
4. 讨论：引导学生讨论苯酚的物理性质和化学反应，并解释其原因。
5. 总结：总结苯酚的结构和性质，帮助学生巩固所学知识。
教学资源：1. 演示文稿或PPT。
2. 苯酚样品。
3. 酸碱指示剂和氧化剂。
4. 实验器材和玻璃仪器。
教学评估：1. 学生解答苯酚结构和性质相关的问题。
2. 实验报告的评分。
3. 小组讨论的活动效果评估。
教案二：苯酚的制备和应用教学目标：1. 了解苯酚的制备方法。
2. 掌握苯酚的应用领域和重要性。
教学内容：1. 苯酚的制备方法- 煤焦油的加热分解。
- 苯的氧化和水合。
2. 苯酚的应用领域- 医药领域的应用。
- 化学工业的应用。
- 日常生活中的应用。
教学过程：1. 引入：通过展示苯酚的重要性和广泛应用，引发学生思考和兴趣。
2. 讲解：详细解释苯酚的制备方法和应用领域，引导学生理解。
3. 实例：举例说明苯酚在医药领域、化学工业和日常生活中的应用。
4. 讨论：与学生一起讨论苯酚的制备方法和应用的优缺点。
5. 总结：总结苯酚的制备和应用，加深学生对苯酚的理解。
教学资源：1. 演示文稿或PPT。
2. 苯酚制备实验的材料和设备。
3. 与苯酚有关的应用案例资料。
教学评估：1. 学生写出苯酚的制备方法。
2. 学生通过案例分析苯酚的应用领域。
苯酚课程设计
苯酚课程设计一、教学目标本节课的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握苯酚的结构、性质、制备方法及其应用；技能目标要求学生能够运用对比法分析苯酚与其他有机物的异同，能运用科学探究方法研究苯酚的性质；情感态度价值观目标要求学生培养对化学科学的兴趣，增强环保意识和社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括苯酚的结构、性质、制备方法及其应用。
首先，通过讲解和展示图片，让学生了解苯酚的结构特点。
然后，分析苯酚的物理性质和化学性质，如溶解性、酸性、氧化性等，并通过实验现象让学生观察和验证这些性质。
接着，介绍苯酚的制备方法，如从苯氧化制取，让学生了解制备过程及原理。
最后，探讨苯酚的应用领域，如医药、农药、塑料等，让学生了解苯酚在实际生产中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合。
首先，运用讲授法，让学生掌握苯酚的基本知识。
其次，通过讨论法，让学生探讨苯酚的性质及其应用，激发学生的思考。
再次，采用案例分析法，让学生分析实际生产中苯酚的应用案例，提高学生的实践能力。
最后，利用实验法，让学生亲自动手进行实验，观察苯酚的性质，增强学生的实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一定的教学资源。
教材方面，选用《有机化学》作为主教材，辅助以《有机化学实验》指导学生进行实验。
参考书方面，推荐学生阅读《有机化学手册》等书籍，以拓宽知识面。
多媒体资料方面，制作了苯酚的结构、性质、制备方法及应用的PPT课件，同时搜集了一些相关视频资料，以直观展示苯酚的特点。
实验设备方面，准备了苯、氧气、氢气等实验试剂，以及试管、烧杯、滴定管等实验仪器。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
作业包括课堂练习和课后作业，主要评估学生对苯酚知识的理解和应用能力，占总评的30%。
学员廖老师教案-《苯酚》
学员廖老师教案-《苯酚》一、教学目标1.了解苯酚的物理性质和化学性质。
2.掌握苯酚的制备方法和应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.苯酚的物理性质和化学性质。
2.苯酚的制备方法和应用。
三、教学难点1.苯酚的化学性质及其反应机理。
2.苯酚制备方法的原理及实验操作。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一种非常重要的有机化合物——苯酚。
大家听说过苯酚吗？知道它有什么特点吗？让我们一起走进苯酚的世界，了解它的物理性质、化学性质以及制备方法和应用。
2.苯酚的物理性质我们来了解一下苯酚的物理性质。
苯酚是一种无色或淡黄色的晶体，具有刺激性气味。
它易溶于水，溶解度随温度的升高而增大。
苯酚的熔点为40-43℃，沸点为182℃。
这些物理性质对于我们后续的学习和应用都非常重要。
3.苯酚的化学性质（1）酸性：苯酚是一种弱酸，能与碱反应盐。
①酯化反应：苯酚与醇在酸催化剂作用下酯。
②酰化反应：苯酚与酰氯在碱催化剂作用下酮。
（3）硝化反应：苯酚在浓硝酸作用下硝基苯酚。
（4）卤代反应：苯酚在卤素存在下卤代苯酚。
4.苯酚的制备方法（1）苯酚的合成：通过苯的硝化反应，再经过还原、水解等步骤，制得苯酚。
（2）苯酚的提取：从煤焦油中提取苯酚。
（3）苯酚的制备：通过苯环上的取代反应，如硝化、卤代等，制得苯酚。
5.苯酚的应用（1）制备塑料：苯酚与甲醛反应酚醛树脂，用于制备塑料。
（2）制备药物：苯酚及其衍生物可用于制备各种药物，如抗生素、消炎药等。
（3）制备染料：苯酚可用于制备偶氮染料、硫化染料等。
（4）其他应用：苯酚还应用于制备涂料、胶粘剂、农药等领域。
五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了苯酚的物理性质、化学性质、制备方法和应用。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活和工作中，为我国化工事业的发展贡献力量。
六、作业2.列举苯酚的制备方法及其应用。
3.思考：如何利用苯酚的化学性质制备新型材料？重难点补充：一、苯酚的化学性质及其反应机理1.对话引导廖老师：“同学们，你们知道为什么苯酚会有这些特殊的化学性质吗？它的奥秘藏在它的分子结构里。
苯酚的教学设计与教学反思
苯酚的教学设计与教学反思一、教学设计1、教学目标知识与能力：（1）了解苯酚的化学性质、物理性质；（2）掌握苯酚的结构特征，以及化学反应的机理；（3）能够根据苯酚的化学性质，合理地进行合成、反应等实验操作；（4）培养学生的动手实验能力与科研创新能力。
情感与价值：（1）培养学生的对化学实验的热情，对化学科学的兴趣；（2）让学生体会科学研究方法的正确性；（3）培养学生创新和解决问题的意识。
2、教学内容苯酚的化学性质、物理性质、结构特征及合成实验、反应机理。
通过理论课讲解和实验演示相结合的方式，使学生在理论学习的基础上实现知识的掌握、技术的熟练和实验操作技巧的培养。
3、教学方法讲授、实验演示、讨论、探究等教学方法相结合。
4、教学步骤（1）知识传授通过PPT课件让学生了解苯酚的化学性质、物理性质、结构特征及合成实验等对象，对学生进行前置知识铺垫。
（2）实验演示对学生进行实验演示，演示苯酚的合成及反应机理，演示过程中充分调动学生的学科兴趣和思维能力，让学生感受到化学的深度和广度。
（3）实验操作学生进行实验操作，操作过程中老师进行学生实验操作的指导，帮助学生发现实验中的问题，解决实验问题，同时培养学生正确实验的方法和技能，提高学生动手实验的能力。
（4）讨论探究学生自主组成小组，进行课程的总结与分享，互相交流，讨论苯酚在现代工业，生物、常见化学反应中的应用。
引导学生思考，加深对所学知识的理解，同时培养学生科学思考的能力。
（5）评价反思通过小组讨论来检验教学效果，包括教学内容的掌握程度，实验能力的提高情况，思维能力的提升等，同时引导学生对所学知识进行总结，以达到更好的反思和评价。
二、教学反思苯酚实验课程的教学，既需要理论课的前置知识铺垫，又需要实验演示的生动实验、讨论以及探究来加深学生对苯酚的理解。
在教学过程中，我们应该注重实践，加强实验室中的实践操作，让学生自己去动手实验，提高理论课的学习效果。
其次，课堂上教师应强调实验中要观察现象，分析并思考结果，并引导学生自由讨论、合作逻辑分析问题。
苯酚说课教案
苯酚说课教案教案标题：苯酚说课教案教案目标：1. 理解苯酚的基本概念和性质。
2. 掌握苯酚的制备方法和主要用途。
3. 培养学生的实验观察和实验设计能力。
教学重点：1. 苯酚的结构和性质。
2. 苯酚的制备方法。
3. 苯酚的主要用途。
教学难点：1. 苯酚的结构和性质的理解。
2. 苯酚的制备方法的掌握。
3. 苯酚的主要用途的理解和应用。
教学准备：1. 实验室所需器材和试剂：苯酚、浓硫酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等。
2. 实验操作步骤和安全注意事项的准备。
3. 相关教学资料和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与苯酚相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对苯酚有什么了解？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解苯酚的基本概念和性质，包括化学式、结构、物理性质等。
2. 引导学生理解苯酚的溶解性、酸碱性和氧化性等特点。
三、实验演示（20分钟）1. 展示苯酚的制备方法：通过浓硫酸脱水制备苯酚。
2. 指导学生观察实验现象和记录实验结果。
3. 引导学生分析实验原理和反应机理。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论苯酚的主要用途，如作为消毒剂、杀菌剂、防腐剂等。
2. 提问：苯酚在生活中还有哪些应用？你认为它的应用有哪些优点和局限性？五、拓展延伸（10分钟）1. 分组让学生自主设计一个简单的实验，验证苯酚的某个性质或应用。
2. 每组学生进行实验操作，并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验成果，并进行讨论和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解苯酚的应用领域和研究进展。
2. 提醒学生及时完成实验报告和课后习题。
教学反思：本节课通过多媒体导入、实验演示和讨论等教学方法，使学生在实践中学习苯酚的基本概念、制备方法和主要用途。
同时，通过拓展延伸环节，培养学生的实验观察和实验设计能力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。
苯酚教案大学
课程名称：有机化学授课对象：大学化学专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握苯酚的结构、性质及其化学反应；了解苯酚的制备方法、用途及在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。
教学重点：1. 苯酚的结构、性质及化学反应。
2. 苯酚的制备方法、用途及在生活中的应用。
教学难点：1. 苯酚的结构与性质的关系。
2. 苯酚的制备实验操作。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是苯酚？苯酚有什么性质？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 苯酚的结构与性质a. 苯酚的结构：苯环上连接一个羟基。
b. 苯酚的性质：（1）酸性：苯酚具有弱酸性，能与碱反应生成酚盐。
（2）亲电取代反应：苯酚在特定条件下，苯环上的氢原子可被亲电试剂取代。
（3）氧化反应：苯酚易被氧化，生成醌类化合物。
2. 苯酚的制备方法a. 酚类化合物的制备：苯酚可通过氯苯与氢氧化钠反应制备。
b. 羟基苯的制备：苯酚可通过苯与氯气在催化剂作用下反应制备。
3. 苯酚的用途a. 酚类化合物在医药、农药、染料等领域的应用。
b. 苯酚在生活中的应用：如消毒、防腐、除臭等。
三、实验操作1. 实验目的：观察苯酚的制备过程，验证苯酚的性质。
2. 实验原理：苯与氯气在催化剂作用下反应生成苯酚，苯酚与氢氧化钠反应生成酚盐。
3. 实验步骤：a. 将苯与氯气混合，加入催化剂，加热反应。
b. 将反应液加入氢氧化钠溶液，观察现象。
c. 收集产物，进行定性、定量分析。
四、课堂小结1. 总结苯酚的结构、性质及其化学反应。
2. 介绍苯酚的制备方法、用途及在生活中的应用。
五、作业布置1. 查阅资料，了解苯酚在医药、农药、染料等领域的应用。
2. 结合生活实际，探讨苯酚在生活中的应用。
教学反思：1. 本节课通过理论讲授与实验操作相结合的方式，使学生掌握苯酚的性质、制备方法及用途。
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人教版选修5第三章第一节《苯酚》教学设计一、教材分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响和制约。
让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素;还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构和化学性质的辩证关系。
本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后边的有机化学的学习，奠定了良好的基础。
二、学情分析从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容。
对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。
三、教学目标要求1、知识技能（1）．通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；（2）．通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；（3）．通过和乙醇、水、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。
2、过程方法（1）．通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构和性质的关系；（2）.通过苯酚和苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）.通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。
3、情感态度（1）．通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；（2）．通过工业含酚物质排放引发的环境问题，促使学生养成关注社会，关注环境，珍视生存环境，树立良好的环保意识观。
四、重点难点1、教学重点酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。
2、教学难点羟基和苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及和醇、苯性质比较的差异。
五、课前准备1. 试剂：苯酚晶体、苯酚稀溶液、氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、浓碳酸氢钠溶液、浓溴水、蒸馏水、乙醇、苯、钠、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、蒸馏水等。
2. 用品：火柴、试管、玻璃棒、表面皿、角匙、胶头滴管等。
六、教学设计师生双边活动细目流程教师活动学生活动活动目标引入展示大家在医院里经常能闻到一股气味，是不是这种气味？拿出一瓶苯酚样品，并在教室内展示一圈，请学生们闻气味学生用正确的方法闻气体，并观察样品的颜色、状态激发学生学习兴趣，使学生带着好奇进入教室设问苯酚在医院有什么作用？请同学查阅资料。
学生通过上网或图书馆查阅资料。
讲述“外科消毒之父”--里斯特的事迹。
体验收集资料、自主学习的乐趣设问酚是又一类烃的衍生物，什么叫酚？【阅读教材并归纳】羟基和苯环上的碳原子直接相连．．．．构成的化合物叫酚。
苯酚是酚类化合物中最简单的一种酚。
培养观察概括能力介绍 [展示]苯酚分子的比例模型引导学生认识苯酚的分子模型，找出苯酚分子和苯分子之间的区别和联系。
【观察，分析】苯酚可以看作苯分子中的一个氢原子被羟基取代所得的产物。
1．分子式：C6H6O2．结构式：略培养学生的观察能力、分析总结能力OH写出苯酚的分子式、结构式及结构简式。
3．结构简式：介绍苯酚有哪些物理性？请同学阅读教材并总结苯酚的物质性质。
强调：苯酚的浓溶液对皮肤有强烈的腐蚀性，使用时要小心，如不慎沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤!【阅读教材P52归纳】：色：无色态：晶体味：特殊的气味溶解性：易溶于乙醇有机溶剂，可溶于水，当温度高于65℃，和水混容。
培养学生概括总结能力设问过渡酚和醇有什么区别和联系？通过二者的的定义做对比，找到答案。
联系：共同的官能团--羟基区别：羟基和苯环上的碳原子直接相连．．．．构成的化合物叫酚。
羟基和烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物叫醇。
通过对比，为下边预测苯酚的性质做铺垫设疑既然酚和醇有相同的官能团，请同学们回顾醇的性质，大胆预测酚类可能有哪些性质？【同学分组讨论:】1、和金属钠反应，置换出氢气2、消去反应3、和O2催化氧化4、燃烧氧化5. 和乙酸发生酯化反应……激发学生思维，培养知识迁移能力分组实验我们现在用实验来验证一下苯酚是否具有这些性质。
1.能否和金属钠反应，置换出氢气，怎么设计实验？【学生讨论：】学生一：苯酚里直接加金属钠学生二：苯酚水溶液里加入金属钠培养讨论交流习惯，促进相互合作的学习风气设疑这两个方案有何缺陷，能【思考、讨论】引导学生否达到效果？（提示：苯酚的熔点43℃）请同学们设计实验方案？学生三：取一支事先装有纯净苯酚晶体的试管，用酒精灯加热，使其熔化，用镊子取出一粒钠，擦干表面煤油，放入苯酚中观察现象，收集产生的气体，点燃。
质疑，培养问题意识。
学生实验建议学生做对比试验：钠分别和水、乙醇和苯酚的实验。
强调实验安全!【描述现象：】水：剧烈反应，有大量气泡产生乙醇：反应比较平缓，产生气体苯酚：比水反应剧烈，有大量气泡产生培养合作能力和实验操作能力以及科学探究的实验方法提示设疑回忆水和钠反应生成氢气的原理。
通过现象对比，可以得到什么结论？【思考讨论：】1. 酚羟基比醇羟基活泼2. 苯酚和金属钠反应更容易，苯酚可能显酸性。
培养学生推理能力设疑对于刚才学生说的第二个结论，怎么验证？用紫色石蕊学生实验：发现无颜色变化。
培养实验设计和实验探究的能力追问为什么石蕊不显红色，找出原因？【思考讨论】学生一：苯酚溶解度太小学生二：苯酚酸性太弱培养学生推理能力探究实验提出问题：酚羟基是否具有酸性呢？请同学们再设计实验来验证你的观点。
分析现象：根据这些现象你能得出什么结论呢？【实验1】在试管中取2mL氢氧化钠溶液，滴加2～3滴酚酞试液，再加入少量苯酚固体，振荡，观察颜色变化。
【实验2】在两支试管中分别加入2ml苯酚浊液，并分别向其中滴加Na2CO3溶液、NaHCO3溶液，充分振荡，观察并比较现象【实验3】在试管中加入2ml培养学生良好的观察习惯，同时引导学生进行科学的猜想和预测。
培养推理概括总结能力。
苯酚钠溶液，然后通入二氧化碳气体现象：1. 苯酚使红色溶液（滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液）逐渐变浅。
2. 加Na2CO3的苯酚溶液变澄清，无气泡产生；加NaHCO3溶液的苯酚溶液无变化。
3.澄清的苯酚钠溶液出现浑浊【思考讨论】苯酚具有弱酸性，俗称石炭酸。
酸性介于H2CO3和HCO3-离子之间。
由于苯酚的酸性太弱，以至于不能使石蕊试剂变红。
探究实验苯酚能否发生氧化反应？展示一瓶放置时间较长的苯酚，让学生观察颜色。
为什么颜色变化，设计实验验证？【描述】：呈粉红色，表明有新物质生成。
【实验】将苯酚晶体取出少许，置于表面皿上一段时间现象：苯酚逐渐转变成粉红色结论：苯酚在常温常压下直接被空气中氧气氧化。
培养学生学会理论和事实结合的能力。
讲解苯酚的消去反应通过引导学生复习醇的消去反应的外在条件和内在条件，可知它不能发生消去反应。
培养学生知识迁移的能力过渡总结从以上的实验我们能得到什么结论？【同学讨论总结:】酚羟基比醇羟基活泼。
苯培养学生那么，苯酚中羟基对苯环的性质是否有影响呢，再请同学们预测苯酚可能具有哪些性质？酚中羟基由于受到苯环的影响，使得羟基上氢原子的活泼性比醇强。
【同学分组讨论:】1、分别能和溴、硝酸等发生取代反应2、和H2等发生加成反应……的归纳总结能力。
激发学生思维，培养知识迁移能力探究实验苯酚和溴的反应。
为什么沉淀会消失呢，分析出现该现象的原因？通过这个实验你得到什么结论？苯酚和浓溴水的反应很灵敏，所以经常用于苯酚的定性检验和定量测定。
【实验】向盛有少量苯酚稀溶液的试管里滴加过量的饱和溴水现象：学生一：看到有白色沉淀生成学生二：一开始见到白色沉淀，但振荡试管后，发现沉淀又消失了。
【学生思考讨论】酚和浓溴水反应生成的三溴苯酚是一种难溶于水但易溶于有机溶剂的固体。
因此做该实验时，一定要注意苯酚要少量，浓溴水要过量。
否则，生成的三溴苯酚会溶于过量的苯酚，而看不到白色沉淀。
【学生思考讨论】羟基也会对苯环产生影响。
苯和液溴需要在铁做催化剂条件下发生反应，而苯酚中的苯环由于受到羟基的影响，邻对位的氢变得活泼，容易被其它的原子或原培养学生的科学态度和科学的学习方法。
学习利用化学知识处理问题的方法，培养了学生良好的思维方式，提高了他们的科学素养。
子团取代，所以苯酚和浓溴水在常温下即可反应。
讲解苯酚也能像苯一样发生硝化、加成等反应【查阅资料】OH+32H O+3H()N3浓硫酸N NNOOO22OH2O苦味酸OH3H+()2Ni△HO环己醇全面学习苯酚的性质过渡苯酚除了可以用上述方法鉴别以外，还可以用FeCl3溶液来鉴别。
【学生实验：】向盛有少量苯酚溶液的试管中滴加几滴FeCl3溶液，溶液变为紫色。
培养实验操作能力。
讲解苯酚有哪些用途？【阅读教材】总结用途。
一种重要的化工原料，用于制造酚醛树脂、染料、医药、农药等。
培养其概括总结能力。
社会实践含酚物质随意排放会引发很多环境问题，查阅有关资料，了解其危害和工业上处理酚类废水的常用方法。
随着石油化工、有机合成和炼焦、炼油等化学工业的发展，产生的含有酚及其衍生物的废水都是有害的。
酚的毒性会影响到水生物的生长和繁殖，污染饮用水源，因此含酚废水的处理是环境保护工作中的重要课题。
常用减少含酚废水的产生及回收利用的方法，以做到化害为利，保护环境。
关注生活关注环境，和生活相联系，学以致用。
总结1．苯酚的定义。
2．掌握苯酚的物理性质。
注意苯酚的毒性以及保存。
3．掌握苯酚的化学性质和结构的关系：①由于苯环对羟基的影响，使酚羟基显弱酸性；②由于羟基对苯环的影响，使苯环性质活化，易发生取代反应。
4．根据苯酚的性质掌握其检验方法和主要用途。
课后反思本节课老师带领学生从分析苯酚的结构出发，回忆和比较苯、醇的性质，讨论分析然后猜想和预测苯酚性质，让学生通过“活动探究”方式进行实验验证，让学生积极主动地构建知识。
经过探究教学，学生对苯酚的性质有了较全面正确的认识，不仅帮助学生建构新旧知识的联系，而且培养了学生“提出猜想--设计方案--得出结论“的科学研究精神。
在授课过程中，鼓励学生大胆预测，但是对于学生预测的很多苯酚的性质，由于知识水平和实验条件的限制，只好一带而过。
我们挑选力所能及的几点性质来实验探究，这就要求老师要控制好节奏和方向。