语文备课模板z c s
小学一年级语文《zcs》教案
生教生，练习拼读
开火车读
重点练读zuo的四声
作业
设计
板书
设计
za、ze、zu、zuo
课后反思
建议
组长签字：
年月日
课时目标教学备课
三周日9月22日
教学内容
z cs
第2课时
课型
讲读
教具
课件
教学
目标
1、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
2.培养学生的良好的学习习惯。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、整体感知
引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）
二、重点研读
教读声母z c s
（一）、看插图，引出z c s
1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。
（一）、第一关：学习zi
1、掌握读音：听老师读z和zi，比较它们有什么不同
2、认清字型：比较z和zi有
声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。
教
学
过
程
什么不同与相同之处
3、儿歌巩固：zi整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢：
紫色树,紫色花,
紫花开了结紫瓜,
紫瓜柄上长小刺,
紫瓜里面装芝麻。
课时目标教学备课
三周三9月18日
教学内容
z cs
第1课时
课型
讲读
教具
部编语文一上汉语拼音《zcs》第二课时教学设计
（3）第3个音节词，c-u- ò-cuò，真棒呀！
5.小青蛙们全部顺利地跳到了荷叶上，你们真得很厉害哦！刚才这三个音节词就藏在这首儿歌里（出示儿歌《过桥》）
（1）小朋友们，你们找到了吗？圈红“四”“做”“错”
（2）第一个音节是“sì”，第二个音节是“zuò”,最后一个音节“cuò”
教学设计
课题
拼音7 zcs年级一 Nhomakorabea级课时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学目标
1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.正确朗读儿歌《过桥》。
教学过程
一、两拼音节拼读教学
1.上节课，我们学习了声母z c s，那声母和韵母加上声调，组合在一起之后，就可以形成一个音节给汉字注音啦！现在陈老师带大家玩一个拼读的小游戏。
（3）第三个，你自己试一试吧。听老师拼一遍s-u-ǒ--suǒ
（4）跟老师一起再来一遍，相信你会越拼越熟练的，z-u-o-zuo c-u-o--cuo s-u-o--suo
会拼了吗？
三、儿歌教学
1.小朋友，上节课我们学过的字、词语、句子（带拼音出示），你们还记得吗？
出示：学 学生 我是小学生
2.去掉拼音之后，这些生字你会读吗？出示：字 词语 句子，连起来，当子和句组成词的时候它就要读轻声了。
c-ā-cā
二、三拼音节教学
两拼音节都会了，接下来，陈老师邀请你们来挑战三拼音节。
（1）出示：z-u-ó--zuó
c-u-ō--cuō
s-u-ǒ--suǒ
z-u-ó--?可以怎样拼呢？（指生）中间的u轻短一点，谁再来试试看？（指生读）z-u-ó--zuó
语文备课模板
语文备课模板
《语文备课模板》是一篇介绍如何备课的模板，目的是帮助语文老师更好地备课，提高教学效果。
以下是该模板。
一、课题名称
（1）课程名称：语文
（2）课题名称：根据教材内容确定
二、教材内容
（1）教材：根据班级使用的语文教材
（2）内容：本次备课主要是围绕教材中的哪个篇目或哪个知识点展开的
三、教学目标
（1）知识目标：学生能够掌握本次上课要求的知识点
（2）能力目标：在掌握知识的同时，能够提高思维能力和语文素养
四、教学重难点
（2）难点：本次上课的难点是哪些知识点或能力目标，需要特别注意和重点讲解
五、教学内容及方法
（1）预习：学生需要在课前预习教材中的相关内容，老师可以通过给学生布置任务的形式让学生进行预习
（2）导入：通过导入环节，引导学生进入本次上课的主题，激发学生的学习兴趣
（3）讲解：主要是讲解本课程的重点和难点内容，采用多种形式讲解
（4）理解：通过小组数类的形式让学生互相讨论，加深对本次课程的理解
（5）实践：通过实践操作，帮助学生将所学知识应用到实际生活中
（6）反思：通过反思环节，让学生反思自己的学习过程，提高学习效率
六、教学手段和教学工具
（1）手段：主要采用讲解、讨论、操作、演示等多种手段进行教学
（2）工具：主要采用课件、黑板、教具、手写板等教学工具进行教学
七、教学评估
（1）方式：根据每次课堂表现、课后作业、考试成绩等进行评估
（2）目的：检验学生的学习效果，为下一步教学、提高教学效果提供参考
以上就是《语文备课模板》的具体内容，希望对广大语文老师有所帮助，提高自身的备课能力，更好的服务于学生的学习。
语文备课教案详细教案模板
语文备课教案详尽教案模板备课是老师平时教育教学工作的重要组成部分，对于语文老师来说，备课工作更是至关重要。
一份详尽的备课教案模板可以援助老师规划好教学内容和步骤，提供有针对性的教学指导，提高教学质量。
在这里，我将分享一份“语文备课教案详尽教案模板”。
一、教学目标明确本课的教学目标，包括知识技能与过程技能等方面。
二、教学重难点分析本课的教学重点和难点，进行针对性分析和解决方案规划。
三、教学筹办列出本课需要的教学资料、教学工具和师生需筹办的事项。
四、教学步骤依据本课的内容和目标，详尽规划教学步骤，主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过一系列小游戏或教室互动活动引起同砚爱好，营建良好的进修氛围。
2.导入新课：引入新的知识点或主题，激发同砚对课程的爱好。
3.知识点讲解：对本课的重要知识点进行讲解，接受启发式教学方法，引导同砚主动沉思和探究。
4.例题演练：通过示范和指导同砚完成一些例题，援助同砚稳固知识点，培育解决问题的能力。
5.教室练习：设计有针对性的练习题，让同砚独立完成，检验同砚对知识点的精通程度。
6.拓展延伸：提供一些拓展资料，鼓舞同砚深度沉思和探究，进一步拓宽知识面和思维深度。
7.梳理归纳：对本课的重点内容进行总结和归纳，援助同砚理清思路，加深记忆。
8.作业安置：设计合理的作业内容，稳固同砚所学知识，同时要合理打算作业量，确保同砚完成作业的质量。
五、教学评判依据本课的教学目标，设计相应的评判方式和评判要点，通过各种评判手段（例如个别访谈、教室观察、作业批改等）收集同砚的进修状况，并准时赐予反馈和指导。
六、教学反思对本节课的教学效果进行反思分析，总结教学成功的阅历和问题所在，为今后的教育教学工作提供参考和改进。
以上是一份“语文备课教案详尽教案模板”，它可以援助语文老师更好地规划教学内容和步骤，提供有针对性的教学指导。
当然，在实践中，老师可以依据详尽状况进行灵活调整和改编，以适应不同教学需求。
备课工作的详尽规划和筹办，有助于提高教学效。
7、z c s
2015-2016年度（上）道台桥镇中心学校（一）年级（语文）学科个人备课课题7、z c s主备人徐淑慧备课时间上课时间学情分析本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个字母配有一幅与读音类似的画面。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情景图。
第五部分是一首儿歌。
课时（学习）目标1 学会zcs3个声母。
认清形、读准音，正确书写。
2 练习直呼zcs和单韵母ɑeu拼合的音节。
3 学会zicisi3个整体认读音节。
能够认清形、读准音，正确书写。
4.认识生字“兔、子、司、机”。
学习重点读准zcs3个声母，学会zicisi3个整体认读音节。
学习难点读准zcs3个声母，学会zicisi3个整体认读音节。
学法自主学习教法合作探究教、学具有关字母、音节和词语卡片。
学习过程设计个人加减一、复习导入1 复习。
（1）抽卡片认读jqx和iû组成的音节以及“鸡、七、去、洗”4个汉字。
（2）背诵关于jqx3个声母的语境歌。
2 导入谈话：同学们把jqx的儿歌背诵得真熟练。
今天我们又要学习新声母和新儿歌了，大家比一比，看看谁最先学会这首新儿歌。
请同学们打开课本。
二、学习新课（一）学习字母z。
1.引出字母。
师板书音节zǔ（z用红笔写），让学生看：会读这个音节吗？其中写在前面身穿红衣服的，就是我们今天要学的新声母。
（师板书z）2.学习发音。
（1）出示书上小鸭子图，问学生：图上画的是什么？小鸭子的“子”读得再轻一点，短一点，就是z的音。
学生自己试着读一读。
（2）教师范读、领读、齐读、指名读。
3.记忆字形。
（1）看字母z和图中小鸭子，它们像吗？说说都哪像？教师教儿歌：“z像小鸭在游水。
”（2）再说说z和我们在数学中学过的哪个数字有点像。
学生答后，教歌诀：“平头小2 zzz。
”4 训练直呼。
教师板书z—ɑ→zɑ，让学生自己运用已掌握的方法练习直呼。
大专语文备课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：大专语文授课班级：XX班授课时间：XX课时授课教师：XX教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本课的基本概念、基本理论，提高学生的文学素养。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的审美情趣和人文精神。
二、教学内容课文：《XX》教学重点：1. 理解课文主题和思想内涵。
2. 分析课文结构，掌握文章写作手法。
3. 学习作者语言风格，提高写作技巧。
教学难点：1. 理解课文中的复杂情感和人物心理。
2. 分析课文中的象征手法和隐喻意义。
三、教学过程（一）导入新课1. 结合课文背景，介绍作者及时代背景。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）新课讲授1. 阅读课文，引导学生思考：（1）课文主题是什么？（2）作者想要表达的思想是什么？（3）文章的写作手法有哪些？2. 分析课文结构，总结文章的写作特点。
3. 学习作者语言风格，提高写作技巧。
（三）课堂讨论1. 分组讨论课文中的复杂情感和人物心理。
2. 各组代表分享讨论成果，全班交流。
（四）课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 模仿课文写作手法，进行写作练习。
（五）总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 收集学生反馈，了解学生对本节课的掌握情况。
四、教学资源1. 教材：《XX》2. 课件：课文相关图片、作者简介、时代背景等3. 课外阅读材料：与课文相关的其他文学作品五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、课堂纪律等。
2. 课后作业：作业完成情况、作业质量等。
3. 课堂讨论：学生的发言质量、思维深度等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的文学素养和人文精神。
备注：以上为大专语文备课教案模板范文，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
语文讲课备课教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、朗读等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 积累生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学准备：1. 课文原文、生字词卡片、多媒体课件。
2. 小组合作学习材料、讨论记录表。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，尝试理解课文内容。
三、细读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的重点句子，分析其表达效果。
2. 学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、品析语言，体会情感1. 教师引导学生品味课文中的优美语句，体会作者的思想感情。
2. 学生朗读优美语句，分享自己的感受。
3. 教师总结，强调文章主题。
五、拓展延伸，提高素养1. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对课文的理解。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出自己的疑问。
七、布置作业1. 复习课文，熟读课文，背诵优美语句。
2. 查找课文中的生字词，了解其词义和用法。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
语文备课教案模板五篇
语文备课教案模板五篇语文备课教案模板1学习目标：1、熟悉11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。
3、有喜爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。
学习重点：学文中熟悉本课生字，把握“夕、与”等字的写法。
教学预备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲，我们是祖国的小伴侣，我们都爱宏大的祖国。
今日，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不熟悉的字圈出来，对比下面的拼音读一读，还可以问问同桌，留意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音)：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢，你是怎么熟悉的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州——川鸟——岛与——写族——旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗?三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮美，风景如画。
想去看看吗?(多媒体)2、你看到了什么?你到过哪里?3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的学问。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不行分割的神圣领土，但由于历史缘由，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展现全国各族人民奋勉向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
一年级语文上册汉语拼音教案8 zh ch sh(人教部编版)
⑧ zh ch sh r教学过程第一课时【课时目标】1．学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一．创设情境，复习导入 1．师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音宝宝，今天谁能有礼貌地给他们打个招呼？（课件出示2：z c s）。
指学生读，师相机正音。
2．它们有个共同的名字叫做——（生：声母）师强调声母z、c、s是平舌音。
学生齐读，开火车读。
3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。
小朋友们，你们还认识它吗？（课件出示3：i）谁来跟他打声招呼。
4.师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，它就像奥特曼一样会变呢！你们看……（课件出示4：zi、 ci、 si），这时i跟在了z、c、s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节。
）5.是呀，i的本领可真大，他把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。
开火车读。
过渡：同学们表现得这么好，老师要奖励你们一幅图，想看吗？二．引导看图，学习新知（一）学习zh、ch、sh、r的发音。
1.师：（课件出示5：课文情境图）同学们请看课本第一幅图，你看到了什么？（指生回答，注意引导学生观察图片，引导学生把话说完整。
）2.师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。
“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。
小猴子坐在椅子上织毛衣。
蜘蛛在椅子上勤快地织网。
小刺猬津津有味地吃着果子。
小狮子蹲在椅子后面休息。
课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
3.问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”（zh）、“吃东西”的“吃”（ch）、“大狮子”的“狮”(sh),来试读字母“zh、ch、sh、r”的发音。
语文课本课文备课教案模板
语文课本课文备课教案模板众所周知, “传道、授业、解惑”的过程主要靠教育教学来完成。
教育教学过程不是机械死板的过程, 而是针对一个个活生生的人, 下面是为大家整理的语文课本课文备课教案模板, 希望能帮助到大家!语文课本课文备课教案1教学目标:1、会认14个生字, 会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文, 理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子, 体会爸爸教育我们要独立自主, 要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语, 引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、会认14个生字, 会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文, 初步了解课文内容, 体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程：一、激趣引入1、师：孩子们, 你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?4、先同桌沟通, 再请两个表达能力强的孩子全班沟通, 其他的同学可以适当的补充。
5、师：其实, 只要是和家人们一起做的事, 什么事都是有趣的, 都是有意义的。
比如, 散步这件事, 看起来很平凡, 但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题：一匹出色的马6、板书课题, 指导“匹”字的写法。
7、读课题, 说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题, 初读课文。
二、初读课文现在, 就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：(1)自由轻声读课文, 注意读准生字字音、看清字形, 把课文读正确。
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格式要求：表格外面的内容，全部开头空2个格，表格里的内容要顶格。
序号后面是小点，不是顿号，例：1.
题目宋体、小二号字、加粗；
正文字体仿宋、四号字，行间距固定值22磅
上边距2.5厘米、下边距2厘米、左边距2.5厘米、右边距2厘米。
《7.z c s》教学设计
【教学内容】z c s。
【教材分析】本课有5部分内容，第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。
第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节。
第三部分是“字、词语、句子”3个词语，第四部分是儿歌《过桥》，第五部分是本课要求会认的生字，要求正确书写。
【学情分析】
【教学目标】
1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。
学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。
3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。
【教学重点】学会读写z、c、s与zi、ci、si。
【教学难点】学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。
【教学准备】1.制作拼音卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
【课时安排】
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引出问题
(1)过渡：同学们真了不起，认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。
(出示整体认读音节zi。
)这样的音节叫整体认读音节。
(2)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
)
(3)学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
(4)引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。
小组内练读，指名领读。
4.指导书写声母z。
(1)过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？
生(预设)：四线格。
(2)引导学生观察z在四线格中的位置，教师范写，学生书空。
(3)学生在书上描红。
(4)在四线格中书写。
(二)知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。
1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。
它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？
2.学习c的发音。
(1)教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？
(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
(3)教师范读c，学生观察教师口形。
(4)学生自由练读c，体会发音要领。
当小老师领
读声母c。
3.记住声母c的形。
(1)引导学生想办法记住声母c的样子。
(2)引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈
c c c。
4.学习整体认读音节ci。
(1)过渡：顺利地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。
(2)引导学生读整体认读音节ci。
(3)引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。
小组内练读，指名领读。
5.指导书写声母c。
(三)运用规律，小组合作学习声母s及整体认读音节si。
1.出示声母s的卡片。
过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。
自学提示：
(1)找出图中与声母s形状相似的部分。
说一说，图中蚕宝宝在干什么？
(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。
3.学生汇报，指名认读声母s。
教师纠正发音。
4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。
5.引导学生小组内学习整体认读音节si。
(1)学生在小组内认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。
(2)引导学生小组内认读带调的整体认读音节s ī、sí、sǐ、sì。
(3)指名领读。
6.指导书写声母s。
第二课时
和z、c、s交上了朋友。
2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。
3.学生自由练习拼读。
4.学生当小老师领读音节。
5.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。
(二)学习三拼音节。
1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
2.课件出示z、c、s的三拼音节。
zuócuōsuǒ
3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4.学生在小组内练习拼读三拼音节。
5.开火车拼读。
三、联系生活，认字学词说句子
1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。
(课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。
)小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么多字。
(出示“字”的卡片。
)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。
2.课件出示“学”。
教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？
3.指名给“学”扩词。
引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。
4.引导学生用“学生”说话。
告诉学生，这些都是“句子”。
出示“句子”的卡片，指名认读。
5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成
了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。
6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。
7.指名拼读词语。
8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。
四、朗读儿歌，拼读音节
1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i 的生日会献上一首儿歌怎么样？
2.教师范读儿歌，学生听准字音。
3.引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。
说一说在儿歌中读懂了什么。
4.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。
5.找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。
6.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。
7.全班同学带动作朗读儿歌。
五、重点提示，总结收获
1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗？能把你的收获和大家说一说吗？
2.学生谈收获。
3.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。
4.朗读儿歌，结束本课。
汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。