反弹琵琶法作文（观点创新）
莫高窟反弹琵琶作文
莫高窟反弹琵琶作文
“哇，电视里那个反弹琵琶的舞者好厉害呀！”我忍不住惊叹道。
那天，我和爸爸妈妈正在一起看电视，画面里突然出现了莫高窟反弹琵琶的表演。
那优美的舞姿，灵动的身影，一下子就吸引住了我。
“这就是莫高窟的反弹琵琶呀，真的好神奇。
”爸爸笑着说。
“莫高窟是什么呀？”我好奇地问。
“莫高窟呀，那可是个充满魅力的地方。
”妈妈接过话茬，“那里有无数精美的壁画和雕塑呢。
”
从那以后，莫高窟这个名字就深深地印在了我的脑海里。
我总是缠着爸爸妈妈给我讲更多关于莫高窟的故事。
有一天，在学校里，我和小伙伴们也聊起了这个话题。
“我知道莫高窟，那里的壁画超美的！”明明说。
“对对对，还有那个反弹琵琶，简直太绝了！”亮亮也跟着附和。
“哎呀，好想亲眼去看看呀！”我满心期待地说。
“哈哈，那我们以后一起去吧！”小伙伴们纷纷响应。
时间一天天过去，我对莫高窟反弹琵琶的向往越来越强烈。
我常常幻想自己站在莫高窟的洞窟里，亲眼目睹那震撼人心的壁画和那神奇的反弹琵琶舞姿。
这难道不像是一场奇妙的冒险吗？就好像我进入了一个充满神秘和惊喜的世界，每走一步都能发现新的宝藏。
我真的好想快点去到莫高窟呀，去亲身感受它的魅力，去探寻那无尽的奥秘。
我相信，当我真正站在那里的时候，一定会被它深深震撼，那会是一种怎样难以言喻的感受呢？。
用反弹琵琶法写的作文
用反弹琵琶法写的作文
月下独酌。
哎呦，这月色真是美翻了，整个院子都被照得亮堂堂的。
都说
月光温柔，可我咋觉得它有点高冷呢，就像是从古代穿越过来的那种。
说到古代，我就想起了琵琶声。
那调调，真不是一般人能弹出
来的，带着点淡淡的忧伤，像是在夜里诉说古老的秘密。
你说，这
琵琶会不会想它的前主人啊，一个人孤零零的，肯定挺寂寞的吧。
不过呢，正是这寂寞给了琵琶不一样的魅力。
它不需要啥花里
胡哨的装饰，也不需要一群人在旁边起哄。
一把琴、一轮月，再加
上一个孤单的我，就能弹出世界上最好听的音乐。
我有时就琢磨那些弹琵琶的人，他们是不是也像我这样，晚上
没事就对着月亮唠嗑，把心里的喜怒哀乐都倒出来？他们弹的时候，手指在弦上蹦跶，是不是也带着点说不出的感觉，就像月光一样，
冷又深？
反弹琵琶这玩意儿，真不是闹着玩的，得用心去感受。
你得把
心里的感情全都投进去，让每个音符都活过来。
每次听这样的演奏，我都觉得像是看到了被时间遗忘的故事，听到了被岁月埋掉的叹息。
哎，说到底，琵琶就是有这么个魔力。
啥也不用加，就一颗真心，就能打动人。
议论文写作如何＂反弹琵琶＂
、
往 不 是 正 面 的 。至 少不 是 那 种 不 需
议 论文 写作如 何
茇 弹 琵 琶
要 任何条 件 、放之 四海而 皆准的公 理、 真理 ， 而只是在 一 定范 围 内、 一
定条件下、一 定角度上 ，才是成立 的， 才是正确的 。因此 ， 教师要 引导 ◎江苏 ／ 汪雪梅
学生在逆向思维、 反弹 琵琶 时， 考虑 观点成立的基本条件、 必要条件 ， 为 自己的观点确定一个范围，在这 个 特定 范围和条件 下 ，论证明点 的合 理 胜， 使得观点更加客观 、 科 学。如
一
作者 以陈一冰因为场外因素遗 憾丢掉金牌 ， 却 为观众奉献 出最精 彩 的演出为例 ，对 因此获得第一的 选手进行假设， 得出不是凭借真本事 得冠军的精彩 毫无意义 ， 多年后人们 记得 的还是奉献楠彩 演 出的陈一冰 ，
以此 阐述 了‘ 彬 人生不需要任何名 成就精彩 ，不一 定要做 出轰轰 ｉ 义的 标签＇ ’ ， 很有新意和深意。
来， 会有精彩 的感觉吗？ 人们记得的 只会好似获得第二的“ 无冕之王” 陈 冰。由此可见， 只需凭真本事， 就 算没有 那些虚无的名号 头衔 ，一样
一
可以铸造 自己的精彩 ，精彩人生不
需要 任 何 名 义的 标开 始不满足 于围绕题 目从正面、 从 常见 的角￣－ Ｌ － － 写作 ，而是选择 了反弹 琵 琶， 选挥创 新 ， 可惜 因为不得 法， 反而 “ 画虎不成反类 犬” ，出现 了论点武 断、 立意狭隘等问题。 那么， 如 何引导 学生在写作中， “ 反弹’ ， 好“ 琵琶” 呢？ 限定条 件 。 让 论 点更 客观 反弹琵琶的议论文 ，其论点往
作 主 教 学
高中生开始在教 师的指导 下 ， 尝试写作议论 文。然而 ，受限于 阅
“反弹琵琶”在作文立意中的巧用
“反弹琵琶”在作文立意中的巧用一篇作文，是不是佳作，除了流畅的语言、准确的用词、丰富的内容等之外，更重要的一点是要看作文的立意是否高、是否新，立意是否有创新性直接关系到一篇文章的中心思想是否有积极的社会意义和现实意义，直接体现文章的价值。
怎样才能使文章有新意、立意高且有积极的现实意义和社会意义呢？我认为，在作文的立意中，可充分利用辩证的观点，反其道而行之——“反弹琵琶”。
这种方法如果用得恰当，会收到意想不到的效果。
“反弹琵琶”其实就是言之有理地与个别老观念、个别观点唱反调，且能紧密联系社会和时代发展说出自己的独特见解。
因为世界上没有绝对的事情，任何问题都可以一分为二地去分析。
“反弹琵琶”是一种逆向思维，要求创作者能够紧密结合生活实际，言之有理地谈出自己的新看法，以达到创新的目的。
人们通常会说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。
”这个观点在人们的头脑中已根深蒂固，似乎已成为定理。
它也确实有一定的现实意义。
但我们可以这样认为：春天是一年之中的黄金时间，早晨是人们一天中精力最充沛的时候，这样的时光更宝贵、更该珍惜，而我们却利用如此宝贵的时光去订计划，而不是先订好计划然后付出实际行动未免可惜。
所以，在改革开放的今天，时代的步伐快了，时间更宝贵了，更需要我们充分利用好一分一秒，那么“一年之计在于春，一天之计在于晨”就未免落后了。
所以我们何不来个针锋相对的“一年之计在于冬，一天之计在于晚”呢？就是说，在干完一年工作的冬天，我们无所事事或游玩的时候，就应该准备好明年的工作，打好明年的“一年之计”。
在于春，我们该利用黄金时间多做工作，而不要到春天才忙于定计划。
这岂不比“之计在于春”好？还有，在晚上，我们在总结一天工作的同时，也该考虑一下明天的工作，确定明天的“一天之计”。
我们何不在床上，在睡觉前，就确定好明天的“一天之计”？第二天起来，我们就不会匆匆计划今天的事，而是有条不紊地开展各项工作，利用早晨多干点事，不是更好吗？所以，“一年之计在于春，一天之计在于晨”多多少少有点不符合时代要求，只有“一年之计在于冬，一天之计在于晚”，才能适应时代的发展。
反弹琵琶作文范文
反弹琵琶作文范文
《反弹琵琶》
嘿，您听说过“反弹琵琶”不？今儿个我就跟您唠唠这事儿。
有一回啊，学校组织了一场知识竞赛。
大家都觉得那道关于历史的难题肯定是学霸小明能答对。
可没想到，平时成绩不咋出彩的我，居然举起了手。
同学们都瞪大了眼睛，好像在说：“这家伙能行吗？”老师也有点惊讶，但还是让我回答。
我清了清嗓子，说：“我觉得这道题啊，不能光从常规的角度去想。
”然后我就开始讲我的独特见解，那感觉，就像我在舞台上反弹琵琶，和别人的节奏都不一样。
我看到小明皱起了眉头，好像不太相信我能说出个一二三来。
我呢，不管那么多，只管把自己的想法一股脑儿倒出来。
结果您猜怎么着？我居然答对了！同学们都惊呆了，
老师也对我竖起了大拇指。
从那以后，我就明白了，有时候反弹琵琶，不走寻常路，说不定能有意外的收获呢！
所以啊，别总是跟着别人的思路走，偶尔也反弹一下琵琶，说不定能弹出美妙的旋律哟！。
反弹琵琶论文无中生有论文：从“反弹琵琶”到“无中生有”
反弹琵琶论文无中生有论文：从“反弹琵琶”到“无中生有”跨世纪的领导人这样告诉我们：创新是时代发展的基本要求，是一个国家和民族进步的源泉和发展的不竭动力；知识经济的时代和素质教育的要求这样告诉我们：教育需要以创新能力的培养为目的，以能否有效的培养学生的创新能力为衡量教育成败的最高标准；新课标这样告诉我们：语文教学活动应该在师生的对话中完成，无结论应该是语文教学的最高境界。
按照这个原则，从培养学生的创造性思维出发，笔者在平常的教学实践中，遵循循序渐进的思路，运用“从‘反弹琵琶’到‘无中生有’”的拓展训练模式，从阅读教学到文章写作，多角度、全方位的训练和培养学生的创造性思维，收到了较好的效果。
创造性思维就是以非习惯的方式思考问题的能力和方法，看到与他人所见相同的事物，而想到与他人所思不同的结果。
“反弹琵琶”主要是培养学生的逆向思维，就是让学生有意识的从常规思维的反方向去思考问题，不要拘泥于多数人的看法和老师的讲解，遇到问题多从反面去想想，“唱唱反调”。
鲁迅先生说的“从来如此？从来如此就对吗？”也就是鼓励和培养人们要有创造性思维和创造性精神。
在新教材的实验过程中，对于每一篇新课文，备课时我都仔细揣摩作者思路，认真研究谋篇布局，精心设计开放性问题。
对每一个问题都尽可能的从正反两方面做到融会贯通，上课时再从中拣选有代表性的问题进行拓展，启发学生从正反两方面讨论，重点是从反面去考虑，确定好自己的观点，然后仔细分析课文，找出能证明自己观点的理由来，也就是从“无”中生出“有”来，能够自圆其说，最后形成文字结论。
比如在讲授《走一步，再走一步》时，对于“你认为杰利是一个不讲义气的孩子吗？”的设计，就在课堂上引起了激烈的争论。
常规的看法（当然一般是指教学用书的结论）是“杰利不是一个不讲义气的孩子”，理由主要是课文中提过“杰利是我最好的朋友”和“最后，他和爸爸一起来找我”。
这自然是显而易见的。
多数同学也都找到并认同了这一点。
可以反弹琵琶的作文
可以反弹琵琶的作文
“反弹琵琶”，这词听起来就挺有意思的，不是顺着来，而是反着搞。
一
般来说，大家都习惯顺着一条道走到黑，可有时候，反弹琵琶说不定能弹出新
的美妙旋律呢！
就拿学习来说吧，老师家长们总是念叨着“多做题，多看书，才能考高分”。
但咱要是反弹一下琵琶呢？偶尔给自己放个小假，出去撒撒欢，回来后
说不定脑子更灵光，学习效率更高。
毕竟一直紧绷着那根弦，迟早得断呀！
再说说时尚。
大家都追求流行，今年流行这个款式，明年流行那个颜色。
可要是反弹琵琶，不随大流，自己混搭出独特的风格，说不定还能引领新的时
尚潮流呢！走在街上，别人都在模仿别人，而你就是那个独一无二的存在，多酷！
还有减肥这事儿。
通常的想法是少吃多运动。
但要是反弹琵琶呢？先调整
好心态，别把减肥当成一种痛苦的折磨，而是享受健康生活的过程。
该吃吃，
该动动，不过要更注重营养均衡和适量运动，说不定在不知不觉中就瘦下来了，还不亏待自己的嘴巴。
工作中也能反弹琵琶。
大家都挤破头想升职加薪，加班加点累成狗。
但要
是反过来，先把工作当成实现自我价值的途径，专注于提升自己的能力和经验，而不是仅仅盯着那点工资和职位。
也许机会自然而然就来了，而且是更棒的机会。
生活嘛，本来就没有固定的模式。
有时候顺着走会撞南墙，那为啥不试试反弹琵琶呢？说不定能开辟出一条属于自己的康庄大道！所以啊，别总是被常规束缚住手脚，大胆地反弹琵琶，说不定能弹出意想不到的精彩人生！。
写风景的作文运用反弹琵琶法
写风景的作文运用反弹琵琶法
嘿，兄弟伙，今个儿咱们不摆那些老生常谈的风光，来点儿新鲜的，
用咱四川人的“反弹琵琶”法，聊聊那不一样味的风景哈。
说起风景，你脑壳头是不是立马浮现出蓝天白云、青山绿水？得嘞，
咱们今儿个偏不这么整，咱们说说那雨后的老街巷，那叫一个别有洞天哦！
雨，淅淅沥沥地下了一宿，清早起来，空气里头都是泥土和青草的味儿，清新得能拧出水来。
你踩着湿漉漉的青石板路，两边是斑驳的老墙，
墙上挂着几串没来得及收的干辣椒，红彤彤的，跟这灰蒙蒙的天儿形成鲜
明对比，就像是老画家随意挥洒的几笔重彩，煞是好看。
再往里走，雨水汇成小溪，在石板缝里咕嘟咕嘟地流，那声音，比啥
轻音乐都好听。
老茶馆的门半掩着，里头雾气缭绕，茶香和烟味混在一块儿，飘出来，勾得人心里痒痒的。
进去坐一哈，喝口盖碗茶，听那些老辈
子摆龙门阵，东家长西家短的，听起来没意思，但那股子人情味儿，暖心
得紧。
最妙的是，雨停了之后，天边慢慢透出点光亮来，不是那种刺眼的阳光，而是温柔的，像是给这老街披上了一层金色的纱。
这时候，你抬头看，屋檐下还挂着晶莹的水珠，偶尔滴落，发出清脆的响声，和着远处偶尔传
来的自行车铃声，整个画面就像是从老电影里抠出来的一样，复古又温馨。
所以说嘛，风景不一定非要壮丽山河，有时候，这些看似不起眼的老街小巷，用咱四川人的“反弹琵琶”一瞧，嘿，那也是别有一番风味儿！。
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反弹琵琶法作文（观点创新）
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一什么是逆向思维？
“反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用。
所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。
逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。
逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。
“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。
\"即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的\"求异\"之后，最终确定了朝原来的\"信息\"相反(或相对)的方向发展的一种表现，即是一种逆向求异思维。
运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。
例如：
1、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。
两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢的行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。
正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。
因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。
换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。
这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。
这个问题若只是从正面讲话进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。
2、有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的情况下，牧师在准备讲道。
那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。
他无可奈何地他拿起一本杂志，一页一页的翻着，他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画——世界地图。
他把地图撕成碎片，丢在地上，对儿子说：“小约翰，如果你能把这些碎片收拢，我就给你两角五分钱。
”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间，免
得再反烦他。
没想不到十分钟，小约翰就来敲他的门了。
牧师见儿子如此快地拼好了那地图，十分惊讶。
他问道：“小约翰，这件事你怎么做得这么快？”小约翰回答说：“这很容易，在地图的背面有一个人照片，我把这个人的照片收拢，然后把它翻过来。
我想，如果这个人是正确的，那么这个世界也是正确的。
”……这个故事告诉我们，思考问题、解决问题，有时侯若从反面去思考、去解决，会找到更好的方法。
正是，反弹琵琶是逆向思维方法。
我们在思考一个问题时，常常有“卡壳”的现象，会感到山重水复疑无路，此时如果折回来从事物的反面去思考，有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。
这种把通常的思维反过来，在对立的思维道路上打开新局面的思维叫做逆向思维。
二、逆向思维要注意以下几个方面：
1、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。
发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。
2、立论要经得起推敲。
逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。
如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
3、有时，\"反其意而用之\"只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原采的观点?没有异想，哪来天开?\"，\"熟不一定生巧\"，\"弄斧应到班门\"，\"不看风焉能使舵\"等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。
对于这一类的\"反其意而用之\"，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃地探索，准确地把握事物的本质，避免从-个极端走向另一个极端。
反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。
那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。
如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思考。
一般来说，以下几种情况不适用“反弹”
一是自古以来人们公认的道理。
比如“尊老爱幼”，你不能说要“欺老骗幼”。
二是一些寓言、神话、成语、典故，不能单从表面字意理解，而应把握其内在含义。
如《愚公移山》告诉我们要学习的是一种精神，如果从愚公的做法这一角度思考，得出：移山不如搬家“这一结论，这是有悖于寓言的原意的。
三是对名人的优秀事迹不宜反弹。
四是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。
总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。
经典例文
\"诚信\"漂流记
话说诚信被那个\"聪明\"的年轻入投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。
\"诚信\"就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。
突然，\"诚信\"听到远处传来一阵阵欢乐轻松的音乐。
他于是马上站起来，向着音乐传来的方向望去：他看见一只小船正向这边驶来。
船上有面小旗，上面写着\"快乐\"二字，原来是快乐的小船。
\"诚信\"忙喊道：\"快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗?\"\"快乐\"一听，笑着对\"诚信\"说：\"不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。
\"说罢，\"快乐\"走了。
过了一会儿，\"地位\"又来了，诚信忙喊到；\"地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗?\"\"地位\"忙把船划远了，回头对\"诚信\"说：\"不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊!有了你这个诚信我岂不倒霉，并且连地位也难以保住啊!\"诚信很失望地看着\"地位\"的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。
随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，\"竞争\"们乘着小船来了，\"诚信\"喊道：\"竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程?\"竞争们问
道：\"你是谁，你能给我们多少好处?\"\"诚信\"不想说，怕说了又没人理，但\"诚信\"毕竟是诚信，他说：\"我是诚信……\"\"你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗?如今竞争这么激烈，我们\'不正当竞争\'怎么、敢要你诚信?\"言罢，扬长而去。
正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：\"孩子，上船吧!\"--个白发苍苍的老者在船上掌着舵道：\"我是时间老人。
\"\"那您为什么要救我呢?\"老人微笑着说：\"只有时间才知道诚信有多么重要!\" 没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。
\"在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的\"快乐\"\"地位\"、\"竞争\"意味深长地说道: \"没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。
注意：一个事物的有无结果如何，人们很少去想到底有怎么样，没有怎样；一个该有的事物，想想没有了会怎样，这就是逆向思维--\"诚信\"该有，丢弃以后会怎样，想一想，写出来就是用\"反弹琵琶\"法来写作。
三、训练题
1、如写牵牛花，一般人多赞美它勇于攀登，奋发向上，为“四化”进军吹奏喇叭；逆向思维则讽刺它攀着绳索树枝上爬，是不能自立的软骨头。
例一：牵牛花，你有什么值得骄傲的呢？你看你——爬上了竹竿，高高地吹着你的小喇叭，仿佛是胜利的号角。
可是，请看看你所依托的竹竿吧，他们什么也没有说！
例二：牵牛花，我赞美你！你没有牡丹的富贵，没有荷花的清高，也没有菊花傲世孤高的姿态，可是你从不自卑，哪怕是生在瓦砾堆中，破旧的墙角，你仍然开得轰轰烈烈，把你的小喇叭朝着太阳！
2、请分别就“雪”、“昙花”、“彩虹”、“竹子”“小草”、“荷花”等物为立意的对象，仿照上面的方式各写两段话。
3、请采用逆向思维法从“走自己的路，让别人去说吧！” “孟母三迁” “知足者长乐”、“近朱者赤，近墨者黑”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”“好马不吃回头草”“天平” “当一天和
尚撞一天钟”中任选一个为立意的对象，写一段话。
四、读下面材料，从逆向思维的角度写一段话谈谈你的看法
西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。
里之富人见之，闭门而不出；贫者见之，挈妻子而走。
（《庄子》）。