1巴斯德征服狂犬病
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
_81年，巴斯德和他最出色的助手、法国细菌（jūn）学家埃米尔合作，发起了对狂犬病的进攻。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。
因为这种病毒破坏人的中枢（shū）神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。
它和鼠疫（y ）一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈犬色变。
巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？_85年7月6日，一位名叫梅斯泰（t i）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。
他被疯（fēng)狗咬伤了。
两天前，梅斯泰尔一个人去学校时，一条狗朝他扑过来。
九岁的孩子无力自卫，被咬翻在地之后，只顾得用双手捂住脸。
一位泥瓦匠手持铁棒奔过来，从疯狗的嘴里救出了满身血污的孩子，把他送回家中。
在当地医生的建议下，孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。
然而，今天，他生平第一次犹豫了。
他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？巴斯德请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊。
两位博士认为，从伤口的数量和深度来看，孩子肯定受了感染。
换句话说，死亡似乎不可避免。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。
在开始进行这项惊心动魄（p ）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了亲爱的巴斯德先生之后，安然睡去。
可是对巴斯德来说，那却是残酷（k ）的一夜。
他失眠了。
他惊魂（h n）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
《巴斯德征服狂犬病》课件(语文S版四年级下册课件)
读一读，想一想： 课文是按怎样的 顺序讲述巴斯德 征服狂犬病的？
1885年7月6日，一位名叫梅斯泰尔的小男 孩被疯狗咬伤，来到巴斯德的实验室。 7月7日开始，巴斯德给孩子种疫苗，疗程 为十天。 7月16日，治疗结束。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消 息传来。
时间先后顺序
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验 成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长 期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰 尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄 来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗 悬着的心，才放了下来。
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
巴斯德征服狂犬病
巴斯德征服狂犬病伴随着人类文明的发展，各种疫病也伴随而生。
狂犬病一直被认为是一种致命性极高的疾病，目前全球没有根治的方法，但是随着人类医学科技的不断进步，已经有了针对狂犬病的有效治疗方法，其中由法国生物学家巴斯德发明的狂犬疫苗就为治疗这种疾病提供了重要的支持。
巴斯德的成就巴斯德是19世纪的法国生物学家，他为狂犬疫苗的研究做出了重要贡献。
1885年，当时法国正面临着狂犬病的大规模爆发，人们对这种疾病的治疗几乎束手无策。
在这种情况下，巴斯德决定研究狂犬病的病原体，并为其研发一种疫苗。
这项研究非常困难，因为狂犬病病原体是一种极其致命的病毒，并且很难在实验室中生长。
经过长期的研究，巴斯德发现狂犬病病原体会随着神经系统传播到大脑，然后向体外分泌到唾液和眼泪中。
他发现，将该病毒从动物的脊髓和脑组织中提取出来，并在实验室中培养，可以制成疫苗。
在实验中，他用犬只进行实验，让犬只感染狂犬病后接受注射疫苗，得到了显著的疗效。
狂犬疫苗的发现与应用狂犬疫苗，也称狂犬病颈前淋巴结注射疫苗，是用于预防和治疗狂犬病的一种疫苗。
在巴斯德发明狂犬疫苗后，该疫苗经过多年的改良和改进，在20世纪初期已经成为一种非常安全和有效的治疗方法。
狂犬疫苗的原理非常简单，就是将已经不具有致病力的狂犬病病毒注射到人体中，使其体内产生抗体并形成免疫。
在注射疫苗后，人体将产生抗体来攻击狂犬病病毒，从而保护人体免受狂犬病的侵害。
狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病都有显著的疗效。
如果人体接触了狂犬病病毒，注射疫苗可以在狂犬病病毒进入体内后及时处理并抑制感染。
而对于已经感染的患者，狂犬疫苗可以帮助患者快速恢复身体健康。
狂犬疫苗的副作用虽然狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病非常重要，但是疫苗使用过程中也存在某些风险和副作用。
最常见的副作用是注射部位出现疼痛和红肿，也可能出现发热和头痛等症状。
在极少数情况下，狂犬疫苗还可能引起严重的过敏反应。
由于狂犬病病毒极具致病性，因此接受狂犬疫苗是非常必要的，但是在接种疫苗之前应该进行充分的了解和评估，并严格遵循医生的建议和指示。
《巴斯德征服狂犬病PPT课件》优秀教学课件
狂犬病的历史和传播
狂犬病最早可追溯到公元前400 年左右，古希腊时期就有关于狂
犬病的记载。
狂犬病在欧洲中世纪时期一度消 失，但随着家养犬的增多，狂犬
病在18世纪又开始流行。
狂犬病主要通过动物的唾液传播， 因此与动物接触较多的人群更容
易感染。
狂犬病的防治历史
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在巴斯德之前，狂犬病主要通 过伤口局部处理来预防，如挤
压伤口、用盐水冲洗等。
1885年，巴斯德发明了第一 支减毒疫苗，为人类征服狂犬
病奠定了基础。
巴斯德的疫苗通过将病毒在鸡 胚中培养并多次传代后降低毒 性，再接种到人体中产生免疫
力。
巴斯德的疫苗在1886年获得 批准，并在欧洲开始广泛应用
实验结果
通过观察和记录实验数据，发现 疫苗接种组动物发病情况明显低 于对照组动物，且疫苗接种组动 物体内产生了有效的免疫反应。
结论
该实验证明了狂犬病疫苗的有效 性和安全性，为预防和治疗狂犬 病提供了科学依据。
04 巴斯德征服狂犬病的意义 和影响
对医学的贡献
疫苗的发明
巴斯德通过研究狂犬病，成功研 制出了狂犬病疫苗，为预防和控
预防和控制措施
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加强狂犬病的预防和控制措施，减少病毒传播。
跨学科研究合作
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加强跨学科研究合作，从多个角度研究和解决狂犬病问题。
新型治疗手段
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研究新型治疗手段，如抗病毒药物和免疫疗法，提高治愈率。
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感谢您的观看
疾病防治
巴斯德通过研究细菌和病毒，提出 了许多防治疾病的方法，如巴氏消 毒法、预防接种等。
教学设计1：巴斯德征服狂犬病
第10课《巴斯德征服狂犬病》教学设计【教学目标】1．朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3．会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【教学重难点】1．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2．体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图，生字词卡片，课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1．同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2．板书课题，激发探究心理。
想一想巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1．提出要求：(1) 借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2) 边读课文边想课后第二题。
(3) 一边读一边用横线画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2．学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3．全班交流：(1) 出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
(2) 理解下列词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。
目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
《巴斯德征服狂犬病》课件1
细读感悟
1、朗读感悟出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、 “极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’ 色变”。
（2）互相评读。
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细读感悟
2、读了这两个自然段，你了解到了什 么？
（1）狂犬病很可怕，死亡率极高。 （2）从“五年”、“孜孜不倦”、 “终于”，感受到征服狂犬病的艰难； 同时也体会到了巴斯德为疫苗能否使 用于人体的焦虑、疑惑，理解了其崇 高的责任心。
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细读感悟
句子分析：
“但是”是表示什 么关系的词语？
巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终 于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身 上试验成功。但是，疫苗是否适用于人 体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找 到了吗？
两个问句在文中起 了什么读4—12自然段。思考：这部分 内容讲述的是一件什么事？从这件事情经 过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2、研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的 词句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你 中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自 己的感受。
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细读感悟
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来， 他那颗悬着的心，才放了下来。
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整体感知
1、请同学们概括一下，《巴斯德征服狂 犬病》这一课主要写了什么内容？
S版四年级下册语文10《巴斯德征服狂犬病》优质课件
巴 征斯 服德
狂 犬 病
菌、枢、疫、疯、 魂、魄、残、酷、 寂、助、畜、魔、 惧
助手 细菌 残酷 寂静 惊心动魄 孜孜不倦 安然无恙
病魔 疯狗 无所畏惧 惊魂不定 忧心忡忡
理解词语： 微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
二、思考题
转折关系，说明了狂 犬病的可怕
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟
他能从死神手中夺回小梅斯泰 尔的生命吗？ 这个问句的作用
设置悬念，突出狂犬病的 可怕，使气氛紧张
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
这个感叹句又写 出了什么？
写出人们的惊喜之情。“终于”强调征服狂犬病时间长，过 程艰难。也说明探索科学的道路不是一帆风顺的，越是艰难 越表现出科学家勇于实践的精神。
2、根据提示给课文分段。
一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3 自然段 三部分（挽救） 四部分（贡献） 4-12自然段 3、一部分介绍巴斯德 13自然段 二部分写巴斯德和他的助手发起对狂 犬 病进攻的原因。 三部分写巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗 获得成功的艰辛过程 四部分写巴斯德战胜狂犬病对人类的重大 贡献
那是什么让巴斯德取得成功的？
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
板书
孜孜不倦
研究疫苗
巴 斯 德
挽救生命
历时五年 极度忧虑 惊魂不定 惊心动魄 筋疲力尽
征 服 狂 犬 病
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
语文S版语文四下《巴斯德征服狂犬病》ppt课件
巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
研制狂犬病疫苗
为患者进行治疗
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。
想一想：课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
默读2、3自然段，画出巴斯德为什么发起对狂犬病的进攻的句子。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？
征服狂犬病
巴斯德
语文S版四年级下册
菌、枢、疫、疯、魂、魄、残、酷、寂、助、畜、魔、惧
助手 细菌 病魔 疯狗 残酷 寂静 无所畏惧 惊心动魄 惊魂不定孜孜不倦 忧心忡忡安然无恙
理解词语：微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
从这些句子和词语中，你体会到了什么？
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。7月16日：治疗结束。8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
这两个句子有什么作用？
自由朗读第4至12自然段。（1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？ （3）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？