80考试大纲(课程标准实验版)：物理W
(完整word版)最新初中物理课程标准(实用版)
物理课程标准一、科学内容科学内容包括物质、运动与相互作用、能量三大主题。
为了便于广大师生复习，结合我校教学情况，将科学内容的目标要求整合细化为18个知识板块，按照课本教学需求具体学习如下：第一章：机械运动（4．物体的运动）(1)知道机械运动，能用实例说明机械运动的相对性。
(2)会根据生活经验粗略估测时间，会用钟表、秒表测量时间，会根据生活经验粗略估测长度，会用刻度尺测量长度，能正确读数。
(3)能用速度描述物体运动的快慢，能通过实验测量物体运动的速度。
(4)能用速度公式进行简单计算，知道匀速直线运动和变速直线运动。
(5)认识匀速直线运动的路程—时间图象和速度—时间图象。
第二章：声现象（1．声现象）(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
(2)了解乐音的特性。
(3)了解防治噪声的途径。
(4)了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。
第三章：物态变化（11．物态变化）(1)能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
(2)能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
(3)经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点。
(4)了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
(5)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
第四、五章：光现象、透镜及其应用（2．光现象）(1)通过实验，探究光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
(2)通过实验，探究并了解光的反射定律。
了解什么是镜面反射和漫反射。
(3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。
(4)通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。
认识生活中的折射现象。
(5)认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
通过实验探究，掌握凸透镜成像规律。
(6)了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。
了解人眼成像的原理。
物理课程标准研究
80年代至90 年代
Wallace J. & Louden W. Curriculum change in science: Riding the waves of Reform. In Fraser B. J. & Tobin K. G. (Eds.), International Handbook of Science Education, London: Kluwer Academic Publishers,1998.471-485
理解科学与社会 之间的关系 个人、社会和文 化对科学知识形 成产生的影响
Wallace J. & Louden W. Curriculum change in science: Riding the waves of Reform. In Fraser B. J. & Tobin K. G. (Eds.), International Handbook of Science Education, London: Kluwer Academic Publishers,1998.471-485
一、国际物理（科学）课程标准研究
这次科学课程改革体现在国家制定的科学教育 和科学课程文件之中。 1996年美国《国家科学教育标准》 2000年英国《国家科学教育课程标准》 1999年日本中小学理科《学习指导要领》 2001年我国颁布了第一部《国家基础教育课程改 革纲要》，制定了包括物理课程在内的九年义务教育 各科课程标准。
一、国际物理（科学）课程标准研究
（二） 国际科学课程改革的趋势
2 强调科学素养的培养 3 在课程内容上，增设反映最新科技成果 的内容，凸显技术教育。 4 在课程组织上，倾向综合性
一、国际物理（科学）课程标准研究
2024年广东省普通高中学业水平选择性考试(物理)附试卷分析
2024年广东省普通高中学业水平选择性考试（物理）一、单项选择题:本题共7小题,每小题4分,共28分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
1.将阻值为50 Ω的电阻接在正弦式交流电源上,电阻两端电压随时间的变化规律如图所示,下列说法正确的是A.该交流电的频率为100 HzB.通过电阻电流的峰值为0.2 AC.电阻在1秒内消耗的电能为1 JD.电阻两端电压表达式为u=10√2sin(100πt) V2.我国正在建设的大科学装置——“强流重离子加速器”,其科学目标之一是探寻神秘的“119号”元素。
科学家尝试使用核反应Y+95243Am→119A X+201n产生该元素。
关于原子核Y和质量数A,下列选项正确的是A.Y为2658Fe,A=299B.Y为2658Fe,A=301C.Y为2454Cr,A=295D.Y为2454Cr,A=2973.一列简谐横波沿x轴正方向传播,波速为1 m/s,t=0时的波形如图所示。
t=1 s 时,x=1.5 m处的质点相对平衡位置的位移为A.0B.0.1 mC.-0.1 mD.0.2 m4.电磁俘能器可在汽车发动机振动时利用电磁感应发电实现能量回收,结构如图甲所示。
两对永磁铁可随发动机一起上下振动,每对永磁铁间有水平方向的匀强磁场,磁感应强度大小均为B。
磁场中,边长为L的正方形线圈竖直固定在减震装置上。
某时刻磁场分布与线圈位置如图乙所示,永磁铁振动时磁场分界线不会离开线圈。
关于图乙中的线圈,下列说法正确的是A.穿过线圈的磁通量为BL2B.永磁铁相对线圈上升越高,线圈中感应电动势越大C.永磁铁相对线圈上升越快,线圈中感应电动势越小D.永磁铁相对线圈下降时,线圈中感应电流的方向为顺时针方向5.如图所示,在细绳的拉动下,半径为r的卷轴可绕其固定的中心点O在水平面内转动。
卷轴上沿半径方向固定着长度为l的细管,管底在O点。
细管内有一根原、劲度系数为k的轻质弹簧,弹簧底端固定在管底,顶端连接质量为m、可长为l2视为质点的插销。
山西省普通高中学业水平物理实验操作考试要求
“探究功与物体速度变化的关系”的评定检核表 考试班级________ 考生姓名 __________ 主考教师__________ 得 实 验 步 骤 评分点 （1 ） 打点计时器的固定及与电源的正确 连接 （2 ）平衡小车的摩擦力 （3 ）纸带的安装（与小车和与打点计时 器） （4 ）橡皮筋的安装 （1 ）依次用 1 根、2 根、3 根橡皮筋， 将小车拉到同一位置，先接通电源后松 手，分别得到纸带 1、2 、3 （2 ）根据纸带正确求出小车的速度 将小车的速度 v 变换成 v 并做出 W—v 的图象 实验结论 整理器材
三、考试的依据和原则
普通高中物理实验操作考试的命题，是以国家 和我省《普通高中课程方案（实验）》为指导，以 教育部制定的《普通高中物理课程标准（实验）》 为依据，参照《山西省普通高中新课程物理学科教 学指导意见及教学要求（试行）》的精神，并结合 我省普通高中物理教育教学的实际情况进行。旨在 帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现物理学 科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想，全面 实现普通高中物理实验操作考试目标。其命题原则 是：
山西省普通高中 物理实验操作学 业水平考试要求
山西省教研室 肖增英
一、实验操作考试的性质
普通高中物理学业水平物理实验操作考 试是由省级教育行政部门要求各设区组织实 施的终结性考试，旨在全面反映高中学生在 物理学科所达到的学业水平。考试结果既是 衡量学生在该课程的学习中是否达到课程标 准要求的主要依据，也是学生学业水平认定 的重要依据。
2
“探究功与速度变化的关系”课案
目 任
一级任务： 1.探究的思路 2.操作的技巧 3.数据的处理 4.动手实验 1.如何获得不同的功？ 2.如何测出对应每个功物体所获得的速度？ 3.怎样才能避免其他力的功对物体速度的影响？ 4.橡皮筋做功的大小能准确测量吗？ 5.功与速度不成正比时如何用图象反应功与速度的关系？ 6.一定要知道功与速度的具体数值才能绘制功随时间变化的关系吗？
2024年教科版九年级物理教学 第六章 电功率6.3 焦耳定律
3.焦耳定律教材分析一、课标分析本节是物理教科版九年级上册第六章第三节的内容,《义务教育物理课程标准(2022年版)》对本节课的要求是通过实验,了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。
二、内容和地位分析焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一,是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现,教材在电功、电功率之后安排焦耳定律,符合学生的认知规律。
本节在本章中起着非常重要的作用,本节内容包括三个版块:一是电流的热效应与什么因素有关;二是焦耳定律;三是电流热效应的利用与危害。
研究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系,焦耳定律的理解及应用既是教学重点又是教学难点。
教学中,做好实验及分析实验现象是关键。
学情分析学生在前面已经学习的欧姆定律、电功、电功率为本节课知识提供了准备。
但通过前面习题及限时练做题情况发现学生对于公式的选择及解题方法的运用得过于复杂,本节课应强调电功和电热公式的使用要求。
教学目标1.知道电流热效应的现象和焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
2.通过电流热效应的影响因素的实验设计,发展推理和论证思维。
3.在经历探究电流热效应的影响因素的过程中,学习如何用正确的方法发现物理规律。
核心素养在实验探究过程中逐渐养成尊重事实、务实求真的态度,通过对焦耳生平的介绍,培养学生热爱科学、勇于克服困难的信念。
重点难点重点:焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算。
难点:电热大小的影响因素的猜想和实验设计。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课1.提出问题:让学生分析这些用电器在工作过程中的共同特点是什么学生思考并回答:都要消耗电能;都会产生热。
引出课题、激发学生的学习兴趣。
续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课(1)总结:同学们根据自己的生活经验,举出许多电流通过导体时,导体会发热的例子。
(2)电流通过导体时,导体要发热,电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。
2.导入新课:电流的热效应。
2023高考考试大纲(课程标准实验版)：物理
2023高考考试大纲(课程标准实验版)：物理一、考试要求- 强调基础物理知识和运用能力的考查。
- 测评学生对物理学原理、概念和实验操作的理解与应用能力。
- 综合考察学生的物理学分析和解决问题的能力。
二、考试内容1. 物理学基本概念和原理- 重点掌握物质、运动、力、能量等基本物理概念和相关定律。
- 理解牛顿力学，包括运动学、动力学和万有引力定律等。
- 熟悉电磁学基本概念，包括电荷、电场、电流等。
2. 基本物理实验- 熟悉并掌握常见的基本物理实验操作。
- 理解实验原理和步骤，能进行实验数据分析和处理。
3. 应用物理学的基本知识和方法- 掌握工程力学基本原理，包括静力学和动力学相关知识。
- 了解热力学基本概念和定律，包括热传导、热膨胀等。
- 研究光学基本内容，包括光的传播和反射、折射等。
4. 现代物理- 了解相对论和量子力学的基本概念和原理。
- 熟悉原子结构和核物理的相关知识。
三、考试形式- 闭卷考试。
- 组成部分包括选择题、填空题和解答题。
- 考试时间为180分钟。
四、考试评分- 根据题目难度和解答准确度进行评分。
- 解答题的答案应简洁明确，计算过程清晰。
- 掌握基本概念和原理，正确分析和解决问题可以得到更高分数。
五、备考建议- 充分理解物理学基本概念和原理，掌握实验操作技巧。
- 高效使用时间，进行大量练和题目训练。
- 注意解答题的步骤和计算过程，准确性和清晰性很重要。
- 寻求老师和同学的帮助，相互讨论和研究。
以上为《2023高考考试大纲(课程标准实验版)：物理》的简要内容概述，提供给考生备考参考。
2022版新《物理》义务教育课程标准教师培训测试题附答案
2022新课标版物理课程标准测试题一、选择题（20分）1.物理教材编写的依据是（）A.物理教学大纲B.物理课程标准C.物理考试说明D.物理教辅资料2.关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项?（）A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C.提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D.提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设3.（多选）物理学习评价包括（）A.课堂评价B.作业评价C.阶段性评价D.跨学科实践评价4.物理观念主要包括（）A.物质观念B.运动和相互作用观念C.能量观念D.以上都对5.（多选）一级主题“物质”包括（）A.物质的形态和变化B.物质的属性C.物质的结构D.物质世界的尺度6.新课程的核心理念是（）A.尊重学生的自主选择B.进行双基教学C.以学科为主教育D.一切为了每一位学生的发展7.下列哪项不是教学评价的评价原则（）A.以评促学B.以评促教C.多元多样D.评价单一8.（）是物理教学的根本目标A.尊重学生的自主选择B.发展学生的核心素养C.以学科为主教育D.一切为了每一位学生的发展9.学业水平考试命题应遵循以下基本原则（）A.注重导向性B.注重科学性C.注重规范性D.以上都对10.（多选）科学思维主要包括（）A.模型建构B.科学推理C.科学论证D.质疑创新二、填空题（30分）1.物理学是自然科学领域研究的一门基础科学。
2.义务教育物理课程是一门以为基础的自然科学课程。
3.物理课程要培养的核心素养，主要包括。
4.科学探究主要包括等要素。
5.义务教育物理课程内容由五个一级主题构成。
6.一级主题“运动和相互作用”包含四个二级主题。
7.学业要求反映学生完成一级主题的学习后，在方面达到的学业成就。
8.方面达到的学业成就。
物理学通过等形成系统的研究方法和理论体系。
9、附录 普通高等学校招生全国统一考试大纲汇总
U 高考英语揭密宝典——附录- 199 - 附录普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）英语Ⅰ. 考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。
Ⅱ. 考试内容和要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。
考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3,500左右。
注：各省（自治区、直辖市）可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2,500个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3,500个单词。
二、语言运用1. 听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。
2. 阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
3. 写作要求考生根据题示进行书面表达。
考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。
4. 口语要求考生根据题示进行口头表达。
考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。
附录1 语音项目表1. 基本读音（1）26个字母的读音；（2）元音字母在重读音节中的读音；（3）元音字母在轻读音节中的读音；（4）元音字母组合在重读音节中的读音；（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音；（6）辅音字母组合的读音；（7）辅音连缀的读音；（8）成节音的读音2. 重音- 200 -U 高考英语揭密宝典——附录（1）单词重音；（2）句子重音3. 读音的变化（1）连读；（2）失去爆破；（3）弱读；（4）同化4. 语调与节奏（1）意群与停顿；（2）语调；（3）节奏5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6. 朗读和演讲中的语音技巧7. 主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表1. 名词（1）可数名词及其单复数；（2）不可数名词；（3）专用名词；（4）名词所有格2. 代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）反身代词；（4）指示代词；（5）不定代词；（6）疑问代词3. 数词（1）基数词；（2）序数词4. 介词和介词短语5. 连词6. 形容词（比较级和最高级）7. 副词（比较级和最高级）8. 冠词9. 动词（1）动词的基本形式；（2）系动词；（3）及物动词和不及物动词；（4）助动词；（5）情态动词10. 时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时；（4）现在进行时；（5）过去进行时；（6）过去将来时；（7）将来进行时；（8）现在完成时；（9）过去完成时；（10）现在完成进行时11. 被动语态12. 非谓语动词（1）动词不定式；（2）动词的-ing形式；（3）动词的-ed形式13. 构词法（1）合成法；（2）派生法；（3）转化法；（4）缩写和简写14. 句子种类（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句15. 句子成分（1）主语；（2）谓语；（3）表语；（4）宾语；（5）定语；（6）状语；（7）补语16. 简单句的基本句型17. 主谓一致18. 并列复合句19. 主从复合句（1）宾语从句；（2）状语从句；（3）定语从句；（4）主语从句；（5）表语从句20. 间接引语21. 省略22. 倒装23. 强调24. 虚拟语气附录3 功能意念项目表U 高考英语揭密宝典——附录- 201 -1. 社会交往（Social Communications）（1）问候（Greetings）；（2）介绍（Introduction）；（3）告别（Farewells）；（4）感谢（Thanks）；（5）道歉（Apologies）；（6）邀请（Invitation）；（7）请求允许（Asking for permission）；（8）祝愿和祝贺（Expressing wishes and congratulations）；（9）提供帮助（Offering help）；（10）接受和拒绝（Acceptance and refusal）；（11）约会（Making appointments）；（12）打电话（Making telephone calls）；（13）就餐（Having meals）；（14）就医（Seeing the doctor）；（15）购物（Shopping）；（16）问路（Asking the way）；（17）谈论天气（Talking about weather）；（18）语言交际困难（Language difficulties in communication）；（19）提醒注意（Reminding）；（20）警告和禁止（Warning and prohibition）；（21）劝告（Advice）；（22）建议（Suggestions）2. 态度（Attitudes）（23）同意和不同意（Agreement and disagreement）；（24）喜欢和不喜欢（Likes and dislikes）；（25）肯定和不肯定（Certainty and uncertainty）；（26）可能和不可能（Possibility and impossibility）；（27）能够和不能够（Ability and inability）；（28）偏爱和优先选择（Preference）；（29）意愿和打算（Intentions and plans）；（30）希望和愿望（Hopes and wishes）；（31）表扬和鼓励（Praise and encouragement）；（32）责备和抱怨（Blame and complaint）；（33）冷淡（Indifference）；（34）判断与评价（Judgement and evaluation）3. 情感（Emotions）（35）高兴（Happiness）；（36）惊奇（Surprise）；（37）忧虑（Worries）；（38）安慰（Reassurance）；（39）满意（Satisfaction）；（40）遗憾（Regret）；（41）同情（Sympathy）；（42）恐惧（Fear）；（43）愤怒（Anger）4. 时间（Time）（44）时刻（Point of time）；（45）时段（Duration）；（46）频度（Frequency）；（47）时序（Sequence）5. 空间（Space）（48）位置（Position）；（49）方向（Direction）；（50）距离（Distance）6. 存在（Existence）（51）存在与不存在（Existence and Non-existence）7. 特征（Features）（52）形状（Shape）；（53）颜色（Colour）；（54）材料（Material）；（55）价格（Price）；（56）规格（Size）；（57）年龄（Age）8. 计量（Measurement）（58）长度（Length）；（59）宽度（Width）；（60）高度（Height）；（61）数量（Number）9. 比较（Comparison）（62）同级比较（Equal comparison）；（63）差别比较（Comparative and superlative）；（64）相似和差别（Similarity and difference）10. 逻辑关系（Logical relations）（65）原因和结果（Cause and effect）；（66）目的（Purpose）11. 职业（Occupations）（67）工作（Jobs）；（68）单位（Employer）附录4 话题项目表1. 个人情况（Personal information）；2. 家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around）；3. 周围的环境（Personal environments）；4. 日常活动（Daily routines）；5. 学校生活（School life）；6. 兴趣与爱好（Interests and hobbies）；7. 个人感情（Emotions）；8. 人际关系（Interpersonal relationships）；9. 计划与愿望（Plans and intentions）；10. 节假日活动（Festivals, holidays and celebrations）；11. 购物（Shopping）；12. 饮食（Food and drink）；13. 健康（Health）；14. 天气（Weather）；15. 文娱与体育（Entertainment and sports）；16. 旅游和交通（Travel and transport）；17. 语言学习（Language learning）；18. 自然（Nature）；19. 世界与环境（The world and the environment）；20. 科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）；21. 热点话题（Topical issues）；22. 历史与地理（History and geography）；23. 社会（Society）；24. 文学与艺术（Literature and art）附录5 词汇表U 高考英语揭密宝典——附录- 199 -- 200 -U 高考英语揭密宝典——附录，n.另U 高考英语揭密宝典——附录- 201 -大- 202 -U 高考英语揭密宝典——附录，U 高考英语揭密宝典——附录- 203 -v.- 204 -U 高考英语揭密宝典——附录(pl费安远v.遍现v.，终合U 高考英语揭密宝典——附录- 235 -最- 236 -U 高考英语揭密宝典——附录U 高考英语揭密宝典——附录- 237 -n.U 高考英语揭密宝典 —— 附录- 238 -注2：数词（含基数词、序数词）、月份、星期、主要国家名称及相关信息等单词单独列表。
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2010年高考考试大纲（课程标准实验版）：物理
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试范围与要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，具体模块及内容见表1。
除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选
择模块2-2和3-3。
必考和选考的知识内容见表2和表3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表2：必考内容范围及要求
表3：选考内容范围及要求。