巴斯德征服狂犬病教案
《巴斯德征服狂犬病》教学设计
《巴斯德征服狂犬病》教学设计班级：姓名：课题10、巴斯德征服狂犬病第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1．朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
导学流程【回顾课文】（5分钟）1.听写生字2.请同学们回忆一下，根据课文填空巴斯德是一位伟大的（），他把自己的（）和（）献给了科学研究事业。
战胜了（），为人类做出了巨大贡献。
【品读课文】（10分钟）1、默读课文，思考下列问题：（1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？（2）什么是狂犬病，它有什么症状？（3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候为什么犹豫？2、默读课文，边读边画出在文中表现巴斯德的心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
【拓展提升】（5分钟）：从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？达标测评课文回顾：在横线上填写适合的词语，在括号里写出加点字的读音在开始进行这项的尝．（）试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，睡去。
可是对巴斯德来说，那却是的一夜。
他失眠了。
他惊魂不定，焦虑．．（）万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
7月16日，治疗．（）结束。
十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。
由于过分焦虑，巴斯德已经筋．（）疲力尽了。
他同意在女儿和女婿．（）的陪伴下，到法国中部山区去休息几天。
然而，他心里一直着小梅斯泰尔。
每天早晨，他都是地等待着格郎谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。
在的山林中，他常常默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。
8月3日，小梅斯泰尔的消息传来，他那颗的心，才放了下来。
自我评价书写朗读交流倾听质疑班级：姓名：课题10、巴斯德征服狂犬病第1课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1．学习本课生字词。
认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
语文S版四年级语文下册教案巴斯德征服狂犬病
语文S版四年级语文下册教案：巴斯德征服狂犬病一、教学目标1.通过巴斯德征服狂犬病的故事，了解疾病在人类历史和文化中扮演的角色，培养学生的基本健康知识，让他们了解自我保护和防疫措施的重要性。
2.提高学生对语言文字的理解、运用能力和阅读理解能力，加强学生对于语言文字的感悟力和抒发能力，激发他们的语文兴趣。
3.发展学生的思维能力，加强学生的逻辑思维和推理能力，提升他们的综合分析能力和解决问题能力。
二、教学过程1. 知识准备我们生活在一个充满了各种疾病和病菌的环境中，所以学习和了解疾病对我们的健康和安全是非常重要的。
同学们，你们知道狂犬病吗？它是一种什么样的疾病呢？请你们看看下面这张图片，狂犬病的症状是什么？（教师出示狂犬病的图片，让学生认识该疾病）2. 导入新课今天我们要讲的故事是《巴斯德征服狂犬病》。
在这个故事中，一个法国著名的化学家路易·巴斯德博士，通过自己的实验和努力找到了治疗狂犬病的方法。
接下来，让我们一起来看看这个故事的详细情节吧。
3. 讲授故事巴斯德在故事中是一个怎样的人物呢？他为什么要研究狂犬病呢？在故事的一开始，我们可以看到狂犬病的病毒已经引起了一些人的注意，并且引起了科学家的研究和探索。
但是，他们无法找到有效的治疗方法，致使许多人死亡。
于是，巴斯德决定要研究狂犬病，并寻找到了治疗的方法。
接下来，让我们一起来看看巴斯德如何研究狂犬病的。
（教师为学生讲解故事，阐述巴斯德的研究过程）4. 复述故事同学们，根据故事情节和理解，请你们自己复述一下巴斯德研究狂犬病的经过。
5. 讨论故事让我们一起来讨论一下，当我们面对某种疾病时，我们应该怎样做？学生们可以展开自己的思考，也可以引用故事中的事例进行讨论。
6. 语文知识解读在故事中，有些句子或者短语的意思不是很好理解，我们需要借助语文的知识来进行分析和理解。
例如，当我们看到“接种”的时候，我们应该如何理解它的意思？在学生们回答问题的同时，我们可以顺便讲解一下“接种”的语文知识。
巴斯德征服狂犬病的教案设计
一、教案基本信息教案名称：巴斯德征服狂犬病的教案设计课时安排：1课时学科领域：生物、历史教学目标：1. 了解巴斯德及其在医学上的主要贡献。
2. 了解狂犬病以及巴斯德如何通过疫苗预防狂犬病。
3. 培养学生的科学思维和探索精神。
教学重点与难点：重点：巴斯德的研究成果及其在医学上的应用。
难点：狂犬病疫苗的制作过程及其原理。
二、教学准备1. 教材或相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 图片、图表等教学辅助材料。
三、教学过程1. 导入：通过展示狂犬病的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 狂犬病的介绍：介绍狂犬病的定义、症状、传播途径等基本知识。
3. 巴斯德的介绍：介绍巴斯德的生平、主要成就及其在医学上的贡献。
4. 巴斯德与狂犬病疫苗：讲解巴斯德如何发现狂犬病疫苗，以及疫苗的制作过程和原理。
5. 狂犬病疫苗的应用：介绍狂犬病疫苗的使用方法、效果及其在全球范围内的应用情况。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调巴斯德在医学上的重要地位和贡献。
四、课堂练习1. 根据本节课的内容，完成相关的练习题。
2. 学生分组讨论：如何普及狂犬病疫苗接种，提高全民健康意识。
五、课后作业1. 深入了解巴斯德的生平及其在医学上的其他贡献。
2. 调查所在地区的狂犬病疫苗接种情况，分析存在的问题并提出建议。
六、教学评价1. 学生对巴斯德及其研究成果的掌握程度。
2. 学生对狂犬病的基本知识了解程度。
3. 学生对狂犬病疫苗接种的重要性的认识。
七、教学拓展1. 邀请医学专家或医生，进行专题讲座，加深学生对狂犬病及其疫苗的认识。
2. 组织学生参观实验室或疫苗生产厂家，了解疫苗的制作过程。
八、教学反思1. 教师应反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教师应反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教师应反思课堂讨论是否充分，学生是否能够充分表达自己的观点。
九、教学修改1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以满足学生的需求。
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思语文s版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教学计划与反思教学目标：1.深情阅读课文，教育学生学习献身科学、造福人类的科学家的高尚品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.理解9个单词，能写13个单词。
用新单词理解单词。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2.理解文本结构，学习按时间顺序叙述的写作方法。
教学困难：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2.“笔划”右上角的最后一个笔划是水平折叠，而不是水平钩；区分“博”和“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1.巴斯德相关介绍材料2．课件3.第一节新单词和单词卡片的教学内容：初读感知课文，了解课文内容、理解并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备让学生了解巴斯德和狂犬病。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的水平，教学中教师要善于引导学生实行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入了解巴斯德和狂犬病，学习第一段自然。
1．今天我们要理解一位闻名世界的人物，他就是――2．板书课题：巴斯德3.在搜索信息后，学生必须知道巴斯德是什么样的人。
谁愿意告诉你你所知道的？4.展示课件的链接材料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6.关于巴斯德，我们今天要学习什么？7.黑板书写：8。
一起读这个话题9．理解：征服10.交换对狂犬病的理解。
课件：按名字阅读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，所以又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于患病动物的脑组织和脊髓中。
在患病狗的唾液腺和唾液中也有大量病毒，这些病毒随唾液排出体外。
《巴斯德征服狂犬病》教案
《巴斯德征服狂犬病》教案《巴斯德征服狂犬病》教案1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢?二、初读课文，整体感知1.提出要求：(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2)边读课文边想课后第二题。
(3)一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
巴斯德征服狂犬病的教案设计
巴斯德征服狂犬病的教案设计第一章：引言1.1 目的：让学生了解狂犬病的危害以及巴斯德的重要贡献。
1.2 教学内容：1.2.1 狂犬病的定义、症状和传播途径。
1.2.2 巴斯德的生平简介及其对狂犬病的研究。
1.3 教学方法：1.3.1 讲授法：讲解狂犬病的基本知识。
1.3.2 讨论法：引导学生探讨狂犬病的危害及预防措施。
第二章：狂犬病的危害2.1 目的：让学生了解狂犬病对人类和动物的危害。
2.2 教学内容：2.2.1 狂犬病在全球的流行情况。
2.2.2 狂犬病对人类和动物的健康影响。
2.2.3 狂犬病在我国的防控政策及成果。
2.3 教学方法：2.3.1 讲授法：讲解狂犬病的危害。
2.3.2 案例分析法：分析狂犬病典型病例，加深学生对狂犬病危害的认识。
第三章：巴斯德的生平简介3.1 目的：让学生了解巴斯德的生平事迹，激发学生对科学的热爱。
3.2 教学内容：3.2.1 巴斯德的出生背景及家庭教育。
3.2.2 巴斯德的科研历程及其重要成果。
3.2.3 巴斯德对后世的影响和荣誉。
3.3 教学方法：3.3.1 讲授法：讲解巴斯德的生平事迹。
3.3.2 图片展示法：展示巴斯德的照片及其科研成果。
第四章：巴斯德与狂犬病的研究4.1 目的：让学生了解巴斯德如何发现并研究狂犬病。
4.2 教学内容：4.2.1 巴斯德发现狂犬病的过程。
4.2.2 巴斯德狂犬病实验的方法和步骤。
4.2.3 巴斯德狂犬病疫苗的制备及应用。
4.3 教学方法：4.3.1 讲授法：讲解巴斯德研究狂犬病的过程。
4.3.2 实验演示法：展示巴斯德的狂犬病实验过程。
第五章：狂犬病疫苗的应用及防控5.1 目的：让学生了解狂犬病疫苗的应用及防控方法。
5.2 教学内容：5.2.1 狂犬病疫苗的种类及其特点。
5.2.2 狂犬病疫苗的接种程序和注意事项。
5.2.3 我国狂犬病防控政策及措施。
5.3 教学方法：5.3.1 讲授法：讲解狂犬病疫苗的应用及防控方法。
《巴斯德征服狂犬病》教案
《巴斯德征服狂犬病》教案【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的`精神。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
巴斯德征服狂犬病的教案设计
巴斯德征服狂犬病的教案设计第一章：引言1.1 课程背景本节课将通过介绍法国微生物学家路易·巴斯德如何征服狂犬病的历史事件，使学生了解狂犬病的危害以及巴斯德的贡献。
1.2 教学目标了解狂犬病的起源、传播途径和危害。
了解巴斯德的生平背景及其在微生物学领域的贡献。
学习巴斯德如何通过实验证明狂犬病是由病毒引起的。
培养学生的科学思维和探索精神。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、实验报告法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
第二章：狂犬病的起源和传播2.1 狂犬病的定义狂犬病是一种由病毒引起的严重疾病，主要通过被感染动物的咬伤或唾液传播给人类。
2.2 狂犬病的起源和发展介绍狂犬病在世界各地的起源和发展情况，以及历史上的一些重大疫情。
2.3 狂犬病的传播途径讲解狂犬病病毒如何通过咬伤、唾液等途径传播给人类，强调预防措施的重要性。
第三章：巴斯德的生平简介3.1 巴斯德的生平背景介绍巴斯德的出生、成长、教育经历，以及他在微生物学领域的早期研究。
3.2 巴斯德的贡献总结巴斯德在微生物学领域的重大发现，如“发酵定律”和“疫苗制备技术”。
第四章：巴斯德征服狂犬病的实验过程4.1 实验设计讲述巴斯德如何设计实验，验证狂犬病是由病毒引起的。
4.2 实验步骤详细介绍巴斯德实验的具体步骤，如疫苗的制备和接种。
4.3 实验结果分析实验结果，证明狂犬病疫苗的有效性。
第五章：巴斯德实验的意义和影响5.1 巴斯德实验的意义阐述巴斯德实验在微生物学、疫苗学等领域的重要意义。
5.2 巴斯德实验的影响介绍巴斯德实验对人类健康、疾病预防和医学发展的深远影响。
第六章：狂犬病的症状和治疗6.1 狂犬病的症状描述狂犬病在不同阶段的典型症状，如发热、头痛、呕吐、抽搐等。
6.2 狂犬病的治疗介绍狂犬病目前的治疗方法，包括抗病毒治疗、对症支持治疗等。
6.3 狂犬病的预防强调狂犬病预防的重要性，讲解疫苗接种和被咬伤后的处理方法。
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教学反思
撰稿：
（1）代表汇报本组对某一语句的理解。
（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。
（3）其他组评议、补充。
4．朗读自己最感动的句子。
（五）总结：
出示名言和补充资料：
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德
（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。
［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。］
第三课时
教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。
教学步骤：
（一）复习生字新词：
1．读生字卡片。
2．读词语。
（二）归纳文章结构：
1．回忆文章写作顺序。
2．完成课后49页练习。
（１）自己完成。
（２）反馈定正。
（三）交流相关资料：
1．小组交流。
课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。
（３）书写生字。
（４）布置作业：抄写生字、新词。
第二课时
教学内容：研读课文，朗读课文
教学步骤：
（一）复习生字、新词：
指名读生字、词卡片（或课件出示）
（二）整体感知，理解“征服”
1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？
2．交流认识。
3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
教学时间：
年月日
第周
星期
上午
下午第节Biblioteka 课题巴斯德征服狂犬病
教学目标
１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。
教学重点
1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
7．板书：征服狂犬病
8．齐读课题：
9．理解：征服
10、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？
（三）初读课文，整体感知，学习生字。
１．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。
２．检查生字认读情况：
（1）指名分部分朗读课文，正音。
（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、
（3）课件出示会认字：齐读正音。
4．默读课文，划出文中表示时间的词语。
5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
（三）研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）
2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
３．学习生字
（１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。
［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。］
（２）重点指导“博”、区分“博”与“搏”
课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”不要写成“横折钩”。
课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。
（2）学生互相评读。
[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。]
3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。
（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？
2．个人展示。
（四）汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。
（五）积累词语
（六）听写词语，反馈、纠正。
练习作业设计
１．填写词语花篮。
２．交流自己欣赏的词语。
３．抄写词语。
板书设计
板书设计：
10.巴斯德征服狂犬病
科学研究孜孜不倦极度忧虑
挽救孩子惊魂不定惊心动魄筋疲力尽
征服狂犬病
相关知识链接
补充资料：
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点
1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”
3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学准备
多媒体课件、生词卡片
教学过程
第一课时
教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
（四）研读课文4—12自然段
1．整体感知：自由读4—12自然段。
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2．研读感受：
课件出示自学提纲：
（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句
（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
3．小组交流自己的感受。
（3）你想怎样读？
[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。]
（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。
教学过程：
（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——
2．板书课题：巴斯德
3．课件出示链接资料：
4．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？