大班额班级管理的研究中期报告
2024年幼儿园大班班级管理工作总结
2024年幼儿园大班班级管理工作总结一、工作概述2024年是我担任幼儿园大班班主任的第一年，我意识到班级管理工作的重要性和复杂性。
通过与家长、学生和其他教师的紧密合作，我努力提高班级管理水平，营造了积极向上、和谐友好的班级氛围。
在本文中，将总结我在班级管理工作中所取得的成绩以及遇到的挑战，并提出进一步改进的建议。
二、成绩总结1.规范学生行为：我制定了明确的班规，并在班级中进行了积极宣传和强化。
通过与家长沟通，了解学生的家庭情况，我们能够更好地理解他们，并帮助他们树立正确的价值观。
同时，我积极引导学生参与集体活动，培养他们的集体意识，并逐步提高学生自律能力。
2.提高班级凝聚力：我组织了多种多样的班级活动，如听音乐会、参观博物馆等，以增强班级凝聚力。
同时，我还鼓励学生互相帮助，在班级中形成互助互爱的氛围。
这些活动不仅增加了学生之间的友谊，也使他们更好地融入班集体。
3.积极配合家长工作：我与家长保持密切联系，定期开展家长会，及时向家长传达学生的学习和生活情况。
在家长会上，我不仅向家长介绍了学生的表现，也听取了家长的意见和建议，根据学生家庭情况的差异化需求，我进行了个别教育和引导，得到了家长的肯定和支持。
三、遇到的挑战1.学生之间的矛盾冲突：在班级中，我发现有时学生之间会发生矛盾和冲突，并且有些学生对冲突解决方法的掌握还不够成熟。
为了解决这个问题，我组织了班级讨论，引导学生积极与他人沟通、妥善处理矛盾。
2.学生注意力不集中：在课堂上，我发现有些学生的注意力不够集中，容易分心。
为此，我采取了多种激励措施，如奖励制度、游戏教学等，来提高学生的参与度和学习兴趣。
3.与家长的沟通困难：有些家长工作繁忙，无法参加家长会，造成了与家长交流沟通的困难。
为了解决这个问题，我主动与家长取得联系，通过电话、微信等多种方式，及时向家长反馈学生的情况，并协调家校合作，让学生得到更好的关注和支持。
四、进一步改进的建议1.继续加强学生的自律意识和自我管理能力的培养，提高班级纪律。
中小学大班额教学研究综述
中小学大班额教学研究综述随着社会的发展和人口的不断增长，教育资源的需求也在不断增长。
然而，由于各种原因，许多地区的中小学教学班级规模过大，即所谓的"大班额"。
这种情况在一定程度上影响了教育教学的质量，引起了教育研究者和社会各界的。
本文旨在对中小学大班额教学研究进行综述，以期为解决这一问题提供理论支持和实践指导。
大班额教学是指一个教学班级的学生人数超过额定标准，通常国内定义为超过50人的班级。
这种状况会对教学质量、教师工作量和学生学习体验产生负面影响。
研究表明，大班额教学可能增加学生的学习压力，降低教师的热情和教学效果，同时也不利于学生的个人发展和个性培养。
近年来，国内外学者对大班额教学问题进行了广泛的研究。
研究主要集中在以下几个方面：1）大班额教学的成因分析；2）大班额教学对教学质量的影响；3）大班额教学条件下的有效教学方法；4）如何通过政策、资源配置等手段控制大班额现象。
研究方法主要包括文献分析、实地调查、实验研究和数理统计等。
研究结果显示，大班额教学的负面影响主要表现在以下几个方面：1）由于班级规模过大，教师很难到每个学生的学习需求，这可能导致学生学习兴趣下降；2）由于班级人数多，教师的工作压力增大，可能会导致教师职业倦怠；3）大班额教学可能影响学生的心理健康和社交技能的发展。
针对以上问题，研究者提出以下解决策略和建议：1）通过政策手段控制班级规模，例如规定班级人数的上限，建立合理的资源配置机制；2）加大对教育的投入，提高教师待遇，减轻教师工作压力；3）推广和应用现代教育技术，如网络教育、远程教学等，以缓解大班额教学的压力；4）鼓励教师进行小班化教学实践和研究，探索适合大班额条件下的有效教学方法和策略；5）教育部门应加强对大班额现象的监测和预警，及时发现并解决大班额问题。
中小学大班额教学问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、教师和社会各方面的共同努力来解决。
通过深入研究这一问题，我们可以更加清晰地认识到其背后的原因和影响，从而采取有效的措施来解决这一问题，提高教育教学质量，促进每一个学生的全面发展。
最新控制和消除大班额工作汇报3篇
最新控制和消除大班额工作汇报3篇限制和消退大班额工作汇报第1篇随着城镇化进程的加快，外来务工人员激增，区片城区学校和江北片镇区学校学位普遍不足，大班额现象比较严峻。
全区超过45人的小学班级227个，占35.1%；超过50人的初中班级21个，占9.3%。
超过2500人的一贯制学校1所（学校）。
比照教化部《县域义务教化优质均衡发展督导评估方法》《省义务教化阶段学校办学基本标准》，区义务教化阶段学校资源配置缺口较多，音美教室普遍缺乏。
每百名学生拥有区级以上骨干老师数：62所小学、13所初中不达标，缺少约200人；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任老师数：44所小学、8所初中不达标，缺少约100人；生均教学及协助用房面积：15所小学、13所初中不达标，缺少21000余平方米；生均体育运动场馆面积：21所小学、8所初中不达标，缺少23000余平方米；生均教学仪器设备值：30所小学、13所初中不达标，缺少约2000万元。
音乐室缺少57个，面积不足48个；美术室缺少72个，面积不足33个。
音美教室面积共缺少15000平方米。
区政府高度重视，为切实限制和消退大班额现象，做了大量且有效的工作，详细汇报如下：一、区属学校超大班额状况统计2021-2021学年，我区所属学校存在的超大班额状况：沈巷中心小学超15个；沈巷二小9个；育文学校2个；中心小学2个。
2021-2021学年，我区所属学校存在的大班额（56-66之间）有32个。
二、充分相识限制和消退大班额问题的意义义务教化大班额问题，反映了区级人民政府是否履行好《省实施〈中华人民共和国义务教化法〉方法》中明确的政府职责状况，并纳入督政考核。
区政府认清形势、高度重视，2021年5月下发了《区人民政府办公室关于印发区编制解决城镇一般中小学大班额问题专项规划及实施方案的通知》文件，明确的20212021年化解大班额现象的有关要求，切实规范招生行为，严格限制班额。
2024年大班班级管理工作总结(三篇)
2024年大班班级管理工作总结一、引言2024年是大班毕业的一年，也是学校班级管理工作的重要一年。
在这一年里，我们班级团结进取，共同努力，取得了显著的成绩。
下面就2024年大班班级管理工作进行总结，以便今后的改进与优化。
二、工作背景2024年大班是一个多元化的班级，学生的能力和背景各异，这就对班级管理工作提出了更高的要求。
为了更好地管理班级，我们班级建立了班委会以及各个小组，并注重每个学生的个体差异，因此取得了一些可喜的成果。
三、主要工作1. 班级文化建设在2024年大班的班级管理工作中，班主任和班委会成员充分发挥自己的余热，着力推进班级文化建设。
我们制定了班级口号、班级宣言和班级纪律，增强了班级凝聚力和归属感。
班级在日常生活中也组织了一系列的文化活动，如班级晚会、班级运动会等，进一步拉近了同学们的距离，培养了良好的集体观念。
2. 班级管理规范为了保持良好的班级秩序，我们班级制定了一系列的管理规范。
首先，班级红楼规定了学生进入、离开教室的时间，对学生的日常行为进行规范。
其次，我们定期检查学生的学习用品和教室的卫生情况，鼓励学生自觉维护教室的整洁。
同时，我们在晚自习和课间休息时间加强了对学生行为的监督，确保学生能够遵守校规校纪。
3. 学生成绩管理在2024年大班的班级管理工作中，我们非常重视学生成绩的管理。
首先，我们班级建立了学习小组，由优秀生担任组长，带领其他同学学习。
每周学习小组会有定期的学习汇报，鼓励学生共同进步。
其次，我们也注重对学生的个体差异进行分析和针对性的辅导，针对性地提供学习资源和指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
4. 班级活动开展为了培养学生的集体荣誉感和团队意识，我们班级注重班级活动的开展。
在2024年，我们班级组织了多次班级建设活动，如团队拓展训练、户外郊游等。
这些活动不仅增进了同学们之间的了解和友谊，也提高了同学们的合作意识和团队精神。
四、存在问题在2024年大班班级管理工作中，也存在一些问题亟待解决。
幼儿园大班额整改报告书
幼儿园大班额整改报告书一、问题概述近年来，随着我国人口的快速增长和城市化进程的加快，幼儿园大班额问题逐渐凸显。
大班额不仅给幼儿的教育质量带来负面影响，也给教师和学校管理带来了极大的挑战。
针对这一问题，我校积极采取措施进行整改，旨在提高幼儿园教育的质量和效果。
二、整改措施1. 增加教师数量针对大班额问题，我校首先增加了教师的数量。
通过招聘和调配，我们使每个班级的教师人数达到了合理的比例。
这样一来，教师可以更好地关注每个孩子的学习情况，提供个性化的教育服务。
2. 调整班级组织结构为了更好地应对大班额问题，我们对班级组织结构进行了调整。
根据孩子的年龄、性别和学习能力等因素，合理划分了班级，使每个班级的人数控制在一个合适的范围内。
这样一来，可以更好地保障每个孩子的学习资源和教育质量。
3. 优化教学资源配置针对大班额问题，我们加大了对教学资源的投入和优化。
通过购买更多的教学器材和图书，提供更好的学习环境和资源。
此外，我们还积极引进优秀的教育教学方法和理念，提升教师的教育水平和教学质量。
4. 强化家校合作为了更好地解决大班额问题，我们加强了与家长的沟通和合作。
定期举行家长会议，与家长交流孩子的学习情况和问题。
同时，我们还鼓励家长参与到幼儿园的教育活动中，共同关注孩子的成长和发展。
三、整改效果经过一段时间的整改，我校取得了一定的成效。
大班额问题得到了有效缓解，每个班级的教师数量和学生人数均达到了合理的比例。
教师的工作负担得到了一定程度的减轻，教学质量和效果也有了明显的提升。
四、下一步工作计划为了进一步解决大班额问题，我校将继续采取以下措施：1. 拓宽办学规模根据实际需要，适当扩大幼儿园的办学规模，增加教室和教师数量，以缓解大班额问题。
2. 加强师资培训通过开展教师培训和交流活动，提升教师的教育理念和教学能力，更好地应对大班额问题。
3. 推进信息化建设加强信息技术在教学中的应用，提高教学效率和质量，为解决大班额问题提供支持。
幼儿园班级管理研究报告
幼儿园班级管理研究报告一、研究背景和意义班级管理是幼儿园工作中重要的一环，良好的班级管理可以促进儿童的良好发展，同时也有利于幼儿园的长期发展。
作为班级管理员，需要有合理的班级管理制度，有效地执行管理任务，以及善于沟通和协调。
二、管理体系构建1、班级管理制度建设班级管理制度是管理体系的基础，包括管理层次结构、管理制度、管理机制等，是幼儿园班级管理的重要保证。
在班级管理制度中，应该包含以下要素：班级管理目标、班级管理职责、班级管理权限、班级管理流程、班级管理制度和班级管理问责机制等。
2、班级管理组织实施班级管理员组织实施班级管理制度是一个关键的环节，要把握幼儿园班级管理的全面性、系统性和科学性，细化并规范管理流程，确保各项管理工作的统一性和协同性，增加管理工作的效率。
3、班级管理质量评估在班级管理工作的过程中，要不断对管理效果和管理过程进行评估，以便及时发现问题和改进，确保幼儿园班级管理工作的质量。
评估内容包括：管理效果评估、管理绩效评估、管理问责评估和管理改进评估等。
三、班级管理实践1、课堂管理在课堂管理中，班级管理员应该秉持“以人为本”的管理思想，促进儿童全面、个性化的发展，确保学生在课堂中得到充分发展，并且积极促进课堂教育质量的提高。
班级管理员要规范课堂纪律，确保学生不受到过多的干预和干扰，使课堂教学有序、高效。
2、家园沟通管理家园沟通管理是幼儿园班级管理的重要环节之一，班级管理员需要积极主动地与家长建立良好的沟通与联系的机制，及时发现学生在家庭环境中的问题，做到家园合作，共同合作促进每个孩子的成长和发展。
3、安全管理幼儿园是学生的第二个家，安全是第一位的。
班级管理员须要建立完整的安全制度，保活学生的身体健康和生命安全。
班级管理员应该规范管理行为、安全意识，做好日常巡视管理、突发事件的应急预案以及学生事故的处理。
四、班级管理案例实例：张老师作为班级管理员，班级中有个调皮捣蛋的孩子，非常不听话，但张老师并没有将其逐出班级，而是一直努力沟通、打人情牌、尝试激发孩子积极性，对他进行耐心的开导。
解决大班额问题情况汇报
竭诚为您提供优质文档/双击可除解决大班额问题情况汇报篇一：解决大班额问题的措施解决大班额问题的措施我校为镇所在地，历来大班额问题比较严重。
20XX年全校14个教学班，12个班学生人数都在55人以上，最大班额人数达到79人，给教学造成极大不便。
㈠造成大班额问题的原因1.我校处于镇所在地,人口相对集中,场镇人口都达到6,7千人,附近又只有我一所中学.再加上我校近年来升入重高人数一直保持着良好的势头,在周边学校有着很好的声誉,在民众心中有很好的印象,所以周边很多的学生都踊跃来我校就读,包括临近的县都有一部分学生来我校读书.2.教育资源严重不足.教室缺少,只有一栋教学楼,共16个教室.没有综合楼和办公大楼,干什么工作都在教学楼上,给本来就不多的教室又占用了一部分.师资严重不足,虽然学校编制多,但老龄化问题十分严重,年轻教师极少,全校30岁以下教师仅有两人,上课的教师只有50来人,教师任务十分重.㈡学校采取的措施1.平均分生,不设重点班和尖子班.2.教师平均分配,打散分配.因为我校教学质量好,所以很多家长都要找名师,或者搭配强的班级.根据这种情况,我校每年在班子搭配时都充分考虑到了这一点,上年的班子尽量打散,上届考得好的班级尤其是要打散,并且搭配上一些考得较差的班子或者新人,让家长不偏向某一个班.3.探索大班额问题下的教学模式.“大班额”给我校教学带来了不小挑战，已经出现了教育质量下滑的趋势。
为了稳定教学质量，我校通过研究，积极探索“大班额”环境下的新教学策略和组织方式，取得了较好的效果。
加强课题研究,学校开展了两个课题,如何培养学生的合作能力和探究能力,对大班额问题下的教育质量大有益处。
4.加强学校的安全保卫工作及卫生打扫工作.“大班额”已成为影响当前学校安全工作的一个重大隐患。
各个学校应该将安全责任落实到人，落实到细处。
如，我校制定了《楼道通行管理制度》规定：“集会、做操的开始和结束，学生上、下楼道时，相关(:解决大班额问题情况汇报)楼梯间的值班教师必须到场督促学生疏散”；“每天下晚自习后，由各班任课教师负责督促学生下楼疏散，教师不得提前离开”；此外，对于上、下楼道的顺序也做了具体规定。
幼儿园大班班级管理工作报告(通用7篇)随笔网
幼儿园大班班级管理工作报告（通用7篇）幼儿园大班班级管理工作报告（精选篇1）时光飞逝!转眼之间，一个学期很快过去了。
回顾这一学期大班的工作，真是有喜有忧。
但我们以“___”为宗旨，全身心地投入到工作当中，同时也非常感谢___双语幼儿园领导的信任和支持。
本学期，我班根据园内的安排，结合班务计划，各项工作开展得有声有色。
回顾忙碌、紧张的一学期，做以下总结，以便扬长短，争取更上一层楼。
一、班级工作管理方面本学期我班教师能严格遵守园内的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作，始终保持积极向上的精神状态。
认真参加园部组织的各项学习，提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务和自身业务水平。
在本期开展的各项活动中，我班教师能积极配合园办，出谋划策，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出团结协作精神与主人翁精神。
二、培养良好的班级常规一个良好的班级常规，在一日生活及各项活动中起到十分重要的作用。
本班幼儿在老师的要求下有序地进行日常的生活和学习。
本学期我们在常规习惯方面强化工作做得很扎实，班上幼儿已形成一种有序的行为规范，不但能自觉地遵守秩序还能帮助和提醒个别违反常规的幼儿改正错误。
在入厕、盥洗时懂得了谦让，不再有拥挤、打闹;上课时的小动作少了，积极发言的多了;下课、入寝时也能约束自己的行为。
三、教育教学工作方面1、努力学习新《纲要》，增强专业意识、提高科研水平。
通过看书、参观、观摩、培训、专家讲座等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，写教学心得和教育反思，努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。
2、充分的课前准备工作。
我班教师能认真备课，写好教案，积极准备教具，经常上网查资料、自制教具，因材施教。
让幼儿在“玩中学、玩中乐”，轻松愉快地学习知识，熟练自如地掌握本领。
教师的悉心教育和精心教学，使孩子们在不同程度上得到了提高，营造了孩子们主动学习的气氛，建立了良好的学习常规。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班额班级管理的研究
中期报告
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
“大班额班级分组管理的研究”课题中期报告
程江镇中心小学林惠芬
本课题“大班额班级分组管理的研究”是2016年3月被梅县区教育局德育课题领导小组办公室批准立项。
经过课题组全体成员半年来的深化研究，作者将半年来的研究工作及取得的成果，存在问题进行了总结报告，以期在此基础上深化课题研究，在教育教学上取得进一步收获。
一、中期评估报告要点
“班级分组管理”即把一个60-70人的班级分成若干特色小组，建立公平竞争组长的机制，实行全员管理班组制度。
以激发学生积极参与组织管理的兴趣，使他们负担起集体的责任，增强他们个人的荣誉感和集体荣誉感，培养他们自我处理问题、解决问题的能力。
学生自我管理、自我服务、自我评价的各类主体性活动中，充分发挥教师主导作用，强调学生的主体作用，精心创设促进学生自主发展的良好环境，有效促进学生自治、自理能力的培养与提高，研究人员通过研究，寻求更好的、有效的培养班级分组管理能力途径和措施，从而服务于学校的发展，服务于学生的终身发展。
本课题“大班额班级管理的研究”2016年3月被被梅县区教育局德育课题领导小组办公室批准立项。
经过课题组全体成员半年来的深入研究，取得了一定预期成果，但还存在部分问题。
下面我们以两个月为一个阶段，向大家讲述课题组半年来的一些做法。
（一）主要进展
2016年5、6月组织成立“班级分组管理”课题实验小组，制定课题实验方案。
明确研究目标和内容，尝试逐步开展“班级分组管理”实验课题研究。
在学校的支持下我们把五年级（6）（10）（11）（12）班定为实验班，进行实验前期的数据收集与分析，其中包括有学生安全记录、卫生表现、读书记录、课堂表现、学生水平测试、履行职责等十个方面。
经过一段时间积极准备，确定研究方法，初步构思研究过程与工作分工，发挥课题研究成员的智慧和力量，以2016年6月6日开始实行本课题的研究。
（插入梅花校长与实验班班主任商讨研究的图片）
（印发的评分登记本图片）
试行阶段各实验班的班主任根据本班学生的素质按好、中、差搭配的原则以6-7人一个管理小组，将全班学生分成10个小组，每个小组运用《学生综合表现评分登记本》登记每位成员一周的操行（折算成分数）每组可推选出一个负责人及几个小组长（如：作业组长、卫生组长、纪律组长等）实现人人有事干，事事有人干，让各小组定期轮流主持班日常工作，督促检查，记录全班学生的品行。
为了更好地发挥学生管理能力，再把每两个小组合并成一个大组，每周小组负责人把登记本交给大组长查阅并签名。
如果发现有
违规操作行为及时向班主任反映。
经过两个月来的试行，发现同学们互相管理的积极性很高，登记本易操作，对学生品行有总结，以促使学生以更饱满的精神状态迎接新的一周。
2016年9、10月实验班的几个班主任总结试行的情况，并对“评分登记本”作几处合理修改。
（插入评分登记本新旧对比图）
2016年9月1日经过第一次修改后的评分登记本下发到实验班开始试验的过程。
（插入XX班主任在指导学生操作评分登记本的实况）（二）存在问题
课题组经过半年多的试验，在付出努力取得成绩的同时，我们在研究中也发现一些困惑和疑难，值得我们认真反思，以指导今后的进一步研究。
（1）（2）
（三）下一步计划
（1）（2）
（四）可预期成果
可预期研究成
研究成果形式研究承担人完成时间
果名称
研究报告
论文
教学视频
微课
二、文字材料成果
具体研究成果名称研究成果形式研究承担人发表时间发表刊物级别
三、视屏成果
视屏成果名称视屏形式视屏成果承担人发表时间视屏成果颁奖单
位视屏成果时间长度
教学录像程江镇中心小学40分钟四、中期评估检查自评表
一级指标二级指标评价要素评价方法自评分
实施方案实施方案的执
行与落实情况
（包括调整后
的实施方案执
行与落实情
况）调查相关文件、资料、听
取汇报
5
按要求保证课题组成员研究的时间。
课题组成员积极参与课题研究。
按计划保证课题研究经费
设备建设适应课题研究的需要
课题研究相应资源丰富
课题研究人员经过相应的培训查阅相关档案
文件，访谈、
调查问卷、听
取汇报、实地
考察。
5
材料的收集与整理（10分）研究材料、数
据的收集与整
理。
好（10-8分）
一般（7-5
分）
差（4-1分）
10
总结交流（10分）组织定期总结
与交流。
好（10-8分）
一般（7-5
分）
差（4-1分）
10
阶段性研究成果（70分）阶段性课题成
果
阶段性研究报
告、阶段性工
作报告及相关
支持材料。
好（10-8分）
一般（7-5
分）
差（4-1分）
查阅相关研究
成果、证书及
相关材料
30
成果水平
15分
省或省级以上
刊物发表论文
获获奖3篇以
10
上（15分）2篇（10分）1篇（5分）
成果数量10分论文和课件等
10篇以上
（10-8分）
5篇以上（7-5
分）
1篇以上（4-1
分）
4
成果创新10分课题成果
在理论或应用
上是有重大贡
献（10-8分）
有较大创新
（7-5分）
有一定创新价
值（4-1分）
7
五、自我评价内容
“大班额班级管理分组管理的研究”是2016年3月立项的县级德育专项课题。
经过课题组成员的共同努力已完成中期预定的研究任务，取得了预期的研究成效，现自我评价如下：
我们认为本课题研究的观点鲜明，研究方法比较科学，研究过程认真扎实，研究步骤完整、严密，研究成果相对可靠，在一定范围内应用或推广后，取得了较好的研究成效。
本课题能按原计划实施方案一步一步实施操作和落实相关研讨内容，已发表的省级论文有一篇，林惠芬老师撰写的论文《大班额班级管理之我见》在2016年9月发表于《读书文摘》。
小组不仅是文化知识方面的互助，而且是品德、纪律和生活等方面的合作。
全方位的互助合作，既培养集体主义观念，又充分发挥整体性功能，进而收获了理想的管理效益。
课题资源方面，收集了大量班主任指导学生量化评分课的视屏材料，教学设计。
实施过程中，进行了大量的调查问卷收集，积累了充实的实验数据课题主持人能分阶段性地撰写研究性报告，实验过程中注重课题资料的收集与整理。
课题实验经费方面得到学校的重视，培训和教研工作能长期有效实施。
我校半年多的课题实验就像摸着石头过河，没有例子可供参考，只能一步一个脚印靠自己不断摸索，“大班额班级管理”从无到有，从有到离不开。
看到班级内组与组之间是竞赛，各组成员的团结一致，互助合作。
每个人的能力都得到相应的提高。
致使我看到了课题研究的初步成果，课题实验小组对课题的未来充满信心。