做游戏守规则教学设计
大班社会活动《做游戏守规则》教案
大班社会活动《做游戏守规则》教案一、活动目标1.让幼儿了解游戏规则的重要性，培养遵守规则的意识。
2.培养幼儿在游戏中相互合作、友好相处的品质。
3.提高幼儿的自我控制能力，增强团队协作精神。
二、活动准备1.教具：玩具、图片、音乐等。
2.环境创设：划分游戏区域，布置游戏场景。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、丢手绢等。
（2）引导幼儿在游戏中遵守规则，如不推不挤、不争抢玩具等。
2.主题活动（1）导入教师以故事《小猴摘桃》导入，让幼儿了解不遵守规则带来的后果。
（2）讨论提问：为什么小猴摘不到桃子？我们应该如何遵守规则？（3）游戏实践①教师组织幼儿玩“老鹰捉小鸡”游戏，引导幼儿遵守游戏规则。
②教师观察幼儿在游戏中的表现，及时提醒幼儿遵守规则。
③游戏结束后，组织幼儿分享游戏心得，让幼儿认识到遵守规则的重要性。
3.拓展活动（1）教师组织幼儿进行“交通规则”角色扮演，让幼儿了解交通规则。
（2）教师与幼儿一起讨论如何遵守交通规则，提高安全意识。
4.结束活动（1）教师组织幼儿做放松活动，如冥想、深呼吸等。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起遵守规则。
2.环境创设：在幼儿园环境中布置有关遵守规则的宣传栏，引导幼儿在日常生活中自觉遵守规则。
3.活动拓展：组织幼儿参加社会实践活动，如参观交通指挥中心、参加公益活动等，让幼儿在实践中学会遵守规则。
五、活动反思1.在活动前，充分了解幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的游戏和教学内容。
2.在活动中，关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.在活动后，与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同培养幼儿遵守规则的意识。
4.不断丰富活动形式和内容，提高幼儿的参与度和兴趣。
5.注重家园共育，发挥家庭教育的辅助作用，共同培养幼儿遵守规则的意识。
重难点补充：一、活动过程重点难点1.热身活动重点：引导幼儿在简单的体育活动中自然地引入规则意识。
做游戏守规则教案
做游戏守规则一、指导思想与理论依据（一）指导思想1．本课教学设计要在《品德与生活》课程标准的指导下展开，力求充分体现品德与生活课程的性质（活动型综合课程）、特点（生活性、开放性、活动性）、基本理念（理念一：道德存在于儿童的生活中；理念二：引导儿童热爱生活、学习作人是课程的核心）。
2.遵循教学设计的一般思路和要求，围绕“为学生的学习与发展而设计”的中心指导思想；遵循二年级学生的心理、生理发展特征以及学生的生活实际，发挥学生在学习过程中的主体作用，为学生的探究、学习、交流讨论创造宽阔的空间，营造宽松的氛围。
3．教学设计充分体现新课程的教学观、学生观等先进的教学理念，通过活动化教学，努力培养学生积极观念，真正体现新课改德育课程新型的教育目的观，实现课程生活化。
4．灵活多样地选用符合学生兴趣、需要和认知特点的教学和学习方式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，引发儿童探索的欲望，让课堂有生成的空间。
学习与评价相结合，促进学生学习的积极性、主动性。
（二）理论依据1．《品德与生活》课程标准关于课程的性质、特点、基本理念、教学方式、教师角色等的要求和阐述。
2．教学设计理论中的系统理论为本教学设计提供了科学研究的方法；传播理论提供了选用教学媒体的技术；学习理论使教学设计符合学习规律；教学理论指导了设计的具体操作。
3．儿童心理学和教学心理学理论。
提供了小学生品德发展的一般特征和学生道德情感发展以及心理的特点。
4．现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。
在教与学的双边交往活动中，学习者发挥着主体作用，学习者是学习活动的主体，学习者是有意识的人，学习的内在动力源于学习者。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是《品德与生活》第三册第二单元的第一课。
第二单元是《懂规矩守规则》，旨在引领学生了解各个领域的规矩、规则。
使学生懂得在人们共同生活和集体合作中，有很多约定俗成的规矩，渐渐成了这些领域内的规则，需要人们认真遵守。
游戏安全守规则教案
游戏安全守规则教案教案标题：游戏安全守规则教案教案目标：1. 使学生了解游戏安全的重要性和守规则的必要性。
2. 培养学生正确的游戏行为和安全意识。
3. 帮助学生学会制定游戏规则和遵守游戏规则。
教学内容：1. 游戏安全的重要性2. 游戏规则的制定和遵守3. 游戏中的安全注意事项教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔2. 视频素材或图片展示相关游戏安全事故和正确游戏行为3. 游戏规则示例和游戏安全守则教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或白板展示相关游戏安全事故的图片或视频素材，引发学生对游戏安全的思考和讨论。
2. 引导学生思考游戏规则的重要性，并与他们分享一些游戏规则的例子。
主体：3. 讲解游戏安全的重要性，例如：避免受伤、保护个人隐私、防止游戏成瘾等。
通过幻灯片或白板呈现相关信息，引导学生理解游戏安全的重要性。
4. 分组讨论：学生分成小组，讨论并制定一份游戏规则和安全守则。
鼓励学生提出各自的观点和建议，并确保规则的合理性和可行性。
5. 学生展示和讨论：每个小组派代表展示他们制定的游戏规则和安全守则，并与全班一起讨论其合理性和可行性。
6. 引导学生总结游戏规则的重要性和制定规则的方法。
总结：7. 总结本节课的内容，强调游戏安全的重要性和守规则的必要性。
8. 鼓励学生在日常生活中积极遵守游戏规则和安全守则，并提醒他们及时向老师或家长报告任何游戏安全问题。
拓展活动：9. 布置作业：要求学生回家向家人讲解游戏安全的重要性，并制定一份家庭游戏规则。
10. 下节课开始时，学生可以分享自己制定的家庭游戏规则和家人的反馈。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和展示过程中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对游戏安全重要性的理解程度，可以通过课堂讨论或书面作业形式进行。
3. 评估学生制定的游戏规则和安全守则的合理性和可行性。
教学延伸：1. 鼓励学生在游戏中遵守规则，并及时向老师或家长报告任何游戏安全问题。
冀教版品德与生活一年级上册《做游戏守规则》教学设计
冀教版品德与生活一年级上册《做游戏守规则》教学设计教学目标（一）知识目标知道一些常见游戏的有关规则。
（二）能力目标养成游戏时互相商量、轮流玩耍、友爱合作，活动时守秩序的行为习惯。
（三）情感、态度与价值观目标知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序，感受守规则游戏的快乐，激发自觉遵守游戏规则的愿望。
重点难点教学重点让学生知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序。
教学难点激发学生自觉遵守游戏规则的愿望。
教学过程【导入新课】（让同学们欣赏视频“快乐课间活动”。
）老师：同学们，视频中的同学们玩得高兴吗？学生：（略）老师：大家知道他们为什么能够玩得这么成功和高兴呢？学生：（略）老师：那是他们都遵守游戏规则的缘故。
（过渡）【讲授新课】一、遵守游戏规则（板书）（让同学们玩一个事先不告诉游戏规则的游戏。
）老师：同学们，你们玩得开心吗？学生：（略）（老师可以针对游戏中的可能出现的不遵守游戏规则的现象，让同学们发表感言。
）老师：下面大家按我说的来做这个游戏，好不好？（制定游戏规则。
）学生：（略）老师：大家这次游戏有什么体会呢？和上一次有什么不同呢？学生：（略）老师：可见游戏规则对我们来说是多么的重要。
下面大家讨论一下遵守游戏规则有什么好处呢？然后说一说。
学生：（略）（让同学们欣赏视频“课间活动要守秩序”；还可给同学们讲“袋鼠蹦”的故事，详见文本资源。
）老师：我们只有遵守规则，才能让我们玩得更开心，更安全，大家打开课本第五十页，说一说图中的同学在做什么，这些游戏和活动都需要哪些规则呢?学生：（略）老师：大家还知道哪些游戏和活动要守规则呢？学生：（略）（让同学们欣赏图片“课间活动（一）”、“课间活动（二）”、“课间游戏”、“老鹰抓小鸡”、“踢毽子”、“跳大绳”、“捉迷藏”、“游戏”等。
）老师：当然，在游戏和活动中不仅要守规则，还要守秩序。
（过渡）二、守秩序（板书）（让同学们欣赏图片“有序”、“活动有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。
游戏中班带规则的教案
游戏中班带规则的教案一、教学目标：1. 了解游戏中班带规则的重要性；2. 掌握游戏中班带规则的具体内容；3. 培养学生遵守规则、团队合作的意识。
二、教学重点：1. 游戏中班带规则的重要性；2. 游戏中班带规则的内容；3. 如何在游戏中遵守规则。
三、教学难点：1. 如何在游戏中遵守规则；2. 如何培养学生团队合作的意识。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍本节课的主题，“游戏中班带规则”。
并通过举例说明游戏中遵守规则的重要性，引起学生的兴趣。
2. 概念讲解（15分钟）。
教师向学生讲解游戏中班带规则的概念和内容，包括游戏规则、协作规则、安全规则等。
并通过实际案例向学生说明违反规则可能带来的后果。
3. 游戏实践（30分钟）。
教师组织学生进行游戏实践，让学生在游戏中亲身体验遵守规则的重要性。
教师可以选择一些团队合作的游戏，如“三人四足”、“蜘蛛网”等，让学生在游戏中学会遵守规则、团队协作。
4. 规则总结（15分钟）。
教师与学生一起总结游戏中班带规则的重要性和内容，让学生对规则有更深入的理解。
并通过讨论，引导学生总结出在游戏中遵守规则的方法和技巧。
5. 拓展延伸（15分钟）。
教师向学生介绍一些与游戏中班带规则相关的故事或新闻，让学生了解到在现实生活中遵守规则的重要性。
并鼓励学生在日常生活中遵守规则，培养良好的行为习惯。
五、教学反思：本节课通过游戏实践的方式，让学生亲身体验了遵守规则的重要性，培养了学生团队合作的意识。
但在教学过程中，也发现一些学生对规则的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强对规则的讲解和引导。
同时，也需要在日常生活中不断强调和引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯。
六、板书设计：游戏中班带规则。
1. 游戏规则。
2. 协作规则。
3. 安全规则。
七、课后作业：1. 思考游戏中遵守规则的重要性；2. 回顾今天的游戏实践，总结遵守规则的方法和技巧；3. 在日常生活中，观察身边的人是如何遵守规则的，写下自己的感受。
大班社会活动《做游戏守规则》教案设计
作为一名小学教师，我认为学校里的大班社会活动是非常重要的。
这不仅能够帮助学生更好地融入班集体，还能促进学生之间的交流和合作，提高学生的个人素质与团队意识。
在本篇教案设计中，我们将着重介绍大班社会活动《做游戏守规则》。
设计目标：通过游戏体验，培养学生的规则意识、合作精神、自律意识和对胜负的认识，进一步增强学生的团队精神和观察力，培养学生对集体荣誉的认识和重视。
设计内容：1. 分组竞赛根据班级人数和性别比例，将大班分为三到五个小组。
每个小组要有明确的组长和副组长，并要求每个小组给自己起一个具有代表性的名字。
比赛分为两个环节：第一环节是练习比赛，第二环节是正式比赛。
每个小组可以自己选择参加的项目，并且要按照规定时间内完成比赛任务。
2. 游戏规则我们要用尽可能详细的规则来规范比赛中的行为，从而保证公平竞争和秩序井然。
比如，禁止利用诈骗、短路和异常操作等方式来获得不当利益，同时要求每个小组遵循规则，全情投入比赛。
在活动过程中，学生有任何疑问或问题，可以向裁判咨询并及时得到解决。
3. 激励机制组长和副组长要在比赛前向队员宣布奖励制度，鼓励大家全力以赴去争取胜利。
并且，奖励制度应公平合理，以避免出现负面情绪和不满。
4. 奖励形式我们可以在奖励形式上做一些创意。
比如，可以通过小组内部吃糖、喝水和看电影等方式，增强小组凝聚力和团队合作能力。
在正式比赛结束后，我们也可以颁发奖项，如“最佳团队合作奖”、“优秀个人奖”等形式，以此鼓励选手们在比赛中克服困难，全力以赴，以期实现更好的团队效果。
总结：大班社会活动《做游戏守规则》作为一项传统的班级社交活动，为班集体增添了活力，耳目一新。
通过游戏和规则的结合，使学生在欢乐中体验合理的团队协作和互助精神，增强集体感与自我认同感。
班级社会活动不仅是学习知识的拓展，更是人际交往与个人质的课外拓展和补充，应该被视为重要部分。
二年级品德与生活上册 做游戏守规则教案2 首师大版
教师活动
学生活动
教学意图
（一）
教学引入（2＇）
（二）
新授课（35＇）
1．话说家规（15＇）
2．感受家规（10＇）
3．总结自己家都有哪些家规（10＇）
（三）
总结
（四）
作业
谈话：通过上节课的学习我们知道了做游戏要讲规则，在我们的家庭生活中是不是也应不应该有规则呢？听了下面的小故事你就知道答案了。
教师讲故事：
放暑假了，小豆豆写完作业，就下楼
和小伙伴去踢球了。他们玩得可开心了，
直到天黑了豆豆才和小伙伴分手。小豆豆
高高兴兴地打开房门，他被眼前的这一幕
惊呆了，只见爸爸着急的拨着电话，妈妈
拿着手机，坐在沙发上擦眼泪。这是怎么
了家里出什么事了。正在这时，爸爸妈妈
发现小豆豆站在门口。非常着急的跑过来
问：“你去哪儿了，怎么才回来”，然后接
谈话：我们来看看----是怎么调查自己家的家规的
录像：1、分头调查
2、记录总结
谈话：让我们也用他的方法调查自己的家规好么？
谈话：通过今天这节课我们知道了在自己的家里也要有家规，家庭中的每一个成员认真遵守家规才能使我们的家庭和睦幸福充满亲情。
调查自己家的家规
全班讨论
全班讨论。
个别回答
全班交流
小组交流。
讲述：这个规矩就是家规，他们家的每一个成员必须做到包括爸爸妈妈。
出示29页图片
谈话：小豆豆家还有一个家规就是晚辈过生日的时候要先向长辈鞠一躬。
提问：你知道这是为什么吗？
提问：你家里有哪些家规呢？能不能选择一条家规介绍给大家，并告诉大家这条家规有什么作用么？
谈话：其实我们每个同学的家里还有很多家规，由于长期遵守家规都已形成习惯，你已经不太留意了。回家之后和爸爸妈妈一起总结你们家还有哪些家规，每一个家规有什么作用好么？
幼儿手指游戏守规则的教案
幼儿手指游戏守规则的教案一、教学目标1. 让幼儿了解手指游戏的基本规则和要求。
2. 培养幼儿的团队合作意识和观察力。
3. 提高幼儿的手指灵活性和协调能力。
二、教学重点1. 手指游戏的基本规则和要求。
2. 团队合作和协调能力的培养。
三、教学难点1. 让幼儿理解并遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的观察力和手指灵活性。
四、教学准备1. 游戏道具：手指游戏卡片。
2. 教学环境：教室或活动室。
五、教学过程1. 创设情境教师将手指游戏卡片分发给幼儿，告诉他们今天要进行一场有趣的手指游戏。
教师可以先进行示范，让幼儿了解游戏的基本玩法和规则。
2. 游戏规则介绍教师向幼儿介绍手指游戏的基本规则和要求：每张卡片上都有一个手指动作，幼儿需要根据卡片上的手指动作进行模仿，同时要注意与其他幼儿的配合，保持团队合作。
3. 游戏操作教师将幼儿分成若干小组，每组选择一名代表进行游戏。
游戏开始后，教师会逐一展示卡片上的手指动作，代表需要模仿相应动作的幼儿需要迅速做出动作，并且要与其他代表进行配合，保持团队合作。
4. 游戏总结游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏过程中的表现和问题。
教师可以表扬幼儿在游戏中的表现，也可以指出需要改进的地方。
同时，教师可以引导幼儿讨论团队合作的重要性，以及遵守游戏规则的必要性。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现幼儿在手指游戏中表现出了较好的团队合作和观察力。
但也有一些幼儿在游戏中存在一些不遵守规则的情况，这需要我在日常教学中加强对规则的宣传和引导。
同时，我还需要多设计一些类似的手指游戏，让幼儿在游戏中不断提高手指灵活性和协调能力。
七、教学反馈在课后，我将与家长进行沟通，告知他们孩子在手指游戏中的表现，并鼓励家长在家中进行类似的游戏，以加强幼儿的手指灵活性和团队合作能力。
同时，我也会收集幼儿的反馈意见，以便在今后的教学中做出相应的改进。
八、教学延伸在今后的教学中，我将继续设计一些有趣的手指游戏，让幼儿在游戏中不仅能够锻炼手指灵活性和协调能力，还能够培养团队合作意识和观察力。
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小学一年级品德与生活教学设计———《做游戏，守规则》一、指导思想与理论依据：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
生活性、活动性、综合性和开放性是本课程的基本特征。
课程以活动为教师教与儿童学的基本形式，呈现形态主要是儿童直接、主动参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。
课程目标主要是通过活动过程中儿童在教师指导下的活动中的体验、感悟和主动建构来实现。
品德与生活课程力求通过学生的亲身体验、自主探究等，自主学习和解决问题。
体验式学习是一种以学习者为中心，通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。
它注重个体经验的总结、反思与内省，要求教师在教育教学活动中，激发学生的主体性，注重对个体的启发与引导，设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等，使学生的认知能力在感悟中不断升华。
二、教学背景分析：（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是河北省义务教育课程教材《品德与生活》第一册教材中第四单元第二课的教学内容。
在《品德与生活》课程标准中明确指出，“使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。
”“懂规矩守规则”这一单元正是按照课程标准的要求，引导学生从小养成遵守规则的好习惯，学会与他人共同生活和学习。
《做游戏守规则》主题主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。
从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。
在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。
（二）学生情况分析：针对本课，我通过观察法和访谈法对学生进行了调研。
发现刚刚升入小学一年级的学生大致6 周岁，学生年龄较小，生活阅历有限，而生活中，为他们所熟知的，正是各式各样的游戏，给他们充满了快乐和笑声。
他们有着神奇的想象与创造能力，不仅在生活中，而且在课堂上教师也应该鼓励他们进行思考。
根据学生的年龄特征，本主题以游戏为切入点，设计体验、探究活动，引导学生发现游戏中的规则，感受游戏规则的重要作用，从而树立初步的规则意识。
（三）对教学方式与手段的说明：在《做游戏守规则》一课的教学中，根据学生的年龄特点，采取了以情景体验式为主的教学方式。
通过创设游戏情境，设计了“趣味托球”的游戏，以游戏为教学载体，使学生从中体验并感悟规则在游戏中的重要作用。
在教学过程中，还积极利用信息多媒体技术，以学生的生活实际素材为基础，展示了孩子们在生活中做游戏的一些照片。
一方面，帮助学生进一步感受游戏时，遵守游戏规则所带来的无限快乐，另一方面，引导学生发现不遵守游戏规则，可能引发的不良后果。
（四）教学准备教师准备：1. 照片：学生课间活动时的照片。
2. 道具：乒乓球，球拍，规则玩偶。
3. 歌曲《课间十分钟》《好孩子守纪律》4. 教学课件学生准备：1. 课间进行游戏活动。
2. 学习环境布置：布置游戏场地。
三、教学目标：（一）知识与技能知道规则是人们共同制定的，做游戏的人必须共同遵守规则。
感受规则在游戏中的作用。
（二）过程与方法初步了解规则的制定，懂得人人必须遵守规则。
（三）情感态度与价值观1. 游戏中愿意遵守游戏规则。
2. 懂得不守规则的后果。
3. 初步树立规则意识。
（四）行为与习惯1. 初步养成遵守规则的习惯。
2. 认识到课间要做简单安全的游戏。
四、教学重点与难点（一）教学重点知道游戏要有规则，做游戏的人必须共同遵守，并愿意遵守游戏规则。
感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。
（二）教学难点初步了解规则的制定，懂得人人必须遵守规则。
五、教学过程设计活动一：玩一玩说一说1. 谈话交流游戏入题师：同学们，你们喜欢做游戏吗生：喜欢！（课件出示“做游戏”主题）师：老师知道你们平常会玩儿好多好多的游戏，今天咱们就在课堂上玩儿一个游戏，大家想参加吗师：现在，就让我们开启游戏王国的大门，一起来做一个“趣味托球”的游戏吧。
（课件出示“趣味托球” ）【设计意图：话题从孩子们最喜欢的游戏谈起，能引起共鸣，学生们将很好地参与到教学中来。
】2. 组建队员跃跃欲试师：谁愿意参加呢（教师选取举手队员）到前面来站队吧。
简要介绍游戏的内容、步骤安排：（1）我们分为A— B两组进行比赛（A组：3人；B组：6人）。
（2）以讲台为起点，教室长度为路程进行乒乓球拍托乒乓球往返接力。
（不明确终点）（3）让我们比一比哪组同学最快完成，哪组就可以得到奖励（出示奖品），给获胜的小组4）队员开始游戏活动时，需努力表现；其他学生作为啦啦队为参赛队员们“加油”【设计意图：第一次“趣味托球”游戏的组织与安排，人数不等、工具有差异、距离远近模糊为下一环节的游戏体验埋下了伏笔。
】3. 初次体验发表感言师：宣布游戏开始！生：积极、踊跃地进入比赛活动之中……师：（颁奖给获胜小组）看，A 组同学最快，表现最好！我们把奖状颁发给他们，让我们一起为他们祝贺吧。
师：同学们，你们觉得游戏玩得怎么样呀你们为什么不愿意为他们祝贺呢刚才的游戏，有什么问题吗你们赢了的队员，有什么想说的吗（学生对比赛结果存在明显争议）生1：老师，比赛人数不一样多，为什么女生人少啊，不公平！生2：为什么女生的乒乓球粘在拍子上啊，技术含量不对等。
生3：他们有的人为什么还没到终点就回去啦生4：他们有的还没到呢就来接了，有些混乱。
生5：就是赢了，心里也并不舒服。
师：你们提到的这些意见和问题都很有道理。
老师帮你们把此时的心情都写出来（相对板书一不愉快、闹意见……）。
（评价此次活动体验后的心情之后）咱们看一看，到底有没有什么办法可以解决这些问题呢生：规定两个组的人数；选手跑的距离远近也要统一；还有乒乓球、球拍也要一致……【设计意图：在没有规则的游戏中进行不公平的活动体验，极大地激发了学生的规则意识，制定规则的意愿也油然而生。
】活动二：想一想定一定1. 活动反思制定规则师：怎样才能解决上面所提出的问题，让大家把游戏玩得高兴呢你们有什么好办法吗学生：小组讨论，汇报结果。
生1：老师，AB 两个组要人数相等才可以。
生2：老师，两组要用一样的的东西比赛才行生3：老师，我们要有一样的距离啊。
生4：而且要让他们必须遵守才行，要不不算师（过渡）：如果我们按照大家制定的规则再次进行比赛，你们觉得公平了吗还愿意再玩儿一次“托球”游戏吗【设计意图：学生反思、讨论，大家一起制定规则，体验制定规则的过程，从而培养做游戏，讲规则的意识。
】2. 重新分组二次游戏师：那就让我们按照刚才商量出来的办法再玩一次吧。
（选出A—B 两组队员，其他同学作为小裁判仔细观看，比赛开始。
）生：做好游戏准备师总结：大家一起制定的游戏规则，公平而又具体。
相信我们再玩儿游戏的时候就会更加开心、没这么多的矛盾和不满了。
活动三：玩一玩，比一比1. 活动体验再说游戏感言师（询问获胜的一组）：游戏之后的感觉生：开心、高兴，还想玩儿……师（询问输掉的一组）：这次的游戏玩儿得如何还有没有意见生1：我觉得第二次游戏变得比第一次更有意思了。
生2：我觉得这一次虽然输了，因为有具体的游戏规则，很公平，反而觉得没那么不痛快了。
我们下次可以继续努力。
师（相机板书）：开心、快乐、还要玩儿……师：通过前后两次玩儿游戏，你们有什么发现生1：老师，这次我们在玩儿的时候一点儿也不乱了。
生2：我发现同学们没有意见了。
师小结：这是因为咱们第二次游戏之前大家一起制订了游戏的规则，并且都遵守了规则。
有了规则的帮助，我们的游戏就会玩儿得特别高兴、开心。
（板书：规则第一）【设计意图：在有了明确规则的游戏之中，体验到公平竞争，有继续玩儿下去的兴趣，开心而快乐。
学生进一步懂得了规则在游戏活动中的重要意义。
】活动四：看一看明道理1. 联系生活发现规则教师过渡：除了刚才我们在课堂上做的游戏，在生活中，你们还知道哪些游戏的规则呢谁来给大家说一说 ..........学生发言——生1：踢毽子的时候手不能碰到毽子，而且毽子落地就算输了。
生2：捉迷藏的时候，刚开始逮人的人不能睁眼。
生3：逮人游戏被人碰到了就算输了，就不能上场了。
师：是呀，有了游戏规则我们玩得多高兴呀！请大家一起来看一看吧（播放学生课间游戏时的快乐照片）。
【设计意图：联系日常生活中的儿童游戏，让学生寻找其中的游戏规则，促进学生进一步认识规则的无处不在。
】2. 查找不足信守规则师：假如我们知道了游戏规则，也明白它对我们很重要，可是做游戏的时候，就是不愿意理睬它，想怎么玩就怎么玩，行不行呢生答：不行师：在游戏中，这样的情况也经常出现，我们也一起来看看吧。
（播放课间游戏不和谐的照片）师提问：如果我们的游戏都这样玩儿，会有什么后果呢生：不愉快、不安全师：规则不仅能使我们的游戏玩得高兴，而且还能保证我们的安全。
师：对这样它就不喜欢我们了，一旦规则离开了我们，我们就会玩儿得不开心了。
所以我们游戏的时候，把规则当作朋友放在心上，时刻遵守规则。
设计意图：以照片的形式呈现发生在学生身边不守规则的问题，针对性很强，利于学生明白做游戏不守规则的不良后果。
从而规范自己的行为。
】活动五（拓展练习）：我们一起念儿歌师：同学们这节课真棒，最后让我们一起来学一首儿歌，让我们记住守规则好吗！生：好！课件出示：做游戏，守规则，公平有序又快乐，游戏规则大家定，共同遵守好处多。
活动六（机动）：听听歌，来放松师：这节课同学们表现非常出色，奖励你们一首好听的歌曲，大家一起来放松一下吧。
生：……小结：同学们，这节课我们借助“托球游戏”进行了两次活动体验，结交了“规则”这个好朋友。
希望我们每个同学都能树立规则意识，遵守游戏规则，这样才能共享游戏中的快乐。
活动板书设计：做游戏守规则不愉快、委屈、闹意见……'卜规则第一开心、快乐、玩了还想玩........六、本次教学设计的特点本课中的游戏活动，贴近儿童生活，贴近实际，激发了学生主动参与的热情，突显了课堂活动性。
学生在感兴趣的自主活动中，获得了丰富的体验，从而获取知识，提高能力。
同时，游戏的开展也突破了常规教学模式的定式。
教师组织同学们在教室里做游戏，打破了课堂上单一、呆板的师生关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，学生也获得了较好的学习效果。