大学物理实验课程简介Word版
大学物理实验教学大纲.doc
《大学物理实验》教学大纲课程编号: 72201008/72201009课程名称：大学物理实验英文名称： College Physics Experiments课程性质：学科基础课总学时： 72学时学分： 2分适用专业：测控技术与仪器专业先修课程：大学物理一、实验目的与任务物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识的同时,受到严格训练,掌握初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。
二、教学基本要求通过实验教学，加深对基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力,并掌握一些基本仪器的使用方法。
三、实验项目与类型力学部分热学部分电磁学学部分光学部分四、实验教学内容及学时分配基础知识测量与误差，主要讲述误差理论及数据处理力学部分实验一长度的综合测量1．目的要求练习使用测长度的几种常用仪器，练习做好记录和计算不确定度。
2．方法原理用米尺、游标卡尺、螺旋测微仪测滚珠的直径和圆柱管的内外半径和高度。
3．主要实验仪器及材料米尺、游标卡尺、螺旋测微仪、滚珠、圆柱管。
4．掌握要点米尺、游标卡尺、螺旋测微仪的使用方法及不确定度的计算方法。
5．实验项目：（1）用游标卡尺测圆柱管的内外半径及高度，并计算其体积。
（2）用螺旋测微仪测滚珠的直径。
（3）不确定度的计算。
实验二单摆1．目的要求用停表和米尺，测单摆的周期和摆长，并求出当地的重力加速度值。
2．方法原理g l T π2= ()()222)(⎪⎭⎫⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛=t t u l l u g g u 。
3．主要实验仪器及材料单摆、停表、钢尺。
4．掌握要点测量单摆周期的注意事项、重力加速度的不确定度的计算。
5．实验项目：（1）用游标卡尺测小球的直径。
（2）用钢尺测悬线的长度。
（3）用停表测单摆的周期（不改变摆长，测5次，每次30个周期的时间） （4）计算重力加速度和它的不确定度。
（4）改变摆长，测单摆的周期，用作图法算出重力加速度。
《物理实验(工科)》课程教学大纲(实验课程类)
《物理实验（工科）》课程教学大纲（实验课程类）课程名称：物理实验英文名称：College Physics Experiments课程编号：10031021 10031022面向专业：理工科非物理类本科生学时学分：一年级下、二年级上64学时必修，2学分本大纲主撰人：陈乾一、课程作用和目标：物理实验（工科）是大学生进入大学学习阶段的第一门实践性课程。
物理实验课程的教学对大学生科学实验基本素质的建立和创新意识的培养等起着科学引导和奠定基石的作用。
物理实验课程的教学目标在于对学生进行基本知识、基本方法和基本技能的训练，同时培养学生的综合应用能力和创新意识。
二、课程内容、学时分配与组织：工科物理实验课程模块化教学组织总表三、教学管理模式与注意事项：1.工科必修实验（一年级下、二年级上）分为必做实验与选做实验相结合， 8个左右项目必做，30个左右项目开放选做。
选做实验网上开放选课，在可选时间内自由选择实验内容和实验时间。
必做实验和部分选做实验内容按基本内容、选做内容和小课题分层次编排，有利于因材施教，使优秀学生脱颖而出。
2. 课堂教学中利用计算机TA预习和现场实时辅导、教师课堂现场深层次指导。
3. 认真批改学生实验报告，将学生的错误之处在报告上明确地标识出来，有针对性地为学生写明批语。
对报告中出现的普遍现象要在课堂上进行讲解，个别情况与学生单独交流和讨论。
4. 教学督导组负责对整个教学过程进行监督指导，实验教学网络评教系统实时评教。
四、设备与器材配置：◆每组配备：1. 实验桌 1张2. 实验仪器 1套3. 微机（计算机TA） 1台（4组合用）◆网络教学管理平台：1.教学资源平台：网络多媒体辅导系统、预习思考题、参考书目、物理实验精品课程网络资源库、大学物理网络课程等；2. 教学管理平台：开放实验网络选课系统、实验成绩管理系统、实验教学网络评教系统、网上办公系统、仪器管理系统等。
五、考核与成绩评定：1. 学生实验总评成绩按优、良、中、及格、不及格五级分制评分，一年级下学期总评成绩由实验基础理论考试和平时成绩综合评定，二年级上学期总评成绩由平时成绩和课程小论文综合评定。
(完整word版)大学物理实验电子Ⅰ单人单组
《大学物理实验Ⅰ》教学大纲课程名称：大学物理实验Ⅰ课程编号：课程类别:专业基础课、必修课学时/学分:30/1开设学期：1开设单位：物理与机电工程学院适用专业：电子信息科学与技术说明一、课程性质专业课、必修课程二、教学目标通过本课程的学习，使学生完成9—18个包括力学、热学、电磁学、光学或其他方面的实验，应达到如下基本要求:1．使学生独立完成实验预习、学习实验目的和实验原理，了解实验过程的物理思想，初步掌握实验过程的物理规律和物理方法。
2．学习物理量的一般测量方法，如：长度、时间、温度、速度、功率、热量等.3．培养学生正确处理实验数据、正确表达和评价实验结果的初步能力。
能根据实验数据设计数表并作图，写出正规的实验报告。
4．培养学生的实验能力，尤其是进行实验时的动手能力.注意使学生初步养成良好的实验习惯和工作作风.三、学时分配表学习物理实验的基本理论、基本思想、基本方法、数据处理等。
通过实验，学生应具有对物理现象的观察能力和分析能力，将物理问题抽象成数学模型的初步能力。
培养学生进行科学实验研究的素养，初步形成科学实验研究的能力五、考核方式及要求大学物理实验课程的考核包括操作能力的考核和理论考核两部分.操作能力考核主要实验操作和实验报告为依据。
理论考核通过笔试进行。
基本内容包括：实验预习、实验操作、实验记录、实验报告, 由此得出考核成绩.成绩按百分记。
本文实验一长度的测量一、实验性质实验类别：专业基础必修实验类型:验证型计划学时：3学时实验分组:单人单组二、实验目的1. 练习使用测长度的几种仪器；2。
练习做好记录和计算不确定度.三、实验的基本内容和要求1.阅读绪论的有关知识，理解游标卡尺和螺旋测微器、移测显微器的原理，并掌握其使用方法.2.测滚珠的直径、测圆管的高与直径。
3.计算体积，并计算直接测量量和间接测量量的误差。
四、实验仪器设备及材料米尺，游标卡尺，螺旋测微器，移测显微器，被测物(滚珠、金属丝）五、实验操作要点仔细阅读相关实验仪器说明，严格按照要求操作。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲课程名称（中文）：大学物理实验课程名称（英文）：Experiment Course of Physics课程编号：Z860课程类型：公共基础课，理工科必修学时：60 学时学分：3适用对象：全校各专业先修课程：无一、本课程的地位、目的、作用和任务物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，是自然科学的基础。
它的发展不仅推动了整个自然科学，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。
物理学的研究必须以客观事实为基础，必须依靠观察和实验。
物理实验在物理学的发展过程中起着重要的和直接的作用。
实验可以发现新事实，实验结果可以为物理规律的建立提供依据。
归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的建立还是物理规律的发现都必须以严格的科学实验为基础，并通过今后的科学实验来证实。
实验物理与理论物理相辅相成。
规律、公式是否正确必须经受实践检验。
只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。
物理学又是当代技术发展最主要的源泉。
物理实验的方法、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门以及其他学科领域。
本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课，它与普通物理理论课程既有紧密的联系，又互相独立。
它不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。
它不仅可以加深大家对理论的理解，更重要的是可使同学获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。
本课程的主要目的和任务：1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的“基本知识，基本方法和基本技能”（即“三基”能力）；并能运用物理学原理和物理实验方法来研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。
《大学物理实验》课程教学大纲.doc
《大学物理实验》课程教学大纲（理工类本科，56学时）科学实验是科学理论的源泉，是工程技术的基础，作为培养具有全面索质的高级工程人才的高等学校，不仅要使学生具备比较深广的理论知识，而月.要使学生具有从事科学实验的较强能力，以适应科学技术不断进步和社会主义建设迅速发展的需要。
一、《大学物理实验》课程的地位、作用和任务（一）、《大学物理实验》课程的地位与作用：《大学物理实验》是对高等学校学生进行科学实验能力培养的、一门独立设课的校级必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学牛进行系统科学实验能力培养的重要基础。
物理学是一门实验科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。
它们既冇深刻的内在联系和配合，又冇各自的任务和作用。
本课程应使学牛在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，逐步掌握物理实验理论和方法，并得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。
（二）、《大学物理实验》课程的具体任务：1 •通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验的理论知识和基本方法，加深对物理学原理的理解。
2.培养与提高学生的科学实验能力。
其中包扌乩（1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；（3）能够运用物理学理论对实验现彖进行初步的分析判断；（4）能够止确采集和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；（5）能够完成简单的具有设计性内容的实验。
3.培养与提高学生的科学实验索养。
要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结I办作和爱护公共财产的优良品德。
二、《大学物理实验》课程教学基本要求1.在教学屮要适当地介绍一些物理实验史料和物理实验在工程技术屮的应用知识，对学生进行辨证唯物主义世界观和方法论的教育，使学生了解科学实验的重要性，明确《大学物理实验》课程的地位、作用和任务。
《大学物理实验》教学大纲
3、热电偶测温 4、热传递概念及热传递 方程
5、误差合成理论 利用微小油滴在电
场中电场力与重力平衡 的原理，测定电子电量。
主要知识点
1、 实 验 装 置 的 巧 妙 设
计思想
2.5
2、 带 电 粒 子 在 电 场 中 的运动
3、 力的平衡
4、 粘 滞 阻 力 与 物 体 运 动速度的关系
4、基频谐振态调节与观 测
5、测长工具的使用（千 分尺、卡尺、钢卷尺）与 有效数字处理
6、作图法或逐差法处理 数据
了解迈克尔逊干涉 仪的结构与工作原理及 调节方法；掌握并观察等 倾干涉、等厚干涉、非定 域干涉的形成条件和花 纹特点；学习用它测光波 波长。主要知识点
迈克尔逊干涉仪的应用
1、 实 验 装 置 的 巧 妙 设
作原理及应用，学会力敏 传感器的定标方法，学习 用拉托法测定液体表面 张力系数。
主要知识点 2.5
1、 微 小 张 力 的 测 量 方
法
2、 力 敏 传 感 器 原 理 与 应用
3、 传感器的定标方法
拉脱法测液体表面张力
学习一种用稳态法
测定不同材料的导热系
数的方法。用热电偶测
温。
主要知识点
2.5
1、材料的热学特性-导热 系数
六、参考教材和主要参考资料
（一）参考教材：
褚润通主编.大学物理实验.复旦大学出版社.2016 年 7 月第 1 版.
（二）主要参考资料：
1. 刘延君 褚润通主编.大学物理实验.兰州大学出版社.2007 年 12 月第 1 版.
2. 李学慧.大学物理实验.高等教育出版社.2005 年第 1 版. 3. 成正维.大学物理实验.高等教育出版社.2002 年第 1 版. 4. 张慧丽.大学物理实验教程.冶金工业出版社.2003 年第 1 版.
大学物理实验教学大纲
大学物理实验教学大纲课程名称（中文）：大学物理实验课程名称（英文）：Physical Experimentation课程编码：2090261 2090262开课学期：一年级第二学期~二年级第一学期学时—学分：48学时学分课程性质：学科基础课适用专业：07级AB类理工科本科各专业先修课程：大学物理、高等数学所在实验室名称：物理实验中心一、实验课程简介《大学物理实验》是对高等学校理工科学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端，是对理工科专业学生进行科学实验训练的重要基础。
《大学物理实验》教学是培养实践技能的基础课，和物理理论教学具有同等重要的地位。
它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。
本课程的主要任务是：学习掌握科学研究的基本方法，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
二、实验目的与要求《大学物理实验》作为一门独立设课的基础课程，其目的是对学生进行比较系统的科学实验训练，培养学生良好的科学素质，不仅包括一般的实验技能、操作技能，也包括在实验过程中发现问题和解决问题的能力、综合分析的能力、创造性思维的能力、总结表达的能力，还包括严谨的科学态度、主动研究的探索精神、实事求是的科学作风，以及遵守纪律、爱护公共财产的优良品德。
三、主要仪器设备与实验材料配置各种电学仪表、双踪示波器、信号发生器、静电场描绘仪、三线摆、杨氏模量仪、各种天平、计时测距量具、超声声速仪、气垫导轨、GPS定位仪、读数显微镜、迈克尔逊干涉仪、分光计、光具座、多功能光栅光谱仪、光电效应仪、光学平台以及附件、各类光源、其它光学元件配件等。
四、实验方式与基本要求1、本课程以实验为主，为单独设课。
开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求课程安排和进度、实验考核办法、实验守则及实验室安全制度等。
2、整个实验教学体系分基础、提高、设计创新三个层次进行，重基础，更重创新，层次间环环相扣，层层推进；每个实验又分三步进行，预习并写出预习报告、实验操作、撰写实验报告。
大学物理实验基础课---文本资料
考试不准带教材和已批改的实验报告 实验总评成绩≧59.5分为及格
基础课主要学习内容：
一. 测量与误差的基本概念
二. 误差分类
三. 测量结果表示和不确定度计算
四. 有效数字及其表示
五. 数据处理方法（列表法、作图法）
物理学中有七个基本物理量，其基本单位是：
长度的单位：米； 质量的单位：千克； 时间的单位：秒； 电流的单位：安培； 热力学温度的单位：开尔文； 物质的量的单位：摩尔； 发光强度的单位：坎德拉。
基础知识（第1～第3周） 上课教室：EJ306 实验操作（第4周～第9周） 上课教室：F楼实验室 操作考试（第10周） 上课教室：F楼实验室
第1～3 周内在实验中心网上选实验课，每 人选4个实验。第 4～9 周到F楼实验室上 课。第10 周操作考试。
气垫 电桥 焦距 分光计 电位差计 粘滞系数
实验预习
实验操作 实验报告
（一节课） 20％
（二节课） 40％ （课后完成）40％
物理实验基本程序和要求
1.实验课前预习
预习讲义中与本实验相关的全部内容,预习 课上要求完成预习报告。
写在专用的预习报告纸上 实验名称 电路图或光路图（实验原理图） 实验原理公式及推导 原始数据记录表格 预习思考题（预习课后完成）
不能估读的仪器：
游标卡尺、数字式仪表
§1-3 不确定度（U）
与实验结果的表示形式
不确定度是对测量误差的一种综合评价, 是测量量的真值以一定的概率落在某一 量值范围的估算 不确定度的大小,反映测量结果的可信赖 程度 根据对不确定度的要求，确定实验方案
按照“国际计量局实验不确定度的规定建 议书”中的规定方法，不确定度可分为两类。
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《大学物理实验》课程简介及教学大纲课程编号：适用专业：工科类通用学制：四年本科学时：60学时学分：石家庄经济学院教务处审定二零零五年三月编写朱孝义张素萍审定张道明讨论朱孝义张素萍赵惠裘平一郭涛目录一．物理实验课的地位、任务和作用 (4)二．实验内容及基本要求 (4)三．实验课程安排及课时分配 (7)四．对各个实验的具体教学要求 (8)本大纲是依据国家教委颁发的《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》，并结合我校的具体情况制定的。
一、物理实验课的地位、任务和作用物理实验是对高等工业学校学生进行科学基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到的系统实验方法和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。
本课程应在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识、方法和技能，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的基础。
本课程基本任务：1．通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。
2．培养与提高学生的科学实验能力，其中包括：（1）能够自行阅读实验教材和资料，作好实验前的准备。
（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器。
（3）能够应用物理学理论对实验现象进行初步分析判断。
（4）能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。
（5）能够完成简单的设计性实验。
3．培养与提高学生的科学素养，要求学生具有对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求是的科学作风。
二、实验内容及基本要求1．绪论：教学内容（教师讲授）（1）物理实验课的教学任务、教学方式、预习和实验报告的要求及实验室规则。
（2）介绍测量误差、有效数字及数据处理的基础知识，内容包括：测量分类、测量误差的基本概念、系统误差的分析、偶然误差的估计、直接测量结果的误差表示、间接测量的误差计算。
有效数字的性质和运算。
处理实验数据的一些重要方法，例如：列表法、作图法、逐差法和简单线性函数的最小二乘法等。
基本要求：了解科学实验的重要性，明确物理实验课的地位、作用、任务和应遵守的规则。
了解测量误差的基本概念，会初步区分系统误差和偶然误差。
了解偶然误差的统计意义，掌握正确计算单次测量、多次测量和间接测量结果的标准误差。
了解有效数字位数的意义，能正确使用有效数字记录实验数据和表达实验结果。
了解科学处理实验数据的重要性及有关重要方法。
2．力学、热学实验：实验内容：（1）物体密度的测量（2）用自由落体测重力加速度（3）验证动量守恒定律和测定加速度（4）用光杠杆法测杨氏模量（5）用三线摆测定转动惯量（6）刚体转动定律的验证（7）超声声速测定（8）液体表面张力系数的测定（9）用落球法测定液体的粘滞系数基本要求：（1）学生能自行完成预习、实验操作，并写出合格的预习和实验报告。
（2）能正确的用有效数字记录数据、计算偶然误差（主要是标准误差）、表达实验结果。
注重系统误差的分析，不仅能找出其发生的原因，而且要讨论减小或消除的方法。
熟练掌握用逐差法处理数据及其他几种数据处理方法的具体应用。
（3）了解实验的基本原理，能按要求调整好常用的力、热实验装置，并掌握基本的操作技术，例如：零位校准，水平和铅直调整、视差消除等。
（4）掌握光杠杆法、光电法等基本的测量方法、能进行有关力、热物理量的一般测量，例如：长度、质量、时间、力、速度、加速度、动量、转动惯量、温度等。
（5）了解和熟悉常用力、热实验仪器的原理、性能、调节和使用方法，例如：米尺、游标卡尺、螺旋测微计、秒表、数字毫秒计、温度计、望远镜、光杠杆、天平、读数显微镜、气垫导轨、三线摆仪、刚体转动实验仪、超声声速测定仪、焦利称等。
（6）培养学生严格、严肃、严谨的“三严”作风。
3．电磁学实验：实验内容（1）电阻元件伏安特性的测定（2）惠斯登电桥测电阻（3）模拟法测绘静电场分布（4）示波器的使用（5）RC、RL电路的暂态过程（6）用补偿法测电动势（7）双臂电桥测低值电阻（8）用冲击电流计测定螺线管磁场（9）利用霍尔效应测磁场（10）电子射线的电偏转和磁偏转基本要求：（1）进一步巩固力、热实验部分的各项基本要求。
（2）掌握系统误差的发现、修正和估算方法。
（3）了解常用电学实验仪器的性能、调节和使用方法、使用条件及注意事项，例如：电流表、电压表、万用表、变阻器、电阻箱、直流电桥、电位差计、标准电阻、灵敏电流计、示波器、信号发生器、稳压电源和各种开关等。
（4）掌握和熟悉典型的测量方法，例如：补偿法、平衡法、模拟法、磁电转换法等。
能够进行常用电磁学物理量的一般测量，例如：电流、电压、电阻、电动势、磁感应强度等。
（5）能正确连接复杂的电路，并能分析和排除实验电路中的简单故障。
（6）学会用微机处理数据，并加强作图技巧的练习。
4．光学实验实验内容：（1）薄透镜焦距的测定（2）牛顿环测量平凸透镜的曲率半径（3）分光计的调整和使用（4）用极限法测透明介质折射率（5）迈克尔逊干涉仪的调节和使用（6）照相技术（7）偏振光的观察和分析（8）单缝衍射和双缝干涉（9）测量钠光光源的波长和相干长度基本要求：（1）进一步巩固力、热实验部分的各项基本要求。
（2）理解和加深波动光学的基本概念。
（3）能按照要求调整好常用光学实验装置，并掌握基本操作技术，例如：光路的等高共轴调整，逐次逼近调节等。
（4）了解常用光学实验仪器的结构和工作原理、仪器性能、调节和使用方法及注意事项，例如：分光计、激光器、钠灯、测微目镜、照相机、印相机、放大机及其他各种光学仪器和元件。
（5）学会观察、记录和分析、研究各种光学实验现象。
（6）熟悉干涉法、衍射法等测量技术、能对光学基本物理量进行测定，例如：光栅常数、波长、相干长度、折射率等。
（7）对实验数据和误差处理有更高的要求。
5．近代物理实验：实验内容：（1）微波光学实验（2）密立根油滴测定电子电荷（3）夫兰克─赫兹实验（4）普朗克常数的测定（*）（5）氢原子光谱的研究（6）全息照相（7）阿贝成像原理和空间滤波基本要求：（1）弄清实验原理，必要时阅读有关实验参考书。
（2）阅读仪器说明书，了解近代物理实验仪器的工作原理，调节和使用方法及注意事项，例如：迈克尔逊干涉仪、阿贝比长仪、小型棱镜摄谱仪等。
（3）加深对近代物理概念的理解，提高进行近代物理实验的能力。
（4）重视对近代物理实验现象的观察与分析，引导学生能运用理论去指导实践，解决实验中存在的问题。
（5）力求用微机处理数据和作图。
6．设计性实验：实验内容：根据实验室具体情况另定题目。
基本要求：（1）开设内容较为丰富、设计性较强的实验。
在教师指导下，使学生在实验方法的考虑、测量仪器的选择与配合、测量条件的确定等方面受到初步训练。
（2）学生还可以自行提出实验题目，通过查阅资料写出实验方案，经教师检查，只要原理合理，无论方法是否可行，实验室均给于支持，提供所需仪器设备，并让学生实验完毕后做出认真总结。
三、实验课程安排及课时分配1．本课程宜在第三、四学期进行。
2．使用教材：大学物理实验（自编铅印）3．根据课程特点，实验分五部分（绪论、力学和热学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验）和三大类（预备实验、基础实验、综合提高实验）。
基础实验为必做实验，预备实验和综合提高实验为选做实验。
在课程安排时，既要考虑三种实验类型的分配，又要符合五部分实验内容的规定比例。
4．为达到每人一套仪器，根据实验室的设备条件，每班分为四组，同时开四个实验，而后轮换进行。
两学期一般完成五轮实验。
5．本科专业学时数为60学时，每个实验为3个学时（每个学时以50分钟计算）。
设计性实验包括在60学时之内。
在进行设计性实验时，要全天开放实验室。
6．在实验课中，教师讲课一般不超过20分钟，还可以采用微机、录像片、挂图等教学手段和措施。
7．课程安排和课时分配表：表一：表二:四、对各个实验的具体教学要求第一章绪论基本概念：有效数字、测量、误差、系统误差、偶然误差、绝对误差、相对误差、测量值、真值、最佳值。
教学目的：①明确物理实验课的目的、任务和程序。
②掌握误差的有关知识，熟悉有效数字的读数、写法及运算规则。
③掌握一些简单的数据处理方法，例如：图像法、列表法等。
基本要求及教学内容如前述。
思考题：①求误差的简便方法是什么？②系统误差、偶然误差的特点是什么？③有效数字的运算规则是什么？第二章预备实验一、物体密度的测量基本概念：精度、感量、灵敏度、最大量程、复称法、质量、密度。
教学目的：（1）学习游标和测微螺旋原理，掌握游标卡尺和螺旋测微计的使用方法。
（2）掌握物理天平称衡物体的方法。
基本要求：（1）了解游标卡尺、螺旋测微计、物理天平的结构、读数原理、测量方法及仪器误差。
（2）搞清测量物体密度（包括规则和不规则物体）的原理实验式和间接测量方法。
长度采用直接多次测量、质量采用复称法。
（3）按有效数字规则正确读数和运算，用误差传递求间接测量的相对误差和绝对误差，正确表示测量结果。
（4）了解有关系统误差的消除方法。
教学内容：（1）物体密度的测量。
（2）游标卡尺、螺旋测微计、物理天平的使用。
（3）直接和间接测量的误差估计，系统误差的分析。
思考题：（1）用游标卡尺读数时，从何处读出被测量的毫米整数位？如何求出不足1mm的小数？（2）用天平测量物体质量时，要掌握哪些基本原则？（3） 若一不规则物体的密度比水小，则如何用流体静力学称衡法去测量它的密度？二、用自由落体测定重力加速度基本概念：重力、重力加速度、匀加速直线运动、自由落体运动、速度、磁化。
教学目的：（1） 用自由落体法测当地的重力加速度。
（2） 用数字毫秒计测量微小时间间隔。
基本要求：（1） 掌握用自由落体法测重力加速度的原理和方法。
（2） 学会使用数字毫秒计和低压电源。
（3） 能按要求调整好自由落体装置。
教学内容：（1） 熟练掌握数字毫秒计的使用方法，弄清面板上各旋钮的作用。
（2） 了解自由落体装置的结构，并调其立柱铅直。
（3） 让钢球自由落下，记录下降的距离和所用的时间。
（4） 用原理实验式求g ，并与当地的重力加速度比较求百分误差。
思考题：（1） 若以体积相同而质量不同的空心钢球代替原来的钢球，实验测得g 值是否相同？（2） 根据自由落体公式221gt h 测h 和t 时，若在钢球开始下落的同时开始计时并测距，这种方法有何缺点？应该怎样消除或减小？（3） 试用作图法求刚球的初速度V 0?（4） 是否存在g 的测量误差？若存在又如何减小?三、电阻元件伏安特性的测定基本概念：电流、电阻、电压。
教学目的：（1） 熟悉各种电表，练习连接线路。