七年级地理学情分12

七年级地理学情分析
初中地理是中学学习地理的基础，打好基础，减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的，因此，提高中学地理教学质量，必须从七年级抓起。

下面就七年级学生的年龄特点谈谈我的看法。

一、地理学习情况：学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些自然地理的基础知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的地理就简单多了。

但由于七年级地理内容有的问题比较抽象，例如，第一章就是地球运动，对于七年级学生来讲有一定难度，因此，在教学中需要充分利用多媒体去展示图片、增强学生的立体感，通过“读一读”等材料来增加学生的间接体验，另外，在教学过程中应注重指导学生分析地图、从地图中提取信息，以提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图。

多数学生比较懒惰，不自觉的完成教师布置的学习任务，如果没有老师的督促，他们就不会主动学习，甚至有的学生在家长和有些老师的误导下存在严重的偏科现象，认为地理是副科，学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。

另外七年级学生好动。

听课注意力不集中，因此，根据教学目标和教学特点，联系学生实际情况加强组织教学是七年级地理课堂教学的重要环节。

我在课前做了精心的备课，深入的了解学生状况，课堂讲解突出重点、抓住关键，语言精辟图文结合，寓教于乐，使学生的注意力集中到教学活动中，课堂上有讲有练，师生配合比较默契。

通过测验部分学生进步非常明显，值得表扬。

当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。

当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。

因此我在下一个阶段的学习中做到以下方面的工作：1、对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生。

2、严格要
求每一位学生，对一些学生决不放任自流。

3、找更多的学生谈话，走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药。

4、全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。

5、更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。