七年级英语教案(优秀8篇)

七年级英语教案（优秀8篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost（丢失）_________key、_________asked _________for help、A、her ，he, IB、his, he ，meC、his, she, ID、her, she, me（2)_________plus(加）seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。

（1）:电话号码？_________（2）:早晨好_________（3）:下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？（Do you have any problems？）二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。

What’s his name？（翻译）_________Step3 Pairwork1: Student A: What’s your name？Student B: My name is Mary.Pairwork2:Student A: Hello! I’m Mary.Student B: Hi, Mary! I’m Jim.Step4 Summary :1)向别人作自我介绍是通常用My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类I ，he, my, his, her, she, it, its人称代词: _________物主代词:_________三、作业：满分：10分得分率：xx（一）、单项选择；1、What’s xxxxxx name？A、heB、IC、herD、you2、_________she Lucy？A、AmB、IsC、areD、be3、_________is Li Lei、_________English is goodA、He’s ；HisB、His; HeC、He; HisD、You; Your4、下列有一个发音与其他发音不同的是xxA、CcB、BbC、FfD、Gg5、——What’ your name？——xxA、YesB、ThanksC、TomD、Fine, thank you（二）、补全对话。

1、A：How do you do？B：_________2、A: _________？B：Fine, thank you、3、A: Good evening, Frank!B:_________, Eric!4、A: _________, Dale!B: Good afternoon, Alice!5、A: _________？B: His name is Tom、优秀的七年级英语教案篇二Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。

【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。

Nice to meet you . What#39;s your name ? My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：熟悉掌握词汇name ,clock1、认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词。

2,、试着写出含有的物品的英语单词。

3、小组竞赛，展示( 看谁总结的多，写的准确)学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。

1、教师自我介绍，引导学生介绍自己。

A: Hello , I am Gina , What#39;s your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己。

3,、分角色朗读1A对话。

学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。

1,、听录音，给1B 的对话编号。

2、根据听力对话进行自由交际。

3、小组竞赛，展示对话交际。

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的名字？三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语。

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话。

四、诊断评价（一）单项选择。

1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What#39;sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.— _______, What#39;s your name ?— John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思。

I#39;m _________ __________ what#39;s __________ ________name #39;s ___________ __________（三）写出下列单词。

时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________（四）尝试翻译下列句子。

1. 见到你很高兴。

_________________________________.2.我叫王小雨。

____________________________________.3. 你叫什么名字？____________________________________（五）根据情景补全对话。

A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）任务熟练掌握基本掌握没掌握七年级英语教学设计篇三一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们學習英语的兴趣，帮助他们建立學習的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，學習策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生學習兴趣和自主學習能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中學習英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。

让英语成为学生學習生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和學習英语的'过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，學習态度也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，學習策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确學習英语的目的，没有真正认识到學習英语的目的在于交流；有些同学在學習中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的學習习惯，不能做好课前预习课后複習，學習没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：1.每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语學習实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的學習氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味學習的快乐，树立學習的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。