六年级简单风景画
六年级上册美术课件-3 远去的路 ｜人教新课标(2014秋) (共24张PPT)
六、课后拓展：
近大远小
用遮挡关系表现 空间前后
用透视现象丰富画面
这点在透视图中叫做消失点
消失线
透视现象的：消失点 消失线
透视现象的： 消失点 消失线
在一望无垠的田野里， 在大海上， 我们向远处眺望， 天与地、天与水面之间 产生了一条长长 的水平线， 这就是视平线。
视平线与消失点 有什么关系？
消失点总相交于视平线上。
三、小组讨论，分析图片：
看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？
我们经常走在马路上，看到的 情景是否和这些图片相同？
我们看到的道路有一个什么共同现象？
学习目标 ：
1 、知识与技能 了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能
运用所学视觉现象绘画一幅有路的风景画。 2 、过程与方法
通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大 远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察， 学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发 现会产生不同的视觉变化。 3、 情感态度价值观
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大 自然、享受大自然。
一、观察分析生活中的图片：
原本一样高的民族柱看起来 近处的高一些， 越远的越矮小。
同样的物体看起来 近处的显得大， 远处的显得小，
这样的现象叫：透视现象透视现 Nhomakorabea的特点：
近大远小
透视现象：
近大远小
透视现象：
近大远小
二、了解美术小知识 如当你沿着公路线去看两条边， 两条平行的路边和两排树木连线交与很远很远的某一 点，
思考： 如何运用透视的特点
画一幅风景画呢？
林间小道 荷兰 霍贝玛
塞夫勒道路（油画） 法国 西斯莱
六年级美术上册《流动的风景线》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题，如“如何表现风景的流动感？”进行讨论，共同探讨绘画技巧。
2.案例分析：每个小组分析一幅描绘流动风景线的作品，总结其绘画技巧和表现手法，并与其他小组分享。
6.展示评价，激发创新：
学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评价过程中，注重鼓励学生发挥创新思维，提高他们的自信心和创作热情。
7.总结反思，不断提升：
教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在绘画过程中的不足，明确今后的努力方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节《流动的风景线》的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
3.以小组为单位，合作完成一幅流动风景线的长卷画。小组成员分工合作，共同讨论、创作，将所学知识运用到实际作品中，提高团队协作能力和绘画技能。
4.结合自己的生活经验，用绘画的形式记录下身边的美好风景，注意观察自然景物的变化，体现流动感。作品可以是一幅画，也可以是一组系列画。
5.拓展阅读：了解一位著名风景画家及其作品，了解其绘画风格和艺术成就，下节课分享给同学们。
3.互帮互助：学生在讨论过程中相互学习、交流，共同解决绘画过程中遇到的问题，提高绘画技能。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.单独创作：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘流动风景线的作品。
2.教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对个体差异给予针对性的建议和指导。
3.小组合作：学生分组进行绘画创作，相互交流、讨论，共同完成一幅具有流动感的风景画。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》_16
第三课《远去的路》教学目标：1．了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，并能运用所学视觉现象原理绘制一幅以路为主题的风景画。
2．通过欣赏、观赏绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备：多媒体展示设备、PPT课件等。
学生：绘画工具如铅笔、记号笔、彩色笔（水彩笔、彩铅）等。
过程设计：一、听散文诗，把学生带入美好的意境中。
师：今天，老师邀请同学们听一篇散文诗《路》，请大家仔细聆听！1．师：诗歌中主要描述了什么？有什么样的路？笔者走在什么样的路上？路的尽头又是什么？2．观看一张《路》的图片，拓展思维：这些是远去的路，有笔直的、有弯曲的，你觉得它是一条通过哪里的路？请同学们大胆想象。
3.板书课题：远去的路。
二、欣赏名画，学习新知。
1．展示图片，分析问题。
（1）欣赏《塞夫勒道路》和《新线》作品，分析、讨论。
教师：通过欣赏法国画家西斯菜的油画作品《塞夫勒道路》和现代油画家韦启美的油画作品《新线》，同学们，你们仔细观察、发现、分析，看看近处和远处有什么变化？说说自己的感受。
师小结：近处的树看起来高，远处的树看起来低；近处的路看起来宽，远处的路看起来窄。
画家西斯莱的油画作品《塞夫勒道路》，普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片温暖的诗意，用透明的色调表现天空、道路、树木、房屋，以精细的写实笔法，展示出阳光反射的效果，突出真实、生动、多变的艺术特性。
现代画家韦启美既是油画家，又是漫画家。
部编版六上美术第二课示例
部编版六上美术第二课示例部编版六年级上册美术第二课示例：课题：多彩的风景一、教学目标：1. 认知目标：了解风景画的构图原理，感受风景画的意境之美。
2. 技能目标：学习色彩搭配的基本知识，掌握风景画的绘制技巧。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力和艺术创造力。
二、教学重难点：重点：风景画的构图原理和色彩搭配技巧。
难点：如何运用色彩表现风景画的意境和情感。
三、教具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 风景照片、画册等参考材料。
3. 教学PPT课件。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师出示风景照片，引导学生观察并思考：这些风景照片美在哪里？它们是如何通过构图和色彩来表现美的？通过学生的回答，引出本课的主题——多彩的风景。
2. 新课讲授（10分钟）老师讲解风景画的构图原理和色彩搭配技巧，引导学生了解如何运用点、线、面和色彩来表现风景的美。
同时，通过展示一些优秀的风景画作品，让学生感受风景画的意境之美。
3. 实践练习（20分钟）老师布置绘画任务，要求学生选择自己喜欢的一处风景进行创作。
在绘画过程中，老师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
同时，提醒学生注意构图的层次感和色彩的搭配。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，将作品展示在教室内，进行互相评价和学习。
老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。
同时，引导学生学会欣赏他人的作品，提高自己的审美水平。
5. 课堂小结（5分钟）老师对本节课所学的知识进行总结，强调风景画的构图原理和色彩搭配技巧在创作中的重要性。
同时，布置作业，要求学生课后多观察自然景色，积累绘画素材。
六年级上册美术课件-第3课 色彩的表现｜冀教版(2019秋) (共29张PPT)
《收获景象》
《橄榄树》
《星月夜》
《乌鸦群飞的麦田》
金黄色的画面 +
富有运动感的笔触 +
简单而强烈的色彩对 比
表达梵高的激情、智慧、 灵气与感受
《向日葵》
色彩的表现
用3分钟的时间，以小组为单位， 结合书本内容，共同讨论完成学案。
色彩混合法：将不同颜料按不同比例混
合获得自己需要的色彩，然后再将其画到画面 上。
点彩画法：在画面中将不同纯度的小色点交错并
置在一起，使观看者在视觉上产生空间混合的效果。
请以最快的速度，区分色彩混合法作 品与点彩画法作品。
《色彩静物》
修拉
《油画静物 》 伦勃朗
《橄榄树》 梵高
《蒙娜丽莎》 达芬奇
色彩风景写生
《自画像》 梵高
（认真观看作画步骤与细节）
任务A：小组在大画板上运用色彩混合法画一 张风景画。 任务B：运用点彩画法画不同形态的向日葵， 将画好的向日葵沿外轮廓剪下，并在背面贴 双面胶。
• 学生点评——尝试从1.整体画面构图、 2.用色、3.笔触上进色彩的表现手法是多样的，除了
混合法、点彩法，还有平涂法、堆积 法等等。
平
堆
涂
积
法
法
1.这节美术课给你印象最深刻的是哪 个知识点？
2.对这节课的内容是否存在疑问？
笔触：
笔在纸上留 下的痕迹。
笔触可见
笔触粗犷、明显 笔触细腻、不明显
色相环
三原色：
邻近色：
邻近色：颜色彼此近似，冷暖性质一致，色
调统一和谐、感情特性一致。在24色相环上任选 一色，与此色相距90度，即称为邻近色。如：红 色与黄橙色、蓝色与黄绿色等。
小学美术六年级上册5《风景写生》教学设计
3.情感态度与价值观：通过本课学习培养学生探究自然的精神和热爱艺术、热爱自然的 情感、提高审美情趣和审美素养。
教学思路 将学习内容与生活紧密联系起来，强调知识和技能在生活方面的作用，使学生在实际生
课时教学设计
课题
第 5 课 风景写生
课时 第 1 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 5 课，属于造型表现学习领域、是六年级美术教材一节绘
画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑 造形象。由于学生很少描摹自然、户外写生，在教学中我运用多媒体设备像学生出示大量图 片。本课三景、透视等知识的渗透，不但可以增强学生思维的广度和深度、还能有效提高美 术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。
七、板书设计
第 5 课 风景写生
步骤
构图 起稿 深入刻画
学生学习效果评价
1.是否了解风景写生的简单构图知识。 2.是否了解风景写生的方法与步骤。 3.能否做到画面完整，有美感。
—3—
教学反思与改进
课时教学设计
课题
第 5 课 风景写生
课时 第 2 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 5 课，属于造型表现学习领域、是六年级美术教材一节绘
四、实践阶段 瞧，这里正在举办风景写生作品展，请同学们拿出课前准备的风景图片，利用取景框进 行取景，选自己感兴趣的风景进行绘画（有条件的可以到校园里写生），在绘画构图时应注 意取舍，主体要突出。 学生作画，教师巡回辅导。 （设计意图：本次作业主要是用线的形式进行的写生小练习，为第 2 课时深入刻画打基 础。）
六年级上册美术课件-5 风景写生 ｜人教新课标(2014秋) (共17张PPT)
不同材料绘出的不同作品
不同材料绘出的不同作品，你喜欢哪一种呢？说说喜欢它的理由？
油
水
画
彩
棒
笔
作
作
品
品
水 粉 作 品
彩 铅 作 品
火眼金金--找找看，这些作品是用什么材料绘制的？
作业要求
• 步骤：观察——取景——构图— —描绘——修改——收拾完成 。
• 四季之景任选其一。 • 小朋友们取景不能雷同。
虚一些，甚至省略不计，当然这幅作品已实物和虚物结合的 手法去表现，重在表达动物回归自然的一个表达。
下面我们来欣赏 一些作品，看看 他们是怎样表现 透视作品的！！
水粉作品
近 处 的 实 物 画 的 详 细 一 点 ， 远 处 物 体 虚 一 些 ！
同学们，看了这些写生作品，你们 对构图有了一些认识了吗?
----如有雷同不胜荣幸！
• 同学们！
下面让我们一起分享老师画的一些 风景画,
看看是如何运用 基本透视规律的？
1、近大远小、近处的物体往往要比远处的物体要大 些，直到消失在远方。如小朋友们做汽车时两旁的树木像两边倾斜，离我们越近越大。
2、近高远低、近处的物体往往画的要比远处的要高 的多，画面才能体现层次感。
3、近实远虚，近处的物体画的实一些，远处模糊的可以
写 生 时 应 该 选 择 适 度 中 等 的 铅 笔 打 基 本
风景写生
• 学习目标： • 学习简单的风景构图知识，利用所学的透
视和构图知识进行风景写生。 • 巩固对透视规律的理解，提高造型能力与
构图能力。 • 学习重点、难点： • 了解简单的风景构图知识，提高学生欣赏
风景作品的能力。 • 如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
江西版小学六年级美术上册《亮丽的城市景观》课件
城市景观的视觉效果营造
空间感的营造
通过合理规划建筑、绿化 、雕塑等元素，形成具有 空间感的城市景观。
焦点景点的设置
通过设置具有标志性的建 筑、雕塑或景观，吸引人 们的目光，提升城市的形 象。
景观的连续性
保持城市景观的连续性和 整体性，使人们在行进中 感受到城市的整体风貌。
城市景观的灯光设计
灯光设计的原则
生态优先
在城市景观规划中，优 先考虑生态环境的保护 和改善，确保城市的可
持续发展。
资源节约
在城市景观建设中，注 重资源的节约利用，减 少浪费，实现可持续发
展。
文化传承
在城市景观设计中，注 重文化的传承和发展， 保留城市的历史和文化
特色。
社会公平
在城市景观建设中，注 重社会公平，为不同社 会群体提供均等的发展
通过立法手段，对城市景观进行保护，禁 止随意破坏和改建。
成立专门的机构，负责城市景观的保护、 修缮和维护工作。
提高公众保护意识
实施城市景观修复工程
通过宣传教育，提高公众对城市景观价值 的认识，鼓励公众参与城市景观保护。
对受到破坏的城市景观进行修复，恢复其 历史风貌和文化价值。
城市景观的可持续发展理念
学生互评与交流
总结词
促进互相学习和交流
详细描述
学生之间相互评价作品，分享创作思路和技巧，互相学习和交流。通过互评，学生可以了解他人的创作过程和想 法，拓宽自己的视野，提高审美能力和创作水平。
感谢您的观看
THANKS
现代城市景观注重生态、文化和人性 化的设计理念，强调可持续发展和多 元化，注重与自然环境的和谐共存。
近代城市景观
随着工业革命的发展，城市规模不断 扩大，城市景观逐渐注重功能性和实 用性，但也带来了环境破坏和视觉单 调等问题。
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六年级简单风景画
篇一：六年级上心中的风景_美术孙晋军
篇二：小学六年级美术上册《心中的风景》教案]
小学六年级美术上册
第3课：《心中的风景》教案
一、教学目标
初步了解和掌握色彩风景画和钢笔风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
二、教学重点与难点
重点：色彩画风景和钢笔画的作画要求和一般方法。
难点：运用不同的形式进行作画。
三、教具与学具准备
教具：教材、风景挂图、示范用水彩画具材料等。
学具：教材、钢笔、彩笔画工具材料和图画簿等。
四、教学过程
(一)组织教学。
检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。
(二)歌曲导人，板书课题。
1．师唱《谁不说俺家乡好》导入。
2．简析画面构图特点。
简单、有重点，主次得当，当选择好景物之后开始勾画草图，注意取舍，主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
今天我们就一起来描绘心中的风景吧！
3．提出并板书课题：3.心中的风景。
(三)讲授新课。
1．欣赏风景画作品。
请大家搭乘老师的旅游车，一起去看看如诗如画的风景吧！（师放风景投影）
2.观察课本上的范画并思考。
(1）游戏：找亮点
请同学们打开课本第3课，欣赏课本中的风景图片，找出它们最美的亮点。
想一想，现在如果让你描画出你心中的风景，你会怎么画呢？
3.教师示范(边讲边示范)
（1）选景
用较大的彩色风景挂图作为实景，告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。
当选择好景物之后开始勾画草图。
可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
（2）构图。
（3）从远到近或从近至远描绘景物。
（4）修改细节。
板书：绘画方法: 取景——构图——描绘——修改
4．教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。
即近景一中景一远景。
板书：绘画步骤：远景—中景—近景
近景—中景—远景
(四)布置学生作业，提出作业要求。
1．参照挂图，或参照书上临摹画，或自行想象一幅风景画。
2．作画形式：可以用水彩画形式进行创作表现，也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3．构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。
(五)学生自行作业，教师指导完成。
(六)简评作业，布置学生收拾好工具材料。
宣布下课。
篇三：新人教版美术上册第五课《风景写生》
新人教版六年级美术上册
第五课风景写生（教学设计）
教学目的:
1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法. 2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.
3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美. 教学重点难点:
1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画 2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教具:风景写生的范图
教学设计:
一,组织教学
二,导入风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣. 揭示课题,《风景写生》,板书
三,学习新课: 老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析. (学生踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.) 老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现. (老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.) 学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园. 课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.
四,学生作业,教师巡回指导.
五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.
六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受. 教学反思:。