考研之教育心理学摸拟题及答案解析367
教育心理学考研模拟考试题

教育心理学考研模拟考试题一、单选题(每题 2 分,共 30 分)1、教育心理学研究的核心内容是()A 教学过程B 学习过程C 评价过程D 反思过程2、学生在了解了长方形面积公式后,能推导出正方形面积公式,这种学习属于()A 上位学习B 下位学习C 并列组合学习D 总括学习3、下列哪种学习动机属于内部动机()A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而认真听讲C 因为对知识本身感兴趣而主动学习D 为了不让父母失望而刻苦读书4、小红在学习英语单词时,总是一边读一边写,这种学习策略属于()A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略5、以下哪种迁移理论强调学习情境中的各种要素之间的关系是实现迁移的关键()A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说6、学生在考试时,由于紧张导致原本会做的题目做错,这说明()A 动机强度过高不利于学习B 动机强度过低不利于学习C 动机强度与学习效率成正比D 动机强度与学习效率无关7、小明在解决数学问题时,能从多种角度思考问题,找到多种解题方法,这体现了小明的()A 聚合思维B 发散思维C 常规思维D 创造性思维8、教师期望效应又称为()A 罗森塔尔效应B 晕轮效应C 首因效应D 近因效应9、学生将新学的概念“水果”归到“食物”这一总概念中,这种学习属于()A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、当一个人看到其他人正在完成某项任务时,自己也会产生想要完成同样任务的冲动,这种现象被称为()A 社会助长B 社会抑制C 社会惰化D 从众11、儿童能够理解“苹果比梨多”,但不能理解“5 比 3 多”,这说明儿童的思维处于()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段12、以下哪种教学方法更注重培养学生的自主学习能力()A 讲授法B 讨论法C 演示法D 练习法13、一个人在面对问题时,能迅速而有效地找到解决问题的方法,这体现了其()A 问题解决能力强B 创造力强C 记忆力好D 观察力强14、学生在学习过程中对自己的学习过程进行监控和调节,这属于()A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 精细加工策略15、以下哪种强化程序更有利于行为的持久保持()A 连续强化B 定时强化C 定比强化D 变比强化二、多选题(每题 3 分,共 30 分)1、教育心理学的研究对象包括()A 学生的学习心理B 教师的教学心理C 教育过程中的心理现象D 教育情境中的社会心理2、以下属于认知学习理论的是()A 苛勒的完形顿悟说B 布鲁纳的认知结构学习论C 奥苏贝尔的有意义接受学习论D 加涅的信息加工学习理论3、影响学习迁移的因素有()A 学习材料的相似性B 原有认知结构C 学习的心向与定势D 教师的指导4、学习策略可以分为()A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 时间管理策略5、问题解决的过程包括()A 发现问题B 理解问题C 提出假设D 检验假设6、创造性思维的特征包括()A 流畅性B 变通性C 独创性D 逻辑性7、影响自我效能感形成的因素有()A 个人自身行为的成败经验B 替代经验C 言语劝说D 情绪唤醒8、建构主义学习理论的基本观点包括()A 知识观B 学习观C 学生观D 教学观9、品德的心理结构包括()A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为10、教师的专业素养包括()A 专业知识B 专业技能C 专业态度D 专业理想三、简答题(每题 10 分,共 40 分)1、简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。
教育心理学模拟考试题及答案

教育心理学模拟考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的主要内容是什么?A. 学习理论B. 教学方法C. 教育评价D. 以上都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在7-11岁处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是班杜拉的观察学习理论的核心概念?A. 强化B. 模仿C. 认知结构D. 元认知4. 教育心理学中,自我效能感是指个体对自己完成特定任务的:A. 兴趣B. 动机C. 能力信念D. 态度5. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的?A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 人本主义心理学理论D. 社会学习理论二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述马斯洛的需求层次理论,并说明其在教育中的应用。
7. 解释什么是元认知,并举例说明元认知策略在学生学习过程中的作用。
8. 描述布鲁纳的发现学习理论,并讨论其对教育实践的影响。
三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述维果茨基的社会文化理论,并探讨其对教育实践的启示。
10. 分析教育心理学中动机理论对提高学生学习动机的重要性,并提出具体的教学策略。
四、案例分析题(共30分)11. 阅读以下案例:小明是一名初中生,最近在学习上遇到了困难,成绩下滑,对学习失去了兴趣。
请根据教育心理学的相关理论,分析小明可能遇到的问题,并提出相应的教学建议。
答案:一、选择题1. D2. C3. B4. C5. C二、简答题6. 马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求,从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中,教师可以通过满足学生的不同需求来激发他们的学习动机,例如通过提供安全的学习环境、鼓励学生之间的合作与交流、给予学生适当的表扬和尊重,以及鼓励学生追求个人潜能的实现。
7. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
元认知策略包括计划、监控和评估。
教育心理学模考试卷答案

教育心理学模考试卷答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学的研究对象是()。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的教育现象答案:A2. 教育心理学的创始人是()。
A. 桑代克B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 维果茨基答案:A3. 教育心理学的主要研究方法是()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D4. 教育心理学的发展历程中,哪个阶段被称为“认知革命”?()A. 行为主义阶段B. 认知主义阶段C. 人本主义阶段D. 后现代主义阶段答案:B5. 教育心理学中,学习的定义是()。
A. 行为的改变B. 知识的积累C. 经验的获得D. 技能的掌握答案:C6. 教育心理学认为,学习动机的三个主要来源是()。
A. 内在动机、外在动机、成就动机B. 内在动机、外在动机、社会动机C. 内在动机、外在动机、自我效能感D. 内在动机、外在动机、自我实现答案:C7. 根据布鲁纳的认知发展理论,儿童的认知发展经历了几个阶段?()A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段答案:B8. 教育心理学中,自我效能感的概念是由谁提出的?()A. 班杜拉B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 艾里克森答案:A9. 教育心理学认为,影响学习的主要因素不包括()。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习者的年龄答案:D10. 教育心理学中,学习策略的分类不包括()。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育心理学的研究内容主要包括()。
A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育政策答案:ABC2. 教育心理学中,影响学习的主要因素包括()。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习环境答案:ABCD3. 教育心理学认为,有效的教学策略应该包括()。
教育学心理学考研题目及答案

教育学心理学考研题目及答案题目一:教育心理学中的自我效能感理论问题:请简述自我效能感理论,并解释它在教育过程中的应用。
答案:自我效能感理论由心理学家阿尔伯特·班杜拉提出,它是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。
这一理论认为,个体的自我效能感会影响其行为选择、努力程度以及面对困难时的坚持性。
在教育过程中,自我效能感的应用主要体现在以下几个方面:1. 教师通过提供成功体验,增强学生的自我效能感。
2. 设定合理的挑战性目标,让学生在实现目标的过程中提升自我效能感。
3. 鼓励学生进行自我反思和自我评价,以提高自我认知和自我效能感。
4. 教师的期望和反馈可以显著影响学生的自我效能感,积极的期望和建设性的反馈能够激励学生。
题目二:认知发展理论在教育中的应用问题:简述皮亚杰的认知发展理论,并讨论其在教育实践中的应用。
答案:皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段:感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知能力特征。
在教育实践中,皮亚杰的理论指导教师:1. 根据学生的认知发展阶段选择合适的教学内容和方法。
2. 鼓励学生通过探索和实践来构建知识,而不是仅仅依赖记忆。
3. 创造问题解决的机会,促进学生从具体思维向形式思维的过渡。
4. 认识到儿童在不同发展阶段对抽象概念的理解能力有限,应逐步引导。
题目三:学习动机理论问题:解释马斯洛的需求层次理论,并讨论其对学习动机的影响。
答案:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求层次从低到高排列,通常只有当较低层次的需求得到满足后,人们才会追求更高层次的需求。
在教育中,这一理论对学习动机的影响表现在:1. 学生的基本生理需求和安全需求得到满足后,他们更可能对学习产生兴趣。
2. 社交需求的满足可以促进学生在小组学习中的合作和交流。
3. 尊重需求的满足可以提高学生的自尊心和自信心,从而增强学习动机。
教育心理学模拟试题及答案

、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的 括号内,多选、不选或错选均不得分。
每小题1分,共20分)1. 未知概念题是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于 A. 类属学习 B. 总括学习 C. 并列结合学习 D. 命题学习2. 由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或 A.潜意识 B.前意识 C 淀势 D.潜伏学习3. 能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,从而避免盲目行为的是 A. 获得 B. 消退 C. 泛化 D. 分化4. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是 A. 自我期待感 B. 自我效能感 C. 自我预期感 D. 自我归因感5.下列哪个过程属于问题解决 ?(A. 吃饭穿衣B. 无目的地幻想C.猜谜语D.回忆电话号码于()。
A. 形象概括B. 理性概括C. 表象概括D. 感性概括7. 对某种物体或某种情况的恐惧,如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等,这种恐怖症属于(A. 广场恐惧症心理准备状态叫(6.经常看到主语在句子的开端部位, 因而就认为主语就是句子开端部位的那个词, 这属精品文库B.社交恐惧症C.单纯恐惧症D. 一般恐惧症8.学习过程中,学习者经常通过做笔记的方式帮助学习,这种学习策略属于A.元认知策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略9.创造活动的源动力是(A.需要B.兴趣C.好奇心D.理想10.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是A.评价B.依从C.认同D.内化11.小红以前从不敢同老师说话,一次她主动向老师请教,老师马上给予了表扬,并耐心解答了问题,此后她养成了主动向老师请教的习惯。
这是老师运用了()方法。
A.强化法B.代币奖励法C.示范法D.惩罚法12.教学过程中首要事件是(A.引起学生注意B.提示教学目标C.引起先前经验D.呈现教学内容13.常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是A.群体舆论B.群体规范C.群体凝聚力D.群体向心力14.要求学生自己组织材料,并采用合适的方式表达陈述出来的是B.是非题C.论文题15. 衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉 A. 关注教法 B. 关注情境 C. 关注学生 D. 关注自我16. 半期考考得好,力求得到本学期的奖学金,属于 A. 远景的间接性动机 B. 近景的直接性动机 C. 高尚的动机 D. 低级的动机 17.在教育心理学的成熟时期,逐渐关注理论与教育实际的结合, 注重为学校教育服务,这时()思潮掀起了一场教育改革运动。
教育心理学模拟练习题及答案

教育心理学模拟练习题及答案一、单选题(共50题,每题1分,共50分)1、智商等于( )。
A、生理年龄与实际年龄之比乘以100B、心理年龄与生理年龄之比乘以100C、实际年龄与智力年龄之比乘以100D、智力年龄与实际年龄之比乘以100正确答案:D2、世界杯期间看足球比赛的记忆属于( )。
A、语义记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、程序性记忆正确答案:C3、在韦纳归因模型中,属于内部而不稳定的因素是().A、难度B、运气C、努力D、能力正确答案:C4、按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。
A、认知策略B、智慧技能C、动作技能D、言语信息正确答案:B5、从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的( )的反映。
A、教学水平B、科研成果C、学历和才能D、人际关系正确答案:D答案解析:教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
6、根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A、公式学习B、原理学习C、命题学习D、推理学习正确答案:C7、已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为( )。
A、有序问题B、有结构问题C、无序问题D、无结构问题正确答案:D8、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式,说法错误的一种是( )。
A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高正确答案:D9、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。
A、讨论法B、用途扩散法C、启发法D、头脑风暴法正确答案:D10、学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。
A、决策方式B、思考过程C、意志过程D、认知过程11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为( )。
A、复述策略B、调节策略C、计划策略D、组织策略正确答案:D12、教师的( )就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
教育心理学模拟试题及答案

教育心理学模拟试题及答案第一部分:选择题请根据题意,在每个题目的括号内选择一个最合适的答案,并将其填写在答题卡上。
1. 根据教育心理学的研究,以下哪个因素对学习和发展最为关键?()A. 遗传因素B. 社会经验C. 学习环境D. 家庭背景2. 学生的自我概念对学习的影响体现在哪个方面?()A. 学习动机B. 认知能力C. 好奇心D. 学习策略3. 小明总是害怕在课堂上发言,这可能是由于以下哪种心理因素导致的?()A. 自信心不足B. 记忆力较差C. 社交技巧不足D. 注意力不集中4. 教师在课堂上运用教育心理学理论时,最重要的是要考虑学生的()A. 年龄差异B. 性别差异C. 心理差异D. 学习差异5. 学习者能够通过观察他人的行为并从中学习,这一理论被称为()A. 经典条件反射理论B. 操作性条件反射理论C. 社会认知理论D. 自我效能理论第二部分:简答题请简要回答以下问题,并将答案写在答题纸上。
1. 请简述心理发展阶段理论中的皮亚杰的认知发展理论。
(10分)2. 请说明记忆的主要过程,并给予相应的例子加以解释。
(10分)3. 请解释社会认知理论的基本概念,并说明其对教育中的应用价值。
(10分)第三部分:论述题请详细回答以下问题,并将答案写在答题纸上。
1. 请结合教育心理学的理论和原则,讨论如何帮助学生树立正确的学习动机,并提供相应的教学策略。
(30分)2. 请结合你对教育心理学的理解,阐述在教师的教学过程中,如何合理应用反馈和鼓励对学生学习动机、学习策略以及学习成果的影响。
(30分)第四部分:案例分析题请根据所给的案例,结合教育心理学理论,回答以下问题。
小雷是一个初三学生,自小在学习上就表现出色,但最近却出现了学习退步的情况。
请分析小雷可能遇到的心理问题,并提出相应的解决策略。
(20分)案例:小雷上初三后,学习进入了一个瓶颈期,他感到学习负担很重,压力很大。
他曾经非常努力地学习,可是成绩却没有达到预期的水平,这让他感到失望。
教育心理学模拟题(含参考答案)

教育心理学模拟题(含参考答案)一、单选题(共20题,每题1分,共20分)1、【J是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
A、本能B、动作C、智力D、技能正确答案:D2、根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论,儿童在5岁之前是属于[1A、公正阶段B、可逆性阶段C、权威阶段D、自我中心阶段正确答案:D3、【]指将达到目标的各种可能的方法都列出来,具体化,逐一加以尝试。
A、爬山法B、手段-目的分析C、逆向反推法D、算法式策略正确答案:D4、1]和罗宾逊提出PQ4R法。
A、皮亚杰B、罗杰斯C、奥苏贝尔D、托马斯正确答案:D5、教育心理学中具体的研究方法不包括【IoA、描述法B、观察法C、问卷法D、实验法正确答案:A6、迁移的形式训练说理论的提出者是【J oA、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、沃尔夫正确答案:D7、具有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【JoA^具体问题B、抽象问题C、界定不良问题D、界定良好问题正确答案:D8、布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。
A^系统B、强化C、理论联系实际D、客观正确答案:B9、PQ4R法中包括预觅、【】、阅读、反思、背诫和回顼。
A^注意B、设问C、问题D、总结正确答案:B10、建构主义和【】是相对立的。
A、精神分析B、主观主义C、认知主义D、客观主义正确答案:D11、遗忘是由于某种动机的压井所致,这属于【】的观点。
A、弗洛伊德B、艾宾浩斯C、皮亚杰D、罗伯特正确答案:A12、[]认为,迁移取决于学习者通过练习而获得的定势或学习能力。
A、桑代克B、沃尔夫C、哈罗D、贾德正确答案:C13、1]可用来表现步骤、聿件和阶段的顺序。
A、表格B、概念图C、系统结构图D、流程图正确答案:D14、经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的【IoA、分化B、强化C、惩罚D、泛化正确答案:D15、生存所必需的,一旦得到了满趋,由此产生的动机就会消失指的是[1A、自我实现的需要B、认知的需要C、生理的需要D、尊重需要正确答案:C16、问题解决理论中顿悟说的提出者是【]oA、华生B、科勒C、桑代克D、弗洛伊德正确答案:B17、品德形成的【】阶段是自惴遵从贬范,并在认识、情感、行为上不史范趋于一致。
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考研之教育心理学摸拟题及答案解析367
单项选择题
第1题:
“三座山”测验是用来证明儿童思维的( )。
A.自我中心性
B.不可逆性
C.具体性
D.刻板性
参考答案:A
答案解析:
第2题:
根据皮亚杰的观点,儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关,说明儿童的认知发展水平已处在( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
参考答案:D
答案解析:
第3题:
塞尔曼认为,儿童角色采择技能的发展表现出阶段性,分为( )个阶段。
A.6
B.5
C.3
D.4
参考答案:B
答案解析:
第4题:
对儿童脑电变化的研究表明,大脑各区域成熟的顺序为( )。
A.枕叶→颞叶→顶叶→额叶
B.颞叶→枕叶→顶叶→额叶
C.顶叶→颞叶→枕叶→额叶
D.额叶→颞叶→顶叶→枕叶
参考答案:A
答案解析:
第5题:
个体生长发育的第二个高峰期是( )。
A.初中阶段
B.高中阶段
C.小学阶段
D.以上答案皆不对
参考答案:A
答案解析:
第6题:
注意中心是权威或规则。
所谓正确即指完成个人职责,尊重权威和维护社会的秩序。
这属于道德的( )水平中的( )阶段。
A.后习俗水平,普遍的道德原则的取向阶段
B.习俗水平,好男孩一好女孩取向阶段
C.习俗水平,法律和秩序取向阶段
D.前习俗水平,社会契约的取向阶段
参考答案:C
答案解析:
第7题:
根据荣格的理论,中年期的自我意识的倾向性更多地表现出( )。
A.内倾性
B.外倾性
C.稳定性
D.波动性
参考答案:A
答案解析:
第8题:
拉勃维维夫认为,成人思维是一种“实用性思维”,是( )。
A.具体形象思维
B.严格按照逻辑法则进行的思维
C.并不严格按照逻辑法则进行的思维
D.不成熟的思维的表现
参考答案:C
答案解析:
第9题:
闪光融合频率测量的是人对( )
A.时间刺激物的分辨能力
B.空间刺激物的分辨能力
C.物体形状的分辨能力
D.物体颜色的分辨能力
参考答案:A
答案解析:
解析:闪光融合是由于频率增加,持续的闪光会使人们产生融合的感觉。
刚刚能够引起融合感觉的刺激的最小频率叫闪光融合临界频率或闪烁临界频率。
产生闪光融合的原因是:视网膜在光刺激时需要一定的时间把光能转换为神经反应,在光消失时又需要时间停止反应。
因此闪光融合表现了视觉系统分辨时间能力的极
限。
第10题:
内侧膝状体是( )传入通路的皮下中枢
A.听觉
B.视觉
C.躯体觉
D.嗅觉
参考答案:A
答案解析:
解析:内侧膝状体是听觉传入通路的皮下中枢,外侧膝状体是视觉传入通路的皮下中枢。
第11题:
下列不属于内部感觉的是( )
A.动觉
B.痛觉
C.平衡觉
D.内脏感觉
参考答案:B
答案解析:
解析:本题考查考生对于感觉分类以及各种感觉特点的理解和掌握。
根据刺激的来源,感觉可分为外受感觉(外部感觉)和内受感觉(内部感觉)。
外受感觉接受身体外部的刺激,反映外界事物的个别属性,如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
其中肤觉、味觉和嗅觉(要求气体分子一定接触鼻黏膜)的感受器为接触性感受器,即只有与外界适宜刺激直接接触,才能引起相应的感觉。
肤觉叉可细分为触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉和痒觉等。
视觉、听觉的感受器为远距离感受器,它们可以对在一定距离之外的事物属性通过媒介作用引起相应的感觉。
内受感觉是指由有机体内部刺激引起,反映内脏器官、身体平衡及自身状态的感觉。
如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
故本题的答案为B。
第12题:
刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是( )
A.差别感受性
B.最小可觉差
C.绝对感觉阈限
D.绝对感受性
参考答案:B
答案解析:
解析:刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量,叫差别阈限或最小可觉差(iustnoticeablediffence,JND)。
对这一最小差异量的感觉能力,叫差别感受性。
第13题:
女士用香水时,往往会越喷越多。
这是由( )造成的
A.味觉对比
B.味觉失灵
C.味觉混合
D.味觉适应
参考答案:D
答案解析:
解析:本题考查考生对感觉适应现象的了解和解释实际应用的能力。
嗅觉、肤觉、视觉、听觉、味觉等都会在适应后出现感受性降低的现象。
由于长期使用一种香水,产生了适应,对刺激的感受能力降低,同样的量引起的嗅觉感受会降低,所以会越喷越多。
故本题的答案为D。
第14题:
马赫带可以用( )来解释
A.明暗对比
B.侧抑制
C.视觉感受野
D.视敏度
参考答案:B
答案解析:
解析:本题考查考生对视觉现象产生机制的理解和掌握。
马赫带可以用侧抑制作用作出较好的解释。
所谓马赫带是指人们在明暗交界的边界上,常常在亮区看到一条更亮的光带,而在暗区看到一条更暗的线条。
由于相邻细胞间存在侧抑制的现象,来自暗明交界处亮区一侧的抑制大于来自暗区一侧的抑制,因而使暗区的边界显得更暗。
同样,来自暗明交界处暗区一侧的抑制小于亮区一侧的抑制,因而使亮区的边界显得更亮。
所以本题的答案为B。
第15题:
诺贝尔奖获得者贝克西在听觉研究中以其精细的大量数据和模拟实验提出了( )
A.行波学说
B.共振假说
C.齐射原理
D.位置理论
参考答案:A
答案解析:
解析:诺贝尔奖获得者贝克西提出了行波学说。
第16题:
嗅觉属于( )
A.外受感觉
B.感觉阈限
C.内受感觉
D.感受性
参考答案:A
答案解析:
解析:根据刺激的来源,感觉可分为外受感觉(外部感觉)和内受感觉(内部感觉)。
外受感觉接受身体外部的刺激,反映外界事物的个别属性,如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
内受感觉是指由有机体内部刺激引起,反映内脏器官、身体平衡及自身状态的感觉,如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
第17题:。