(春)一年级品生下册《雷雨来了》教案 苏教版
品德与生活《雷雨来了》教案
品德与生活《雷雨来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解雷雨的形成原因和天气变化，提高学生的自然科学知识。
2. 培养学生对自然现象的观察力和思考能力，培养学生的环保意识。
3. 通过活动，培养学生学会保护自己，提高学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点：1. 雷雨的形成原因和天气变化。
2. 如何在雷雨天气中保护自己。
三、教学难点：1. 雷雨天气的安全防护措施。
四、教学准备：1. 课件：雷雨的形成原因和天气变化，雷雨天气的安全防护措施。
2. 视频：雷雨天气的实际场景。
3. 教学道具：雨具、避雷针模型等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考雷雨是怎么形成的。
2. 新课导入：讲解雷雨的形成原因和天气变化，让学生了解雷雨的产生过程。
3. 案例分析：分析雷雨天气中发生的安全事故，让学生了解雷雨天气的危险性。
4. 安全防护措施讲解：讲解在雷雨天气中如何保护自己，如何避免雷击。
5. 实践活动：让学生模拟在雷雨天气中如何正确行动，如何使用避雷针等道具。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生了解雷雨的形成原因和天气变化，提高学生的自我保护能力。
7. 课后作业：让学生观察生活中的天气变化，记录下每次雷雨来临的前兆，提高学生的观察力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对雷雨知识的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对雷雨天气观察和记录的能力。
3. 综合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们在安全防护措施方面的实际操作能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣。
2. 考虑是否需要在课后提供更多的实践活动，让学生在实际操作中加深对雷雨知识的理解。
3. 对教学内容的难易程度进行反思，确保教学目标符合学生的实际接受能力。
八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象学的了解。
2. 组织学生参观气象观测站，亲身体验气象观测的过程。
一年品德与生活雷雨来了说课稿
一年品德与生活雷雨来了说课稿一年品德与生活雷雨来了说课稿文章来源xx一年品德与生活雷雨来了说课稿为生活而服务——《雷雨来了》说课稿各位专家、老师们，中午好！我向大家简要地说一说本课的设计思路。
《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《炎热的夏天》中的一课。
主要是让儿童认识夏季常见的雷雨，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握日常躲避雷雨的方法，从而培养儿童认识、探究自然界的奥秘。
根据低年级孩子的年龄特点，我把本课的教学目标设定为：1.情感方面：通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象，激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣；2.行为习惯方面：增进儿童对雷雨知识的了解，培养他们勤于思考的好习惯；3.知识技能方面：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，掌握躲避雷雨的方法，在观察活动中增强实践能力和应用能力。
通过对本课教材的分析，我认为本课的教学重难点是：使学生了解雷雨的形成原理，掌握避雷的知识。
为突破重难点，我是这样来设计整个教学流程的：整个教学过程由四部分组成，第一部分是“谈话引入，走进夏天”。
课始，我让学生聊你喜欢夏天吗？为什么？在小朋友你说我说中走近雷雨，激发了小朋友学习的兴趣。
第二部分是“博士引路，认识雷雨”，也是本课的重点难点所在。
我首先让学生根据已有的生活经验说说夏天怎么会有雷雨的，然后通过听听、摆摆、问问等多种方式，让学生明白雷雨是怎么来的。
这一环节，我遵循了低年级学生的年龄特征，充分运用多媒体手段，将雷雨产生的科学道理情景化、科学化，让学生轻轻松松知道雷雨的形成。
第三部分是“行为辨析，躲避雷雨”。
在讲述雷雨的危害时，我挖掘发生在身边的资源，讲述了要好的小朋友不幸的故事，震撼了孩子的心灵，有效培养了学生的道德情感。
通过小组的讨论、老师的动情讲述，结合视频中呈现的正反事例的辨析、大家都来帮助小朋友，学生掌握了正确的避雷雨的方法。
最后，我还引导学生从一些现象中来提前知道雷雨要来了，把雷雨的危害降到最低。
小学品德与生活一年级下册《雷雨来了》教案(2)
13、雷雨来了活动目标要求：1、情感与态度：了解夏天天气特征，激励儿童热爱自然，热爱科学的情感。
知道电闪、雷鸣、洪水等，这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命。
2、行为与习惯：通过活动，使学生明白在雷雨天怎样做到安全防雷、避雨，提高自我保护能力。
3、知识与技能：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强应用能力。
4、活动过程与方法：让学生在观察的过程中发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。
（一）感知雷雨，激发兴趣1、小朋友们，你们瞧，一年四季大自然的景色多美啊！老师想考考你们：谁知道哪幅是夏天的景色吗？2、夏天给你什么感觉？（怎么办）说心里话你喜欢夏天吗？为什么？3、是的，夏天有时候让我们感觉很闷热，闷热过后还会（播放雷声）下——板书：雷雨，你们见过吗？3、今天我们就来学习13课雷雨来了。
（板书：来了）4、小朋友们看：（播放视频）(解说：夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来) 活动（二）认识雷雨，了解雷雨的形成。
1、刚才你们看到了什么？听到了什么？你有什么感受啊？2、真奇怪，雷雨天为什么会闪电会打雷呢？想知道这个小秘密吗？让我们一起看一个动画片。
（播放课件——雷雨的形成。
）3、现在，你们知道雷雨是怎么形成的吗？谁来说，指名交流，补充。
（根据学生的回答画简笔画。
）“水汽上升”（哪儿来的水呢？）——“白云”（什么聚集成的）——“乌云”（水滴越变越大，越积越重）——下雨4、看着老师画的画，你能说说雷雨怎么形成的吗？同座位两个小朋友互相说说。
看谁说得好。
谁能在全班面前告诉其他小朋友？5、小朋友想不想演一演啊？那我们可要把小水滴放在桌上坐好了其实在我们的生活中，到处都有水，江河湖海中有，校园的小池塘里有，甚至花草树木上也有，夏天的太阳火辣辣的，气温可高了，很多的水滴变成水汽上升了，（把你们的小水滴轻轻地拿起来，慢慢地往上升，这就叫蒸发。
苏教版小学道德与生活一年级下册雷雨来了教学实录
13、雷雨来了活动目标要求：一、情感与态度：了解夏天天气特征，鼓励儿童酷爱自然，酷爱科学的情感。
明白电闪、雷鸣、洪水等，这些常常发生在夏日的情形，启导儿童珍爱生命。
二、行为与适应：通度日动，使学生明白在雷雨天如何做到安全防雷、避雨，提高自我保护能力。
3、知识与技术：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强应用能力。
4、活动进程与方式：让学生在观察的进程中发觉问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方式。
（一）感知雷雨，激发兴趣1、小朋友们，你们看：这是春夏秋冬四个季节的景色，老师想考考你们：谁明白哪幅是夏天的景色吗？2、夏天给你什么感觉？（怎么办）说心里话你喜欢夏天吗？为何？3、是的，夏天有时候让咱们感觉很闷热，闷热事后还会下——板书：雷雨，你们见过吗？3、今天咱们就来学习13课雷雨来了。
（板书：来了）4、小朋友们看：（播放视频）(讲解：夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，方才仍是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来)活动（二）熟悉雷雨，了解雷雨的形成。
一、小朋友们，雷雨方才来了，你们看到了什么？听到了什么？你有什么感受啊？二、真奇怪，雷雨天为何会闪电会打雷呢？想明白那个小秘密吗？让咱们一路看一个动画片。
（播放课件——雷雨的形成。
）3、此刻，你们明白雷雨是怎么形成的吗？谁来讲，指名交流，补充。
（按照学生的回答画简笔画。
）“水汽上升”（哪儿来的水呢？）——“白云”（什么聚集成的）——“乌云”（水滴越变越大，越积越重）——下雨4、看着老师画的画，你能说说雷雨怎么形成的吗？同座位两个小朋友彼此说说。
看谁说得好。
谁能在全班眼前告知其他小朋友？五、小朋友想不想演一演啊？那咱们可要把小水滴放在桌上坐好了其实在咱们的生活中，处处都有水，江河湖海中有，校园的小水池里有，乃至花草树木上也有，夏天的太阳火辣辣的，气温可高了，很多的水滴变成水汽上升了，（把你们的小水滴轻轻地拿起来，慢慢地往上升，这就叫蒸发。
苏教版小学品德与生活一年级下册《雷雨来了》说课稿
《雷雨来了》说课稿一、说教材《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《炎热的夏天》中的一课。
通过识雷雨、避雷雨、识霉变、讲卫生的具体事例，引导儿童学会生活、保护自我。
在第一部分活动中，教材采用图解的形式和拟人化的方法，说明雷雨的形成。
通过人物的对话引发对避雨问题的思考。
棒棒熊从反面提醒“大树下避雨危险”，“我的经验和办法”又启发学生在生活中多种情况下思考避雨的方法。
第二组活动，通过盼盼、乐乐猴、棒棒熊的提示，引导学生从生活中发现夏季变质的物品，从而引发“夏季饮食卫生”的讨论，课文的留白之处应引导学生思考食物变质的原因和怎样注意饮食安全卫生。
教材是课程和教学的一种主要资源，是引发活动的话题。
在仔细钻研教材的基础上我根据学生的实际情况，明确了本节课活动的要点：主要是让儿童认识夏季常见的雷雨，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握日常躲避雷雨的方法，从而培养儿童认识、探究自然界的奥秘。
为此，我将本课的教学目标定为：1、了解夏天天气特征，通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象，激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣。
2、通过活动，使学生明白在雷雨天怎样做到安全防雷、避雨，提高自我保护能力。
3、了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
4、让学生在观察的过程中发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。
其中使学生了解雷雨的形成原理，掌握避雷的知识是本课教学的重难点二、说教法教科书不是作为知识的载体供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
因此，教学活动中多以活动、游戏、探究等儿童喜欢的形式组织教学，培养学生乐于探究、热爱生活的良好品质。
《雷雨来了》是小朋友喜欢的一篇教材,在教学中，我紧密联系学生实际、生活实际、让课堂“活”起来，让学生动起来，让学生在积极主动的学习中去感受、体验、探究和感悟。
小学品德与生活一年级下册《雷雨来了》精品教案
13、雷雨来了活动目标要求：1、情感与态度：了解夏天天气特征，激励儿童热爱自然，热爱科学的情感。
知道电闪、雷鸣、洪水等，这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命。
2、行为与习惯：通过活动，使学生明白在雷雨天怎样做到安全防雷、避雨，提高自我保护能力。
3、知识与技能：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强应用能力。
4、活动过程与方法：让学生在观察的过程中发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。
（一）感知雷雨，激发兴趣1、小朋友们，你们瞧，一年四季大自然的景色多美啊！老师想考考你们：谁知道哪幅是夏天的景色吗？2、夏天给你什么感觉？（怎么办）说心里话你喜欢夏天吗？为什么？3、是的，夏天有时候让我们感觉很闷热，闷热过后还会（播放雷声）下——板书：雷雨，你们见过吗？3、今天我们就来学习13课雷雨来了。
（板书：来了）4、小朋友们看：（播放视频）(解说：夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来) 活动（二）认识雷雨，了解雷雨的形成。
1、刚才你们看到了什么？听到了什么？你有什么感受啊？2、真奇怪，雷雨天为什么会闪电会打雷呢？想知道这个小秘密吗？让我们一起看一个动画片。
（播放课件——雷雨的形成。
）3、现在，你们知道雷雨是怎么形成的吗？谁来说，指名交流，补充。
（根据学生的回答画简笔画。
）“水汽上升”（哪儿来的水呢？）——“白云”（什么聚集成的）——“乌云”（水滴越变越大，越积越重）——下雨4、看着老师画的画，你能说说雷雨怎么形成的吗？同座位两个小朋友互相说说。
看谁说得好。
谁能在全班面前告诉其他小朋友？5、小朋友想不想演一演啊？那我们可要把小水滴放在桌上坐好了其实在我们的生活中，到处都有水，江河湖海中有，校园的小池塘里有，甚至花草树木上也有，夏天的太阳火辣辣的，气温可高了，很多的水滴变成水汽上升了，（把你们的小水滴轻轻地拿起来，慢慢地往上升，这就叫蒸发。
《雷雨来了》白板课教学设计
《雷雨来了》白板课教学设计第一篇：《雷雨来了》白板课教学设计苏教版《品德与生活》一年级（下册）《雷雨来了》白板课教学设计教材分析：《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《炎热的夏天》中的一课。
主要是让儿童认识夏季常见的雷雨，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握日常躲避雷雨的方法，认识、探究自然界的奥秘。
雷雨的形成过程比较抽象，儿童不易理解。
而电子白板对视频、图片较好的呈现功能以及交互功能能弥补这一不足，把夏季雷雨的形成过程、原理生动地展现在学生面前。
教学目标：1、情感与态度目标：通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象，激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣；2、行为与习惯目标：增进儿童对雷雨知识的了解，培养他们勤于思考的好习惯；3、知识与技能目标：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，掌握躲避雷雨的方法，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
教学重点：从学生生活入手，引导学生从观察雷雨、认识雨中行走的安全，指导学生能在生活中学习、在学习中生活。
教学难点：使学生了解雷雨的形成以及避雷的知识。
教学媒体与资源选择：1、白板课件，搜集一些课上需要的雷雨图片、雷雨形成视频以及相关图片、录像资源。
2、生活中避雷常识以及儿歌。
课堂教学用工具和软件1、教学用工具：教师机一台、电子白板、投影机、日历2、软件：电脑安装Activstudio Professional Edition V3.6 教学过程：苏教版《品德与生活》一年级（下册）活动一、激趣引入，发现“夏天”1、小朋友们，知道今天是几月几日吗？（生答：08年5月28日）是呀，时间过得可真快呀，不知不觉现在已经是五月底了。
（出示日历）瞧，这是一本08年的日历，老师在5月5日下画了个红圈圈，因为它的下面清清楚楚地写着“立夏”两个字。
2、你知道“立夏”是什么意思吗？（指名学生说）课件出示：“立夏”表示农民伯伯在春天播种的农作物已经直立长大，是夏天来了、夏天开始了的意思。
苏教版品德与生活一年级《雷雨来了》教学设计
品德与生活
班级
一年级
课时
2 课时
时间
5月
1、情感与态度：通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的 变化和提高。从认识夏天的各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。 电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟 长鸣。 2、行为与习惯：通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境 等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对 环境、资源、生命的保护意识和能力。 3、知识与技能：通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、 生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察， 在观察活动中增强实验能力和应用能力。 4、过程与方法：让学生通过发现物品发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的 活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题、提出问题，在探 讨问题中尝试采用多种的方式方法。
练 习
我以前会
发展性评价卡
主题： 内容： 要求：
实践活动卡
与 延 展
我现在又学会了 我以后应该 父母（老师）的评价
指导者（合作者） ： 收获：
《雷雨来了》教学设计
学科 目 标 预 设 设 计 理 念 教 学 资 源 教学程序
第一课时： 一、课件展示、 学生交流 观看课件，了解雷雨的形成。 1、播放有关雷雨的课件。 2、结合课外查阅的资料交流：雷雨是怎样 形成的？ 3、教师适时点拨，出示雷雨形成的文字投 影。 教师：雷雨课件，发霉变质食品取样。 学生：查阅资料了解雷雨的形成及雷雨天怎样避雨，在日常生活中观察雷雨一自然现象，自备 一发霉变质食品。 一年四季自然气候的变化对人们的生产、 生活影响很大， 夏季的到来小孩子面临着许多的不安 全因素，怎样适应夏季生活是必须探究和解决的问题。通过观察、比较、取样等方面掌握避雷雨的 方法，了解食物霉变的成因，从而健康、安全地过夏天。
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雷雨来了教学要求：通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。
从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。
电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。
通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。
通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
让学生通过发现物品发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。
教学过程第一课时活动（一）——寻找夏天的足迹1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。
夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感觉呢？活动（二）——走进小品世界：认识雷雨看图学文，分组讨论。
（教师参与小组讨论）分组进行小品表演《雷雨的形成》。
推选两组戴上头饰，上台表演。
3小小讨论会：老师扮演创创鼠，现在是“你知道吗？”节目，我是主持人创创鼠。
人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？”小朋友根据小品表演和己有的常识，讨论雷雨的形成。
创创鼠总结发言：今天的节目使大家懂得了……活动（三）——漫游故事王国：避雷雨1夏天里的故事：多媒体播放或老师讲述避雨的故事。
2错误大搜索：找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。
（根据课文或巳有的经验，可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。
）3谈谈我的经验：夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常碰到雷雨。
说说自己有过的雷雨天的经历和怎样经验和办法。
4续编故事《避雨记》：小组交流经验和办法，并分组表演正确的避雨方法。
（如雷雨时不在电线杆下躲雨，雷雨时最好不使用电器等。
）活动（四）——放眼看“雷雨”1信息窗：通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的危害，并进行交流：如河水猛涨、山洪暴发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等，热带风暴灾害等。
2看未来：雷雨并不可怕，人们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。
老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。
第二课时活动（五）——说说我的烦恼1夏天，我们一不心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？2学生说出自己的烦恼。
（如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症）活动（六）——牵出问号串串俗话说：“病从口入”。
而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？例：（1）为什么蛋糕上有小黑点？（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？（3）为什么时间长了，吃剩的菜有一股酸味？（4）桃子为什么容易腐烂？（5）为什么牛奶会长出一层“绿毛”？（6）馒头上的“毛”是什么东西？（7）隔夜的饭为什么变味？（8）变质的东西还能吃吗？（9）为什么发霉的东西不能再吃？（10）变质的东西丢掉是浪费吗？活动（七）——揭开“食物变质”之谜1交流我们的观察记录：容易发生霉变的食物有：食物霉变过程的记录：时间变化食物第一天第二天第三天第四天……蛋糕桃子……3展示我们的观察结果。
（教师适地引导学生从夏季高温，霉菌容易形成，苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物变质的原因。
）活动（八）——谈谈我的饮食习惯1过渡：我们应该怎样注意饮食的安全和卫生呢？2了解家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。
3学生分组交流，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食的安全和卫生。
第一课时一、创设情境，导入新课1、课件播放雷夹闪电声、大雨声，请小朋友们仔细听。
2、说一说：你听到了什么声音？头脑中出现了什么样的画面？（据答适时课件出示乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。
）3、导入新课：13、雷雨来了【设计理念：让学生在听、想、说、看的过程中进入情境，激发学生的学习兴趣。
】二、走近蓝猫———认识雷雨1、雷雨是怎么形成的呢？请小朋友们根据课前观察准备说一说。
2、指名说。
（表扬课前认真准备的同学）【设计理念：学生课前观察到的、从大人口中了解的、从资料上查阅的知识，在课堂上有交流的机会，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。
】3、请小朋友们走近蓝猫———认识雷雨。
4、看《蓝猫淘气3000问》关于雷雨的碟片。
5、分小组说一说雷雨的形成过程。
6、各小组推荐一名同学说。
课件出示：夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。
云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就成了乌云。
云中都带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。
当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。
【设计理念：简单的说明，目的是给低年级学生一点浅显的常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。
】三、放眼看雷雨——雷雨的危害1、雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。
然而，雷雨也给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。
2、结合实际说一说自己知道的自然灾害。
【设计理念：通过教师提示，学生汇报，使学生认识到天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。
】四、经验多多——避雷雨1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨时，该怎样避雨呢？出示我的经验和方法。
遇到雷雨时，我会：1、迅速跑到室内。
2、3、4、2、小组讨论、交流【设计理念：学生是学习的主体，教学应面向全体学生，让每一位同学都有机会把想法说出来。
】3、课件出示下列小朋友的做法对吗？为什么？（1）雷雨来了，正在路上的明明和芳芳决定在大树下等雨小一些再走。
（2）要下雷雨了，外面电闪雷鸣，强强坐在屋里看电视。
（3）雷雨时，小刚在电线杆下躲雨。
【设计理念：通过辨别是非，更能增强自我保护意识。
】五、课外延伸活动1、读一读：《为什么雷最容易打中孤立高耸的物体？》《雷雨过后为什么会出现彩虹？》2、夏天，还容易发生哪些自然现象？【设计理念：“课标”指出：教学活动时间的安排可以灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间，可在课堂内完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合第二课时一、说说我的烦恼1、夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的饿烦恼吗？2、学生说出自己的烦恼二、牵出问号串串俗话说：病从口入。
而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？例：为什么蛋糕上有小黑虫？小黑虫是什么东西？……三、揭开“食物变质”之谜1、交流我们的观察记录；（1）容易发生霉变的食物有：（2）食物霉变的过程的记录：2、展示我们的观察结果四、谈谈我的饮食习惯1、我们应该怎样注意饮食的安全和卫生呢？2、交流课前了解到的家庭、学校食堂等处的食品卫生状况3、学生分组交流。
4、师小结板书设计：13、雷雨来了形成危害避让一、课前准备1、布置学生观察夏天多变的天气特征。
通过询问父母了解有关雷雨时避雨的知识及雷雨带来的危害性。
2、通过拍摄、网上查找等方法制作多媒体课件《园园过生日》，内容是去野外过生日的途中，下起了雷雨，孩子们是怎样避雨的等。
3、课前师生共同收集有关雷雨的资料。
二、教学过程（一）、创设情境,走近雷雨1、教师导述：昨天是园园的8岁生日，她的好朋友盼盼、欢欢、军军和她约好了,带上几天前就准备好的蛋糕、水果等好吃的东西一起到野外去为她过生日。
你们想不想去看看他们在去野外的途中都碰到了哪些事吗？（生：想）2、师：一起来看看吧！（播放多媒体课件——四个孩子带着几天前就准备好的蛋糕、水果等食物，骑着自行车在去野外的路上……）[通过创设园园过生日这一故事情境，不但激发了孩子们的学习兴趣,而且让文本贴近生活,在不知不觉中带着学生融入课堂,融入文本，又为后面的学习作了铺垫。
] （二）、身临其境，认识雷雨1、继续播放课件:(园园和她的朋友们走到半路，突然乌云密布，电闪雷鸣，下起了雷雨。
画面定格。
）2、师：哎，真是天公不作美，刚才还是晴空万里，怎么突然就下起了雷雨呢？雷雨的到来破坏了园园的生日聚会，她觉得很沮丧，她很想了解雷雨是怎样形成的，你知道吗？要是你知道就赶快告诉园园吧。
（1）小朋友根据父母的介绍和自己已有的常识，说一说雷雨形成的原因。
生①：妈妈告诉我，因为夏天天气热，空气中的水汽升到了天空变成了云，然后越来越多变成雨落下来。
生②：我是从《少儿百科全书》中知道到当许多水汽在空中越来越多时就变成云，当许多云碰撞时就产生雷电。
本文由小学教学设计网 W ww.xxjxs 收录师：小朋友们真善于学习，知道的还真不少。
下面我们一起来看看创创鼠是怎么说的。
（2）动画演示雷雨的形成。
创创鼠配音：夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。
云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。
云中带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。
当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。
[通过孩子们喜闻乐见的动画，形象地将深奥、抽象的雷雨知识演示出来，符合低年级儿童的认知规律。
充分唤起了学生学习的兴趣，让学生在轻松的氛围中了解“雷雨”的形成。
] （三）、保护自我，躲避雷雨1、过渡语：小朋友,此刻电闪雷鸣，下起了好大的雨啊！园园和他的朋友们都到哪去了呢？让我们继续看。
（播放多媒体课件）画面一：军军和盼盼躲在大树下，在他们的不远处有一棵大树被雷电击倒。
画面二：欢欢躲在山坡上，突然一道闪电击在他的不远处。
画面三：园园躲在远处的茅草屋里正在对军军、盼盼、欢欢他们大喊：“大树下、山坡上避雨危险，赶快到我这里来，房子里面安全。
”（园园的叫喊声静音，画面定格。
）（1）、师：选择一个自己喜欢的画面，分组讨论：他们的避雨方法是否正确并说明理由。
（可拿出自己课前收集的有关躲避雷雨的资料，找出雷雨时在大树下、山坡上或其他高大建筑物下避雨有危险的理由。
）（2）、交流汇报：生①：我们看到军军和盼盼旁边不远处的一棵大树被雷电击倒了，妈妈告诉我大树是高耸的物体，下雷雨时在高耸的物体下避雨是很危险的。
所以我们小组认为军军和盼盼躲在大树下是很危险的。
生②：我们小组认为欢欢躲在山坡上也是很危险的，因为山坡它高耸在平地上，所以它就成为地面上最弯曲的一部分，容易被雷击中。
生③：我们小组认为园园躲在茅草屋里是安全的，因为在平时下雷雨时妈妈都是要我们呆在家里，不要在室外活动。
师：小朋友们说得真不错，刚才我们看到园园对她的伙伴们在叫喊，谁来说一说园园可能会喊什么呢？生①：军军、盼盼你们旁边的大树被击倒了，那边危险，快到房子里来躲雨吧！生②：欢欢，山坡上避雨危险，快到房子里来。