课题三 元素
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初三化学人教版九年级第3单元课题3元素(共17张PPT)
H2O2 二氧化锰 H2O + O2
过
氧
分解
化
重新结合
+
氢
的 分 解 过氧化氢
分子
氧 氢氢氧 原 原原原 子 子子子
氧水 分分 子子
在化化学学反变应化前后中，，原分子子、可元分素，都原不子变 不可分。 元素是原子的总称，原子不变，元素也不变 。
附加练习
1、下列哪种物质不可能用于制取氧气（ D ）
第三单元 课题3 元素 第一课时
1、完成下表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物质 化学 符号
氧气 水
O2 H2O
二氧化碳 CO2
它们都是由分 子构成的，而 分子中都含有 氧原子，所以 化学上把这些 氧原子统称为
_氧__元__素__。
你发现构成这三种物质分子
的有什么共同特点吗？
决定元素种类
元素
是核电荷数(即质子数)相同的 一类原子的总称
元素 宏观概念
组成 （只讲种类）
物质
构
构
成
成
分子
原子
构 成
微观粒子 离子 （只讲个数）
例： H2O
水是由氢和氧两种 元素 组成的。 水是由无数个水___分__子___构成。
每个水分子是由2个氢 原子和1个氧 原子构成
新课程
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午7时8分21.11.1619:08November 16, 2021
九年级化学上册第3单元课题3《元素》
第二十二页，共二十七页。
阅读课本62-63页第三部分“元素周期简介”，对照元素周期 表回答下面问题：
1.什么是周期？共有多少周期？什么是族？有多少族？
2.是原子序数(yuánzǐ xùshù)？原子序数(yuánzǐ xùshù)在数值上等于 什么？
每个横行叫一个周期(zhōuqī)，有7个周期(zhōuqī)； 每个纵列叫一个族，18个纵列（8、9、10三个纵 行共同组成成一个族）
A.碘原子
B.碘离子
C.碘元素
D.碘分子
第十三页，共二十七页。
3.过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下列 有关过氧化氢的说法正确的是( B )
A.它由氢气和氧气组成
B.它由氢元素和氧元素组成
C.它由一个氢分子和一个氧分子构成
D.它由两个氢元素和一个氧元素构成
4.不同(bù tónɡ)元素的最本质区别A是( )
第四页，共二十七页。
质子数 中子数
碳 碳原子A 6
6
元 碳原子B 6
7
素 碳原子C 6
8
(yuán sù)
质子数 中子数
氧 氧原子A 8
8
元 氧原子B
8
9
素
(yuán sù)
氧原子C
8
1，怪有现不象同”的？原子
第五页，共二十七页。
例：对过氧化氢 （H2O2）的描述 宏观描述：过氧化氢由氢元素和氧元素组成。
微观描述：过氧化氢由过氧化氢分子构成(gòuchéng)，每个 过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成(gòuchéng)。
第十一页，共二十七页。
课堂练习：
判断(pànduàn)下列说法是否正确，并将错误的说法加以改正。 （1）加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。 （2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。 （3）水是由氢原子和氧原子构成的。 (4) 具有相同质子数同一类粒子属于同种元素
九年级化学人教版(2024)上册第三单元课题3《元素》课件
人教版九年级化学2024版
第三单元 物质构成的奥秘
课题 3 元素
温故知新
世界万物是由什么组成的？
你知道吗？
例： 蛋壳、贝壳和石灰石的主要 成分都是碳酸钙（CaCO3), 碳酸钙是由碳__元__素_、氧__元__素_、 _钙__元__素__组成的。
氧气（O2）、二氧化碳 （但C都氧O含元2）_素_组__成__和__性__质_ 不同，
4.写出元素名称或元素符号。
Li
; Na
; Al
; Si
;K
;
氮
;镁
;磷
;硫
;金
;
5.改正下列写错的元素符号。
氦(he)
铜(CU)
锌(zN）
。
2.元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。 例如，元素符号O既表示氧元素，又表示氧元素的一个原子。
记忆比赛
阅读与思考 你知道元素符号和元素中文名称的由来吗？
道尔顿的元素符号
徐寿
二、元素符号
国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素 1.如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小 写字母来区别。
氢 氧钙 铜 镁 氯
练一练
1.地壳中含量最多的元素是(
）
A. Si B. AI C. Fe D. O
分析归纳
一、元素
1.元素是 质子数（即核电荷数） 相同的一
类原子的总称。
说明：元素是一个宏观概念。 包括三个要素： ①具有相同的核电荷数(即质子数） ②同一类原子 ③总称
只讲种类,不讲个数.
练一练
将下列微粒按元素分类：
思考与讨论
日常生活中接触到的“含氟牙膏”、“高 钙牛奶”、“加碘盐”等用品，这里的氟、 钙、碘指的是什么？
第三单元 物质构成的奥秘
课题 3 元素
温故知新
世界万物是由什么组成的？
你知道吗？
例： 蛋壳、贝壳和石灰石的主要 成分都是碳酸钙（CaCO3), 碳酸钙是由碳__元__素_、氧__元__素_、 _钙__元__素__组成的。
氧气（O2）、二氧化碳 （但C都氧O含元2）_素_组__成__和__性__质_ 不同，
4.写出元素名称或元素符号。
Li
; Na
; Al
; Si
;K
;
氮
;镁
;磷
;硫
;金
;
5.改正下列写错的元素符号。
氦(he)
铜(CU)
锌(zN）
。
2.元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。 例如，元素符号O既表示氧元素，又表示氧元素的一个原子。
记忆比赛
阅读与思考 你知道元素符号和元素中文名称的由来吗？
道尔顿的元素符号
徐寿
二、元素符号
国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素 1.如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小 写字母来区别。
氢 氧钙 铜 镁 氯
练一练
1.地壳中含量最多的元素是(
）
A. Si B. AI C. Fe D. O
分析归纳
一、元素
1.元素是 质子数（即核电荷数） 相同的一
类原子的总称。
说明：元素是一个宏观概念。 包括三个要素： ①具有相同的核电荷数(即质子数） ②同一类原子 ③总称
只讲种类,不讲个数.
练一练
将下列微粒按元素分类：
思考与讨论
日常生活中接触到的“含氟牙膏”、“高 钙牛奶”、“加碘盐”等用品，这里的氟、 钙、碘指的是什么？
人教版九年级上册第三单元课题3《元素》优秀教学案例
人教版九年级上册第三单元课题3《元素》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是针对人教版九年级上册第三单元课题3《元素》进行教学。在之前的课程中，学生已经学习了原子和分子的基本知识，对化学的基本概念有了初步的了解。通过前期的学习，学生已经掌握了原子和分子的结构、性质以及它们之间的相互作用。而本节课，将引导学生进一步深入学习，理解元素的概念、性质以及元素周期表的基本知识。
4.反思与评价：本节课注重学生的自我反思和评价，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过学习评价表格和课堂提问小测验，教师能够及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。反思与评价的教学策略使得学生能够更好地掌握元素的知识，提高学习效果。
5.教学内容的详细性和系统性：本节课的教学内容详细且系统，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都有明确的学习目标和任务。教师通过讲解、示例和练习等多种方式，使得学生能够全面、深入地理解和掌握元素的知识。教学内容的详细性和系统性保证了学生能够在课堂上获得全面的学习体验，提高学习效果。
（四）总结归纳
1.引导学生进行自我总结，回顾所学知识，总结学习经验和教训。
2.教师进行课堂总结，强调元素知识的重要性，以及元素在化学领域中的应用。
3.总结本节课的学习目标，让学生明确自己的学习成果和需要进一步努力的方向。
4.布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.提醒学生认真完成作业，注意作业的质量和效率。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要主动寻求帮助，培养学生的自主学习能力。
4.强调作业的重要性，让学生明白作业是提高学习成绩的关键环节。
一、案例背景
本节内容是针对人教版九年级上册第三单元课题3《元素》进行教学。在之前的课程中，学生已经学习了原子和分子的基本知识，对化学的基本概念有了初步的了解。通过前期的学习，学生已经掌握了原子和分子的结构、性质以及它们之间的相互作用。而本节课，将引导学生进一步深入学习，理解元素的概念、性质以及元素周期表的基本知识。
4.反思与评价：本节课注重学生的自我反思和评价，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过学习评价表格和课堂提问小测验，教师能够及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。反思与评价的教学策略使得学生能够更好地掌握元素的知识，提高学习效果。
5.教学内容的详细性和系统性：本节课的教学内容详细且系统，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都有明确的学习目标和任务。教师通过讲解、示例和练习等多种方式，使得学生能够全面、深入地理解和掌握元素的知识。教学内容的详细性和系统性保证了学生能够在课堂上获得全面的学习体验，提高学习效果。
（四）总结归纳
1.引导学生进行自我总结，回顾所学知识，总结学习经验和教训。
2.教师进行课堂总结，强调元素知识的重要性，以及元素在化学领域中的应用。
3.总结本节课的学习目标，让学生明确自己的学习成果和需要进一步努力的方向。
4.布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.提醒学生认真完成作业，注意作业的质量和效率。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要主动寻求帮助，培养学生的自主学习能力。
4.强调作业的重要性，让学生明白作业是提高学习成绩的关键环节。
第三单元课题3+元素-2024-2025学年九年级化学人教版上册
元素
名称
元素周期表中的规律
族数 周期
1
2
3
4
5
67
8
1
2
3
规律（填“电子层数”或“最外层电子数”） （1）周期数= 电子层数 ; （2）族数= 最外层电子数 。 同族元素原子 最外层电子数 相同，化学性质相似。
一、元素 1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 2.在自然界中的分布 (1)地壳中含量最多的前四种元素：氧、硅、铝、铁 (2)生物体内含量最多的前三种元素：氧、碳、氢 3.分类：金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)
√
氮元素与磷另元素最本质的区别
在于( A )
（1）质子数 （2）中子数 （3）电子数 （4）相对原子质量
元素和原子的比较
元素
原子
定义 质子数（即核电荷数）相同的一
类原子的总称
化学变化中的最小粒子
①只讲 种类 ，不讲__个__数__
①既讲 种类 ，又讲__个__数__
不 同 点
②是宏 观的概念 ③只能组成 物质，不能构成_分__子_ ④化学变化中元素的 种类 和质__量__
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元 素
新课导入
世界万物都是由什么组 成的？这是人类自古以来就 不断探索的问题。利用化学 方法分析众多的物质，发现 组成它们的基本成分——元 素其实只有一百多种，那么， 什么是元素呢？
一些常见的物质
学习目标
1、知道元素的概念 2、理解元素和原子的区别 3、掌握元素符号的书写及意义 4、初步认识元素周期表，并会从中获得元素的相关信息
点燃
S+O2
SO2中，反应物与生成物
相比较，分子是否发生变化？元素是否发生变化？元素
九年级化学上册第三单元课题3元素
生成二氧化碳和水，试推断这种物
质由哪些元素组成。
蔗糖 加热 CO2 + H2O
第二十一页，共二十八页。
已在稀盐酸和碳酸钙能发生反应(fǎnyìng)，生 成A物质、二氧化碳和水，表达式如下： CaCO3 + HCl —— A + CO2 + H2O 请问A物质中含有____C__a_、__C_l____元素。
食盐补碘在全国范围(fànwéi)内基本实现消除 碘缺乏病目标后，我国又启动一项涉
及千家万户营养健康问题的“补铁工程”
。这里的碘、铁指的是（ ）
C
A、分子 B、原子
C、元素(yuán sù)
D、单质
第十页，共二十八页。
碳酸钙
第十一页，共二十八页。
元素
第十二页，共二十八页。
7、写出下列元素(yuán 的名称 sù)
C、氧元素
D、氢元素
2、某物质经分析中含有一种元素，则该
物质（ B） A、一定是单质 B、可能(kěnéng)是单质
C、一定不是混合物 D、可能是化合物
第二十五页，共二十八页。
★ 改善(gǎishàn)膳食结构，从食物里获取钙质
肉类(rò u lèi)
绿色蔬菜
发菜(fā
黑木耳
奶酪
★
cà i)
增加维生素D含量，促进钙质吸收
生物体细胞(xìbāo)内含量最多的元素： 氧元素(yuán sù)
第十七页，共二十八页。
地球(dìqiú)（海陆空）中元素的分布情况：
（1）海水中含量(hánliàng)最多的元素氧是 元素
；
(yuán sù)
（2）地壳中含量最多前四种的元素
是 氧、 硅、 铝、
质由哪些元素组成。
蔗糖 加热 CO2 + H2O
第二十一页，共二十八页。
已在稀盐酸和碳酸钙能发生反应(fǎnyìng)，生 成A物质、二氧化碳和水，表达式如下： CaCO3 + HCl —— A + CO2 + H2O 请问A物质中含有____C__a_、__C_l____元素。
食盐补碘在全国范围(fànwéi)内基本实现消除 碘缺乏病目标后，我国又启动一项涉
及千家万户营养健康问题的“补铁工程”
。这里的碘、铁指的是（ ）
C
A、分子 B、原子
C、元素(yuán sù)
D、单质
第十页，共二十八页。
碳酸钙
第十一页，共二十八页。
元素
第十二页，共二十八页。
7、写出下列元素(yuán 的名称 sù)
C、氧元素
D、氢元素
2、某物质经分析中含有一种元素，则该
物质（ B） A、一定是单质 B、可能(kěnéng)是单质
C、一定不是混合物 D、可能是化合物
第二十五页，共二十八页。
★ 改善(gǎishàn)膳食结构，从食物里获取钙质
肉类(rò u lèi)
绿色蔬菜
发菜(fā
黑木耳
奶酪
★
cà i)
增加维生素D含量，促进钙质吸收
生物体细胞(xìbāo)内含量最多的元素： 氧元素(yuán sù)
第十七页，共二十八页。
地球(dìqiú)（海陆空）中元素的分布情况：
（1）海水中含量(hánliàng)最多的元素氧是 元素
；
(yuán sù)
（2）地壳中含量最多前四种的元素
是 氧、 硅、 铝、
九年级化学上册 第三单元 课题3《元素》
12/10/2021
第二页，共二十三页。
一、元素 ： (yuán sù)
定义：具有相同的核电荷数 （质子(zhìzǐ)数）的一类原子的总
称
说明：元素(yuán sù)是一个宏观概念。包括三 个要素
1、具有相同的核电荷数
2、同一类原子。只论种类不论个数
3、总称
12/10/2021
第三页，共二十三页。
原子
元素
区 1、粒子；
1、是粒子的总称；
别 2、既讲种类，又讲个数；2、只讲种类，不讲个 3、微观角度描述分子的 数； 构成或某些物质的构成。 3、从宏观角度描述所 有物质的组成
联 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷
系 数（即核内的质子数）决定元素的种类
12/10/2021
第九页，共二十三页。
(yuán
sù)组成的
3 水分子是由氢元素和氧元素组成的
4 一个水分子是由2个氢原子和1个氧原 子构成的
12/10/2021
第十一页，共二十三页。
课堂练习：
判断下列说法是否正确，并将错误的说 法加以改正。
（1）加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有
氧气分子。 ×
（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成
第二十页，共二十三页。
元素周期表中各符号含义
原子 序数
(yuánzǐ xùshù)
相对
(xiāngduì)
原子 质量
33 As
砷
74.92
元素 符号
元素
(yuán sù)
名称
12/10/2021
第二十一页，共二十三页。
作业 请说出下列符号(fúhào)的含 1，(zuòOyè)__义__：_、2O_______、O2________
课题3_《元素》导学案
课题3_《元素》导学案一、课题概述本课题主要围绕着自然界中最基本的组成物质，元素展开，通过对元素的研究，可以理解它们的基本性质、结构和特点，为后续学习化学知识打下基础。
二、教学目标1.了解元素的定义和基本性质；2.掌握常见元素的名称、符号和基本性质；3.理解元素的原子结构及周期表的组成和特点；4.能够运用学习到的知识解决与元素相关的问题。
三、教学重难点1.元素的基本性质及其周期性；2.周期表的基本结构和特点。
四、教学过程1.导入（1）以发问的方式激发学生对元素的兴趣：“你们知道什么是元素吗？它们在自然界中有什么样的存在形式？”（2）让学生思考并回答问题后，引导他们复习或了解有关元素的知识。
可以鼓励他们使用工具书或互联网查找相关资料。
2.学习元素的定义（1）通过小组合作或全班讨论的方式，引导学生找到关于元素的定义，并进行解读。
（2）请学生思考并回答一些问题，比如元素的定义中是否提到了原子、质量和符号等。
3.探究元素的基本性质（1）根据教材或其他资料，设计一些小实验或观察活动，让学生发现元素的一些基本性质，如颜色、状态、导电性等。
可以结合图表或实物展示，让学生了解元素的常见性质。
（2）让学生分享自己的观察结果，并进行讨论和总结。
4.认识常见元素（1）通过展示元素周期表，让学生了解常见元素的名称、符号及其基本性质。
（2）可以使用图片、视频或其他多媒体资料，让学生对不同元素有一个直观的了解。
5.学习元素的原子结构与周期表（1）引导学生回顾或了解有关元素的原子结构，如电子、质子和中子等。
（2）了解周期表的组成和特点，如周期、族和阶等。
可以通过图示和实例让学生更好地理解。
6.总结并解答问题（1）请学生对本节课所学的知识进行归纳总结，可以使用思维导图或概念图等工具，帮助学生整理所学内容。
（2）鼓励学生提出问题并进行讨论，解答他们对元素的疑惑。
五、课堂练习1.请回答以下问题：（1）元素是什么？（2）常见元素有哪些？（3）元素的特点有哪些？（4）周期表是如何组成的？2.请设计一个小实验，观察并记录氧气和氢气的性质。
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A、12y／x B、12x／y C、y／12x D、x／12y
学习目标：
1. 知道元素的含义，了解 元素符号所表示的意义 2.学会元素符号的正确写法 3.记住并能书写一些常见元 素的名称和符号
自学提示：（五分钟时间阅读课本59-61页
内容，解决下列问题）
1.什么叫做元素？ 2.地壳中元素含量的高低顺序怎样？ 3.生物细胞中的元素含量高低？ 4.国际上采用什么方法来表示元素？ 5.元素符号有什么意义？ 6.元素是如何分类的？
下列说法是否正确
1 水是由氢原子和氧原子构成的
2 水是由2个氢元素和1个氧元素组成 的
3 水分子是由氢元素和氧元素组成的
4 一个水分子是由2个氢原子和1个氧 原子构成的
4.元素在地壳中的含量
请看图3-17和60页资料 （按元素含量的多少记忆）
O Si Al Fe Ca Na K Mg H
5.生物细胞中元素的含量 前五位 O C H N Ca
思考回答：
1.二氧化碳（CO2）、水（H2O)、氧气（O2） 、 这三种物质是有什么构成的？共同原子是哪种？
这些物质都是由分子构成的。分子中都有氧原子。
2.该原子又是怎样构成的？可参照教材53页表3-
1氧原子中有8个质子、8个核外电子
一、什么是元素
H2O
氧
氧 我们的核电
元 素
原 荷数都是8， 我们都有8个
学习效果检测
利用10分钟的ห้องสมุดไป่ตู้间完成小页上的达标测试题。
加油~
答案展示：（5分钟） 主要考查元素符号的书写及意义
1、写出元素符号： 氮 N 氯Cl 硫 S 磷P 锰 Mn 铜Cu 银 Ag 钙 Ca
2、写出元素的名称：He F Si K Ag Hg 3、写错的加以改正：氦 氟 硅 钾 银 汞
镁mg Mg 铜CU Cu 锌ZN Zn 氯cl Cl 钙cA Ca
2 每个横行叫一个周期，每个纵列 叫一个族（8、9、10共成一个族）
3 元素原子的核电荷数为原子序数
4 金属元素和非金属元素分区
考察元素周期表，讨论下列问题
1每周期开头的是什么类型的元 素
2 每周期靠近尾部的是什么类型 的元素
3 每一周期都以什么类型的元素 结尾
小结:
谈一谈本节课你有哪些收获?
元素是 地壳中元素含量的高低顺序 生物细胞中的元素含量高低 元素符号的书写 元素符号的意义 元素的分类
三 元素周期表
1869年2月，俄国化学家门捷列夫 发现了他的第一张元素周期表，表 中除收入了当时已知的63种元素外， 还给尚未发现的元素留下了27个空 位，并大胆地预言了11种未知的新 元素和它们在元素周期表的位置， 同时根据它们的性质取了名字，如 类铝、类硼、类硅等，后来都得到 了验证。
仔细观察元素周期表，你能 发现什么规律？ 1 有7个横行，18个纵列
是
2.以上问题说明了什么？
元素的种类由 质子数 决定的。
2、说明：
元素是一个宏观概念,用来描述物质 的组成。
包括三个要素: ⑴具有相同的质子数 (即核电荷数） ⑵同一类原子(质子数相同,中子数不同） ⑶总称。只论种类、不论个数
思考：
1.下列说法有没有错误？如果有，将错误的 说法加以改正：
（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组 成的。
宏观概念，只有种类之分， 而无个数之分
组成 元素
同 类 原 子 总 称
原子
构成
微观概念，既有种类之 分，也有个数之分
物质
构 成
分子
（2）分子、原子、元素、宏观、微观
物质
纯净物
微 观 构 成
分子
微观构成
宏观组成 元素
相
微观构成
同 质
子
数
微观构成
得失电子
原子
离子
破裂
失得电子
由分子构成的物质的说法
1. 物质是由分子构成的 2. 物质是由元素组成的 3. 分子是由原子构成的 4. 一个分子是由若干原子构成的
O2
子 质子，所以
我们统称为
氧元素。
CO2
HCl H2S H2SO4 H2SO3 H2CO3 HNO3
质子数都是1的原子
总称为
氢元素
什么是元素
1、元素是质子数（即核电 荷数）相同的一类原子的 总称。
思考：（1分钟）
1.质子数为16中子数为16的原子与质子
数为16中子数为17的原子是否属于同
一种元素？
（2）二氧化硫中有硫和氧两个元素。
元素是宏观概念，只有种类之分，而无个数之分
2.植物的光合作用可以用下式表示:
水+
二氧化碳
光 叶绿体
淀粉+氧气。
(H2O) (CO2)
(O2)
由此推断：淀粉中一定含有的元素
是—C—.H——，可能还有的元素是—O—
析：在化学变化中，原子的种类和数目都不变
元素种类也不变
4、写出下列符号表示的意义 Cl ①氯元素②一个 氯原子
2Fe 2个铁原子 nS n个硫原子
5.生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补 铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（ A）A、元素 B、原子 C、分子 D、离 子
6、符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还
能表示一种物质的是（ D ）
知识回顾
1.根据结构示意图回答
（1）如果该图表示的是原子，则X值为_1_0___ 。
（2）如果该图表示的是带两个单位正电荷的阳离子，则X值为
__1_2__ 。
（3）如果该图表示的是带两个单位负电荷的阴离子，则X值为
___8___ 。
2.已知一种碳原子（C12）的质量是xg，另一种原子的质量是yg，
则此原子的相对原子质量是（A）
A．Hg Ba Mn B．Fe He Mg
C．Ca Na N
D．H C O 主要考查元素的分类
10.地壳中含量最多的金属元素和非金属元素组成 的物质是（ B ） 考查地壳中元素的含量及分类
A.Fe2O3 B.Al2O3 C.CO2 DSiO2
11.用质子数、中子数、核外电子数、最外层
电子数 填空
决定元素种类的是 质子数
Ⅱ. 元素符号表示的意义： ⑴表示一种元素；⑵表示这种元素的一个原子。
例如：“H”①表示氢元素；②表示一个氢原子。 ☆数字+元素符号：表示几个原子
例：2H：表示两个氢原子。 注意：元素不讲个数，2H不能说成两个氢元素。
（3）直接由原子构成的物质可以表示这种物质 例:Fe ①铁元素②一个铁原子③铁这种物质
主要考查
A、C60 B、O2 C、H D、Cu 7、下列化学符号表示两个氧原子的是( A
元素符号
)。的意义
A．2O
B．2O2
C．CO2
D．O2
8、不同元素之间最本质的区别是（
B ）不同。
Ａ、中子数 Ｃ、核外电子数
B、质子数 Ｄ、相对原子质量
主要考查元 素的概念
9．下列元素符号中都表示金属元素的组是 （A）
二、生活中的元素
都含有钙元素
二、生活中的元素
都含 有锌 元素
二、生活中的元素
铁元素
铁强化酱油
铁粉
三、元素符号
1.元素符号的书写 一个字母要大写
O C HN S
氧碳氢氮硫
Fe Cu Al Mg Hg 铁铜铝镁汞 一个元素符号中两个字母，一大一小
2.元素的分类及元素符号的意义：
Ⅰ .元素分类： 金属元素、非金属元素、 与最外层电子数有关 稀有气体元素
重难点
决定元素化学性质的是 最外层电子数
决定相对原子质量大小的是 质子数和中子数
学习目标：
1. 知道元素的含义，了解 元素符号所表示的意义 2.学会元素符号的正确写法 3.记住并能书写一些常见元 素的名称和符号
自学提示：（五分钟时间阅读课本59-61页
内容，解决下列问题）
1.什么叫做元素？ 2.地壳中元素含量的高低顺序怎样？ 3.生物细胞中的元素含量高低？ 4.国际上采用什么方法来表示元素？ 5.元素符号有什么意义？ 6.元素是如何分类的？
下列说法是否正确
1 水是由氢原子和氧原子构成的
2 水是由2个氢元素和1个氧元素组成 的
3 水分子是由氢元素和氧元素组成的
4 一个水分子是由2个氢原子和1个氧 原子构成的
4.元素在地壳中的含量
请看图3-17和60页资料 （按元素含量的多少记忆）
O Si Al Fe Ca Na K Mg H
5.生物细胞中元素的含量 前五位 O C H N Ca
思考回答：
1.二氧化碳（CO2）、水（H2O)、氧气（O2） 、 这三种物质是有什么构成的？共同原子是哪种？
这些物质都是由分子构成的。分子中都有氧原子。
2.该原子又是怎样构成的？可参照教材53页表3-
1氧原子中有8个质子、8个核外电子
一、什么是元素
H2O
氧
氧 我们的核电
元 素
原 荷数都是8， 我们都有8个
学习效果检测
利用10分钟的ห้องสมุดไป่ตู้间完成小页上的达标测试题。
加油~
答案展示：（5分钟） 主要考查元素符号的书写及意义
1、写出元素符号： 氮 N 氯Cl 硫 S 磷P 锰 Mn 铜Cu 银 Ag 钙 Ca
2、写出元素的名称：He F Si K Ag Hg 3、写错的加以改正：氦 氟 硅 钾 银 汞
镁mg Mg 铜CU Cu 锌ZN Zn 氯cl Cl 钙cA Ca
2 每个横行叫一个周期，每个纵列 叫一个族（8、9、10共成一个族）
3 元素原子的核电荷数为原子序数
4 金属元素和非金属元素分区
考察元素周期表，讨论下列问题
1每周期开头的是什么类型的元 素
2 每周期靠近尾部的是什么类型 的元素
3 每一周期都以什么类型的元素 结尾
小结:
谈一谈本节课你有哪些收获?
元素是 地壳中元素含量的高低顺序 生物细胞中的元素含量高低 元素符号的书写 元素符号的意义 元素的分类
三 元素周期表
1869年2月，俄国化学家门捷列夫 发现了他的第一张元素周期表，表 中除收入了当时已知的63种元素外， 还给尚未发现的元素留下了27个空 位，并大胆地预言了11种未知的新 元素和它们在元素周期表的位置， 同时根据它们的性质取了名字，如 类铝、类硼、类硅等，后来都得到 了验证。
仔细观察元素周期表，你能 发现什么规律？ 1 有7个横行，18个纵列
是
2.以上问题说明了什么？
元素的种类由 质子数 决定的。
2、说明：
元素是一个宏观概念,用来描述物质 的组成。
包括三个要素: ⑴具有相同的质子数 (即核电荷数） ⑵同一类原子(质子数相同,中子数不同） ⑶总称。只论种类、不论个数
思考：
1.下列说法有没有错误？如果有，将错误的 说法加以改正：
（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组 成的。
宏观概念，只有种类之分， 而无个数之分
组成 元素
同 类 原 子 总 称
原子
构成
微观概念，既有种类之 分，也有个数之分
物质
构 成
分子
（2）分子、原子、元素、宏观、微观
物质
纯净物
微 观 构 成
分子
微观构成
宏观组成 元素
相
微观构成
同 质
子
数
微观构成
得失电子
原子
离子
破裂
失得电子
由分子构成的物质的说法
1. 物质是由分子构成的 2. 物质是由元素组成的 3. 分子是由原子构成的 4. 一个分子是由若干原子构成的
O2
子 质子，所以
我们统称为
氧元素。
CO2
HCl H2S H2SO4 H2SO3 H2CO3 HNO3
质子数都是1的原子
总称为
氢元素
什么是元素
1、元素是质子数（即核电 荷数）相同的一类原子的 总称。
思考：（1分钟）
1.质子数为16中子数为16的原子与质子
数为16中子数为17的原子是否属于同
一种元素？
（2）二氧化硫中有硫和氧两个元素。
元素是宏观概念，只有种类之分，而无个数之分
2.植物的光合作用可以用下式表示:
水+
二氧化碳
光 叶绿体
淀粉+氧气。
(H2O) (CO2)
(O2)
由此推断：淀粉中一定含有的元素
是—C—.H——，可能还有的元素是—O—
析：在化学变化中，原子的种类和数目都不变
元素种类也不变
4、写出下列符号表示的意义 Cl ①氯元素②一个 氯原子
2Fe 2个铁原子 nS n个硫原子
5.生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补 铁酱油”、“高钙奶”，这里的碘铁钙指的是（ A）A、元素 B、原子 C、分子 D、离 子
6、符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还
能表示一种物质的是（ D ）
知识回顾
1.根据结构示意图回答
（1）如果该图表示的是原子，则X值为_1_0___ 。
（2）如果该图表示的是带两个单位正电荷的阳离子，则X值为
__1_2__ 。
（3）如果该图表示的是带两个单位负电荷的阴离子，则X值为
___8___ 。
2.已知一种碳原子（C12）的质量是xg，另一种原子的质量是yg，
则此原子的相对原子质量是（A）
A．Hg Ba Mn B．Fe He Mg
C．Ca Na N
D．H C O 主要考查元素的分类
10.地壳中含量最多的金属元素和非金属元素组成 的物质是（ B ） 考查地壳中元素的含量及分类
A.Fe2O3 B.Al2O3 C.CO2 DSiO2
11.用质子数、中子数、核外电子数、最外层
电子数 填空
决定元素种类的是 质子数
Ⅱ. 元素符号表示的意义： ⑴表示一种元素；⑵表示这种元素的一个原子。
例如：“H”①表示氢元素；②表示一个氢原子。 ☆数字+元素符号：表示几个原子
例：2H：表示两个氢原子。 注意：元素不讲个数，2H不能说成两个氢元素。
（3）直接由原子构成的物质可以表示这种物质 例:Fe ①铁元素②一个铁原子③铁这种物质
主要考查
A、C60 B、O2 C、H D、Cu 7、下列化学符号表示两个氧原子的是( A
元素符号
)。的意义
A．2O
B．2O2
C．CO2
D．O2
8、不同元素之间最本质的区别是（
B ）不同。
Ａ、中子数 Ｃ、核外电子数
B、质子数 Ｄ、相对原子质量
主要考查元 素的概念
9．下列元素符号中都表示金属元素的组是 （A）
二、生活中的元素
都含有钙元素
二、生活中的元素
都含 有锌 元素
二、生活中的元素
铁元素
铁强化酱油
铁粉
三、元素符号
1.元素符号的书写 一个字母要大写
O C HN S
氧碳氢氮硫
Fe Cu Al Mg Hg 铁铜铝镁汞 一个元素符号中两个字母，一大一小
2.元素的分类及元素符号的意义：
Ⅰ .元素分类： 金属元素、非金属元素、 与最外层电子数有关 稀有气体元素
重难点
决定元素化学性质的是 最外层电子数
决定相对原子质量大小的是 质子数和中子数