四下语文园地七()
四年级下册语文语文园地七奋斗名言
四年级下册语文语文园地七奋斗名言1.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
——卡莱尔2.勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇3.形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若4.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
——茅以升5.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
——屠格涅夫6.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾7.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
8.成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
——爱因斯坦9.不经历风雨，怎能见彩虹？——《真心英雄》10.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
11.自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
12.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生13.艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
——雨果14.天才不是别的，而是辛劳和勤奋。
——比丰15.谨慎的勤奋带来好运。
——英国16.科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
——约瑟夫·鲁17.没有人会因学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
——约翰·塞尔登18.没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
——富兰克林19.勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
——朝鲜20.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
——民谚这些名言都强调了勤奋、努力、坚持和智慧的重要性，适合四年级学生作为激励自己努力学习、追求进步的动力。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案篇1教学目标1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2、认识描写人的品质、心情的词语。
3、积累描写精神意志的名言警句。
4、阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1、小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1、自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2、指名朗读。
3、交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4、推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1、自读成语,要求字音读得准确。
2、你发现这些成语有哪些特点?3、自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
部编版语文四年级下期 语文园地七(课件)
⑤【临危不惧】_指__面__对__危__险__情__况__，__毫__不__畏__惧__。___形__容___ _人__十__分__勇__敢__无__畏__。__________________
⑥【彬彬有礼】_文__雅__而__有__礼__貌__。____________________ ⑦【焦躁不安】_焦__急__烦__躁__，__心__神__不__定__。______________ ⑧【心急如焚】_心__里__急__得__像__火__烧__一__样__，__形__容__非__常__着__急__。
天行健，君子以自强不息。
先自由读，再男女生比 赛读，熟读几遍就能背诵了。
选择“日积月累”中合适的格言填空。 新冠肺炎疫情暴发以来，人们的生活受
到了很大的影响。面对疫情，即使困难重重， 中国人民“_不__怨__天__，__不__尤__人_”，团结一心， 共同抗疫。我们以“天__行__健__，__君__子__以__自__强__不__息_” 勉励自己自强自立，不因磨难而停下脚步。
平舌音
kānɡ kǎi 慷慨
jù 临危不惧
zào 焦躁不安
xián 贤惠
qī 悲戚
bīn 彬彬有礼
前鼻音
fén 心急如焚
读一读下面的词语，查找工具书理解词语的意思， 再按要求分类（填序号）。
①【和蔼】_态__度__温__和__，__容__易__接__近__。__________________ ②【慷慨】_充__满__正__气__，__情__绪__激__昂__；__大__方__，__不__吝__啬_。_____ ③【贤惠】_指__妇__女__心__地__善__良__，__通__情__达__理__，__对__人__和__蔼__。__ ④【悲戚】_悲__痛__哀__伤__。____________________________
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
最新部编版四年级语文下册《语文园地七》(第二课时)教案及反思
最新部编版四年级语文下册《语文园地七》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。
2.在认读7个描写人物的词语中认识9个生字。
3.运用学过的修改符号，修改一段话，能仿照例句写一组连续的动作。
4.积累名言。
▶教学重难点1.用修改符号修改一段话。
2.学写一组连续的动作。
3.积累名人名言，了解大意。
▶教学策略1.交流平台结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以运用。
2.识字加油站引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。
3.词句段运用第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。
修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。
在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。
4.日积月累先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.运用学过的修改符号，修改一段话；能仿照例句写一组连续的动作。
2.积累有关精神品质的名言。
▶教学过程一、词句段运用1.课件出示“词句段运用”第一题内容。
（1）师指名读题，明确要求。
（2）师引导复习学过的修改符号：我们学过哪些修改符号？（课件出示四种常见的修改符号）（3）师引导生找出错误。
（出示课件）课件出示：常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。
①生自由读这段话，明确病因。
②小组内讨论交流；师指名交流；师生共同修改。
（4）课件出示正确答案。
（5）师总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。
（6）师引导生进行拓展练习，强化修改病句训练。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。
第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。
六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。
2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。
3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。
以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。
四年级下册语文语文园地七笔记
《语文园地》是人教版四年级语文教材下册的一个单元，第七单元名为《语文园地七》，该单元的笔记内容将有助于巩固所学内容。
以下是《语文园地七》的笔记要点：
1. 本单元的主题为《散文》，主要学习散文的表达方式和文学特点。
2. 散文是一种以平实的语言表达感情、思想或描写事物的文学形式。
3. 了解散文的特点，如语言朴实、文字流畅、行文自由等。
4. 学习欣赏和分析两篇散文，《小刺猬咪咪》和《竹楼骑士》。
5. 通过阅读散文，感受其中的情感和意境，并能借鉴其中的创作技巧。
6. 学习运用丰富多样的描写词语、动作、对话等手法来写作自己的散文作品。
7. 锻炼自己的观察能力，学会用感性的语言表达自己的想法和感受。
8. 提高语言的准确性、流畅性和形象性，使写作更具吸引力和感染力。
9. 通过课堂活动和讨论，培养学生的文学审美能力和表达能力。
以上是《语文园地七》的一些笔记要点，具体内容还需参考教材中的详细内容进行补充和整理。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落
水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边
·
·
脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下
·
·
去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水
·
·
面吸了口气，立刻又钻了下去。
·
·
生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一 系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反 映出罗盛教的勇敢与善良。
蝴蝶
蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花
飞舞 间上下飞舞。
小男孩 打羽毛球
他右手握住球拍，左手把球往空中一抛， 右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时， 他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像 出膛的炮弹飞驰而去。
妈妈下 班回到家
妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包， 换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。
手不释卷 三国时，吕蒙是吴国的大将。 一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白 衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的 汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为 真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕 蒙带兵长驱直入，轻取荆州。 吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵 法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手 不释卷’ ”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
和蔼 慷慨 贤慧 悲戚
jù bīn
zào
fén
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
识字加油站
和蔼：性情温和,态度可亲。 慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧： 临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子 。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
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❖ 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天 利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练 书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿 姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们 执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬 佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己 的敬佩之情。
学以致用，给句子标上引号。
1.一群 红领巾 正走过来。
2.田忌说： 当然不服气，咱们再赛一 次！
3.说 认识 ，其实我并不了解他， 只是碰到过几次罢了。
1、表示直接引用 在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词 歌词
2、表示强调 为了强调、突出显示，引起注意
3、表示特殊含义 不再表示它原来的意思，而是具有了新的含 义
3、说＂认识＂，其实我并不了解他。
3.表示特殊含义
像这样一条多灾多难的祸河， 怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
不是指“摇篮”的一般意义，而是指 指黄河流域是中华民族发祥地之一。
特殊含义
例子：
1、他在学校念书的时候，同学们就称他为 “辩论家”。
2、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。 3、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察
语文园地七
读读写写
辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
读读记记
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解
1.表示直接引用
“满招损，谦受益”这句格言，流传 到今天至少有两千年了。
表示直接引用
1）丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边 说：“先喂饱你！”
（是说话人在前，说话在后的情形) 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十
分满意！” (是说话人在中间，此前此后都是他说的话的
情形) 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。
4、表示特定称谓 创造一个新词，比如外号，物品名称……
5、表示讽刺或否定的意思。
1人们都说:＂桂林山水甲天下”.
( 1)
2黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊. ( 3 ) 3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的＂摇篮＂. ( 3 )
4鬼子来＂扫荡＂了. ( 3 )
5爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂( 3 )
6我看见了＂雨后春笋＂的画面. ( 1 )
7荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉. ( 4 )
8大家采集＂茅茅针＂. ( 4)
9说＂认识＂，其实我并不理解他. ( 3 )
10说他＂特别＂，因为他爱鱼到了忘我的境界. ( 2 )
11罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”. ( 4 ) 12说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界. ( 2 ) 13他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”. ( 3 ) 14巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”. ( 1 ) 15百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”. ( 2 ) 15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最. ( 4 ) 16那“鸟的天堂＂的确是鸟的天堂. ( 4) 17巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌.( 1 ) 18家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语. ( 1 ) 19人们用＂杏林春满＂来赞扬医生的高明医术. ( 1 ) 20让我们记住＂尺有所短，寸有所长＂这句名言吧！( 1 )
(是说话人在后面，前面是他所说的话)
直接引用
例子： 1、人们都说:“桂林山水甲天下”。 2、我看见了“雨后春笋”的画面。 3、巨兽和小鸟从表面看来，它们之
间是“水火不相容”
❖ “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回 事？……”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
❖ 如果单引号中还有引用就再用双引号，双引 号单引号反复连用，直至引完。
什么样的品质能让人敬佩？
助人为乐、拾金不昧、手艺精湛 热爱劳动、关心集体、为国争光 刻苦学习、能歌善舞、救死扶伤 认真负责、努力拼搏、身残志坚
❖自强不息 童叟无欺
❖奋不顾身 尽职尽责
❖热爱学习 持之以恒
❖意志顽强 团结友爱
执法如山 严于律己 勤俭节约 专心致志
舍己为人 坚强不屈 爱惜粮食 勤勤恳恳
鹏程万里
成语故事《鹏程万里》出自《庄子·逍遥游》
相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
鹏程万里
小组讨论
1.大鹏鸟和小鷃雀各有什么特点？
2.“鹏程万里”的含义是什么？你从中明白了 什么道理？
我来夸夸大鹏鸟（用上描写人物精 神品质的成语）
我来劝劝小鷃雀（用上描写人物 精神品质的成语）
只要确立远大目标，坚持不 懈地努力，就能大展宏图，鹏程 万里。
写等。
3.内容具体：
桃
花
要用具体事例写出敬佩 缘
的原因，更重要的是写出事
情的经过，通过人物的外貌、
言行和心理表现人物的性格
和品质。
审题：一个人，敬佩
❖ 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同 学
❖ 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……
我敬佩的一个人： ❖ 苦学外语的妈妈、勤练书法的姐姐（家里） ❖ 诲人不倦的老师、乐于助人的同学（学校） ❖ 辛勤的清洁工、热心的陌生人（社会）
日积月累
rèn 雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息
yè qiú
fù
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
cuī
lù
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
pù
fèi
一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
❖ 雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。 ❖ 坚定不移：指立场、主张、意志等，稳固坚
强，不动摇。 ❖ 坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇。 ❖ 自强不息：自己不懈地努力向上。 ❖ 聚沙成塔、集腋成裘：比喻聚少成多，积小
❖ 有始无终，半途而废：有开始而没有结尾， 指做事不做到底，从反面教育人们要持之以 恒。
褒义词：赞扬做事坚定不移，坚持不懈的精神。 雄心壮志、坚定不移、坚韧不拔、自强不息、 聚沙成塔、集腋成裘、持之以恒、全力以赴、 知难而进、无坚不摧 贬义词：批评不坚持，无作为的行为。 知难而退、碌碌无为、一曝十寒、寸进尺退、 有始无终、半途而废
例： 1.一切反动派都是“纸老虎”。 2.那个小偷太“好”了，还给老奶奶留 下十元车费钱。
说一说，下面句子中引号的作用。
我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉” 的玉泉。
说“认识”，其实并不了解他，只 是碰到过几次罢了。
我正想着，目光落到他胸前的厂徽 上，心不由得咯噔一跳！“福利工 厂”，原来，他是个聋哑人。
谁要是怀疑亚里士多德，人们就会 责备他：“你是什么意思？难道要 违背人类的真理吗？”
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
他推开门，很抱歉地对茨威格说： “哎哟，你看我，简直把你忘记了。 对不起，请不要见怪。”
引号除了引用别人说的话之外， 还有什么作用？
我的发现
罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的。 “和平之花”
❖ 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点 儿，脸上……对不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起来。
❖ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动……
神态 语言 动作
写作小锦囊：
桃
1.选择人物：
花 缘
选择自己最熟悉、最了解 的人物，可以是家人，可以是 亲友、老师，同学……只要他 有值得你称赞、尊敬、敬佩之 处就可以在被选之列。
2.刻画人物：
桃
花
通过典型事例表现人物特 缘
点，选择有代表性、说服性的
事例。要抓住人物外貌 特征刻
画人物形象。学会进行人物的
语言描写、动作描写、心理描
思考：小兰有什么品质？写了什么事例？有哪些描写？
怎样才能展现人物的品质
通过具体事例
怎样才能把事例写具体
通过细节描写
怎样才能描写细致
动作、语言、神态Biblioteka 心理本组课文介绍了四 个人，他们分别有什么品质？ 通过什么具体事例展现他们的品质？
伽利略 不迷信权威，执着求实 做实验
罗丹 全神贯注
雕刻
青年 做事专注，坚持不懈 观鱼画鱼
为大。 ❖ 持之以恒：长期坚持下去。 ❖ 全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事。
❖ 知难而进，无坚不摧：遇到困难勇敢向前， 没有任何坚固的东西不能被摧毁。
❖ 知难而退，碌碌无为：遇到困难就退缩，将 会平庸，无所作为。
❖ 一曝十寒：比喻学习或工作等时常间断，没 有恒心。
❖ 寸进尺退：前进一寸，后退一尺，指得到的 少而失去的多，即得不偿失。
兵”。
表示特殊含义
他在学校念书的时候，同学们就 称他为“辩论家”。 伽利略不是真正的辩论家，但勤于思 考，能言善辩，这是同学给他的雅 号。
表示特殊含义
海伦学会了用手指“说话”。 在这样的山水间行走，我们也渐渐 变得“野”了起来。 你真是太“聪明”了！
4.表示特定的称谓
❖ 1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和 平之花”。
他在学校念书的时候，同学们就称 他为“辩论家”。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么 能成为中华民族的“摇篮”呢？
1、表示直接引用 在文中直接引用他人的话，包括格言、
诗词、歌词 2、表示强调
为了强调、突出显示，引起注意 3、表示特殊含义
不再表示它原来的意思，而是具有了新的含 义 4、表示特定称谓 创造一个新词，比如外号，物品名称…… 5、表示讽刺或否定的意思。
宽宏大量 光明磊落 乐于助人 拾金不昧