[《长城》教学设计(送教课),(第一课时)] 长城第一课时教学设计
长城教学设计第一课时
长城教学设计第一课时一、教学目标1、认识“崇、峻”等 8 个生字，会写“嘉、隔”等 13 个字，能正确读写“长城、蜿蜒”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城的特点，感受长城的雄伟气势。
3、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字新词，理解重点词句的意思。
了解长城的特点，体会长城的雄伟气势。
2、教学难点学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们去过长城吗？（此处可以停顿一下，观察学生的反应）如果没去过，那也一定听说过吧！今天，老师就带大家一起走进这举世闻名的长城。
（板书课题：长城）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感受长城的雄伟1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（长）从哪些词句可以看出长城的长？（“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”）引导学生想象长城的长度，感受其雄伟。
指导朗读，读出长城的长。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（高大坚固）从哪些词句可以看出长城的高大坚固？（“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
”）结合图片，让学生直观感受长城的高大坚固。
指导朗读，读出长城的高大坚固。
（四）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了长城的长和高大坚固的特点，感受到了长城的雄伟气势。
长城第一课时教案
长城第一课时教案
长城第一课时教案
教学目标
•了解长城的历史背景和重要意义
•掌握长城的基本知识和构造特点
•发展学生的思维能力和团队合作精神
教学内容
1.长城的历史背景
–讲述中国古代对抗北方民族入侵的背景
–引导学生思考长城修建的目的和意义
2.长城的主要构造特点
–讲解长城的长度、高度、宽度等基本信息
–介绍长城的材料和修建工艺
教学步骤
1.导入新课
–创设情境，引发学生对长城的兴趣和好奇心
2.呈现学习内容
–使用图片、地图等教具展示长城的历史背景和主要构造特点
3.激发思考
–提问学生：为什么古代修建了长城？长城有什么作用？4.小组合作
–将学生分成小组，让他们一起研究长城的历史背景和主要构造特点
–引导学生互相交流、讨论和合作，共同完成一份小组报告5.分享成果
–让每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果
–同时鼓励其他小组进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动
6.概括总结
–教师进行总结，概括长城的历史背景和基本构造特点
–强调长城的重要意义和保护价值
总结
通过本课的学习，学生们对长城的历史背景和主要构造特点有了更深入的了解，并培养了合作学习和团队合作的精神。
同时，通过思
考和讨论，学生们也对长城的意义有了更多的思考和认识。
这将为后续的学习和探索打下坚实的基础。
《长城》第一课时教学设计
《长城》教学设计北道德中心小学缑丽娟知识与技能1.会写13个生字。
正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、屯兵、堡垒、呼应、气魄雄伟”等词语。
2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，通过朗读表达出对长城的赞美。
过程与方法图文结合、以读为主、读中感悟、想象体会、迁移运用情感态度与价值观1.感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2.激起民族自豪感，产生了解我国“世界遗产”的兴趣。
教学重难点图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城气势雄伟等特点，体会作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学准备课件、长城的资料第一课时课时目标1.学习本课生字新词，注重生字的识记和书写。
2.图文结合，借助多媒体，初步感知课文内容。
3.掌握有序观察的方法，学会迁移运用。
教学过程一、激趣引入，整体感知1.同学们，世界上第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗说，从月球上看地球，唯一可以看到的建筑物是什么呢？——长城！2.（出示PPT2）“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
是形容什么的？3.请大家注意两个生字：“魄”和“迹”，想个办法让自己很容易记住这两个字。
（“魄”，白鬼；“迹”，你走，我亦走。
）师：这个办法不错，我们把生字认真地写两遍。
（学生写生字）4.同样的评价语有几句（师读）：（出示PPT3）让我们一起读出含着的那份感情（最后一句）！5.我把你们传递给我的信息写在黑板上。
（板书：气魄雄伟伟大奇迹）我们的心中一定会有疑团——（生质疑：长城是怎样“气魄雄伟”的，为什么说长城是“伟大的奇迹”？）二、初读感悟，检测预习（一）学生自主品读1.请4位同学带我们去游览长城，注意读准字音。
2.学生评价朗读，教师补充指导。
（二）教师范读，学生感悟1.（播放视频）师范读，生感悟。
2.学生交流感受。
三、细读课文，品味赏析（一）远看长城1.齐读第一段，生说感受（气魄雄伟）。
2.你从哪些词句中体会到的，请把它读出来。
四上《长城》第一课时教学设计-精品教案
3、课文第二自然段就写了作者此刻的所见，请你大声读读第二自然段，想想这一段给你留下了什么印象。
高大坚固
①、你是从课文的哪些体会到长城的高大坚固？找找课文中的句子。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
A你感受到了什么？说说你的理解
四上《长城》第一课时
教学目标：
1、正确认读“崇、峻”等8个生字，正确书写“崇、旋“等13个生字；
2、正确流利地朗读课文；把看图、学文结合起来，感受长城的气魄雄伟；学习作者有序介绍景物的写作方法。
3、激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
课前谈话：孩子们，去过长城吗？向大家介绍一下，好吗？
长城给你留下了什么印象？
小结：一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁来读读这一段，读出这种雄伟、壮观的气势。（指名读——小组读——齐读）
（二）教学第二自然段，感受长城的高大坚固、设计巧妙
1、你看，作者用了比喻的手法和具体的数字写出了长城的长，这是我们远望长城的所见，当我们走近长城，拾级而上，我们脚踏着数不清的城砖，扶着块块条石，看见了两侧的垛子、瞭望口和射口，还有那间隔不远的座座城台（随机出现）
2、长城给你留下了什么印象？
3、你是从哪些地方感受到长城的长的
①一万三千多里
老师：孩子们，我还真说不出来这到底有多长，你能从课文中找出具体的词句来说明它的长吗？
学生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
感受长：（出示地图）孩子们，嘉峪关在我国的甘肃省，山海关在我国的河北省，你看，他历经了“河北、辽宁、北京、内蒙古、山东、陕西、河南、宁夏、新疆、甘肃“11个省市。（孩子们，在位居世界第三的960万平方公里的土地上，长城居然横穿我国东西，长吧？）
长城第一课时教学活动设计
长城第一课时教学活动设计
教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生了解长城的起源、形成和作用。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学准备：
1. PowerPoint课件和相关图片。
2. 彩色地图和长城的模型。
3. 课堂小组的奖励和奖品。
教学活动设计：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张长城的图片，让学生观察并猜测这是什么地方，以激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍本节课的内容和学习目标。
2. 正文（25分钟）
2.1 学生阅读（10分钟）
教师将长城的起源、形成和作用的文本材料分发给学生，让学生静读，并在课堂上给出一些问题，引导学生阅读理解。
2.2 小组合作探究（10分钟）
将学生分为四人一个小组，每个小组为一个古代国家代表团。
给每个小组一幅彩色地图，并要求他们根据文本内容在地图上圈出长城的位置，并标注长城的起点和终点。
最后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现，并解释为什么选择这些位
置。
2.3 教师讲解和补充（5分钟）
教师在学生汇报后，给予肯定和改进意见，并补充一些关于长城的重要信息。
3. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并设计一个小游戏来检验学生对长城的理解。
例如：快速问答，根据提示来回答问题等。
最后，教师给予课堂小组奖励和奖品。
《长城》教学设计(第一课时)
17.长城（第一课时教学设计）教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3. 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4.结合理解课文，学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
课时安排：2课时教学过程：课前预习：1.预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。
2.初步了解课文的主要内容。
第一课时教学内容：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.熟练地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
3.学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法与列数字、作比照的方法。
教学过程：一、出示图片，激发兴青1.多媒体出示长城的图片，欣赏图片，导入新课。
师：请同学们欣赏这一组图片。
师：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。
从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
师：今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
2.学生说感受。
（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。
我们就跟随作者一起走近一一（长城），了解一一（长城）。
（师板书：长城）师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻至IJ——82页。
二、初读感知1.出示并读生字词，检查预习情况。
崇山峻岭、盘旋、嘉峪关、城砖、隔开、城墙、屯兵、堡垒、打仗、扶着、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟（指导书书写“魄”）2.作者眼中的长城又是怎样的呢？课文哪一句话表达了作者对长城的赞美之情？师出示最后一段话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹J 师：“气魄雄伟”是什么意思？（形容长城的气势非常浩大。
《长城(第一课时)》教学设计
《长城（第一课时）》教学设计【教学目标】1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3．学习本课的生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课1．播放《国歌》，让学生说说老师为何播放的理由，从而导入新课。
（1）是的，长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征（正像国歌里面唱的“筑成我们新的长城!”那样）。
两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。
现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。
（2）板书课题：17、长城2．让学生谈谈对长城的认识（汇报搜集关于长城的资料）。
3．老师给以肯定，并用PPT展示有关长城的资料。
资料袋：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。
城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
4、问：同学们，你们知道世界上许多国家的名人怎么评价长城的吗？（出示美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾等名人留言，让学生对长城怀着一种崇敬与自豪的心情来学习。
）看了这些名言你有什么想法？（有一种骄傲、自豪的心情）5、设疑：同学们,长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？现在带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开课文第17课,默读一遍课文。
二、学习生字，初读课文（检查学生自学预习情况）。
1．学习会认的字（指名学生认读生字及组成的词语）。
chónɡ jùn wān yán jiā yùzhuān duŏ崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖垛子tún lĕi qiào nínɡ pò屯兵堡垒陡峭凝成气魄2．通过辨析生字，指导学生写字。
长城第一课时教学设计
长城第一课时教学设计【设计理念】《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。
这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。
根据这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。
【情景说明】《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。
选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
【主要目标】：1、学会本课生字词，理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、学习本文观察和写作的方法。
4、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
【教学重点】：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹。
一、情景引入1、2003年，杨利伟在太空看到的唯一人造工程是什么？大家知道吗？现在让我们来欣赏一组图片。
对，是长城板书2、想不想听听各国领导人是怎样评价长城的？出示：看了图片，听了这些国家元首对长城的评价，你想说什么？（伟大、奇迹）带着崇敬的心情读好课题，齐读。
二、梳理长城引：大家读得很有气魄。
让我们走进长城，领略它的绵远悠长，领略它的高大坚固。
1、打开书读课文，边读边用心感受。
要求：不漏读，不错字。
2、检查词语：刚才老师发现黑板上的这些词语，大家很容易读错。
出示词语：……指名认读，齐读。
指导难读难记的字。
解释难以理解的词语。
指名分段读课文。
3、再次快速浏览课文，说说长城给你留下了什么印象。
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[《长城》教学设计(送教课),（第一课时）] 长城第一课时教
学设计
教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入新课，了解预习情况
1．检查学生预习生字新词的情况。
2．交流初读课文的收获。
二、浏览全文，梳理顺序
1．学生快速浏览课文，理清作者的观察顺序。
2．读后交流，梳理文章脉络，
三、重点感悟，加深体验
（一）感悟长城的雄伟气魄。
1．自由朗读第一自然段，在读中感受长城雄伟的气势。
2．通过品读蜿蜒盘旋等重点词语，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵
延万里的壮美景象。
3．指导学生朗读第一自然段，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
（二）感受长城的高大坚固，了解长城的结构特点。
1．默读第二自然段，图文对照，了解长城的结构特点。
2．感受长城的高大坚固，了解长城的历史作用。
（三）体会劳动人民的智慧和力量。
1．轻声朗读第三自然段，在诵读中静心感悟。
2．品读重点词句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。
3．指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中
抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。
四、回归整体，抒发情感
1．画面欣赏：《长城风光》。
2．抒发情感，赞美长城。
感谢您的阅读！。