初二语文(统编版)-演讲单元总结课-1教案
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。
本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。
教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。
同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。
2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。
3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。
5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。
第四单元活动探究《演讲》教案
今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《演讲》教学中，我发现学生们对演讲的概念和技巧产生了浓厚的兴趣。他们积极投入到课堂讨论和演讲练习中，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题，如演讲稿的撰写、演讲技巧的运用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲练习。这个练习将让学生亲身体验演讲的基本过程和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演讲练习的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“演讲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第四单元活动探究《演讲》教案
ห้องสมุดไป่ตู้一、教学内容
《演讲》教案，对应人教版语文八年级上册第四单元活动探究。本节课内容主要包括：
1.分析演讲的概念与特点，使学生了解演讲的基本构成和表达方式。
2.学习演讲稿的撰写技巧，包括开头、正文和结尾的处理。
3.分析课本中所给演讲范例，如《纪念五四运动一百周年大会上的讲话》等，从中总结演讲的亮点和技巧。
部编版八年级语文下册：《撰写演讲稿》教案设计及学案设计
撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。
演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。
本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。
学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。
因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。
教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
教学分析●教学目标1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。
2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。
●教学重难点1.了解演讲词的一般结构。
2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。
那么什么是演讲词?演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢?二、演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:1.针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。
2.鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。
3.通俗性。
演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
部编版语文八年级下册撰写演讲稿 教案
《撰写演讲稿》【文本解读】从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。
在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。
从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。
而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。
【创意说明】 1.探究演讲稿的写作技巧。
2.初步尝试演讲稿的写作。
【教学流程】（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。
有针对性的演讲，才是成功的演讲。
“针对性”，就是演讲词的特点之一。
（二）教学活动之一：读例文，梳理演讲词的特点1、针对性例如：《最后一次演讲》作者针对国民党反动派在李公朴先生追悼会上捣乱，进行痛斥。
2、条理性例如：《应有格物致知精神》3、现场性例如：《我一生中的重要抉择》过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。
（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性◆1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读《我一生中的重要抉择》的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。
部编版语文八年级上册口语交际《演讲》教案
部编版语文八年级上册口语交际《演讲》教案教学目标- 培养学生的演讲能力和口头表达能力。
- 提高学生的思辨和逻辑思维能力。
- 培养学生的团队合作意识和组织能力。
教学准备- 教师准备好课件和相关的教学素材。
- 确保教室环境良好，供学生展示演讲的平台。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过问一些问题或者分享一个有趣的故事来引导学生进入话题，并激发学生的兴趣。
研究内容（30分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个演讲主题。
可以是学生感兴趣的话题，也可以是教师提供的话题。
2. 学生在小组内进行头脑风暴，收集关于演讲主题的思路和观点。
3. 学生在小组内分工合作，每个人准备一段演讲内容，包括开头、中间段落和结尾。
4. 学生互相交流和分享自己的演讲内容，并进行讨论和改进。
演讲准备（15分钟）1. 学生根据小组的共识，选择一个代表上台进行演讲。
2. 代表对自己的演讲内容进行再次整理和修改。
3. 代表进行多次的练，熟悉内容和表达方式。
4. 教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提升演讲技巧。
演讲展示（30分钟）1. 每个小组的代表上台进行演讲，其他学生进行聆听和评价。
2. 学生可以提出自己的观点和问题，进行互动和讨论。
3. 教师在演讲结束后进行总结和评价，给予学生鼓励和建议。
教学总结（5分钟）教师对本堂课的教学进行总结，鼓励学生继续提升演讲能力，并赞扬他们的努力和表现。
作业布置学生可以选择一个自己感兴趣的话题，准备一个个人演讲，下节课进行展示。
参考资料- 部编版语文八年级上册教材。
部编人教版八年级语文下册教案：最后一次讲演
学期语文教学计划”为例，写一份教学计划教学计划名称：八年级下学期语文教学计划
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）巩固和拓展学生在之前学过的语文知识，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种口头表达的艺术，通过有目的、有计划的讲话，传递信息、表达观点和情感。它是沟通的重要方式，有助于影响和感染听众。
2.案例分析：接下来，我们来看闻一多先生的《最后一次讲演》。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及如何运用演讲技巧表达观点和情感。
3.领悟闻一多先生在演讲中所表达的观点和情感，学习其为国家、民族利益奋斗的精神。
4.通过对课文的阅读与讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
5.结合实际生活，学会运用演讲技巧进行自我表达和沟通。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言理解与运用能力，通过对《最后一次讲演》的深入阅读，掌握演讲文本的特点和表达技巧，能运用所学知识进行口头和书面表达。
4.加强与学生的沟通交流，关注学生心理健康，助力学生全面发展。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要发表观点、表达情感的情况？”（如班级演讲、辩论赛等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索演讲的奥秘。
2.培养学生的思维发展与创造力，通过分析演讲中的论证方法，学会运用逻辑思维进行合理推理，并能在实际情境中创造性地运用演讲技巧。
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
第一单元口语交际《讲述》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
1.教学重点
（1）讲述的基本技巧：如何做到条理清楚、语言流畅、表情自然等，使学生能够熟练运用这些技巧进行口语表达；
举例：通过分析教材中的范例，学习讲述者如何组织语言、运用修辞手法，使讲述更具吸引力和感染力。
（2）讲述实践：选择一个有趣的话题，进行小组内的讲述活动，培养学生的口语表达能力；
其次，情感表达的真挚性方面，有些学生在讲述时缺乏感染力，未能充分表达自己的情感。针对这一问题，我引导学生注意语气、节奏和面部表情的运用。在今后的教学中，我可以尝试让学生多进行一些模仿练习，让他们在实践中学会如何更真挚地传达情感。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识，能够主动分享观点和交流。但在引导讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我可以在设置讨论主题时，更加贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。
第一单元口语交际《讲述》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
《第一单元口语交际《讲述》》，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册。本节课主要内容包括：引导学生掌握口语表达的基本技巧，学会运用恰当的语调、节奏和表情进行讲述；通过小组合作，提高学生的倾听和交际能力。教学内容如下：
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲述实践。每个小组选择一名成员讲述一个有趣的故事，其他成员观察并评价其讲述技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
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比较探究，梳理归纳。
三、拓展迁移
1.思考《我的偶像》这篇演讲稿是如何体现演讲的基本特点的。
2.思考《我的偶像》除了很好地体现了演讲的基本特点之外，还有哪些独特之处。
明确除了上面已归纳的演讲三个基本特点外，演讲者的个性化展示也是非常重要的。
3.小结演讲的基本特点。
拓展迁移，学以致用。
教 案
教学基本信息
课题
单元总结课：演讲的基本特点
学科
语文
学段：初中
年级
初二
教材
书名：《语文》出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.回顾学过的四篇演讲稿，体会不同演讲的个性风格；通过比较探究，梳理归纳演讲的一般特点。
2.拓展迁移，从阅读所得思考演讲稿的常见写法，为表达实践打下基础。
教学பைடு நூலகம்点：
比较本单元的四篇演讲稿，梳理归纳演讲的一般特点，关注演讲者的身份、演讲的背景、听众和演讲的目的。
教学难点：
体会不同演讲稿的个性风格，从学习所得思考演讲稿的读法和写法，为撰写演讲稿打下基础。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
四、作业
尝试用演讲的方式诵读《我的偶像》，并再次体会演讲的基本特点。
（4）四篇演讲稿是怎样把话说得漂亮、讲得感人的？
2.回顾单元学习内容，总结归纳“演讲”的一般内涵。
3.比较探究四篇演讲稿，总结归纳演讲的基本特点一：具有针对性（现实针对性和情境针对性）。
4.梳理四篇演讲稿的演讲纲要，总结归纳演讲的基本特点二：观点鲜明，思路清晰，内容充实，以理服人。
5.品析四篇演讲稿的精彩段落，总结归纳演讲的基本特点三：运用丰富多样的语言技巧，以情动人。
一、导入
1.明确本节课的学习任务。
2.分享关于演讲的名言，体会演讲的魅力。
明确学习目标，
激发学习兴趣。
二、比较探究，归纳总结
1.回顾单元学习内容，思考以下问题：
（1）什么是演讲？
（2）四篇演讲稿分别讲了什么？为什么讲？对谁讲的？听众的反应如何？
（3）梳理四篇演讲稿的演讲纲要，体会演讲者是如何把观点讲清楚、说明白的。