《加强亲子阅读 构建书香家庭实践研究》课题方案 (2)
书香家庭亲子共读活动方案（精选3篇）
书香家庭亲子共读活动方案（精选3篇）书香家庭亲子共读篇1一、评选条件和办法1.有良好的读书环境，家庭阅读气氛浓郁。
2.对学校、班级读书活动的积极参与和支持。
比如，读书活动开展、班级图书角创建工作等。
3.每年有一定的资金定期为孩子购买一些有益的书籍、报刊。
4.家长能教育并引导孩子多读书，读好书，坚持进行家庭读书活动，并进行多种方式的“亲子共读”。
5.家庭有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。
一、二年级学生至少20册;三、四年级学生至少25册;五、六年级学生至少30册。
6.家长做孩子读书的榜样，每年读书15本获得“书香家庭金奖荣誉称号”，家长每年读书8本获得“书香家庭银奖荣誉称号”二、推荐方式1.采取家长自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。
2.各班级先进行初评，名额不限。
3.学校对评选出来的“书香家庭”召开表彰大会并颁发证书，对“书香家庭”先进事迹通过经验交流大会等各种渠道予以宣传。
三、报送要求：各班主任于5月28日前，将班级“书香家庭”汇总表上交学校教育处。
四、“书香家庭”评选具体要求1.班级按照“书香家庭评选方案”进行评选2.将班级评选上的金奖和银奖书香家庭的相关信息填写到“书香家庭汇总表”，周三上午将汇总表的电子版发到__，主题写清“__班书香家庭汇总表”3.评选上的书香家庭彩喷一张家庭读书小报，要求：(1)彩喷一张A4纸大小(2)内容包括：父母和孩子共同读书照片，父母和孩子读书的故事(3)题目：家长自拟(4)排版合理、布局美观(5)周三下午3:00上交教育处(6)“六一”活动展出，鼓励班级家长多参与书香家庭亲子共读活动方案篇2一、活动宗旨结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。
为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的经验。
学校亲子阅读,书香家庭活动方案
学校亲子阅读,书香家庭活动方案示例文章篇一：《学校亲子阅读，书香家庭活动方案》嗨，大家好呀！今天我想和你们分享一个超棒的活动方案，那就是我们学校要开展的亲子阅读，打造书香家庭的活动呢。
在我们的家庭里，爸爸妈妈总是很忙，我呢，也有好多作业和小伙伴要玩耍。
可是，阅读这件事好像被我们都忽略了。
我就想啊，要是有一个活动，能让我们一家人坐在一起看书，那该多好啊。
就像一家人围坐在一起吃火锅一样，热热闹闹，还能分享好多有趣的东西。
阅读不也应该是这样吗？大家共享书中的奇妙世界。
那这个活动怎么开展呢？首先，活动得有个启动仪式。
我们可以在学校的操场上，或者大礼堂里举办。
校长站在台上，拿着大喇叭说：“同学们，家长们，从今天起，我们要开启一段超级有趣的亲子阅读之旅啦！”那声音得特别响亮，就像过年放的鞭炮一样，一下子把大家的热情都点燃起来。
然后呢，每个班级的老师把家长和同学们带到指定的小区域。
老师可以拿着一本超级厚的故事书，像举着魔法棒一样，说：“看呀，这本书里有好多好多的宝藏呢，就等着我们和爸爸妈妈一起去挖掘。
”家长们肯定会眼睛亮晶晶的，我们这些小朋友更是兴奋得不行，就像小猴子发现了一大片香蕉林。
接着就是选书环节啦。
学校可以在图书馆专门设置一个亲子阅读书架。
这书架上的书啊，就像是一个个小世界，有讲魔法冒险的，就像《哈利·波特》，那里面的魔法学校，我一直梦想着能去呢；还有讲动物生活的，小动物们就像我们的小伙伴一样，在书里过着有趣的生活。
爸爸妈妈和我就可以一起在这个书架前挑选。
我可能会拉着爸爸的手说：“爸爸，爸爸，这本关于恐龙的书看起来好酷啊，我们就选这本吧。
”爸爸可能会摸摸我的头说：“宝贝，那我们再看看有没有关于宇宙探索的呢？爸爸一直对宇宙很感兴趣呢。
”妈妈在旁边也会发表她的意见：“我觉得这本讲家庭故事的书也不错呀，就像我们自己家的故事一样。
”这样，大家你一言我一语，就像一群小鸟在叽叽喳喳地讨论哪里的果子最甜一样，最后选出一本大家都满意的书。
书香家庭活动策划方案(二篇)
书香家庭活动策划方案书香家庭活动是一种以读书为主题的、可以家庭成员一起参与的亲子活动。
它既可以增进家庭成员之间的交流与互动，又能培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
下面是一份书香家庭活动策划方案。
一、活动目标：1. 引导家庭成员共同参与阅读，增进家庭成员之间的情感交流与互动。
2. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，促进他们的认知和语言发展。
3. 丰富家庭生活，创造积极、和谐的家庭氛围。
二、活动内容：1. 阅读分享会：每个家庭成员在活动中选择一本自己喜欢的书，读完后进行分享。
可以分享书中的故事情节、人物形象、自己的感受等。
其他家庭成员可以提问、评论，共同参与分享会。
2. 读书夜：选择一个晚上，全家一起在家中某个舒适的地方，每个人都带上自己钟爱的书，享受安静、放松的阅读时光。
可以在适当的时候进行朗读分享，或者让小朋友为大家讲一个自己喜欢的故事。
3. 家庭读书角：为家中的一个角落布置一个温馨的读书空间，放置各种书籍和舒适的阅读座椅。
每位家庭成员可以在这个角落里自由阅读，鼓励大家多去这个角落阅读，相互激励。
4. 借阅书籍活动：鼓励家庭成员互相借阅自己喜欢的书籍，并且鼓励孩子们向图书馆借阅书籍。
可以设立借阅目标，每个月借阅一定数量的书籍，并且进行分享和讨论。
5. 亲子阅读时间：每周选择一个固定的时间段，由家长陪伴孩子阅读。
家长可以选取一本适合孩子的书，和孩子一起愉快地阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和陪伴的温暖。
三、活动实施步骤：1. 确定活动时间和地点：根据家庭成员的时间安排，确定活动的时间和地点。
可以选择周末或者晚上等家庭成员都有空的时间段。
2. 宣传和预告：提前向家庭成员宣传活动的内容和目标，鼓励他们踊跃参与。
可以通过群聊、家庭公告板等多种方式宣传。
3. 解释活动规则和流程：在活动开始之前，向家庭成员解释活动的规则和流程。
解释分享会的要求和主题，提醒家庭成员准备好自己的分享内容。
4. 开展阅读分享会：按照活动流程进行阅读分享会，让每个人都有机会分享自己的阅读体验和感受。
2023年小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设实施方案
2023年小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设实施方案一、背景和目标随着社会的快速发展和信息技术的普及，孩子们的课外活动越来越多样化，阅读习惯逐渐减弱，家庭阅读氛围也趋于淡漠。
为了加强家庭阅读的重要性和意义，提升孩子们的阅读兴趣和能力，我校决定在2023年小学寒假开展“亲子共读·书香家庭”建设活动。
本次活动的目标是：通过积极参与、共同阅读，营造良好的家庭阅读氛围，提升孩子们的阅读兴趣和能力，增强家庭的凝聚力和亲子关系。
二、组织机构和人员安排1. 活动组织机构：（1）活动策划小组：由教务处、家委会、图书馆等单位的相关负责人组成，负责制定活动方案、安排活动流程，并统筹组织实施。
（2）活动实施小组：由班主任、图书馆管理员等相关人员组成，负责具体的活动实施和指导。
2. 人员安排：（1）班级指导老师：负责组织和指导学生参与活动。
（2）家庭指导老师：由家长自愿报名，学校从报名的家长中选拔合适的人员进行培训，负责指导家庭参与活动。
三、活动内容和时间安排1. 活动内容：（1）家庭阅读计划：学校向每个家庭发放一份寒假阅读书单，家长与孩子共同选择几本适合孩子阅读的书籍，在寒假期间逐本完成阅读。
同时，学校还为每个年级设置了一本“经典之选”，要求全年级的学生和家长都要阅读并完成相关任务。
（2）亲子阅读活动：学校组织孩子们和家长一起参加阅读分享会、书评会、亲子诵读等活动，通过互动交流，增进彼此的了解和亲密度。
2. 时间安排：（1）活动前期准备：在学期结束前，提前制定活动方案、准备阅读书单等准备工作。
（2）活动正式开始：寒假开始后，家长和孩子们开始参与家庭阅读计划，按照阅读书单的要求逐本完成阅读。
（3）亲子阅读活动：在寒假期间，根据具体情况安排亲子阅读活动，每周至少组织一次。
四、活动保障措施1. 宣传推广：通过学校通告、家长会、班级微信群等途径加强宣传，提高家长和孩子们的参与度。
2. 培训指导：针对家长，学校组织培训班，培训内容包括阅读引导技巧、情感沟通等方面的知识和技能，提升家长的阅读指导能力。
书香家庭亲子共读活动方案
书香家庭亲子共读活动方案一、活动目标1. 培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读理解和表达能力。
2. 加强亲子关系，增进双方的沟通和互动。
3. 促进家庭共读的氛围，打造书香家庭。
4. 引导家长树立正确的教育观念，培养孩子良好的学习习惯和品德修养。
二、活动内容1. 亲子共读讲座：邀请专业的教育学家或阅读专家为家长和孩子进行讲座，介绍家庭共读的重要性、共读的方法和技巧等内容，同时推荐一些适合亲子共读的优秀图书资源。
2. 亲子共读活动展览：搭建一个展览场所，展示一些优秀的儿童图书和教育读物，并提供一些简单的互动游戏和参考书目，以吸引家长和孩子的兴趣。
3. 亲子共读活动课程：组织针对不同年龄段孩子的阅读课程，包括绘本课、儿童文学课、科普知识课等，让孩子们在老师的指导下进行有针对性的阅读训练，并进行相关的课后讨论和分享。
4. 亲子共读比赛：组织一次亲子共读比赛，要求家长和孩子一起选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并在规定时间内准备一场亲子共读演讲或表演，以展示他们的共读成果。
评选出最佳亲子共读团队，并给予奖励和表彰。
三、活动流程1. 确定活动时间和地点，并宣传活动的相关信息和主题，吸引家长和孩子的参与。
2. 召开亲子共读讲座，介绍亲子共读的重要性和效果，提供共读的方法和技巧，并推荐一些适合亲子共读的优秀图书资源。
3. 开展亲子共读活动展览，展示优秀的儿童图书和教育读物，并设计一些简单的互动游戏和参考书目。
4. 组织亲子共读活动课程，根据孩子的不同年龄段进行分类，安排专门的阅读课程和讨论小组。
5. 结合亲子共读比赛，提前发放比赛通知，让家长和孩子一起选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并准备亲子共读演讲或表演。
6. 在比赛当天，安排专业的评委对每个亲子共读团队进行评选和点评，并根据评委的意见和评分，确定最佳亲子共读团队，并给予奖励和表彰。
四、活动宣传1. 针对家长和孩子的不同渠道进行宣传，如学校通讯、家长群、社交媒体、广场广告牌等。
亲子共读活动的实践研究课题研究方案
亲子共读活动的实践研究课题研究方案一、课题提出的背景1．读书体现着人类文明和智慧“腹有诗书气自华”——读书改变了人的命运，也改变了人的气质。
在我国，读书历来是件美好的事。
先贤们甚至切身感受到“三日不读，则觉面目可憎”，读书成了社会风尚，就连社会底层的农民也要在自家大门上贴上“耕读世家”的横额，一个个刻苦攻读的事迹千古流传。
书籍承载了人类的文明智慧，记录了历史的变革，引领我们进入21世纪，在个人的成长与社会进步共同要求之下，在我国全面建设小康社会的新时期，我们提出让孩子的第一任老师——父母和孩子一起走进书籍的海洋，让老师家长引领着自己的孩子与古今中外的文学巨匠们展开心灵的对话。
2．当前小学生课外阅读存在的问题当我们越来越重视读书时，我们的孩子们呢？他们生活在电视、电脑、游戏充斥的社会中，耳濡目染的是直观的表演，没有经过大脑的思索，这些知识来得那么肤浅，那么不禁磕碰。
那么家长在学生课外阅读时到底担当了一个怎样的角色呢？请看我们对学生和家长关于“课外阅读”的调查问卷中的几个片段。
第一，管制。
有的家长在陪读过程中充当“监工”的角色，孩子学习时，家长端坐旁边，不时旁敲侧击：“你又想玩了？”“你的心跑哪儿了？”有时干脆来点武力征服。
孩子处在这种情况下，思维游离不定，既要思考问题，又要顾及家长反应，其效果可想而知了。
第二，包办。
有些父母对孩子的期望很高，希望孩子能出人头地，有所作为。
社会上攀比之风又加重了父母的期望。
他们希望孩子成绩优异，在班上有地位，自己脸上也光彩。
考试无法代劳，作业则可以从中“帮忙”。
比如，做算术时，有的父母代审题、代演算、代解难题；写作文时，有的父母写好，让孩子抄一遍，或口述，孩子听写。
第三，陪读。
有的家长是真正的做到“陪读”，自己坐在一旁，或看看喜欢的电视节目，或和朋友聊聊天，或埋头干自己的事……而对于孩子的学习却不闻不问。
从以上片段不难看出，现代家庭严重缺乏阅读的氛围，缺少文化的含量。
书香家庭亲子共读活动方案
书香家庭亲子共读活动方案一、指导思想通过开展“书香家庭•亲子共读”活动，向学生、家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物，传播科学的读书方法，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读、审美能力，使家长和学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，寻找共同交流的语言密码，实现在家庭中共读共写共成长，探索家庭教育的新途径，改变家庭教育理念，改善家庭教育方式，进一步优化家庭关系，形成“教师引领学生，学生影响家长，家庭推动社会”的良好的全民读书氛围。
二、活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
充分激发家庭“亲子共读”的兴趣；营造共同阅读的家庭氛围；帮助家长对孩子的课外阅读进行“亲子式”的沟通和指导；以达激发全体学生多读书，读好书的目标。
家校携手，开展“书香家庭亲子共读”活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子良好的读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
三、活动时间与活动主题时间：2018年9月开始主题：书香家庭，亲子共读四、活动口号1．发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
（低年级）2．让阅读成为习惯，让读书成为乐趣。
（中高年级）3．我读书，我快乐，我读书，我向上。
（中高年级）4. 多读书，读好书，读整本的书。
（高年级）五、组织机构组长：校长副组长：副校长成员：两位语文科组长、各班班主任办公室主任：六、活动内容1、通过橱窗，宣传栏营造氛围。
制订活动方案，拟定《致家长的一封信》。
2、各班班主任动员学生组织召开“让读书成为习惯”的主题班会，做好各项准备工作。
3、将本次活动的意义、要求、推荐书目和读书建议通过家长会通知到每一个学生家庭。
4、提倡学生“家有图书角或小书架”，并有一定的藏书量，在家中与父母共读。
提升家庭文化品味，提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。
5、家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读，每周至少有两个小时的时间；低年级孩子每天的阅读时间不少于1小时，中年级孩子每天的阅读时间不少于一个半小时，高年级孩子每天的阅读时间不少于2个小时。
亲子阅读子课题计划（5篇范例）
亲子阅读子课题计划（5篇范例）第一篇：亲子阅读子课题计划亲子阅读子课题计划亲子阅读是父母和孩子共同参与的，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。
让我们和家长共同与孩子阅读，共同成长进步。
一、活动目标培养幼儿爱阅读，会阅读的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
通过开展亲子阅读活动，引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，开阔他们的视野，活跃他们的思维，真正使他们体验读书的快乐。
同时也引导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长二、活动内容（一）“我的博客您来点”目的：运用现代媒体技术更有效地为家长推荐并解读适合亲子阅读的英语绘本。
博客推荐最初是通过博客传播亲子阅读相关内容，为家长提供亲子阅读的正确方式，感受到亲子阅读的重要性。
随着其日趋成熟，也是根据家长的需要，这学期的博客主要是推荐并解读英语绘本，帮助家长接触适合与孩子亲子阅读的英语绘本。
博客每星期更新一篇，鼓励家长在博客中与老师进行互动，在交流中共成长。
（二）“亲子绘本制作”活动目的：深入了解绘本、感受绘本，体验书中传递的情感，培养一定的审美情趣，以自己的绘画、文字的形式表现对绘本的感受。
1、以班级开展为主，家长自愿选择一本绘本，制作以孩子的视角出发如“我喜欢的画面”、“我阅读后的感觉”等多方面图文并茂地记录。
2、亲子绘本制作的展示将以门厅的PPT播放形式呈现，包括亲子制作的场景、作品的成品呈现等。
（三）“亲子相伴行书香溢满心”亲子阅读活动目的：接触新的儿童经典绘本，享受与爸爸妈妈挑选、共享故事的乐趣，提升幼儿的阅读积极性。
时间：周一—周四的16：10——16:40地点：绘本馆形式：父母和孩子一起享受挑选、阅读、分享绘本的乐趣。
要求：1、安静阅读，不影响他人阅读。
2、爱惜书本，保持书面整洁。
3、父母与孩子一起完整阅读绘本。
4、阅读后将书归为原位。
5、绘本馆的书不得借阅回家。
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《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》课题实验方案莱芜市莱城区大王庄镇中心小学新教育实验课题组电话：0634---65432382012年9月20日《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》课题实验方案莱芜市莱城区大王庄镇中心小学新教育实验课题组一、课题的提出我校是新教育实验学校，几年来一直致力于书香校园、学习型校园的建设，为此，我校积极追随《新教育实验》，申报《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》子课题，开展营造书香家庭的行动实践和应用研究，以此来丰富每一个人的文化底蕴，促进教师与学生的可持续发展，为学生的健康成长积蓄成才的力量，为教师的内涵发展积聚基础的能量，为学校的特色发展打造文化的品牌。
父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者。
有台湾学者的研究表明，家庭环境对小学生语文学习的影响主要不在于家庭的硬件（如家庭有没有计算机、有没有书房、有没有大量的书等），而在于家庭的软件（如家庭学习的气氛与习惯，父母对孩子学业的关心与期望等）。
家庭的阅读气氛与习惯对学生的课外阅读兴趣影响甚大，因此，对于以识字为重点的小学低中年级学生的家长而言，最重要的是要给孩子营造一种良好的读书氛围，自己带头每天读书读报，给孩子以良好的影响，如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。
良好的家庭读书气氛，比其他任何措施都更有效。
因此，学生的阅读兴趣仅仅靠老师引导和调动是不够的，我们除了要重视教师的主导作用，为班级营造书香氛围，更要发挥家长的潜移默化的身教作用，倡导书香家庭，亲子共读，从而更有效地激发学生的课外阅读兴趣。
为此，我们确立了“加强亲子阅读构建书香家庭实践研究”的课题，旨在有效推动全民阅读活动的开展，建立阅读即生活、阅读即学习、阅读即工作的认识，促进家长学生养成良好的阅读习惯，推进学生的全面发展；构建书香家庭建设的一般模式，推进新课程改革，创建特色型、学习型学校，以此加快教育内涵的发展，学校办学品位的提升。
二、课题的涵义、理论背景和研究目标（一）课题的涵义所谓“亲子共读”，是指一对亲子在家中彼此共同阅读与对话，这其中也包括一位“亲”与两位或两位以上“子”共读或“双亲”与一位以上“子”共读。
这种形式不需要教师或专人带领，主要在家庭中组织实施，也可称“家人阅读”，这也是家长与孩子相互沟通、共同成长的一座桥梁。
“书香家庭”，就是指整个家庭爱书好学，书香氛围浓郁，亲子之间有共同学习、相互交流的良好习惯。
读书是浸润、滋养学习文化，构建书香家庭的一个重要途径。
（二）相关的理论背景新教育实验追求理想，超越自我。
朱永新教授认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。
我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。
就要与人类崇高精神对话，而阅读中外名著是对话的最好途径。
新教育实验是素质教育的行动化、具体化、系列化、大众化。
就像一种追求，在力所能及的范围内营造中国教育的桃花源；也是一种自觉，它用行动告诉人们，中国的素质教育到了返璞归真的时候了。
朱永新教授在《阅读，让全民族精神起来》的“阅读宣言”，指出一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。
”（三）课题研究的目标1、通过“亲子共读”方式，营造一种热爱读书的家庭氛围，激发学生的课外阅读兴趣，减少学生阅读过程中的障碍；2、在培养兴趣的同时，指导学生的阅读方法，提高学生的阅读理解能力，最终养成良好的课外阅读习惯；3、发挥“阅读成长记录袋”的作用，在过程中养成和评价；4、让家长参与到课外阅读评价中来，使课外阅读评价多元化，也使这种独立的课外阅读活动在家长的参与下得到检查、督促和落实；5、在“亲子共读”的过程中，创造一个孩子和父母沟通思想、交流情感的机会，使家长能深入地了解孩子的心灵。
6 、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。
通过“家庭亲子阅读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必将有利于“学习型社会”的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。
三、研究方法（一）文献研究法搜集、整理和分析建设书香校园的有关研究成果，为课题研究提供参考、借鉴和启示。
（二）实地调查法深入家庭，接触学生和家长，掌握一手材料；从中分析、切实认识存在的问题。
（三）访谈调查法与学生、家长座谈，深入了解情况、听取多方意见、开拓研究思路、采纳合理建议。
（四）行动研究法教学、教研、科研、管理四方人员共同合作进行研究与实践；在尝试与探索的过程中，不断收集、研究反馈信息，调整研究实施的方法与进程。
（五）案例研究法在研究过程中，不断积累案例。
四、课题研究的操作要点和实施措施良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。
学校利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传读书能改变人生，宣传读书对于学生成长的重要性，激发全体家长关注孩子阅读的积极性以此改变家长的观念，赢得家长的支持。
（1）开展亲子共读，唤醒家庭读书意识。
开展“亲子共读”“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者；要求家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。
（2）写亲子日记，巩固家庭读书成果。
每天晚上由学生和家长共写一次，可以是家长与孩子书信形式的心里话，可以是生活的事例，也可以是家长写给老师的话……总之，表达形式和内容不限，不需要高屋建瓴的大话空文，只求微雨涓流般的细言温语，目的是在碰撞思想、砥砺智慧的同时，能浸润孩子们的心田，更拉近了与孩子间的距离。
（3）召开亲子故事会，促进家庭读书活动。
倡导家长给孩子讲书中的故事，让伟大的故事静静地滋润孩子的心灵，愉悦在家长和孩子之间传递，促进家庭读书活动的开展。
学校和班级每学年召开亲子故事会，让家庭和学校更加紧密地联系在一起，使家长们成了学校志同道合的教育伙伴。
（4）建立家庭图书室（橱），构建亲子的精神家园。
苏霍姆林斯基说，孩子出生后，越早建一个家庭图书室（橱），教育的效果就越好。
如果我们能更早让孩子们习惯地看到书的封面、装帧、书页，他们也就会越早形成一个概念：原来书是日常生活的一部分。
孩子们的图书室（橱），装下的已不仅仅是那些美妙的童书，还有那一颗颗被童书熏染的日渐高尚的童心。
这样，我们就可以带动更多的家庭，营造起亲情阅读的氛围，让家庭飘溢书香。
理想的家庭教育就离我们越来越近了。
学校在低年级家庭中要求家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书渠道；学生请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事，倡导家长在孩子过生日时以书为礼，过春节时，送好书压岁；让家长督促孩子养成良好的在家阅读习惯，参与评价学生读书活动，每月由家长向班级推荐“小小书迷”典型事迹，检查孩子背诵诗文和课外阅读情况。
（5）开展社区阅读活动，带动学习型社区建设。
每年11月开展以“我读书我快乐我成长”为主题的社区阅读活动，发动家长、社会各界人士参加，掀起社区读书的热潮，带动“学习型社区”“学习型社会”的建设。
五、课题研究的步骤⑴准备阶段（2012.10--2012.11）：确定好研究人员，总结已有经验，对学生进行问卷调查；对课题研究工作进行全面部署，学习有关理论知识，对实验教师进行系统培训，提出具体的课题研究方案。
⑵实施阶段（2012.12—2014、2）：实施课题有关方案，探索课内阅读与课外阅读有机结合的方法；探索亲子阅读方法指导课模式；培养学生的阅读习惯及获取信息和处理信息的能力等，并得出研究的初步结果。
⑶总结阶段（2014、2—2014.6）：收集、整理有关材料，结合理论综合分析，形成初步的理论成果。
在书香家庭建设基本成型的背景下，学校的办学层次有明显提高，亲子阅读的智慧发展促进其他各方面素质的提高。
六、研究成果形式本课题研究成果主要表现为研究报告、专题论文、亲子阅读教材、研究个案等。
七、课题的组织与管理(一)建立研究组织机构，加强课题的管理1、成立课题研究领导小组组长：张德政副组长：杨冲成员：全体新教育实验教师2、领导小组成员必须亲自参加研究，深入课堂，取得第一手资料，并每月召开一次课题研究工作交流会，综合分析来自各方面的信息，与研究教师保持良好的人际关系，倾听研究教师的意见和建议，在此基础上，提出指导性意见，指导研究者开展工作。
3、加强对课题研究工作的检查，推动整个研究工作的开展。
检查方法主要采取平时检查和阶段检查的方式。
通过检查发现好的典型，总结经验，予以表彰，及时推广，激励更多的教师奋发向上，发现差的典型及时帮助，促其前进。
(二)加强队伍建设，搞好师资培训1、加强对教师的思想教育，强化教改意识，明确课题研究的目的意义。
2、加强课题研究工作的培训，使教师掌握课题研究操作技能。
学校按计划请市区教研室领导开设专题讲座，对研究的问题进行专项指导，派研究教师到外地参观学习，开拓视野。
3、支持鼓励教师参加各级各类进修培训，提高教师的业务素质。
(三)成立课题研究小组，提高研究的实效1、成立学校课题研究小组组长：杨冲副组长：张克山成员：全体新教育实验教师2、课题研究小组逢双周集中一次，研究理论，分析问题，提出改进工作意见和建议，积极探索书香校园建设的规律。
3、积极组织参加各级的专题研讨会，撰写实验论文，总结交流情况，提炼经验。
（四）规范过程管理，促进研究深入开展抓实研究过程管理是提高教育科研效益的关键。
第一，教师在研究过程中，要边研讨，边总结，边示范交流，要注意积累素材，搜集个案，总结做法，提炼经验，体会，撰写研究论文。
第二，要健全阶段评估制度，专门成立评估小组，制定相应的评估细则进行评估。
评估结果以书面的形式在全校通报，计入年度考核，激发教师奋发向上。
(五）开展合作研讨，定期组织交流课题组要遵循“统一指导、自主攻关、合作研讨、资源共享”的课题管理原则开展课题研究。
定期将组织召开一次协作研讨会，切实提高研究实效。
(六)认真落实研究经费，保证研究的顺利进行1、学校将加大研究资金经费投入，同时争取上级拨款和各方面的支持，保证教改经费的投入，并加强经费的管理，提高经费的使用效率。
2、建立课题研究评优奖励机制。
学科成果奖、个人成果奖与教师的绩效考评挂勾，充分调动教师工作积极性。