最新人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质教案教学设计
人教版小学科学六年级上册《二 人体的奥秘 1 骨骼和肌肉》优质课教学设计_1
四年级科学下册《骨骼》教学设计教学目标：1.能够对照人体骨骼，完成骨骼接力。
2.知道成人骨骼由206块骨构成。
3.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓能够制造血细胞。
5.知道骨硬而结实，能够生长。
教学重点：知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
教学难点：拼人体骨骼图教具：剪刀、硬卡纸、胶水、课件教学过程一、预习准备实验用的器材、收集相关骨骼方面的知识。
二、展示（一）、观察图片，揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（课件出示建筑工地的钢筋框架）2．（课件出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）（二）引导学生探索人体的骨骼结构1.活动：每人用力摸摸自己的身体，看能摸出几块骨头？2.交流：我们全身的骨头分为三部分——头，躯干，四肢。
你摸出了几块骨头？3.比较：与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4.手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由（借助学生回答）块骨构成。
现在让我们来看手的X光照片，数一下共有几块骨？5.学生汇报交流。
6.讲解：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
7.观察骨骼模型。
（1）头骨是什么样的？（2）躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？（3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？8.游戏——看谁说得快。
（1）老师指骨骼模型，学生说骨的名称；（2）学生对照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各个部分。
（3）老师说出骨的名称，学生在自己身上指出。
9.活动：把活动上的人体骨骼贴在硬红色板上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。
（三）观察骨的结构1.提问：你们知道自己的骨头是什么吗？2.说明：我们现在不能把自己剖开来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开实行观察。
《骨骼和肌肉导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《骨骼和肌肉》导学案第一课时一、导学目的本节课主要是帮助学生了解人体的骨骼和肌肉结构，掌握骨骼和肌肉的基本知识，进一步认识人体的结构和功能，为学生今后深入学习人体结构和功能打下基础。
二、导学内容1. 什么是骨骼？骨骼的主要作用是什么？2. 人体有多少块骨头？主要的骨头有哪些？3. 什么是肌肉？肌肉的主要作用是什么？4. 人体的肌肉分为哪几种类型？各有什么特点？5. 骨骼和肌肉之间是如何协调工作的？三、导学方法1. 教师讲解：通过图文并茂的PPT展示，让学生直观了解骨骼和肌肉的结构和功能。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论骨骼和肌肉在日常生活中的作用，并分享自己的观点和见解。
3. 视频观摩：播放相关的科普视频，让学生通过视听的方式深入了解骨骼和肌肉的知识。
四、导学过程1. 什么是骨骼？骨骼的主要作用是什么？骨骼是人体内部的支架结构，由多块骨头组成。
骨骼的主要作用是支撑身体，保护内脏器官，参与运动等。
2. 人体有多少块骨头？主要的骨头有哪些？人体有206块骨头，主要的骨头包括颅骨、胸骨、脊柱、骨盆、四肢等。
3. 什么是肌肉？肌肉的主要作用是什么？肌肉是人体内的组织，分为平滑肌、骨骼肌和心肌。
肌肉的主要作用是使身体运动，维持姿势，保持体温等。
4. 人体的肌肉分为哪几种类型？各有什么特点？人体的肌肉分为骨骼肌、平滑肌和心肌。
骨骼肌主要负责人体的运动，平滑肌主要负责内脏器官的运动，心肌负责心脏的收缩和舒张。
5. 骨骼和肌肉之间是如何协调工作的？骨骼和肌肉之间通过神经系统协调工作，当大脑发出指令时，肌肉收缩，从而使骨骼运动。
五、导学总结通过本节课的学习，我们了解了人体的骨骼和肌肉结构，掌握了骨骼和肌肉的基本知识，进一步认识了人体的结构和功能。
希望同学们能够牢记这些知识，为今后的学习打下基础。
第二课时一、导学目标：1. 了解人体骨骼和肌肉的组成和功能。
2. 掌握人体骨骼和肌肉的结构特点。
3. 理解骨骼和肌肉在人体运动中的作用。
骨骼与肌肉教案
骨骼与肌肉教案教案标题：探索骨骼与肌肉教学目标：1. 了解人体骨骼与肌肉的结构和功能。
2. 掌握骨骼与肌肉的相互作用以及对身体运动的重要性。
3. 培养学生对自身身体健康的重视和保护意识。
教学重点：1. 骨骼与肌肉的组成和结构。
2. 骨骼与肌肉的相互作用。
3. 骨骼与肌肉对身体运动的重要性。
教学准备：1. 图片或模型展示人体骨骼和肌肉的结构。
2. PPT或教学板书。
教学过程：导入：1. 引入话题：请学生观察自己的手腕，能感受到什么？请思考一下是什么让我们的手腕可以弯曲和伸直？2. 学生回答后，引导学生思考骨骼和肌肉的作用，并激发学生对骨骼与肌肉的兴趣。
展示与讲解：1. 展示图片或模型，让学生观察人体骨骼和肌肉的结构。
2. 讲解骨骼与肌肉的组成和结构，包括骨头、关节、肌肉纤维等。
3. 强调骨骼与肌肉的相互作用，即骨骼提供支撑和保护，肌肉通过收缩和放松实现身体的运动。
示范与实践：1. 示范一些简单的动作，如握拳、弯曲手腕等，引导学生观察自己的骨骼和肌肉在运动中的变化。
2. 学生分组进行实践，尝试模仿示范的动作，并观察自己的骨骼和肌肉变化。
讨论与总结：1. 引导学生讨论骨骼与肌肉对身体运动的重要性，如站立、行走、举重等。
2. 总结骨骼与肌肉的结构和功能，并强调保护和保持健康的重要性。
拓展活动：1. 邀请医生或专业人士到班级进行讲座，深入了解骨骼与肌肉的相关知识。
2. 学生自主研究一种运动或体育项目，了解其中骨骼与肌肉的作用，并进行展示。
教学反思：1. 教学过程中，要注意激发学生的兴趣和参与度，引导他们积极思考和探索。
2. 教学中可以结合实物、图片和视频等多媒体资源，使学生更直观地理解骨骼与肌肉的结构和功能。
3. 鼓励学生在实践中发现问题和解决问题，培养他们的观察力和动手能力。
人体的骨骼与肌肉 - 教案
人体的骨骼与肌肉教案一、引言1.1骨骼与肌肉的重要性1.1.1支持和保护身体1.1.2实现运动和活动1.1.3维持姿势和平衡1.1.4参与代谢和血液循环1.2骨骼与肌肉的相互关系1.2.1骨骼提供肌肉的附着点1.2.2肌肉通过收缩牵拉骨骼1.2.3骨骼和肌肉共同完成动作1.2.4骨骼和肌肉的协同发展1.3教学目标和意义1.3.1培养对身体结构的认识1.3.2理解骨骼与肌肉的功能1.3.3增强身体协调性和灵活性1.3.4促进健康生活和运动习惯二、知识点讲解2.1骨骼系统的组成2.1.1中轴骨和附肢骨的分类2.1.2骨骼的生长和修复机制2.1.3骨骼的关节连接方式2.1.4骨骼的主要功能和作用2.2肌肉系统的结构2.2.1骨骼肌和平滑肌的分类2.2.2肌肉的纤维组成和结构2.2.3肌肉的收缩和放松机制2.2.4肌肉的主要功能和作用2.3骨骼与肌肉的相互作用2.3.1骨骼和肌肉在运动中的作用2.3.2骨骼和肌肉在代谢中的作用2.3.3骨骼和肌肉在姿势维持中的作用2.3.4骨骼和肌肉在损伤和康复中的作用三、教学内容3.1骨骼系统的教学3.1.1骨骼的组成和功能3.1.2骨骼的生长和发育3.1.3骨骼的关节和连接3.1.4骨骼的保健和防护3.2肌肉系统的教学3.2.1肌肉的结构和分类3.2.2肌肉的功能和作用3.2.3肌肉的训练和发展3.2.4肌肉的保健和康复3.3骨骼与肌肉的互动教学3.3.1骨骼与肌肉在运动中的协调3.3.2骨骼与肌肉在姿势维持中的平衡3.3.3骨骼与肌肉在健康中的重要性3.3.4骨骼与肌肉在康复中的相互作用四、教学目标4.1知识与理解4.1.1描述骨骼系统的组成和功能4.1.2解释肌肉系统的结构和作用4.1.3识别骨骼与肌肉的相互作用4.1.4讨论骨骼与肌肉在运动和健康中的作用4.2技能4.2.1能够正确地标记人体的主要骨骼和肌肉4.2.2展示基本的骨骼与肌肉协调运动4.2.3运用适当的术语描述骨骼与肌肉的功能4.2.4设计并执行增强骨骼与肌肉健康的练习4.3情感、态度与价值观4.3.1培养对骨骼与肌肉系统的好奇心和兴趣4.3.2认识到骨骼与肌肉健康对整体健康的重要性4.3.3发展对运动和身体活动的积极态度4.3.4增强自我保健和预防损伤的意识五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1骨骼与肌肉的复杂结构和功能5.1.2骨骼与肌肉在运动中的协调作用5.1.3骨骼与肌肉健康与整体健康的关系5.1.4教学内容的深度和广度平衡5.2教学重点5.2.1骨骼与肌肉的基本概念和术语5.2.2骨骼与肌肉在运动和日常生活中的应用5.2.3骨骼与肌肉健康的重要性5.2.4教学活动的实践性和互动性六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1人体骨骼模型6.1.2肌肉组织样本或图片6.1.3骨骼与肌肉功能演示视频6.1.4教学PPT或海报6.2学具准备6.2.1学习手册或工作表6.2.2笔记本和书写工具6.2.3运动器材（如跳绳、哑铃等）6.2.4健康饮食和运动计划模板6.3教学环境准备6.3.1舒适的教室布局6.3.2适当的照明和通风6.3.3安全的运动空间6.3.4多媒体教学设备七、教学过程7.1导入与引入7.1.1通过日常生活中的例子引入骨骼与肌肉的重要性7.1.2提问和讨论，激发学生的兴趣和参与7.1.3展示教学目标和内容概览7.1.4引导学生回顾已有知识，为新学习做铺垫7.2知识讲解与互动7.2.1通过模型和图片讲解骨骼与肌肉的结构7.2.2通过视频和实例演示骨骼与肌肉的功能7.2.3进行小组讨论和问题解答，加深理解7.2.4引导学生参与互动游戏，巩固知识点7.3实践与应用7.3.1分组进行骨骼与肌肉的实地考察和标记7.3.2指导学生进行骨骼与肌肉协调运动练习7.3.3安排健康饮食和运动计划的设计任务八、板书设计8.1骨骼系统概述8.1.1中轴骨和附肢骨的分类8.1.2骨骼的生长和修复机制8.1.3骨骼的关节连接方式8.1.4骨骼的主要功能和作用8.2肌肉系统概述8.2.1骨骼肌和平滑肌的分类8.2.2肌肉的纤维组成和结构8.2.3肌肉的收缩和放松机制8.2.4肌肉的主要功能和作用8.3骨骼与肌肉的相互作用8.3.1骨骼和肌肉在运动中的作用8.3.2骨骼和肌肉在代谢中的作用8.3.3骨骼和肌肉在姿势维持中的作用8.3.4骨骼和肌肉在损伤和康复中的作用九、作业设计9.1骨骼与肌肉知识问答9.1.1骨骼系统的组成和功能9.1.2肌肉系统的结构和作用9.1.3骨骼与肌肉的相互作用9.1.4骨骼与肌肉在健康中的重要性9.2骨骼与肌肉健康计划9.2.1设计个人骨骼与肌肉健康计划9.2.2记录一周内的运动和饮食情况9.2.3分析运动和饮食对骨骼与肌肉的影响9.2.4提出改善骨骼与肌肉健康的建议9.3骨骼与肌肉研究报告9.3.1选择一个骨骼或肌肉相关的话题9.3.2进行文献调研和资料收集9.3.4展示研究成果并进行口头报告十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对骨骼与肌肉知识的掌握程度10.1.2教学活动的有效性和互动性10.1.3教学内容的深度和广度10.1.4教学方法和策略的适用性10.2拓展延伸10.2.1探索骨骼与肌肉在运动表现中的作用10.2.2研究骨骼与肌肉健康对老年人生活的影响10.2.3了解骨骼与肌肉疾病和损伤的预防和治疗10.2.4探讨骨骼与肌肉健康在职业运动员训练中的应用重点关注环节补充和说明：1.教学难点与重点：在讲解骨骼与肌肉的复杂结构和功能时，应使用直观的教学工具，如模型和视频，以帮助学生更好地理解。
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生：能！
师：很好，那现在下课，同学们请休息。
3、活动（视频音乐）
肢体运动：手、脚、头
跟着音乐动起来，说一说：我们身体里有多少块骨头？（A层或者B层学生回答）我们的身体有头、四肢、躯干。（B层或C层的学生做动作）
对了，我们在做任何运动的时候，都需要用到骨头。我们动一动、跳一跳、弯弯腰、踢踢脚
总结结课
师：今天同学们理解了人的骨骼，人一共有206块骨骼，它们共同支撑起了我们的身体，有了骨头我们才能够走、才能跑步，才能够跳，才能伸手拿东西，才能写字、画画。所以我们在日常生活中应该要保护好我们的骨骼（引导学生一起说出保护骨骼）。
师：对的，我们身体里是坚硬的骨头。我们的眼睛能看见吗？
生：不能
师：好，今天老师就要带着大家来理解一下我们身体里这些神奇的骨头。同学们请看屏幕（播放PPT，展示人体骨骼结构图）
2、讲授新课
1.建立骨骼概念
师：同学们，对照这幅图，摸一摸自己的身体的各个部位，感受一下不同部位的不同的骨头。
学生自己摸自己身上不同部位的骨头，并感受不同。
2．肋骨：它一共有24根，在我们的胸部里，在它的下面是我们的肺和心脏，它能够防止物体伤害到我们的肺和心脏。
3．手骨：是我们手臂里的骨头有肱骨、尺骨、指骨。它的作用协助我们能够运动、拿起物品，也能够协助我们维持身体姿势。
4．腿骨：它在我们腿里，有股骨、髌骨、腓骨、胫骨、趾骨。股骨是我们身体里最长的一根骨头，它支撑着我们身体，有了它我们才能站起来，才能跑步，才能跳。
3.学习保护骨骼的知识
师：有个骨骼我们才能站着，才能走路，才能跑步，才能伸手拿东西，才能写字、画画，现在，同学们理解了骨骼对我们来说是多么重要了吧。
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骨骼和肌肉【教学目标】A.科学概念：了解骨骼、关节和肌肉的组成、分类和功能等知识，知道这些结构特点在人类生产和生活当中的运用。
B.过程与方法：在观察的基础上，能够利用思维导图进行观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
C.情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流。
【教学重点】能够从骨骼、关节和肌肉有关的文字、图片和实物信息中提取有效的信息，整理成一幅思维导图。
【教学难点】学生有效的利用思维导图进行交流汇报。
【教学过程】一、谈话引入我们的身体有哪些部位参与了“起立问好”这个动作？揭示课题，并了解学生对于“骨骼、关节和肌肉”的前概念。
二、自主探究1.介绍三个展区的物品，包含文字介绍、展件和体验活动。
骨骼区：展件：人体骨骼模型、X光片、台灯（模仿人体脊柱）、羊骨（观察骨骼的构成）。
体验活动：对照骨骼展件，摸一摸自己手臂的骨骼。
关节区：展件：鸡翅（体验关节的作用）、羊骨（观察关节的构成）、玩具挖掘机（模仿人体手臂构造）、合页（模仿人体膝盖部位的关节）。
体验活动：右手举哑铃，做前臂屈伸3次，左手捂住体验肘关节，感受肘关节运动。
肌肉区：牛蛙腿（骨骼肌）、猪心（心肌）、猪肠（平滑肌）。
体验活动：双手捂住自己的大腿，下蹲3次，感受大腿肌肉的拉伸变化。
2.温馨提醒注意事项和参观的顺序。
3.学生自主参观和体验，并记录。
三、汇报交流1.组内成员交流发现。
2.全班分享参观展件的主要体会和体验活动的感受。
3.个别小组上台利用自己记录的思维导图汇报在各个区域的收获。
四、小结1.举例说明骨骼关节和肌肉是协调运动，密不可分的。
2.呼吁大家要经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。
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《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标：【科学概念】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
【过程与方法】1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在持续完善理解的过程中，有意识的对自己的观察记录实行补充完善。
2.能查阅资料，了解相关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的理解。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别实行细致有目的的观察活动。
【情感态度与价值观】1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够准确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善理解。
教学重点：了解骨骼、关节和肌肉的作用，以及相互间的配合。
教学难点：人体的运动是骨骼、关节和肌肉相互协调配合完成的。
教学准备：幻灯片，人体骨骼模型，哑铃（每人一只），手指纸套（每人2只），橡皮泥2根，小棒一根。
教学过程：课前4分钟，播放《健康歌》，学生跟着音乐跳舞，活动活动身体。
【幻灯片】一、导入在刚才的活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？（手、腿、颈、腰）我们来摸一摸大腿和膝盖，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）【这个环节安排了做前问，在学习本课知识之前，先熟悉一下身体的骨头、肌肉和关节，为下面的学习探究打下一个伏笔，唤起了对这部分知识探究的渴望。
】二、教学骨骼1.你们知道人体内部的骨骼都有些什么形状？板书课题：骨骼。
今天老师给大家带来了人体骨骼模型。
【出示人体骨骼模型。
】2.你知道哪些人体骨骼的名称呢？3.你还想知道人体的哪些骨骼呢？我还给大家带来了一张人体骨骼图。
从图上找出你想理解的骨骼，记一记它的名称。
4.你现在理解了哪些骨骼，上讲台指着人体骨骼模型说给大家听一听。
【人体骨骼模型对孩子来说是比较陌生的，但是能够直观的给孩子表现人体骨骼，给孩子一个视觉冲击。
】5.我们理解了一部分骨骼的名称，那你知道骨骼对我们身体起有什么作用吗？6.谁来帮老师一个忙，把这块橡皮泥搓成大约10厘米，立起来。
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最新人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质教案教学目标：1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：一、导入1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
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教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：
一、导入
1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）
3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）
（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？
3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？
3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？
三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。
课件出示：
(1)小组内轮流做，反复做几次。
(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。
(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
(4按记录表要求记录。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？
6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
四、知识迁移
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。
（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！
人教版小学六年级科学上册教学计划
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。
2、学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写指导思想是：
1、以培养小学生的科学素养为宗旨。
2、以改革学生的学习方式为重点。
3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。
全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地展开。
三、教学目标
本册教材的特点有：
1、重视对学生典型科学探索活动的设计。
2、追求效率，能够体现整体效益的结构。
3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。
因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探索活动，学习一些浅显的科学知识和技能。
在上述活动的设计中，体现考虑了科学探索方向诸多能力的培养。
四、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程。
4、让探索成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心指导学生的科学学习活动。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。