2020部编道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》创新优质说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》(2课时说课稿)
人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》（2课时说课稿）一. 教材分析《这些东西哪里来》是人教部编版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主要内容是通过分析身边的事物，让学生了解它们的来源和制作过程，从而培养学生的探究精神和实践能力。
教材中包含了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。
此外，教材还设置了思考题和实践活动，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇，愿意去探索和了解。
但是，他们的知识储备和认知水平还有限，需要通过教师的引导和帮助来完成学习任务。
因此，在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，引导他们主动探究，同时要关注学生的个体差异，给予不同的学生以不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解身边事物的来源和制作过程，提高他们的探究能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够养成珍惜资源、保护环境的意识，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和思考，了解身边事物的来源和制作过程。
2.难点：学生能够从不同角度分析问题，提出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、分组合作法和情境教学法等教学方法。
问题驱动法能够激发学生的思考，分组合作法能够培养学生的团队合作精神，情境教学法能够让学生在实际情境中感受和体验。
此外，我还将利用多媒体课件、实物展示等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并思考这些图片中的物品是从哪里来的，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解身边事物的来源和制作过程。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从不同角度思考问题，提出解决问题的方法。
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案教学设计：这些东西哪里来第一课时课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：1.导入新课教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知导学一：物品身世的“探秘”教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知导学二：探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：1.引入课题教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》精品教学设计
《这些东西哪里来》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
8 这些东西哪里来(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
8 这些东西哪里来（说课稿）一、教学目标1.了解生产和消费的基本概念，掌握生产和消费的关系。
2.认识到生产和消费与个人、家庭、社会的联系，有助于培养良好的消费习惯和品质。
二、教学重难点1.生产和消费的基本概念、关系和作用。
2.对个人、家庭、社会的意义和作用，以及培养良好的消费习惯和品质的重要性。
三、教学内容及课时安排教学单元教学内容教学时间1.什么是生产？了解生产的定义和生产的意义。
1课时2.什么是消费？了解消费的定义和消费的实际意义。
1课时3.生产和消费的关系了解生产和消费的关系，以及生产和消费的作用。
1课时4.个人与消费的关系了解个人的消费与生产的关系。
1课时5.家庭与消费的关系了解家庭的消费与生产的关系，以及如何科学消费。
1课时6.社会与消费的关系了解社会的消费与生产的关系，以及消费对社会的作用。
1课时7.如何培养良好消费习惯和品质了解消费行为的道德标准和品质，以及如何培养良好的消费习惯和品质。
1课时四、教学方法及教学手段1.课前教师提问，预测课题，让学生产生兴趣；2.根据教材内容讲解，引导学生正确理解教材内容；3.通过PPT、板书、图片等多种教学手段，引导学生主动思考、参与课堂活动，提高课堂互动性；4.案例讲解，帮助学生更好地理解生产和消费的概念和作用；5.让学生到社区、家庭等实地观察生产和消费的过程和场景，从而更好地理解生产和消费的关系和作用；6.让学生在小组合作中，讨论如何科学消费和品质塑造等问题，培养其团队合作意识和创新意识。
五、教学评价1.通过学生提问、上课小测验和课后作业等多种方式，检验学生对生产和消费的认识和理解。
2.通过学生小组合作，评价学生的团队合作能力和创新能力。
3.通过观察学生的消费行为，评价学生的消费道德和品质。
六、教学建议1.教师应加强课前的教学准备工作，掌握教材知识要点和问题，增强教学的针对性。
2.教师可以采用教学游戏等形式，引导学生参与课堂活动，增强课堂互动性。
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册第8课的一篇课文。
课文通过介绍各种物品的来源，使学生了解物品的生产过程，明白劳动的价值，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。
课文内容丰富，语言朴实，具有很强的说服力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物充满好奇，善于观察和思考。
但是，对于一些物品的来源和生产过程可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增加知识储备，提高道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：了解各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。
2.难点：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解物品的来源和生产过程。
2.谈话法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
3.自主学习法：学生通过自学、合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。
4.实践活动法：引导学生参与劳动，体验劳动的乐趣和价值。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.PPT课件。
3.劳动工具。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的事物，思考它们的来源和生产过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程。
学生在观看过程中，了解劳动的价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中所涉及的物品的来源和生产过程，试着用自己的语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生代表分享自己小组的分析成果，其他学生认真倾听，对比自己的观点，进行思考。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案课题：我们的食物之源研究目标：1.知识目标：了解食物的来源，认识农民的辛勤劳动，掌握一些基本的农业知识。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，学会通过观察和实践来了解食物的来源。
3.情感态度价值观目标：培养学生珍惜食物、尊重劳动、爱护自然的意识和态度。
教学环节：导入新课：1.观看图片：展示各种食物的图片，引导学生思考这些食物从哪里来。
2.提问：你们知道食物是怎么来的吗？我们平时吃的米、面、蔬菜、水果等等，都是从哪里来的呢？讲授新课：3.概念研究：介绍农业的概念，让学生了解农业是指人们通过种植、养殖等方式生产农产品的活动。
4.观察实践：带领学生到校园里的菜园子或者周围的农田进行观察和实践，让学生亲身体验农民的辛勤劳动和食物的来源。
5.小组讨论：让学生分组讨论不同的农产品，了解它们的生长周期、生长环境等基本知识。
6.制作海报：让学生根据自己的观察和了解，制作有关食物来源的海报，展示在教室里。
巩固练：7.游戏：设计一个“找食物”的游戏，让学生在课堂上通过游戏了解不同食物的来源。
8.小结：让学生回顾本节课的内容，总结所学的农业知识和食物来源的基本概念。
设计意图：通过观察和实践，让学生了解食物的来源和农民的辛勤劳动，培养学生的珍惜食物、尊重劳动、爱护自然的意识和态度。
同时，通过游戏和小组讨论等活动，提高学生的观察能力和动手能力，加深对农业知识的理解和掌握。
和舒适，培养尊重他人劳动的能力。
2、了解工业产品的影响，学会珍惜幸福生活。
3、重点了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活。
教学环节：导入新课：观看视频《工业改变生活》，并提问学生：“你知道工业产品给生活带来哪些变化？”讲授新课：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
在我们身边有很多工业产品，例如洗衣机、电梯、空调等，它们给我们提供了方便，提高了生活的质量。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教学设计
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教学设计统编版道德与法治四年级下册第八课《这些东西哪里来》第一课时教学设计课题：这些东西哪里来——第一课时，单元三，学科：道德与法治，年级：四年级。
知识目标：了解工业生产的环节，认识工业生产的发展和变化对人们的生活带来的便捷和舒适。
能力目标：提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。
情感态度价值观目标：感受工业生产对生活的重要作用。
重点：认识工业生产的发展和变化对人们的生活带来的便捷和舒适。
难点：感受工业生产对生活的重要作用。
教学过程：导入新课：教师播放视频《大耳朵图图：小朋友们都带的电子宠物》，问学生们是否知道电子宠物的来历。
讲授新课第一课时：一、物品身世“探秘”1.观察生活中使用的物品，填写表格，了解哪些物品来自工业生产。
2.介绍玩具小熊的身世，引导学生们选择自己喜欢的物品进行探访活动，锻炼学生的辨别能力，帮助学生理解工业生产的产品已经渗透到家家户户。
3.举例介绍书本的前世今生，帮助学生理解工业产品的生产环节。
二、它们带来的舒适与方便1.了解工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便的同时，还把人们从重复、繁杂、劳累的工作中解放出来，从而让人们有更多的时间做其他的事情。
2.进行小调查，问家人他们小时候使用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，以及这些物品给我们生活带来了哪些舒适和便利。
3.介绍结婚三大件的变迁、交通变得方便快捷、娱乐方式从单一变为丰富、医学技术的进步等，引导学生思考工业产品的创新和发展对生活的影响。
4.讨论洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助学生发现这些产品的创新和发展解决了什么问题。
5.引导学生思考自己最喜欢的工业产品，以及它给自己的生活带来了什么。
教学设计意图：通过观察和调查，让学生了解工业产品的生产环节和发展变化，感受工业生产对生活的重要作用，提高学生的交流合作能力和调查分类能力。
2020年新部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第三单元美好的生活哪里来第八课《这些东西哪里来》说课稿一、说教材《这些东西哪里来》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第八课。
编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。
使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
二、学情分析大部分学生只会使用这些东西，不知道它是怎么生产出来的。
通过活动，让学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
根三、教学目标：1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
四、教学重难点：【教学重点】：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
【教学难点】：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、谈话导入1.谈话师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来（二）、讲授新课活动一：物品身世“探秘”观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】：从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
探访活动，说一说。
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2020部编道德与法治小学四年级下册《这些东西哪里来》优质说课
稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级下册第三单元第8课《这些东西哪里来》。
本单元的教学要通过探索,让学生初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。
这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说课程标准
本课对应课程标准“五、我们的国家——6:初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。
(中)”
二、说教材。
(一)教材分析
本课是在前三年我们的国家这个主题学习的基础上，让学生了解我国的工业生产及劳动者的艰辛。
本课包括“物品身世“探秘””、“它们带来的舒适与方便”和“从“中国制造”到“中国创造””三部分。
教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中了解我国工业生产，尊重工业生产者的劳动。
分为两课时教学。
(二)教学目标。