农村初中学校德育工作几点建议
对农村初中德育工作的几点思考
对农村初中德育工作的几点思考农村初中德育工作是指在农村地区的初中学校中，通过教育和培养学生的思想道德品质，提高他们的道德素质和道德修养的工作。
农村初中德育工作面临一些特殊的情况和问题，需要进行深入思考和探讨。
农村初中德育工作需要关注农村学生思想道德教育的特点和难点。
农村地区的孩子在成长过程中，受到的家庭教育和社会环境的影响往往不同于城市地区。
农村学生普遍缺乏优秀的家庭教育资源，德育工作需要寻找到适合农村学生的教育方式和方法，让他们在道德品质的培养中有所收获。
农村学生往往面临着生活条件较差、交通不便、信息闭塞等现实问题，这也给他们的德育教育带来了挑战，需要从多个层面入手，为他们提供更全面、全方位的德育服务。
农村初中德育工作需要充分发挥学校和教师的作用。
作为社会主义教育事业的重要组成部分，学校和教师在德育工作中具有重要的责任和作用。
学校要加强组织和管理，建立健全德育工作机构和制度，加强学生思想道德教育的组织、领导和指导。
教师要加强自身素质和专业能力的提升，提高思想道德教育的水平和质量。
学校和教师还要注重与家庭和社会的有效沟通和合作，形成合力，共同培养学生的道德品质。
农村初中德育工作需要开展多种形式的活动。
德育工作是一项具体的工作，需要通过多种形式的活动来实施。
可以开展形势教育，让学生了解国家的发展、社会的变化，激发他们的责任感和使命感；可以组织社会实践和志愿者活动，让学生参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质；可以开展班级文化建设，组织学生参加各种文化活动，增强他们的文化修养和审美能力。
通过这些活动，可以让学生在实践中感受到德育教育的温暖和力量，真正提高他们的道德品质。
农村初中德育工作需要加强评价和反馈机制。
评价和反馈是德育工作的重要环节，可以帮助学校和教师了解德育工作的效果和问题，及时调整和改进工作。
在农村初中德育工作中，评价和反馈机制往往不够完善，需要加强、健全，引入多种评价方法和工具，如学生自评、教师评价、家长评价等，形成多维度、全方位的评价体系。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略农村中学德育教育策略主要包括培养学生的良好行为习惯、健康的心理状态和发展良好的品德素养。
以下是农村中学德育教育的一些策略：1. 构建健康和谐的校园文化。
学校要营造积极向上、和谐友善、互助合作的校园氛围，让学生养成良好的行为习惯和价值观念。
2. 建立健全的德育管理体制。
学校要设立德育教育组织机构，明确德育工作的职责和任务，并制定相应的德育管理制度，形成科学有效的管理流程和机制。
3. 注重课堂德育教育。
教师要注重培养学生的道德品质和道德意识，融入德育教育元素和思想内涵，通过教学活动来引导和培养学生的良好行为习惯和道德观念。
4. 加强家庭与学校的合作。
学校要与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的德育教育问题，加强家庭教育与学校教育的有机结合，形成育人合力。
5. 定期开展德育主题教育活动。
学校可以组织德育主题班会、德育主题演讲比赛、德育主题活动周等活动，通过集体活动形式来引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
6. 加强道德鼓励和激励机制。
学校可以设立德育奖励制度，对表现良好的学生进行奖励，激励他们继续保持良好的行为习惯和道德品质。
7. 加强德育教师队伍建设。
学校要注重德育教师的培养和选聘，提高师资水平，加强教师的德育师德建设，提高教师在德育教育中的专业素养和能力。
8. 建立规范和完善的德育评价机制。
学校要制定科学合理的德育评价指标和标准，对学生进行全面、客观、科学的德育评价，帮助学生发现和改正自己的不足之处。
9. 引导学生参与社会实践活动。
学校要鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实践经验来提升学生的实际能力和道德观念，培养学生的社会责任意识。
10. 加强德育教育与学科教育的有机结合。
学校要将德育教育融入到各个学科的教学过程中，通过学科教育来引导学生形成正确的价值观和道德评判标准。
农村中学德育教育策略需要学校、家庭和社会共同努力，通过多种手段和形式引导学生树立正确的道德观念和价值观念，培养良好的行为习惯和品德素养，从而促进学生全面发展和健康成长。
如何加强农村初中学校德育管理
如何加强农村初中学校德育管理农村初中学校德育管理是农村教育中的重要方面，对学生的品德培养和全面发展起到了至关重要的作用。
然而，当前农村初中学校德育面临着一些问题，比如师资力量不足、学校管理松懈、家庭环境差等等。
针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加强农村初中学校德育管理。
1.加强师资培养。
农村初中学校德育的重要性不容忽视，因此，需要加大师资培训力度。
学校可以通过举办各类教育培训班、邀请专家学者来进行指导等方式，提高教师的德育水平。
此外，学校还可以组织教师参加相关学术会议和研讨会，学习和借鉴其他地区的先进经验。
2.加强校园管理。
学校是学生德育的重要场所，创造一个良好的校园环境对于学生的德育发展至关重要。
学校可以建立完善的校规校纪，制定相关的管理制度，并定期组织学生进行相关规章制度的学习和宣传，确保学生遵守规章制度。
同时，学校还应建立健全的奖惩机制，树立正确的价值观，引导学生树立正确的行为准则。
3.加强家校合作。
家庭是学生德育的第一课堂，家校合作是加强农村初中学校德育管理的重要途径。
学校可以定期举办家长会、家庭讲座等活动，与家长交流学生的学习和行为情况，共同制定学生德育计划，确保学生在家庭中得到正确的教育和引导。
同时，鼓励家长参与学校的德育工作，发挥家庭在学生德育中的积极作用。
4.开展多样化的德育活动。
学校可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，通过亲身实践来培养学生的社会责任感和团队合作精神。
同时，学校还可以开设德育课程，培养学生的道德素质和社会人文素养。
鼓励学生参加各类德育竞赛，培养学生的自信心和竞争意识。
5.加强心理健康教育。
学生的心理健康状况对于德育的发展至关重要。
学校应加强心理健康教育，通过开展心理健康问题讲座、开设心理健康课程等方式，帮助学生掌握应对学业压力和人际关系的技巧，增强他们的心理健康素质。
总之，加强农村初中学校德育管理是农村教育发展的重要任务。
只有通过加强师资培养、加强校园管理、加强家校合作、开展多样化的德育活动和加强心理健康教育等措施，才能够全面提高农村初中学校德育水平，培养德智体美劳全面发展的中国农村青少年。
有效落实初中德育工作的几点方法6篇
有效落实初中德育工作的几点方法6篇篇1引言德育工作是初中教育的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、法律意识和环保观念等方面具有重要影响。
本文将结合当前初中德育工作的现状，提出几点有效落实德育工作的方法，以供参考。
一、加强德育课程建设德育课程是培养学生思想品德的重要途径，应加强德育课程的建设。
首先，要完善德育课程体系，将德育内容融入各学科教学中，确保学生在学习过程中能够全面接触到德育知识。
其次，要创新德育教学方法，采用生动活泼、多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应加强德育课程的评价机制，对学生的学习成果进行科学、公正的评价，以激励学生不断进步。
二、强化德育实践活动德育实践活动是培养学生品德的重要方式，应强化德育实践活动。
学校可以组织各种形式的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让学生在亲身实践中感受到德育的重要性。
同时，学校还可以鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、营造良好的德育氛围良好的德育氛围对学生品德的形成至关重要。
学校应注重校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
可以通过举办各种文化活动、艺术节等形式，丰富学生的课余生活，提升学生的审美能力和文化素养。
同时，学校还可以通过举办讲座、座谈会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、加强家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子品德培养中扮演着重要角色。
学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长过程。
可以通过定期举办家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并与家长共同探讨如何更好地培养孩子的品德。
五、注重学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和成长经历。
在德育工作中，应注重学生个体差异，因材施教。
可以通过观察学生的日常表现和行为习惯，了解学生的性格特点和成长需求，并针对不同学生制定个性化的德育方案，以帮助他们更好地成长和发展。
六、建立科学的评价体系科学的评价体系是确保德育工作有效性的重要保障。
怎样加强农村中学德育工作
怎样加强农村初级中学德育工作黑龙江省肇东市洪河中学校周立勇时代在发展，社会在进步，现阶段农村初级中学德育工作是学校全部工作的重中之重。
德育是教育管理者根据一定社会和受教育学生的需求，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效方法和途径，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程。
加强对青少年学生的思想、政治和道德教育，是学校教育的重要组成部分，也是学校德育管理工作的基本任务。
在全国上下大力加强和改进未成年人的思想道德建设的今天，怎样加强农村中学德育工作，显得十分迫切和重要。
一、建立高效的德育教育和管理队伍是农村中学德育工作开展的前提。
现在我国青少年学生约占全国人口比重的五分之一，他们的素质状况，尤其是思想道德素质状况，直接影响着我们国家未来的民族素质状况。
在我国处于一个承前继后，继往开来这一重要的历史时期，面临的社会的大变革、经济的大调整、国内外各种思潮的交汇激荡，这些因素必然会冲击和影响青少年思想道德的形成和发展，抓住青少年思想道德可塑性强的特点，引导他们积极树立正确的世界观、人生观、价值观显得十分重要。
此外，世界各国的人才竞争战略，我国社会主义市场经济体制对社会主义思想道德的要求，“以人为本”的教育观念都要求我们把青少年思想道德建设作为社会主义思想道德建设的重点。
德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要，因此，要引导学生先学会做人，学会做文明的现代人，做社会主义中国的主人，然后教会他们做学问。
学校必须始终坚持“以德立校，育人为本”，培养学生科学的世界观、人生观、价值观；同时，注重学生的全面发展，培养学生适应社会的能力，让学生以健全的人格、科学的精神、多方面的才能去迎接各种挑战。
加强德育队伍的建设，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍是学校德育工作开展的前提。
浅谈如何加强农村初中学校德育管理工作
浅谈如何加强农村初中学校德育管理工作德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，是学校工作的灵魂。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。
因此，学校必须要把德育工作摆在重要位置，确保德育工作的顺利实施。
作为一名在农村初中工作多年的校长，我就结合自己多年来在学校德育工作管理中的经验，谈点体会，恳请教育界同仁们指正。
一、加强班主任队伍建设，提高班主任素质，优化德育过程。
首先，要通过不同途径，提高班主任能力，逐步完善班主任工作制度，规范班主任工作管理；坚持每周一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过对他人先进经验的学习，不断拓宽班主任工作的管理思路；其次，要增强德育工作的针对性，各位班主任在德育过程中要注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新，工作中要善于思考，肯动脑筋，不断改进，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性；第三，要建立完善班主任考核机制，采用校领导、政教处、值周教师等多方反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。
二、坚持“以人为本”的理念，提升德育工作内涵。
以人为本，明确指出人的作用乃是管理的根本。
就学校管理而言，所说的“人”是多元的，涉及学校领导、教职工、学生，还有家长、社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要的影响。
在德育管理工作中，要做到无论是师生关系还是教育教学活动，坚持学生第一，要渗透主体参与、尊重人性的理念，要树立管理就是服务的理念，学生的事无小事，尊重学生，亲近学生，与学生交流。
三、要坚持不懈地开展文明习惯养成教育。
学生的文明礼仪、行为规范和学习习惯的养成教育是学校德育工作的基础，通过检查评比和自我评价相结合、纪律制约和自我要求相结合、严格训练和积极疏导相结合等途径，将养成教育落实到实处，努力实现初中学生的基本道德素养。
在农村中学加强德育工作的针对性和实效性的几点做法
在农村中学加强德育工作的针对性和实效性的几点做法湖南省安化县清塘铺镇中心学校刘新世农村中学由于教育环境、教育对象具有特殊性，开展德育工作也同样具有特殊性。
为了适应新的形势，体现时代精神，与时俱进，德育工作必须从实际出发，特别加强德育工作的针对性和实效性。
本文根据自己的实践，谈谈这方面的几点做法：一、狠抓德育队伍建设，竭力营造德育氛围我校早已构建了学校、家庭、社会三位一体的德育网络，注意宏观与微观的统一，校内与校外的统一，感悟与行动的统一，理论与实践的统一。
学校成立了德育工作领导小组，校长亲自担任组长，党、政、工、团负责人、班主任、政治教师为成员，这样既发挥了党组织思想政治工作的核心作用，又发挥了共青团的助手和纽带作用，还发挥了全体教工的主人翁作用。
学校成立了家长委员会，每期定期召开联系会，共同探讨家庭教育方法，向学校提出合理化建议，沟通学校与家长的关系，调和学校与社会的矛盾，反馈社会对学校的各种信息，家长委员会真正成了学校思想工作的一支重要力量。
学校还聘请了一支队伍不小的校外德育辅导员，每期请他们上几堂生动的辅导课，学生受益匪浅。
同时，通过三个德育基地，对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和形势教育，以激发学生正义感和使命感。
经过几年的努力，我校已基本构建了以党支部——团总支——团支部为核心线；以行政——处室——班主任——科任教师为主干线；以学校——家庭——社会为结合线的“三线辐射”式德育网络，呈现出人人重视德育，个个参与德育的良好氛围。
二、灵活德育形式，努力探索最新途径。
在加强德育工作方面存在着许多问题，难于解决。
光凭空洞的说教，往往把简单的道理讲得很复杂，把比较复杂的道理讲得很糊涂，使学生厌烦。
生硬的灌输，激发不了情感，德育缺乏感召力，为解决上述问题，我们注重开展有针对性的德育活动，从而产生实效性，逐步形成了一套切合我校实际的行之有效的德育路子。
1、拓宽德育内容，灵活德育形式，把课堂作为实施德育的主渠道①、把德育带入课堂，将德育内容有机地渗透到各科文化知识的传授中。
农村学校如何抓好德育工作
农村学校如何抓好德育工作农村学校作为我国基础教育体系中的重要环节，德育工作对培养良好品德、习惯和道德观念非常重要。
然而，农村学校面临了许多特殊的挑战，如资源有限、教育条件相对落后等。
因此，如何在农村学校抓好德育工作成为亟待解决的问题。
本文从提高师资队伍素质、建设良好校园文化和注重生活教育三个方面进行探讨。
首先，提高师资队伍素质是抓好农村学校德育工作的关键。
农村学校教师队伍普遍存在专业知识水平不高、教学经验不足等问题。
因此，学校要加强对教师的培养和提高，组织教师参加各类培训、讲座，提升其教学水平和专业素养。
同时，学校还可以邀请一些优秀的教师到农村学校进行指导，分享自己的教育经验和教学方法，激发教师的学习热情和教学创新能力。
其次，建设良好校园文化是农村学校德育工作的基础。
校园文化是学校的精神风貌和精神环境，对培养学生的良好品德和习惯起到重要作用。
农村学校可以通过组织丰富多彩的文体活动、开展社团活动等方式，培养学生的兴趣爱好和良好品德。
此外，农村学校还可以建立学生评议教师和自我评价机制，通过学生评价教师和教师自评互动，激发教师的教学热情和责任感，增强学生和教师之间的相互尊重和信任。
最后，注重生活教育是农村学校德育工作的重要途径。
农村学校的学生大多来自农村家庭，生活经验相对有限，对外界的认识和见识也相对较少。
因此，学校要加强生活教育，让学生在丰富多彩的生活中接触到不同文化、不同思想，拓宽视野，培养综合素质。
学校可以组织学生参观农村外的城市、科技园区等地，让他们了解外部世界的先进科技和文化，激励他们追求梦想和自我超越。
同时，学校还可以鼓励学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增加社会责任感和文明意识。
在总结上述内容之前，还需考虑在较有限的经济条件下如何实施上述措施，可以通过合理分配教育经费，争取社会资助和政府支持。
同时，农村学校也可以充分利用现有资源，如利用乡村特色、农耕文化等，设计创新的德育活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
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农村初中学校德育工作的几点建议
教育方针中提出把学生培养成德智体美劳全面发展的人，德育是放在第一位的。
当前改革开放的新形势出现的农村留守儿童增多，使学校德育工作显得更为重要。
可是学校德育工作却越来越放松了，学生表现出来的厌学、无社会公德，违纪违法甚至犯罪越来越小龄化了。
究其原因乃是教育主管部门以学生成绩作为重要依据考核学校，学校以学生成绩考核老师。
农村初中学校教育发展的特殊性给农村初中学校德育工作提出了新课题。
新形势下，出现了很多影响德育工作的消极方面，面对新问题，农村初中学校要进一步加强德育工作：
一、农村初中学校德育工作的现状
（一）思想品德课形同虚设。
在农村初中，思想品德课几乎没有得到实在上的落实，因为思想品德虽然要参加中考，但是从七年级到九年级都是开卷考试，因此大多数的政治老师上了这门课，也只是停留在文字上。
尽管七、八年级的思想品德课对学生的人生很有指导作用，但是在升学考试中考的内容九年级占的比例最重，所以七、八年级的思想品德课仍是只有形式，而没有实质的内容，能在考试中得点分就行了，至于九年级的那就得重视，除了课程计划上规定的课时外，还得补课。
把书本的内容全部记熟。
重记忆轻实践是当前思想品德课的一个特点。
（二）班会，这也是德育的主阵地，但你看农村初中学校的这些课怎么上的，语文老师是班主任就上语文，数学老师是班主任就上
数学，或者就让学生们上自习，总觉得天天都在讲就没什么讲的了，校会也是做做形式，每次校会上讲的都是同样的话，没有新的语言，全是固定的格式。
什么清洁卫生打扫彻底保持不好，什么注意安全，什么什么的，没有结合每周的情况讲身边的具体的东西。
学生也不想听，老师不想讲可不得不讲。
缺失当前新形势下的理想和现实的教育。
重智育轻德育，班会校会有名无实。
（三）学校团组织是德育的一个重要内容，可是现在的团组织没有了那种先进的代表性，七年级入学后，部分成绩好的为队员，没有仪式，队员不知道队歌是什么，不晓得自己是先进。
团组织几乎瘫痪的，很多只是有一个人是名义上的领导，不开展活动，如果到了九年级，叫班主任讲一讲，填个表就是团员了，不考虑学生是否在校的品德。
在学生中缺失了对先锋队组织的向往之情。
有形式无内容是当前团工作的一个特点。
（四）班主任的日常工作来看，因为他们都有本班的课，有教学任务和压力，所以对学生的品德教育就没有放在重要的位置上，在当前的形势下，他们只注意安全，只要安全不出问题就万事大吉了，不管学生的思想行为；再说班主任工作的考核也是安全一票否决的，即使其他工作做得再好，只要安全出了事，就不好了。
学生的思想行为、班风、学风也不好考核呀。
重管理轻教育，重安全管理轻行为培养是当前班主任工作的一个特点。
现在德育工作成了有名无实的形式了，学校德育工作也就没有了实际效果。
可是德育是学校工作的重要组成部分，也是学生成长过
程中的必要课程，对学生全面发展，人格的形成，人生道路的方向起到决定作用。
有人比喻说：身体不好是废品，学习不好是次品，品德不好是危险品。
在德智体三个方面来说，德是最重要的。
本人在长期的学校德育管理过程中做了一些思考，对如何改变学校德育现状有些设想。
二、德育工作的改进措施与策略
（一）学校领导要高度重视，特别是校长要高度重视，把学校和德育工作纳入对部门及老师的考核。
亲自深入到各班里去了解老师和学生，了解班风和学风，了解学生的思想和行为，以这些作为考核相关人员的依据。
对教职工进行师德师风的教育和考核，人们常说，身教重于言教，让老师们真正成为学生的良好品德行为的引导者和楷模。
思想品德课要开足开实并纳入教师工作考核之中。
（二）教务处或政教处要有具体有效的工作措施。
对团支部的工作要有明确的要求，一个学期要做些什么，怎样做，都要有要求，可以结合“五四”青年节，对团员进行党的知识教育和革命传统教育，还可以利用国庆节、建军党节和建军节开展爱国主义教育活动，结合教师节开展尊师重教育活动，利用中秋节、重阳节儿童节开展尊老爱幼的活动，利用禁毒日开展珍爱生命的活动……这些都是我们可以利用的，借此对学生进行各项教育会更有意义。
青年入团必须要有标准，不得将所有写了申请的人全部吸收入队，要在学生中形成向往先进组织的意识，那些已入队团的学生也会更上进，没有入团的学生也会积极创造条件，这样就会形成整个团体向好的和
积极的方面发展。
（三）老师们要转变观念，把对学生的思想教育和品德的培养放在各项工作的首位。
要转变重知识传授轻品德培养教育和心理疏导教育的观念。
人们都明白一个道理：磨刀不误砍柴功。
一个学生如果有了理想，有了吃苦耐劳的精神，他就会朝着既定的目标锲而不舍的奋斗，成绩自然会上去的；相反如果一个学生没有理想，没有吃苦耐劳的精神和良好的行为习惯，无论老师下多大的功夫也是白费，内因不起作用了，外因就更起不到作用，老师只能是推进剂。
同时还要明白，学生德智体美劳等方面素质不是孤立的，他们是相互联系和相互影响的，如果只在一个方面下工夫，作用是不大的，甚至会造成学生全面素质的下滑，当然老师注重的那一方面也会下滑。
也许有老师会说不好做这个工作，我想以活动为载体就好办了，确定好班的德育目标，根据目标设计活动，如班会课就可以设计以什么为主题的故事会、辩论会、读书活动等，学生有了成功的体验，他就有可能向着更高的目标去努力。
班主任日常工作也可以有主题，如开展一些有益的活动，像乒乓球比赛、篮球赛、作文比赛、书法比赛，用这些活动来点据学生的心灵，也让不同层次的学生得到成功的体验，同时也增强了班集体的凝聚力，对形成良好的班风和学风起到极大的作用。
思想品德课老师要结合实际来上，不能只是背到书上的文字，更重要的是要让同学们在生活中应用。
有的学生背得全对，但实际上就全错。
总之，在师生员工中要大力倡导“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱
观思想，让每个师生员工铭记学校兴亡，匹夫有责，真正履行育人职责，真正做到用制度育人，用管理育人，用情感育人，用责任心育人，让每个人都承担起教育的义务与责任。