教研活动教案
小班教研活动教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 了解常见水果的名称、外形特征和营养价值。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力和动手操作能力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养良好的集体意识。
活动准备：1. 物质准备：各种水果实物、水果图片、水果模具、剪刀、胶水、彩色卡纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中已经接触过一些水果。
活动过程：一、导入活动1. 教师出示各种水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
2. 提问：你们认识哪些水果？它们长什么样？好吃吗？二、主题活动1. 认识水果（1）教师出示水果实物，引导幼儿观察水果的外形、颜色、气味等特征。
（2）幼儿自由讨论，说出自己认识的水果及其特点。
（3）教师总结：水果有各种各样的形状、颜色和味道，都很美味。
2. 画水果（1）教师分发彩色卡纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己喜欢的水果。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）展示幼儿作品，鼓励幼儿分享自己的创作过程。
3. 做水果拼盘（1）教师分发水果模具、水果、胶水等材料，引导幼儿动手制作水果拼盘。
（2）幼儿分组合作，教师巡回指导。
（3）展示作品，请幼儿介绍自己的拼盘。
4. 讲述水果故事（1）教师讲述一个关于水果的故事，引导幼儿了解水果的来源和营养价值。
（2）幼儿自由讨论，分享自己了解到的水果知识。
三、总结与反思1. 教师总结本次活动的内容，引导幼儿回顾自己学到的知识。
2. 幼儿分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
3. 教师反思本次活动，提出改进意见。
活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长和孩子一起收集各种水果，了解水果的营养价值。
2. 区域活动：在美工区设置水果主题区域，让幼儿继续创作水果作品。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水果的认识程度。
2. 评价幼儿在画水果、做水果拼盘等环节的表现，了解他们的动手操作能力。
3. 评价幼儿在讲述水果故事环节的表达能力和合作意识。
第2篇一、活动目标1. 让幼儿了解动物的外形特征、生活习性等基本知识。
集体备课教研活动教案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长的有效方式，越来越受到学校和教师的青睐。
本教案设计旨在通过集体备课教研活动，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动主题以《小学语文》三年级下册《荷叶圆圆》一课为例，进行集体备课教研活动。
四、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、参与人员1. 三年级语文教师2. 学校教研组长3. 教研室专家七、活动流程（一）准备阶段（1:30-2:00）1. 教师提前准备好相关教学资料，包括教材、教参、教学案例等。
2. 教研组长对活动流程进行简要说明，确保活动顺利进行。
（二）主备人汇报（2:00-2:30）1. 主备人介绍本课的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
2. 展示教学设计，包括教学环节、教学活动、教学评价等。
（三）集体研讨（2:30-4:00）1. 教师们对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和补充建议。
2. 围绕以下几个方面进行研讨：a. 教学目标的设定是否合理？b. 教学重难点的处理是否恰当？c. 教学方法的选择是否适合学生？d. 教学过程的设计是否科学？e. 教学评价的方式是否有效？3. 教研组长或专家对研讨过程进行引导和总结。
（四）教学展示（4:00-4:30）1. 主备人进行教学展示，其他教师观摩。
2. 教师们对教学展示进行点评，提出改进建议。
（五）总结反思（4:30-5:00）1. 教研组长对本次集体备课教研活动进行总结。
2. 教师们进行个人反思，提出改进措施。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，形成一套较为完善的教学设计方案。
健康教育教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，健康问题越来越受到广泛关注。
为了提高学生的健康意识，培养良好的生活习惯，本教研活动旨在通过一系列的健康教育活动，让学生了解健康知识，掌握健康技能，养成良好的健康行为。
二、活动目标1. 让学生了解健康的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的个人卫生习惯。
3. 提高学生对常见疾病预防知识的掌握。
4. 增强学生自我保健意识，提高健康素养。
三、活动时间1课时四、活动地点教室五、活动对象七年级全体学生六、活动准备1. 教学课件：包括健康知识、个人卫生习惯、常见疾病预防等内容。
2. 实物教具：如牙刷、毛巾、口罩等。
3. 活动材料：健康知识问卷、小组讨论记录表等。
七、活动过程（一）导入1. 教师简要介绍健康的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的健康知识。
（二）讲授新课1. 健康的定义：教师通过课件讲解健康的基本概念，让学生了解健康不仅仅是身体上的无病，还包括心理、社会适应等方面的良好状态。
2. 个人卫生习惯：教师展示实物教具，讲解个人卫生习惯的重要性，如勤洗手、勤剪指甲、保持口腔卫生等。
3. 常见疾病预防：教师结合实际案例，讲解常见疾病的预防知识，如感冒、流感、手足口病等。
（三）活动环节1. 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：- 如何保持良好的个人卫生习惯？- 如何预防常见疾病？- 如何提高自己的健康素养？2. 小组代表发言：每组选派一名代表，分享小组讨论成果。
（四）健康知识问答1. 教师提出健康相关的问题，学生抢答。
2. 回答正确者给予奖励，回答错误者给予纠正。
（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的主要内容，强调健康的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
八、活动评价1. 学生对健康知识的掌握程度。
2. 学生个人卫生习惯的改善情况。
3. 学生对常见疾病预防知识的了解程度。
4. 学生自我保健意识的提高情况。
九、活动延伸1. 家长会：邀请家长参加，共同关注孩子的健康问题。
教学设计教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学设计能力显得尤为重要。
为了提高教师的教学设计水平，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、案例分析、研讨交流等形式，提升教师对教学设计的理解和应用能力。
二、活动目标1. 了解教学设计的基本原则和流程。
2. 掌握教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计技巧。
3. 提高教师独立完成教学设计的能力。
4. 培养教师团队合作精神，促进教师共同成长。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动对象全体教师六、活动流程1. 集体备课（2:00-2:30）- 由教研组长主持，确定本次教研活动主题和研讨内容。
- 分组讨论，教师根据所教学科和年级，确定教学设计主题。
2. 案例分析（2:30-3:30）- 教师展示各自的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 其他教师对展示的教学设计方案进行点评和分析，提出改进意见。
3. 研讨交流（3:30-4:30）- 教师围绕以下话题展开讨论：a. 如何确定合适的教学目标？b. 如何选择合适的教学内容？c. 如何运用多种教学方法？d. 如何进行有效的教学评价？- 教研组长总结讨论成果，并提出针对性建议。
4. 总结反馈（4:30-5:00）- 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
- 教师们就活动内容进行反馈，提出改进建议。
七、活动内容1. 教学设计基本概念- 教学设计的定义- 教学设计的意义- 教学设计的原则2. 教学设计流程- 确定教学目标- 分析教学内容- 选择教学方法- 设计教学评价3. 教学设计案例分析- 案例一：小学语文《春》的教学设计- 案例二：初中数学《勾股定理》的教学设计- 案例三：高中英语《Unit 1 My New Teacher》的教学设计4. 教学设计技巧- 如何确定合适的教学目标？- 如何选择合适的教学内容？- 如何运用多种教学方法？- 如何进行有效的教学评价？八、活动准备1. 教研组长提前收集相关教学设计资料，包括教学设计案例、教学设计原则等。
教研活动公开课教案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课生字词，能正确读写。
（2）理解课文内容，背诵课文。
（3）感受作者对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、想象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学会本课生字词，能正确读写。
（2）理解课文内容，背诵课文。
（3）感受作者对大自然的热爱之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学生：预习课文，准备交流讨论。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放《鸟的天堂》视频，让学生初步感受大自然的美丽。
2. 提问：你们知道视频中展示的是什么地方吗？这个地方有什么特点？（二）新课讲授1. 学生自由朗读课文，勾画出生字词，并注音。
2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解难写的字词。
3. 学生再次朗读课文，理解课文内容。
4. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。
6. 教师点评学生的讨论，引导学生深入理解课文。
（三）巩固练习1. 出示生字卡片，让学生进行生字词接龙游戏。
2. 学生朗读课文，注意停顿、语气等。
3. 教师点评学生的朗读，纠正错误。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
（五）课后作业1. 背诵课文。
2. 画一幅描绘“鸟的天堂”的图画。
3. 家长签字。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和观察能力。
在教学中，教师注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生热爱大自然、保护生态环境。
教研活动中的教案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：bedroom, kitchen, bathroom, living room。
（2）学生能够运用所学单词进行简单的句子表达，如：This is my bedroom. / That is my kitchen.（3）学生能够理解并运用句型：What's this? It's... / Where is...? It's in...。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
（2）培养学生的观察能力和动手操作能力，通过小组合作完成任务。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱家庭的情感。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的合作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：bedroom, kitchen, bathroom, living room。
（2）句型：What's this? It's... / Where is...? It's in...。
2. 教学难点：（1）单词的正确发音和拼写。
（2）运用所学单词和句型进行简单的句子表达。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、图片、单词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：准备好关于自己家的英语单词和句子。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示一张自己家的图片，引导学生观察并描述。
2. 提问：What's this?/ Where is...? 引导学生回答。
（二）新课呈现（20分钟）1. 教师利用PPT课件展示单词：bedroom, kitchen, bathroom, living room，并带领学生朗读。
2. 教师播放教学视频，让学生观看并跟读。
3. 教师带领学生进行单词拼写练习，巩固单词记忆。
（三）句型练习（10分钟）1. 教师提问：What's this? 引导学生回答，并用所学句型进行句子表达。
教研活动教案5篇
教研活动教案5篇教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，教案的设计可以促进学生的全面发展，提高综合素质，下面是本店铺为您分享的教研活动教案5篇，感谢您的参阅。
教研活动教案篇1活动主题：1.解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
2.解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
活动目标：1.从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2.确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3.将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
4.开展集体备课、一课多研，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
5.营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
活动准备：1.教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2.分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3.参加人员：全园教师4.时间：20XX年X月XX日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。
《纲要》中在艺术领域提出了要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动的目标。
但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。
因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台;另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在有效的教学方法中有收获地学习。
教研组集体备课活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师间的合作意识，提高教师的团队协作能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学素养。
三、活动内容1. 教材分析2. 教学目标制定3. 教学重难点分析4. 教学方法探讨5. 教学过程设计6. 教学反思与改进四、活动流程1. 准备阶段（1）提前通知教研组成员，确定集体备课的主题和内容。
（2）教研组长分配备课任务，明确每位教师的备课方向。
（3）教师查阅相关资料，做好备课准备。
2. 集体备课阶段（1）教研组长主持，介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师依次进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析等环节的发言。
（3）针对教学方法、教学过程设计等方面进行讨论，形成共识。
（4）教研组长总结本次集体备课的成果，提出改进意见。
3. 反馈与改进阶段（1）教师根据集体备课的成果，对个人备课进行修改和完善。
（2）教研组长组织教师进行试讲，互相听课、评课。
（3）教师根据评课意见，对教学设计进行进一步优化。
五、活动时间本次集体备课活动分三次进行，每次活动时间为2小时。
六、活动地点学校多功能教室七、活动参与人员1. 全体教研组成员2. 学校领导八、活动评价1. 参与度：每位教师积极参与集体备课活动，认真备课、认真讨论。
2. 教学设计质量：教师根据集体备课的成果，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教学反思：教师能够结合自身教学实践，对教学设计进行反思，提出改进意见。
九、活动预期效果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师间的合作意识得到增强，团队协作能力得到提高。
3. 课堂教学效果得到明显改善。
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校本教研活动教案活动时间：2017-09-12主持人：林武平参与：全体教师活动记录：唐云飞活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。
活动重点：交流彼此的实践心得一、交流我们的实践过程一年级老师（向诗礼）：老师的书写示范非常重要。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。
二年级老师（林春桃）：教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
（展示自己的实践成果，作业展示，并请教师为学生撰写评语）三年级老师（唐云飞）：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
四年级老师（杨代平）：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。
对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其明白写规范字的重要性。
对于学生的书写姿势进行强调，好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师在教学生字书写时，注意每个字的起笔、运笔、落笔，让学生仔细观察每个字生成过程。
五年级老师（邓思思)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师（文静）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
二、在实践中我们有了新的困惑1、书写笔顺总是记不住。
2、学生好的行为不能坚持长久？如何让其自始至终的保持？3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势？如何才能让学生真正做到“三个一”？4、如何解决好与快的矛盾？四、活动总结教研主任：活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
所以教研重在去行动，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则怠”，就是告诉我们要真正把思与做结合起来，我们才会有真正的提高!在这里我倡仪我们每个老师做学生的好榜样，从一笔一画给学生写好评语开始,写规范字从我们自己开始！校本教研活动教案活动时间：2017-09-21活动参与：各科任老师活动主持：林武平活动记录：唐云飞活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
活动过程：向诗礼：首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习林春桃：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学唐云飞：在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想杨代平：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。
有一定的进步。
邓思思：多做练习，强行记忆，课前三分钟。
阳玉香：结合语文教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。
设计一个自我评价表，在无形中自我提醒，自我评价。
四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略1、“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）2、习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）3、多练题（不能为了练而练）4、熟记常识5、数学笔记6、建立个人或班级错题集我们倡仪：建立错题集五、确定下次教研活动主题“如何做好我们的错题集？如何能真正的利用我们的错题集？错题集应该有哪些方面的设计？六、教研主任总结我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着。
每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久。
校本教研活动教案时间：2017-10-11活动参与：各科任老师活动主持：林武平活动记录：唐云飞内容摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。
(2)归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学内容的有效性。
教什么永远比怎么教更重要3．教学方法的有效性：(1)要分层次，每次的要求应该不一样(2)设置有效的问题(3)合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
(4)课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
(5)注重课堂反馈 , 在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解(6)教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
(7)创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
(8)发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生达到90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
校本教研活动教案时间：2017-10-26活动参与：各科任老师活动主持：林武平活动记录：唐云飞活动方式：上研究课活动目的及原因：主要是根据我校低年级语文教学中存在的一些问题，如：教师不能很好的引导学生说一句完整的话；引导方式方法单一等问题开展的本次研究活动。
其主要目的是能更好地引导学生或创设情境引导学生说一句完整的话，使我们的教师掌握方法，以便在以后的教学中加以尝试，达到解决问题的目的。
活动程序：确定主额——集体备课——上研究课——评价教学一总结活动过程：一、产生问题，确立主题为了优化课堂教学，培养小学低年级学生说话能力，结合学校的实际，确立了“在课堂教学中如何引导学生说一句完整的话”为本次活动研究的主题。
二、授课教师说课：（略）三：授课教师反思;这节课教师让学生根据教师创设的情境，大胆说话，并且引导学生说出一句完整的话。
由于课前我准备的教学具是学生身边的物品，所以学生说话能联系实际，说出的每一句话都比较完整，能表达一个完整的意思，课堂气氛活跃，学生积极主动，教师只是进行了组织和引导，课堂效果良好，有实效性。
我认为是一堂比较成功的课。
四、针对问题点评交流，向诗礼：教师准备的教学具适合于当地的实际和学生的年龄特点，这样，学生的思路就围绕这些教学具，不会跑到其他的方面。
教师引导恰当，如：提醒学生是什么颜色，什么形状等，从而让学生说出一句完整的话。
文静：教师能很好的创设情境，并进行比较，让其他学生知道谁比谁说的更好，这样激发了学生的积极性，这一教学方法适合低年级学生的年龄特点。
邓思思：教师能很好地把握语文的学科特点，根据白己的实际情祝，从问题入手很好地创设情境，引寻学生说话，给了每个学生说话的机会，教师对学生的评价方法独特，激发了学生的兴趣。
杨代平：说话教学为以后的语文阅读教学和作文教学打下了一定的基础，教师注重了词语的衔接，语序的排列，然后引导学生说一句完整的话，突出语文学科特点。
五、本次活动的收获：通过本次活动，我们获得了如下几点收获:1、在课程改革中，创设情景教学效果比较好，尤其是拿自己身边的物品当教学具，学生熟悉物品，了解其颜色、形状、作用，再加上自己的情感（是否喜爱），就能说出一句完整的话。
2、结合学生的年龄特点和学生的实际说话能力。
适时进行评价，激发了学生的学习兴趣校本教研活动教案时间：2017-11-08主持人：林武平参与：全体教师活动记录：唐云飞活动主题：校本教研的研讨——如何把握小组交流的时机活动记录：向诗礼：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。
下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
阳玉香：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。
这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。
另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
林武平：我非常同意冼老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。
李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。
在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。
这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。
但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？邓思思：检验方程的方法并不是很难理解，学生已看了基本上明确了，我认为在交流的必要性不是太大。
唐云飞：在我这节课中没有设立小组合作，教师牵的太多，没有充分体现学生的主体性，担当我教学最后一部分，也就是文章的重点时，学生不能理解了，我应把握时机设立小组合作。
杨代平：我这节课中没有设立小组合作，是因为在二年级试讲时，小组合作的效果不好，所以在我们班我就没采用。
我有时对小组合作时机的把握有些疑惑，但通过研讨也明白了如何把握交流的时机了。
林武平：老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多样化时；当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时；当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必要。
向诗礼：小组合作学习是新课程理念下学生学习的重要方式，合作学习不能流于形式，要注重它的实效性，要根据教学内容、教师创设问题情景的难易程度和探究问题的有效性来把握。
但刚才有的教师说预设时没有设计小组合作，我不同意这种做法，因为小组合作是学生探究问题的重要的方式，备课时应该预设，课堂中可根据生成随机把握，如果预设的问题学生很容易的解决了就没必要小组交流了，如果课堂中生成了学生不易独立解决或是答案多种时可随机设了小组交流。