热门-大班科学《燃烧的蜡烛》教案
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特性。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧需要氧气。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解蜡烛燃烧的过程。
2. 掌握蜡烛燃烧需要氧气的实验方法。
三、教学难点：1. 实验过程中，让幼儿观察到蜡烛燃烧的细微变化。
2. 引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联。
四、教学准备：1. 蜡烛多根、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 记录表格、画笔等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们知道蜡烛是什么样子的吗？它为什么会发光呢？”2. 讲解蜡烛的基本特性：蜡烛是由蜡和芯组成的，点燃蜡烛后，蜡会融化，芯起到引导作用。
3. 实验一：观察蜡烛燃烧过程a. 点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
b. 引导幼儿观察蜡烛火焰的三个部分：外焰、内焰、焰心。
c. 讨论：蜡烛燃烧时，为什么会冒烟？蜡烛的颜色为什么会变黑？4. 实验二：验证蜡烛燃烧需要氧气a. 准备实验盘，放入蜡烛，点燃蜡烛。
b. 用湿毛巾覆盖住实验盘，观察蜡烛熄灭的现象。
c. 讨论：为什么蜡烛会熄灭？它需要什么才能继续燃烧？5. 实验三：吹蜡烛a. 邀请幼儿吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 讨论：为什么我们吹蜡烛，它就会熄灭？7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的方式，画出蜡烛燃烧的过程。
8. 教学反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察到蜡烛燃烧的细微变化？是否引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联？是否培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，记录下蜡烛的不同种类和燃烧过程。
2. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索蜡烛的燃烧奥秘。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对于蜡烛燃烧过程的理解。
2. 评估幼儿在团队协作中的表现，培养他们的合作意识。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“光与热”，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，探索光和热的产生及其特点。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛燃烧时会发光、放热。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 增进对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧时发光、放热的现象。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，提问：“大家知道蜡烛为什么会发光、放热吗？今天我们来研究一下燃烧的蜡烛。
”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察火焰、蜡烛的变化。
（2）教师讲解蜡烛燃烧时会发光、放热，并解释原因。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行观察，记录蜡烛燃烧的过程，并测量火焰的温度。
4. 小组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论蜡烛燃烧时发光、放热的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程点燃蜡烛火焰变化蜡烛熔化2. 蜡烛燃烧的特点发光放热七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中蜡烛燃烧的过程，测量火焰的温度。
2. 答案：见学生实际操作结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧的过程，学生了解了光和热的现象，培养了观察能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧产生的烟雾等，激发学生对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和提问。
2. 例题讲解中对蜡烛燃烧过程的详细解释。
3. 随堂练习中学生的分组观察和测量活动。
4. 小组讨论的分享和思考。
5. 作业设计中观察记录的要求和答案的指导。
详细补充和说明：一、实践情景引入蜡烛的选择应安全、无毒，适合儿童操作。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《生活中的科学》第三节“燃烧的蜡烛”。
教学内容主要包括蜡烛的构造、燃烧原理、火焰的结构以及熄灭蜡烛的方法。
二、教学目标1. 知道蜡烛的构造和燃烧原理，了解火焰的结构。
2. 学会观察蜡烛燃烧过程中的现象，培养观察能力和思考能力。
3. 增强安全意识，了解熄灭蜡烛的正确方法。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理、火焰结构的认识。
教学重点：观察蜡烛燃烧现象，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
2. 学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一支燃烧的蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，激发学生兴趣。
2. 讲解蜡烛的构造和燃烧原理（1）教师用小刀切开展示蜡烛，让学生观察蜡烛的内部结构。
（2）教师介绍蜡烛的燃烧原理，引导学生了解蜡烛是如何燃烧的。
3. 观察火焰结构（1）教师用放大镜观察蜡烛火焰，让学生观察火焰的结构。
（2）学生分组用放大镜观察火焰，记录火焰的结构。
4. 熄灭蜡烛的方法（1）教师演示用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住蜡烛火焰，让学生观察熄灭蜡烛的方法。
5. 随堂练习学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
六、板书设计1. 蜡烛的构造2. 蜡烛的燃烧原理3. 火焰的结构4. 熄灭蜡烛的方法七、作业设计1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录火焰的变化。
答案：火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心，外焰最亮，内焰最暗。
2. 作业题目：列举三种熄灭蜡烛的方法，并说明理由。
答案：用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住火焰。
这三种方法都能使火焰缺少氧气，从而熄灭蜡烛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解蜡烛的构造、燃烧原理以及熄灭蜡烛的方法，培养了学生的观察能力和思考能力。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因，培养幼儿的思维能力和探究精神。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的消防安全意识，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化。
难点：让幼儿理解蜡烛燃烧的原因。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、盘子、水、镜子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、蜡笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，引导幼儿说出蜡烛的名称、形状、颜色等。
2. 新课：教师讲解蜡烛燃烧的原因，并进行实验，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
3. 操作：教师指导幼儿进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等制作蜡烛。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
五、作业：1. 画一画自己制作的蜡烛。
2. 和家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的正确使用方法。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察蜡烛时的兴趣和参与程度，评估幼儿的观察能力。
2. 评估幼儿在手工制作蜡烛时的动手操作能力和创造力。
3. 考察幼儿对蜡烛燃烧原因的理解程度，评估幼儿的思维能力和探究精神。
4. 观察幼儿在课堂上的纪律和合作情况，评估幼儿的自律能力和团队协作能力。
七、教学延伸：1. 邀请消防队员来园讲解消防安全知识，让幼儿了解蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程和工艺。
3. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探究蜡烛的燃烧现象。
八、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿主动探究蜡烛的燃烧原因。
2. 在手工制作环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿发挥创造力。
3. 教师要注重消防安全教育，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）第一篇：大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
《燃烧的蜡烛》一、教学目标1.了解蜡烛燃烧的基本原理。
2.培养观察、思考和实验的能力。
3.增强对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：蜡烛燃烧的原理及实验操作。
2.教学难点：蜡烛燃烧过程中产生的热量和光能的转化。
三、教学准备1.实验材料：蜡烛、火柴、玻璃杯、镊子、实验记录表。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示蜡烛，引导学生观察蜡烛的形状、颜色和气味。
2.学生分享观察到的特点。
（二）新课导入1.老师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
2.学生分享观察到的现象，如火焰、熔化的蜡等。
（三）实验探究1.老师发放实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
实验步骤：（1）将蜡烛固定在实验台上。
（2）点燃蜡烛，观察火焰。
（3）用玻璃杯罩住蜡烛，观察蜡烛燃烧过程中的变化。
（4）记录实验结果。
注意事项：（1）实验过程中要注意安全，避免烫伤。
（2）实验过程中要保持安静，认真观察。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
实验结果：（1）蜡烛燃烧时火焰分为三层：内焰、中焰和外焰。
（2）蜡烛燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，熔化的蜡滴落。
（3）玻璃杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧产生了水蒸气。
（4）蜡烛燃烧过程中，火焰颜色逐渐变红，熄灭。
（四）讲解蜡烛燃烧原理1.老师根据实验结果，讲解蜡烛燃烧原理。
蜡烛燃烧原理：（1）蜡烛燃烧时，蜡烛内部的石蜡蒸发，产生石蜡蒸气。
（2）石蜡蒸气在火焰中燃烧，产生热量和光能。
（3）火焰分为三层，内焰温度最高，外焰温度最低。
（4）蜡烛燃烧过程中，热量使石蜡熔化，熔化的蜡滴落。
2.学生提问，老师解答。
2.学生分享学习心得。
3.老师布置课后作业：观察生活中的燃烧现象，分析其原理。
本节课通过实验探究，让学生了解了蜡烛燃烧的基本原理，培养了学生的观察、思考和实验能力。
在实验过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解蜡烛燃烧原理时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，认识火焰的结构，并探讨蜡烛燃烧时产生的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本原理，了解火焰的结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理，火焰的结构。
教学重点：观察蜡烛燃烧的现象，探讨燃烧过程中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验操作台等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？火焰为什么会有不同的颜色？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解蜡烛燃烧的原理、火焰的结构，引导学生理解燃烧过程中能量的转化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，探讨蜡烛燃烧过程中可能产生的有害气体，并思考如何减少这些有害气体的排放。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）六、板书设计1. 燃烧的蜡烛蜡烛燃烧原理火焰结构燃烧过程中的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜡烛燃烧的原理。
（2）画出火焰的结构，并解释各部分的作用。
（3）结合实验结果，分析蜡烛燃烧过程中的变化。
2. 答案：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛燃烧时，蜡熔化成液态，液态蜡蒸发，与空气中的氧气发生化学反应，产生热量和光。
（2）火焰结构：火焰由外焰、内焰和焰心组成。
外焰温度最高，焰心温度最低。
（3）燃烧过程中的变化：随着燃烧的进行，蜡烛逐渐变短，火焰颜色由黄色变为蓝色，熄灭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对蜡烛燃烧的原理和火焰结构有了深入的理解。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、杯子、颜料等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
3. 实践操作：教师分组让幼儿进行实践操作，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的燃烧过程。
2. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
教学反思：在本节课中，幼儿对蜡烛的燃烧过程表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
但在实践操作环节，部分幼儿对火的安全意识不够，需要在今后的教学中加强安全教育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动：1. 科学小实验：让幼儿尝试用不同的材料制作蜡烛，如蜂蜡、石蜡等，观察不同材料蜡烛的燃烧特点。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的蜡烛形状，并涂上喜欢的颜色。
七、教学评价：1. 幼儿在实践操作环节是否能注意火的安全。
八、教学建议：1. 在实践操作环节，教师应加强对幼儿的指导，确保幼儿能正确进行操作。
2. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
九、教学内容拓展：1. 邀请消防队员来园讲解火灾逃生知识，提高幼儿的火灾安全意识。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程。
十、课后家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
三、活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
一、活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?
小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。
五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1.教师讲解游戏规则，提出问题。
我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
四、活动过程
（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？
幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
请三位幼儿自己解说。
师：小朋友！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
七、活动延伸：
教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。
【活动反思】
这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。
蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！
师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！
幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?
2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?
幼D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。
幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现还是长蜡烛的火熄灭得快。
幼F：我发现我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。（幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。）
幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。
幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）
提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?
小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题
1、师：小朋友！蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
【活动过程】
一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索
小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?
提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，
想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?
（四）引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动目标
1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?
小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电
子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。
师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）
师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案
【活动目标】
1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验
物质准备：蜡烛大小不同的瓶子
2、培养幼儿科学实验的`认真态度，激发幼儿探究科学的期望。
活动准备
1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多煤体课件及展示台。
3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。
活动过程
一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
3、来跳烛光舞