人教版二年级上册语文《8.古诗二首 登鹳雀楼》教案
部编版人教版小学二年级语文上册《登鹳雀楼》优秀教案
8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。
2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课的特点，采用“扶放结合法”。
首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
部编人教版语文二年级上册8古诗二首——《登鹳雀楼》教案
8 古诗二首——登鹳雀楼教学目标1、会写楼、依、尽、黄、层这5个生字，会认欲、穷这两个生字，能做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，能背诵课文并默写诗文。
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
4、初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点1、学会本课生字，朗读、背诵课文。
2、简单理解诗意。
体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学难点提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。
教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、情景导入1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
4、板书课题:登鹳雀楼解释每个字:登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“佳”部，佳这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有佳部，所以它指的一种鸟，凡是带有佳部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、预习与交流1、作者简介王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。
性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
2、写作背景诗人王之涣35岁的时候写下了家喻户晓的诗句《登鹳雀楼》，写的是登楼望见的景色，表达了诗人王之涣博大的胸襟。
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第8课《古诗二首》中，深入学习《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所观看到的壮丽景色。
我们将详细解读诗中的字词、句式和寓意，让学生体会到大自然的神奇和诗人情感的升华。
二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》这首古诗的全文，理解诗中的字词、句意。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受诗人所表达的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：掌握古诗的字词、句式，朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习古诗：让学生自读《登鹳雀楼》，理解诗中的字词，讨论诗的意思。
3. 详解诗句：逐句解释诗句，分析诗人的写作手法，让学生体会诗中的意境。
4. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握诗句的节奏和语气。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写诗句，巩固所学内容。
6. 例题讲解：分析一道关于《登鹳雀楼》的练习题，讲解答题技巧。
7. 小组讨论：分组讨论诗中的寓意，分享各自的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》全文2. 黑板右侧：诗句详解、朗读技巧、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学素养。
同时，关注学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力。
重点和难点解析一、学习古诗的字词理解在让学生自读《登鹳雀楼》时，我特别注意他们对诗中字词的理解。
《古诗二首》《登鹳雀楼》教案
此外，在实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论中，提供一些具体的情境或问题，让学生有更多的切入点，鼓励他们大胆表达自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登鹳雀楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过很高的地方，看过远处的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的壮丽景色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，体会诗中描绘的美景，激发学生对自然美的感知和创造潜能；
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过朗读、背诵，提高学生的语感和表达能力；
5.培养学生的社会参与与责任担当素养，引导学生关注社会、历史背景，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“雀、楼、依、尽”等。教师应通过直观演示、词语卡片等多种方式，让学生掌握这些生字词的读音、书写和意义。
4.体会诗人王之涣在诗中表达的情感及寓意；
5.有感情地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
二、核心素养目标
《登鹳雀楼》教案
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，了解中华优秀传统文化；
二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼人教部编版.doc
二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼人教部编版.doc《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字2、正确、流利地朗读和背诵古诗3、展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学重点：正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。
教学难点：在理解古诗词句的基础上，感受作者对大自然的热爱之情，体会“只有看得高，才能看得远”的道理。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去一个熟悉的地方，瞧这是哪？（生：滕王阁）【ppt 出示滕王阁的图片】滕王阁可是我们南昌人的骄傲呀！中国四大名楼中跟滕王阁齐名的另外三座名楼，你们知道吗？（指名三位学生回答）看，这是洞庭湖畔的岳阳楼，武昌的黄鹤楼，今天老师要带你们了解的是鹳雀楼。
二、理解诗题1、板书课题：看老师写它的名字（板书鹳雀楼）2、指导书写楼字：同学们，这个楼字是本课要求写的生字，请大家伸出手和老师一起写。
先写左边的木字旁，古代的楼字是木制结构的，所以是木字旁，木做偏旁的时候捺变为点，右边底下的女一横稍长，楼才能稳。
3、出示图片：你们看，这就是鹳雀楼，因为这里常有一种叫鹳雀的鸟在这里栖息，所以它才叫为鹳雀楼，著名的唐代大诗人王之涣（板书：贴诗人姓名卡王之涣）曾路过此地，登上这楼，看到眼前这美景，就写下了一首诗《登鹳雀楼》，今天，我们就来学习这首古诗。
4、补充诗题：看老师补充诗题，（板书登）请同学们齐读诗题《登鹳雀楼》三、初读古诗，解决生字王之涣登上鹳雀楼，听到什么，看到什么，又想到了什么呢？接下来请同学们自由地读一读这首诗。
1、出示自读要求，生自由读古诗自由读古诗两遍，注意，读准字音，读通句子，难读的地方可以请教请教你的同桌，读完的同学请做端正。
开始吧！2、带拼音读生字（1）指名读：同学们，在这首诗中有很多的生字朋友呢，让我们一起来认识认识他们吧（ppt出示本课带拼音的生字）谁能够带拼音读一读。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案篇1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、口语训练二、导入课题小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
（二）、学习生字出示生字。
问想不想接受一下老师的挑战？1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。
你想不想看？2、再出示易混淆的生字指导写字，注意笔顺。
二年级上册语文教案8 古诗二首登鹳雀楼 人教部编版
登鹳雀楼教学目标1、学生能正确，流利，有感情地朗读和背诵这首诗，学习本课的生字词，正确规范书写“尽”。
2、学生能理解诗中的重点词句，理解诗意，品味意境，体会诗人的感情。
3、学生在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
教学重点：学生能理解诗意，品味诗中壮美的意境，有感情诵读古诗。
教学难点：学生能在在理解诗意、品味诗境的基础上感悟诗理。
教学过程：一、谈话导入，理解题意。
1、师多媒体出示照片：同学们喜欢旅游吗？看看老师在旅游时拍下的一组照片吧！你们知道老师身后的建筑是什么吗？知道这张合影老师身边的那尊挥毫泼墨的铜像是谁吗？（这就是闻名天下中国四大名楼之一的鹳雀楼，这尊铜像就是唐代著名大诗人王之涣。
）2、师板书课题《登鹳雀楼》指名读题，3、教师讲述鹳雀楼名称由来：这就是鹳雀楼。
楼一共有三层，在楼上前可以望见连绵起伏的中条山，下可俯瞰浩浩荡荡的黄河。
相传经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
它有一双大眼睛，善于观察，眼力很好。
唐代诗人王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下来千古传诵的诗章《登鹳雀楼》，这座楼也因为这首诗而更加名满天下。
二、品读诗歌1、初读诗歌感知诗意（1）读古诗。
要求读准字音，读出节奏。
（2）学生自由练读要求：读准字音，读通诗句。
（3）指名读，其余生正音评价后再指名读。
师重点强调：欲尽穷更的读音(4)谁能有节奏地读给大家听?（标出节奏）2、画出诗意品味意境（1）、师过渡：古人说，诗中有画，一首诗就是一幅画，诗人王之涣登上被誉为黄河第一楼的鹳雀楼，看到了什么?又想到了什么呢？咱们一起去看看。
请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想。
同位同学练习说一说。
（2）、画诗“白日依山尽”现在我们一起在黑板上完成这幅画好吗？师先画连绵起伏的中条山，请学生完成太阳贴图，并说明原因。
（要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案7篇
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案小学语文二年级《登鹳雀楼》教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学语文二年级《登鹳雀楼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
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齐读课题
二、初读课文
1.录音范读课文。
2.投影出示课文内容。
3.范读。
4.指名试读。
注意正音
要求读出节奏,不能唱读。
学生自读课文。借助拼音读通课文
指名读
正音，指名读，齐读
4.按笔顺描红。
5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。
八作业
1．练读课文。
2．抄写生字。
3．读抄词语(课后第三题)
第二课时
一、复习检查
1．出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。
2．指名背诵课文
开火车认读
练说
二、教学生字字形,指导书写
1.教学字形。
引导用熟字记生字。
楼依尽黄层
“层”是“尸字头”,不要多加一点。
2.指导写法。
楼、依：左窄右宽
尽：上下要匀称。
3.学生描红。
认读生字
三、课堂练习
1.读词抄词。(课后第三题)
2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。
化一( )且一( )
青一( )公一( )
3.扩词。
板书：
登鹳雀楼
唐王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
教学内容
教学目标：
知识目标：
8．古诗二首登鹳雀楼
学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。
情感目标：
初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：
体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学准备：
投影、小黑板，词卡。
教学时间：
教学过程：
2课时
第一课时
一、揭示课题
1．谈话。
指名回答(太阳、青山、黄河)
诗人站在鹳雀楼上还看到什么?
诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。
学生练读一、二两行。
2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
自由练说,同桌互说,指名说。
四、指导朗读、背诵全文
1．朗读。
全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。
教师范读
2．背诵
学生自由练习
指名读
指名试背
齐背
五、指导书写
出示生字：楼、依、尽、黄、层
1.说说你记住了哪些字。2.师生共同分析字形。
3.看笔顺图，记忆“楼、依、尽、黄、层”的笔顺。
指名读诗
三、理解诗句
1.学习一、二两行。
(2)理解意思。
①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。
(1)指名读一、二两行。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么?
这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
课文中称傍晚的太阳叫什么?
这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)
我们学习了许多首古诗,谁会背涌?
今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
2.板书课题:8古诗二首登鹳雀楼
指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”。
3.解题
“登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。
更：再。
Hale Waihona Puke 引读(2)指名读三、四两行。
(4)指名说说三、四两行的意思。
想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
(5)看图体会,练习朗读。
2.练说全诗的意思。
1.齐读课文
2.讨论。
认真看图思考。
(1)自由练说。
(2)指名试说。
诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?