五年级数学：“认识平方千米”说课稿
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》说课稿
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》这一节课，主要让学生认识平方千米这一面积单位，并掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
通过本节课的学习，培养学生空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位公顷、平方米的认识和换算，具备了一定的空间观念。
但是，平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步理解平方千米的大小和换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识平方千米，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握平方千米的大小，以及平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
2.教学难点：学生理解平方千米在实际生活中的应用，以及平方千米与公顷、平方米之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、面积换算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示我国地图，引导学生关注我国领土面积，引出平方千米这一面积单位。
2.自主探究：学生通过观察课件中的实物模型，了解平方千米的大小。
教师提问：1平方千米等于多少公顷？1平方千米等于多少平方米？引导学生分组讨论，总结换算关系。
3.课堂讲解：教师讲解平方千米与公顷、平方米之间的换算方法，并通过实例进行讲解。
4.练习巩固：学生完成课本练习题，教师点评并讲解答案。
5.拓展应用：学生分组讨论，思考平方千米在实际生活中的应用，如土地面积、城市规划等。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固平方千米的大小和换算关系。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
小学数学说课稿认识平方千米
小学数学说课稿《认识平方千米》各位老师,大家好!(2)、引导学生通过观察、交流、归纳、推断等数学活动，感受数学思维的全过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力。
我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时“认识平方千米”一节课的内容。
一、说教材：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国XX年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。
3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系,更加关注自然与社会.因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。
二、说教法、学法老师们：下午好!我今天的说课将采用“五说”的说课模式。
即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。
理论根据将贯穿在以上流程中。
环节4 拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等) 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
等等之类为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。
西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米3篇
西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解平方千米的概念；2. 能够根据给定的边长计算出正方形的面积；3. 能够将平方千米与其他常见面积单位进行比较和换算。
教学重点：1. 平方千米的概念；2. 正方形的面积计算；3. 平方千米与其他面积单位的比较和换算。
教学准备：教师准备平方千米的图片、印有平方千米的标志、正方形卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆第四课时学的面积知识，提问：“上节课我们学到了哪些面积单位？”2. 引出本节课的主题：“今天我们要学习的是平方千米的概念和计算方法。
”二、探究（10分钟）1. 出示一张印有平方千米标志的图片，询问学生：“你们知道这个标志代表什么意思吗？”2. 引导学生思考平方千米是什么单位，为什么用千米来计算面积。
让学生展开讨论，并梳理总结。
三、讲解（15分钟）1. 讲解平方千米的概念和计算方法。
使用教具展示正方形卡片，边长为1千米的正方形，并解释边长为1千米的正方形的面积就是1平方千米。
2. 引导学生根据给定的边长计算正方形的面积，并引导学生发现规律：正方形的面积等于边长的平方。
3. 让学生通过计算几个不同边长的正方形的面积，巩固正方形的面积计算方法。
四、拓展（10分钟）1. 让学生将平方千米与其他常见面积单位进行比较，了解平方千米的大小。
2. 引导学生进行面积单位换算，如将平方千米换算为平方米，或者将平方米换算为平方千米。
五、练习（10分钟）1. 练习册上的相关习题，巩固平方千米的概念和计算方法。
2. 出示几个实际问题，让学生将其转化为平方千米的计算，以帮助学生将平方千米的概念应用到实际问题中。
六、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识点，包括平方千米的概念、正方形的面积计算和平方千米与其他面积单位的换算方法。
2. 提醒学生复习巩固所学的内容。
七、作业布置（5分钟）布置相应的作业，以巩固学生对平方千米的概念和计算方法的理解。
五年级上册数学说课稿-2.7 平方千米的认识 丨苏教版
五年级上册数学说课稿-2.7 平方千米的认识丨苏教版一、引入大家好，我是XX小学的数学老师，今天我给大家介绍一下五年级上册数学的2.7节——平方千米的认识。
首先，我想让大家回忆一下上节课我们学习的内容，那就是平方米的认识。
你们还记得平方米是什么吗？（等待学生回答）没错，平方米就是一面长宽都是一米的正方形。
那今天我们学习的平方千米又是什么呢？让我们一起来探究一下吧。
二、概念解释首先，让我们来了解一下平方千米的概念。
平方千米是一个面积单位，它是指一面长宽都是1千米的正方形，面积为1平方千米。
那么面积为2平方千米的正方形应该是多少千米呢？（等待学生回答）是1.414千米，正确答案是根号2。
三、练习时间现在到了大家期待已久的做题时间。
请你们看一下这道题：小区A的面积为20万平方米，小区B的面积为30平方千米，哪个小区的面积更大？请你们在纸上做加减乘除的运算，算出正确答案并回答。
（等待学生举手回答）答案是小区B的面积更大，因为30平方千米相当于30000万平方米，比20万平方米大多了。
四、拓展探究知道了平方千米的概念，我们来看一下一些实际问题中与平方千米有关的应用。
1. 地图上的面积大家平时在看地图的时候，可能会发现地图上有一些面积是用平方千米来表示的。
例如，某一个国家的面积为500万平方千米，那么你觉得这个国家有多大呢？（等待学生回答）正确答案是这个国家面积相当于500个1千米边长的正方形，面积非常大。
2. 用平方千米计算水域的面积另一个和平方千米有关的应用是用来计算水域的面积。
例如，我们可以用平方千米来计算某一个湖泊的面积大小，或者用平方千米来计算某一个河流流域的面积。
五、总结通过今天的学习，我们掌握了平方千米的概念和用途，知道了平方千米和平方米之间的转换。
同时，我们还通过实际问题的练习，进一步加深了我们对平方千米的认识。
好了，今天的课程就到这里了，希望大家能够在以后的学习中继续努力。
谢谢大家！。
冀教版小学数学五年级上册7.2《认识平方千米》说课PPT(共19张PPT).ppt
❖ 培养学生积极参加 活动的习惯，体会数学
与生活的联系，建立空
间观念。
教学重难点
教学重 点• 认识1
平方千 米，利 用进率 会进行
教学难
点 • 准确地 进行平 方千米、 平方米、
教法学法
教法与学法: 教法:启发式、互动式与讲授式教学结合。 学法:独立思考、合作交流。
教学准备
教师准备：多媒体课件，圆规，直尺，三角板。 学生准备：圆规，直尺，三角板。
感谢聆听 敬 请指导
1000×1000＝1000000（平方米） 用计算器算一算：1平方千米大约等于多少个你们 教室的面积？
练一练
(教材P72 T1)
1.填空。
（1）北京故宫的占地面积约是（ 72 ）公顷，合 （ 720000 ）平方米。 （2）中国南极长城站的占地面积约是（ 252 ）公顷， 合（ 2520000 ）平方米。
“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位， 计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位。 例如，我国的陆地面积大约是960万平方千米。
你知道1平方千米有多大吗？
边长是1千米（1000米）的正方形 土地，它的面积是1平方千米，记作1km²。
1000米
1平方千米也叫做1平方公里。
1平方千米＝（ 1000000 ）平方米＝（100）公顷
教学过程设计
情景引入 引起思考
新知探究 分类归纳
作业布置 逐级达标
课堂小结 过程重新
合作探究 深度思考
新课导入
谁来和大家分享一下搜集的我国园林和名建筑 的占地面积？
探究新知
读一读。
北京故宫是世界上最大 的宫殿建筑群，占地面 积约是0.72平方千米。
中国南极长城站是我国第 一个南极科学考察基地， 建于1985年，占地面积约 是2.52平方千米。
(说课稿)第二单元 认识平方千米-五年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第二单元认识平方千米-五年级数学上册（苏教版）一、教学内容概述本单元主要涉及面积、平方米、平方千米等概念，是进一步扩展和拓宽学生数学知识体系的一个重要环节。
学生通过探究方形图形面积计算公式、查找城市面积等实例，理解面积的定义及计算方法，掌握平方千米的概念及运用。
二、教学目标1.了解各种图形面积的定义，如平行四边形、梯形、圆形等；2.认识面积的单位平方米及计算方法；3.掌握平方千米的概念及运用；4.理解平方千米和平方米之间的换算关系；5.运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点1.各种几何图形面积的计算2.平方千米的概念及运用四、教学难点1.理解平方千米和平方米之间的换算关系2.实际问题的解决五、教学方法本单元的教学采用“探究发现法”和“问题解决法”，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养探究和创新意识。
同时，教师注重引导学生发现问题、提出问题，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。
六、教学流程设计一、导入（5分钟）1.回顾上一单元，以问答形式复习面积的概念。
2.出示一些生活中常见的平面图形，让学生说出各自的名称并画出来。
二、探究（20分钟）1.通过实验让学生了解平行四边形、梯形、圆形面积的计算公式。
2.引导学生自己思考，总结各种图形的面积计算方法。
3.通过查找资料、调查等方式让学生了解国内外某些城市的面积，增加学习的实际性。
三、讲解（20分钟）1.教师归纳各种图形的面积计算公式，引导学生进行总结和归纳。
2.讲解平方米、平方千米等单位及其换算关系。
四、练习（25分钟）1.利用教材上的练习题及其他相关练习，让学生熟练掌握所学知识。
2.设计一些符合实际情况的问题练习，培养学生的解决实际问题的能力。
五、归纳总结（10分钟）1.由教师带领全班讨论平方千米与平方米的关系，总结平方千米和平方米之间的换算关系。
2.让学生分享自己在实践中的体验和心得，进一步加深对所学知识的理解。
六、作业布置（5分钟）留下相关作业，巩固学生对所学内容的掌握和理解。
五年级上册数学【说课稿】-2.7 认识平方千米｜苏教版
五年级上册数学说课稿-2.7 认识平方千米｜苏教版一、教学目标1.能够理解平方千米的社会实际意义。
2.能够用图形、图片等方式表示平方千米的大小。
3.能够运用所学知识，解决有关平方千米的问题。
二、教学重难点1.“平方千米”的概念理解和运用。
2.如何用图形、图片等方式表示平方千米的大小。
三、教学内容1. 认识平方千米要求学生先回忆正方形的概念，在此基础上引入平方千米的概念。
为了让学生更好地理解平方千米的大小，可以举例介绍一下家附近的一些地标建筑，比如体育馆、城市广场等，并引导学生想一想，这些地标建筑占据了多少平方千米的土地。
2. 用图形、图片等方式表示平方千米的大小首先，老师可以拿出一张平面图示例。
将学生分成小组，让他们观察该平面图，并谈论一下该图所代表的空间面积。
接着，让每组学生选举一名代表上台解释他们的答案和推理过程。
这样便能够以一种有趣的方式展示平方千米。
四、教学方法1.演示法：通过搭建语境或讲解示范，来展示如何理解平方千米的概念和大小。
2.互动式探究法：学生观察、理解平面图，通过讨论和推理来进一步理解平方千米。
五、教学过程1. 导入环节：首先请学生回忆一下正方形的定义、性质及相关知识，并请他们思考一下正方形的面积公式是什么。
2. 演示法：1.老师可以简要介绍一下大一些的建筑（如院内的操场、城市广场等）占地面积都非常大的概念，然后请学生思考并回答，如果用“平方米”来表达这些面积，需要写多少个零？2.接着，请老师介绍一下“平方千米”的概念，并给出这种“面积单位”相对于另一个较为常用的面积单位“平方米”的大小关系。
3.让学生模拟生活中一些场景，如个别地标建筑，观察确定其比较占据的面积，再推算出占地面积的“平方千米”数值。
3. 探究式教学：1.准备一张平面图，让学生进行观察。
2.请学生量度出图上表示面积的长和宽，然后计算出图上面积的数值。
3.让学生确认图面积的计算结果，然后用一些图片或者动画来阐释一下，如什么是“平方千米”。
五年级上册数学说课稿-第二单元 课时5 认识平方千米∣苏教版
五年级上册数学说课稿-第二单元课时5 认识平方千米∣ 苏教版一、教材解析本节课是第二单元第五个课时，主要内容是认识平方千米。
本单元的内容紧密围绕着地图和比例尺展开，旨在通过这样的方式激发学生对于空间概念的认识和兴趣。
在学习本节课之前，学生已经学习了比例尺的相关知识，因此他们对于“1:50000”这样的数字应该会有所了解。
在学习本节课后，学生将会深入了解什么是“平方千米”，并掌握计算平方千米面积的方法。
二、教学目标1.理解“平方千米”是用来表示面积的单位。
2.能够将不同的面积用平方千米进行比较。
3.掌握计算平方千米面积的方法。
三、教学重点和难点1.重点：了解“平方千米”是用来表示面积的单位，并能够将平方千米面积表示为数字。
2.难点：掌握计算平方千米面积的方法。
四、教学过程（一）导入环节1.教师出示上一节课的练习题，并让学生自行解决一下。
2.学生讨论解决方法，并将解题思路汇报给全班听。
（二）知识讲授1.教师首先引入平方千米的概念，告诉学生：我们平时所看到的地图上显示的大片陆地的面积，如果要用“平方千米”作为单位来表示，应该怎么做？2.教师将幻灯片上的地图图片放大，让学生估算一下其面积，并与答案进行比较讨论。
3.教师列举一些不同地区的面积，并让学生试着用平方千米来表示。
4.教师讲解计算平方千米面积的方法：如果一个矩形的长为a，宽为b，那么它的面积为a乘b，单位是平方米。
而如果要用平方千米表示，就要将面积除以1000000。
（三）巩固练习1.学生在答题卡上完成若干例计算平方千米面积的练习。
2.学生交换答题卡，自行互相检查查漏补缺。
（四）课堂小结1.教师强调平方千米是用来表示面积的，并让学生自己总结每一步的流程和方法。
2.教师鼓励学生在课外多加练习，加深对于平方千米面积计算的掌握程度。
五、教学反思本节课的内容相对简单，通过教师的讲解和学生的思考，学生们对于平方千米的概念有了较为深刻的认识，并且能够熟练运用相关方法计算平方千米面积。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
“认识平方千米”说课稿
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
各位老师,大家好!
我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时“认识平方千米”一节课的内容
一、说教材：
这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：
1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象
2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。
3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系,更加关注自然与社会.
因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。
二、说教法、学法
为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。
让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。
三、说教学过程
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以“联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。
具体的教学程序是这样的：
一、联系生活，感受新知
二、学习新知，建立表象
(一)猜想1平方千米有多大：
(二)认识1平方千米：
1、(三)结合实际，进行估算
我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个这样的面积才是1平方千米呢?
(这样的教学安排，可以促进学生数学思考能力和空间观念的发展)
(四)学习土地面积单位之间的进率
1、1平方千米的土地有多少公顷?你能推算出来吗?
学生尝试，小组交流，说出推算过程。
2、交流，完成板书：
1平方千米=100公顷=1000000平方米
1、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况
三、应用巩固，深化拓展
(1、运动场面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢?
2、出示练习十三第7题
3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米?
四、全课总结，深化认识
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