1、a o e

（4）小朋友，你发a时想到了画面上的谁？（对，发a时就要想到这是阿姨的a，这样你就容易记住a的字和音了。）
（5）学口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a
2、学习单韵母o e
（1）看图，公鸡在干什么？
（2）看老师怎么发这个音。（嘴巴圆圆，声音响、长。）
（3）学生照样子练习发音。
（4）学口诀：公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o
（3）ǎ：重点范读ǎ，手势慢一点，让学生仔细观察。
告诉学生：三声下坡又上坡。（声音先降后扬，读音要到位。）
学生重点练读，教师大面积抽读，纠正，再读。
（4）à：范读做手势。告诉学生：四声就像下山坡。
（5）巩固练读
5、出示：ōóǒòēéěè同法学习
6、游戏巩固a o e四声读法，强化二声和三声。
三、指导书写
（5）同样的方法学习e（一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e）
3、小结：a o e我们叫它单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响、长。
三、巩固复习
1、大小声游戏，师生双边活动。
黑板上贴字卡：a o e
（1）听老师发音，老师大声,学生小声;老师小声,学生大声读;
（2）看老师口形（不发音），想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的？
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念呢？针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。我注意借助形象让学生记忆拼音形状。本课时着力通过以下三个途径：
（1）小朋友，这a的字形像什么，怎样记住它呢？
（2）学生看图示书空。
“[师]我说a”“[生]我写a”“一笔左半圆，二笔竖摆端。”“几笔写成？”
4、用同样的方法学习o e的写法。
5、小结：a o e都在中格内，要写得满满的。
6、小朋友，我们学会了看书上的笔顺符号，知道了三个字母的书写规则。现在，就要按笔顺来动笔描红了。
教学准备
课件、拼音卡片
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
1、谈话导入。
小朋友们，从今天开始，老师将和你们一起走进有趣而家族！那就是—单韵母。
2、指导看图，引出字母
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间？你怎么知道的？（太阳升起；公鸡喔喔啼）
苏州工业园区东沙湖学校一年级语文教案
教材:1、a o e执教:敬文君备课时间：9、1授课时间：9、5
课题
1、a o e
课时
第1课时
教学内容
1、a o e
教学目标
1、学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。
2、认识汉语拼音四线格。
教学重点
读准音，认清形并正确书写。
教学难点
规范使用汉语拼音四线格。
（2）告诉学生：第一声第二声第三声第四声
4、学习a的四声。反复练a的四声，按顺序读，调换顺序读。
要求学生能正确、流利地读出a的四声。
现在来看看a的四个兄弟戴上帽子后该怎么读？
（1）ā：教师一边范读一边做手势。（学生练读）
出示小兔骑摩托图，告诉学生：一声高高平又平。
抽读、齐读。
（2）á：师范读做手势。出示图，告诉学生：二声就像上山坡。
五、总结
这节课我们学会了两个本领：
第一个本领，学会了认记三个单韵母字母和正确发音的方法。（a——阿姨的a，嘴巴张大a a a；o——公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o；e——一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e）
第二个本领，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写。（学生书空）
六、板书
范写a o e
作业
完成习字册。
1．图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
教学后记
苏州工业园区东沙湖学校一年级语文教案
教材:1、a o e执教:敬文君备课时间：9、1授课时间：9、6
课题
1、a o e
课时
第2课时
教学内容
1、a o e
教学目标
1、复习巩固a o e的音形。
2、认识四种声调符号。掌握a o e的四声，能够直接读出带调韵母。
教学重点
认识四种声调符号。掌握a o e的四声读法。
出示字母卡片：o
（2）图上画的是什么地方？（相机出示字母卡片：e）
（3）图上有谁，在干什么？（相机出示字母卡片：a）
（4）小朋友观察得很仔细，把画面补充完整了。现在一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一遍：大公鸡o o啼，阿姨带我到村西。小白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”
（5）跟读两遍。
（6）刚才，老师仔细听了，你们把今天要学的三个拼音字母的音a o e发好了，而且发得很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，小朋友一定能学好。
出示：四线三格中三组红色字母的范样。
（1）小朋友，这是书上第7页下面的内容：描红。什么叫描红，怎样描红？就是用铅笔按笔顺在红色的字母上描，就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好。看老师描红。
（2）老师在黑板上依次描红，学生依次书空。然后动笔在书上描红。
（3）学生描红，教师巡回指导，指导写字姿势，握笔姿势，注意“三个一”。
2．儿歌。儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑoe”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”
3．游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”（根据口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考别人）等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
1、先在四线格中写好单韵母，然后在上面一格写出它的声调。
2、教师范写一个，学生临写一个。（教师巡视，提醒学生注意写字姿势。）
作业
完成补充习题
教学后记
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。
过渡：小朋友，我们学会了三个单韵母的发音，接下来要学习书写。我们不仅要学会写，而且要学会看书写的笔顺符号和怎样描红的方法。
四、学习规范书写
1、小朋友，拼音娃娃玩累了，我们把它送回家，好吗？
2、出示：四线三格（这是拼音娃娃的家。教学生认识上格、中格、下格）
3、老师范写a（用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数。）
教学难点
读准a o e的四声，准确区分二声三声读法。
教学准备
课件、拼音卡片
教学过程：
一、复习巩固
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读，开火车读三个单韵母。
二、学习a o e的四声
1、谈话：今天老师要让大家认识单韵母a的四个兄弟。
2、出示：āáǎà
3、介绍声调符号
（1）你们看，这a的四个兄弟一样吗？（它们头上戴着四种不同的帽子，这帽子叫声调符号。）
3、揭示课题：今天我们先来认识三个拼音娃娃：a o e
过渡：现在我们进一步学习本领，怎样正确发音，怎样认记这三个字音。
二、看口形想画面，学口诀记字音。
1、学习单韵母a
（1）学生看图，说说图上这位是谁？
（2）对，这是一位阿姨。看看老师怎么发a这个音。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长。）
（3）学生照样子练习发音。