电风吹灭蜡烛火焰的实验现象
风,吹灭微弱的火,吹旺强劲的焰的作文立意
风,吹灭微弱的火,吹旺强劲的焰的作文立意全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:风,吹灭微弱的火,吹旺强劲的焰开头:大家好!我是小明,今天我给大家讲讲关于"风能吹灭微弱的火,却也能吹旺强劲的焰"的一些想法。
发展:在我们的生活中,处处都能看到风的力量。
有时候风能带来温暖,有时又能带来破坏。
就像我奶奶曾经说过的,"风就像一个调皮的小孩,有时听话,有时捣蛋"。
还记得去年冬天,我和爸爸在院子里生火取暖。
刚开始只有一点火星,风一吹就灭了。
爸爸费了好大劲,终于生起了一个小火苗。
可没过一会,风又把小火苗吹灭了。
爸爸生气地说:"这风真讨厌!"后来,我们把周围的木柴全部堆到一起,爸爸又重新生起了火。
这次火越烧越旺,即使大风吹来也没能把它吹灭,反而把火越吹越旺。
爸爸高兴地对我说:"你看,强劲的火就怕不了风了。
"我觉得这句话说得很有道理。
就像人一样,如果意志不坚定,遇到一点挫折就会放弃,那像微弱的火苗一样很容易被吹灭。
但如果有坚强的毅力,就会变得越来越坚韧,就像熊熊燃烧的火焰一样,即使遇到再大的风浪也丝毫不会动摇。
我们班有一个同学叫小红,她是个很努力的孩子。
上学期她的数学成绩一直很差,老师和家长也很着急。
但小红并没有放弃,她每天都认真做习题,主动请教老师和同学。
刚开始大家看不出她有什么进步,就像那个微弱的火苗一样,随时都可能被吹灭。
但是小红没有被困难吓倒,她继续努力,慢慢开始有了进步。
到了期末考试,小红数学考了92分,大家都为她高兴。
这就像微弱的火苗最终变成了熊熊燃烧的火焰,谁也吹不灭了。
小红的故事告诉我们,只要有坚持就一定能成功。
虽然一开始会很吃力,就像那点火星一样随时会被吹灭,但只要我们不放弃,继续努力,就一定能像熊熊燃烧的火焰一样变得强大。
不过,我们也要注意,如果火焰太过强劲,如果太过自负骄傲,那就会像山火一样失去控制,造成严重的破坏。
蜡烛燃烧实验改进
蜡烛燃烧实验改进江苏李德前1860年圣诞节期间，英国化学家法拉第连续举办科普讲座，其间还做了不少与蜡烛燃烧有关的实验，精彩的实验吸引了很多少年儿童。
在我们今天的化学课本上，仍有几个与蜡烛燃烧有关的化学实验，如果对其进行巧妙改进，可使操作更简便，实验现象更明显。
一、点燃蜡烛刚熄灭时的白烟点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，是一个很有趣的学生实验。
但按照课本上的方法去做，成功率低，而且难以重复。
主要原因是吹灭蜡烛时，气流将白烟分散，稀少而又飘荡的白烟，当然不易被点燃。
我的改进方法是：选一个稍粗一些的蜡烛，点燃；待其充分燃烧后，用60 mL的集气瓶将蜡烛罩灭；因为蜡烛不是吹灭的，所以产生的白烟集中且量大。
接下来，向上提起集气瓶，同时将燃着的火柴靠近上端的白烟（见下图），此时不仅点燃了白烟，远离火柴的蜡烛也被引燃了。
另外，蜡烛的熄灭还可以采用石棉网切割火焰、铜线圈罩住火焰等方法，这样产生的白烟也容易被引燃。
二、检验蜡烛燃烧是否生成二氧化碳为了检验蜡烛燃烧是否生成二氧化碳，课本上是将内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上。
这样设计，烧杯内壁附着的石灰水不多，能与石灰水反应的二氧化碳也不多，因此石灰水的浑浊不明显。
另外，烧杯内壁上的石灰水在受热时也会变浑浊（因为温度升高，固体氢氧化钙会析出，第九单元学习），据此得出的实验结果可信度不高。
我的改进方法是：取一个透明度好的20 mL注射器（保留金属针头），吸取约5 mL的石灰水；然后将注射器针头对着蜡烛火焰的稍上方，轻轻拉动注射器活塞，以抽取燃烧生成的气体（抽入5~7mL即可）。
接下来，竖起注射器（针头向上），轻轻振荡其中的石灰水，石灰水立刻变浑浊。
该实验充分说明，蜡烛燃烧生成了二氧化碳气体。
【想想做做】检验其他物质燃烧是否生成二氧化碳气体，能否采用该方法呢？请你在家长指导下，利用该方法检验家中燃气燃烧是否生成二氧化碳气体。
三年级上册科学实验
三年级上册科学实验实验1 “吹蜡烛”实验实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验2 用吸管吸水实验实验材料：杯子、水、两根吸管。
实验方法：口含两根吸管，一根插到装有水的瓶子里，另一根露在瓶子的外面，看能否吸到水。
实验现象：无法吸到水。
实验3 用感官辨别液体观察材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
观察步骤：1、用眼睛观察，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
观察结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
实验4 水温计的使用方法实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验5 热水温度变化的实验实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。
实验步骤：1、将温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。
每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验6、量筒的使用方法1、用量筒量取液体体积是一种粗略的计量法，所以在使用中必须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则都会引起较大的误差。
风可以吹灭蜡烛,却可以让篝火更旺语文作文
风可以吹灭蜡烛,却可以让篝火更旺语文作文生活中，我们总会遇到各种各样的“风”。
这些“风”，有时像是挫折，有时像是困境，有时又像是他人的否定。
它们就像那股试图吹灭蜡烛的力量，看似强大而无情。
但换个角度想，风又何尝不能成为让篝火更旺的助力呢？我想起了自己曾经的一次露营经历。
那是一个风和日丽的周末，我和一群好友决定去郊外露营，好好享受一下大自然的美好。
我们带着帐篷、食物、烧烤架等等，满心欢喜地出发了。
到达目的地后，我们选了一块平坦的草地，开始搭建帐篷。
一切都进行得很顺利，不一会儿，我们的“小营地”就初见雏形。
接下来，就是准备晚上的烧烤和篝火了。
夜幕渐渐降临，我们点燃了炭火，准备开始烧烤。
就在这时，一阵风突然刮了起来。
这风来得毫无征兆，一下子就把我们刚刚点着的炭火吹得七零八落，火星四溅。
负责烧烤的朋友急得直跺脚，嘴里嘟囔着：“这风也太捣乱了，刚点着的火就被吹灭了！” 我们赶紧找来一些石头，把炭火围起来，试图挡住风。
可是，那风就像个调皮的孩子，总是能找到缝隙钻进来，把我们的努力一次次化为泡影。
这时候，有人提议说：“要不我们放弃烧烤，直接吃点干粮算了。
”但大家都不甘心，毕竟这是我们期待已久的露营烧烤。
于是，我们决定重新生火，并且想办法让风成为我们的助力。
经过一番讨论，我们想到了一个办法。
我们把炭火堆得更高更集中，然后在旁边放上一些易燃的树枝和干草。
当风再次吹来的时候，我们惊喜地发现，风并没有吹灭炭火，反而让火势更旺了。
那些原本微弱的火苗，在风的吹拂下，迅速蔓延开来，点燃了周围的树枝和干草，形成了一团熊熊燃烧的篝火。
我们围坐在篝火旁，脸上映照着温暖的火光，心中充满了喜悦和成就感。
这时候，我不禁想到，生活中的那些挫折和困难，不就像这阵捣乱的风吗？它们一开始可能会让我们感到沮丧和无助，甚至想要放弃。
但是，如果我们能够像对待这堆篝火一样，调整自己的心态和方法，也许就能让这些“风”成为我们前进的助力，让我们的生命之火燃烧得更加旺盛。
实验熄灭五支蜡烛的原理
实验熄灭五支蜡烛的原理熄灭蜡烛是一个普遍的现象，我们平时经常会遇到。
实验中熄灭五支蜡烛的原理可以从不同角度来解释，包括氧气不足、温度下降、火焰传播等。
首先，我们来看氧气不足这一方面。
燃烧是指燃料与氧气发生化学反应产生火焰和热能的过程。
蜡烛的燃料是蜡状物质，主要成分是蜡烷和蜡醇等。
当蜡燃烧时，它与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水。
然而，空气中氧气的浓度是有限的，当蜡烛燃烧时，它需要不断地从空气中采集氧气来维持燃烧。
如果周围的氧气浓度不足，蜡烛的燃烧会变得困难甚至熄灭。
其次，我们可以考虑到温度下降这一影响因素。
火焰的存在需要适宜的温度条件。
一支蜡烛燃烧时，火焰的存在维持着燃料的氧化反应，并提供了燃料的燃烧所需的能量。
但是，如果燃料供应不足或氧气不足，火焰会变得不稳定，温度下降，这可能导致火焰熄灭。
当有其他因素消耗火焰所需的能量时，比如在实验中将冷水倒入蜡烛底部的瓶子中，这会导致火焰的温度降低，最终导致蜡烛熄灭。
此外，火焰传播也是熄灭蜡烛的一个重要因素。
蜡烛的燃烧是一个连续的过程。
当一支蜡烛熄灭时，火焰在周围的空气中产生了一定的热量。
这些热量会引发周围蜡烛的燃烧，蜡烛间的火焰会相互传播。
当一个以上的蜡烛熄灭后，火焰的传播逐渐减弱，最终导致所有蜡烛熄灭。
这一现象可以通过实验中将蜡烛紧靠在一起进行观察，可以发现当一个蜡烛熄灭时，周围的蜡烛被影响燃烧并逐渐熄灭。
总之，熄灭五支蜡烛的原理涉及到氧气不足、温度下降和火焰传播等多个因素。
实验中可以通过控制空气流通、改变温度以及观察火焰传播来模拟这一过程。
研究和了解这些原理有助于我们更好地理解蜡烛的燃烧过程，并可以应用于设计更安全和高效的照明工具。
电风吹蜡烛实验报告
电风吹蜡烛实验报告尖端放电演示实验报告物理与电子工程学院课程名称:物理演示实验实验名称:尖端放电演示报告班级:11物一姓名及学号:朱小玲(1112010142)高洪(1112010105)主讲老师：刘韬容尖端放电演示实验教学设计实验目的：察尖端放电产生的一种力学现象，加深了解尖端放电。
实验仪器：高压电源、蜡烛、电风吹焰仪导入：在初中物理课本“防止雷电”一节内容中，课本中只简要介绍了避雷针，是把针状金属放在建筑物的顶部，再用一根很粗的金属丝接人大地。
每当老师在讲解这些内容时，学生往往会问，为什么指向空中的金属要做成针状？对此，教师往往用一句“尖端易放电”敷衍过去。
结果学生既不知道“尖端易放电”的道理，也没有看到“尖端易放电”的现象，给教学带来了一些遗憾。
现在，我们就用演示实验的方法，让同学们解开在心底多年的疑惑。
试验演示：其实我们尖端放电试验的仪器很简单，试验也很容易，他们由高压电源，电风吹焰仪，以及最重要的蜡烛组成，现在，我们将高压电源的输出端（正极）连接到实验用的针形导体上，并让电源的接地线接触地面；点燃蜡烛，是不是看到烛焰和平常的没有什么不同呢？接下来，就是见证奇迹的时刻了。
我们接通电源，打开高压电源开关，将针形导体尖端靠近点燃的火焰底部。
大家猜想下会有什么现象发生呢？首先，我们听到了“吱吱”的响声，还看到了烛焰向远离尖端的一方偏斜，（现在，哪位同学愿意来感受下靠近尖端时会有什么感觉呢？然后说下有什么感觉）其实，当我们走近尖端的位置，还能感到有静电的存在，并向自己迎面扑来。
当我们慢慢加大电压，看到烛焰倾斜程度越来越明显，甚至火就要熄灭了，一个简单的装置，竟有如此大的威力，这是为什么呢?试验原理：在静电平衡时，导体所带的电荷仅分布在导体的表面，且导体表面上的电荷分布于导体的表面形状有关；导体表面越尖锐的地方，聚集的电荷量越大，该处附近的电场强度也越强，在高压电场的作用下，尖端附近的空气中残存的少量离子做加速运动，那些被加速的离子与空气分子碰撞时，使空气分子电离，从而产生大量新的离子，与针尖上极性相反的离子被吸引到针尖上，与针尖上的电荷发生中和，极性相同的离子受到排斥而飞向远方，形成了“电风”。
燃烧教案6篇
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蜡烛燃烧的实验现象和结论
蜡烛燃烧的实验现象和结论1. 蜡烛燃烧的基本现象嘿，朋友们，今天我们要聊聊蜡烛燃烧这个看似简单却充满奇妙现象的实验。
想象一下，点燃一根蜡烛，火焰摇曳生姿，散发出温暖的光芒，这简直是生活中的小确幸啊！首先，蜡烛的燃烧其实是个化学反应，蜡烛里面的蜡（主要成分是石蜡）在高温下分解，产生了可燃的气体。
当我们点燃蜡烛时，火焰把这些气体燃烧了，结果就是火光四射，热量和光明一并而来，真是让人心情大好。
说到这里，大家可能会想，蜡烛到底是怎么燃烧的呢？简单来说，就是蜡烛的蜡在火焰的作用下变成了液体，然后被吸到火焰的顶端，最后变成气体，哇，这个过程可真是神奇。
没错，蜡烛燃烧的过程就像一场华丽的舞会，蜡烛的蜡是主角，火焰是乐队，气体就是那翩翩起舞的舞者。
每当蜡烛燃烧，都是一次精彩绝伦的表演。
2. 实验观察2.1 火焰的颜色变化好啦，现在咱们进入实验的部分！如果你在家里想尝试这个实验，可以准备一根普通的蜡烛，一些深色的纸，甚至可以拿出个透明的玻璃杯。
点燃蜡烛后，把纸和玻璃杯放在蜡烛旁边，慢慢观察。
你会发现火焰的颜色从黄色渐渐变成蓝色，简直就像魔法一样！这可不是因为蜡烛有什么特别的成分，而是因为火焰的温度变化导致的。
黄色火焰通常是因为未燃烧完全的碳颗粒，而蓝色火焰则表示燃烧得更充分，哇，这就像蜡烛在给你展示它的“表演水平”呢。
2.2 二氧化碳的生成接下来，我们再看看蜡烛燃烧时产生了什么。
点燃的蜡烛会释放出水蒸气和二氧化碳。
试想一下，这些东西就像是蜡烛的小礼物，送给我们一份看不见的气体。
把玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察杯子内壁慢慢凝结的水珠，这就是水蒸气的证据，简直让人感慨万千！而二氧化碳则是我们每个人呼吸时不可避免的伙伴，蜡烛燃烧时，它成了我们的“隐形朋友”。
所以，蜡烛燃烧不仅让我们感受到温暖和光明，同时也在教会我们一些科学知识。
3. 实验结论3.1 燃烧的条件通过这个小实验，我们得出一个简单却重要的结论：蜡烛燃烧需要氧气。
没有氧气，就像鱼离开水，蜡烛会立刻熄灭。