教案四季的循环
幼儿园大班自然教育四季变化教案
幼儿园大班自然教育四季变化教案课程名称：四季变化教学课程目标：1. 让孩子了解四季变化的特征，形成对季节的基本认知。
2. 帮助孩子认识不同季节对万物生长的影响，对自然环境进行初步认知。
3. 培养孩子的观察能力，让他们能够对季节变化进行观察和记录。
4. 提高孩子爱护环境的意识，让他们学会保护自然资源。
教学方式：观察、体验、交流、游戏、手工制作教学环节：一、热身（10分钟）1. 节奏操活动：老师带领孩子们唱一首与季节相关的歌曲，让孩子们跟着节奏做动作。
2. 游戏活动：老师带领孩子们进行四季大比拼，指定一个季节，让孩子们找寻与该季节相关的事物。
二、观察和体验（20分钟）1. 记录天气：老师带领孩子们观察窗外天气，让他们动手进行简单的气象记录。
2. 观察四季：老师分别展示四季的图片，让孩子通过观察图片，认识四季的特征。
三、学习交流（20分钟）1. 季节蒙太奇：老师给每个孩子发放四季材料，在指导下进行季节蒙太奇制作，让孩子们学习并记忆四季。
2. 季节变化：老师用实物、图片等形式让孩子们了解不同季节对自然环境的影响，引导孩子们思考季节变化对生命的影响。
四、手工制作（30分钟）1. 雪花制作：老师讲解雪花的形态和产生的条件，指导孩子们进行雪花的手工制作。
2. 科普知识：在孩子们进行手工制作的过程中，老师对雪花的形成原理和季节影响进行简单的科普知识普及。
五、总结（10分钟）1. 教学过程回顾：老师对本节课的教学内容进行回顾。
2. 分享交流：让每位孩子分享他们进行的手工制作和学到的知识。
教学反思：1. 通过本次教学活动，孩子们对于四季的特征、季节的变化、季节对于环境的影响有了初步的了解和认知2. 孩子们通过手工制作，增强了对于实践的嗜好和能力，同时也能够自主学习和观察。
3. 教学过程中，教师需要充分发挥自然环境中孩子们的天赋智慧，尽量采用激发兴趣、针对性强的教学方式。
第12课四季循环(教案)
第12课四季循环1.教学内容本课教学内容包括五个活动。
活动一是读图，从生活经验出发，体会一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度等变化都是有规律的，讨论导致地球上周而复始出现这些现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。
活动二是探究实验，先探究地球倾斜与直射、斜射的关系，通过实验发现斜射时会出现影子长短的变化。
再探究直射、斜射对温度的影响，发现斜射时才会出现温度变化。
活动三是讨论，通过讨论引出地轴倾斜着公转，太阳直射、斜射引起地球温度变化，是四季的成因。
活动四是对全单元进行总结，通过读图了解地球的两种运动形式，化无形为有形，理解起来更形象，并通过模拟实验模拟地球的自转和公转，加深理解。
活动五是拓展阅读，通过阅读了解地球运动引起的极昼和极夜现象。
2.教学目标知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。
知道四季变化对地球上一些现象的影响。
通过模拟实验了解四季的成因，以及地球上与之相关的有规律的自然现象的成因。
3.重点与难点重点：通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的公转运动产生四季变化等自然现象和规律。
难点：模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。
4.教学准备教师材料：相关视频和图片。
学生分组材料：皮球、牙签、橡皮泥、灯泡、温度计、两个信封。
教学过程一、导入新课在前几课，我们学习了地球上的昼夜交替现象，知道由于地球的自转产生了地球上的昼夜交替现象，而昼夜交替现象又对地球上的动物和植物产生了不同的影响。
其实地球上不仅有昼夜交替现象，还有四季循环现象。
今天这节课我们就来了解地球上的四季循环现象。
板书课题：12.四季循环二、学习新课活动1：认识地球上的四季循环现象教师引导：我们已经在这个地方生活了好些年，有的同学从一出生就在这个地方生活。
在我们这个地方，一年365天是不一样的，一年四季的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角等都是在不停的变化的，不过这种变化有一定的规律。
出示课本34页“云南省昆明市月平均气温和降水图”，学生观察这幅图片，初步了解云南省昆明市一年四季的气温和降水情况。
大班科学四季的变化教案三篇
大班科学四季的变化教案三篇大班科学四季的变化教案活动目标1.乐意发现四季的变化。
2.知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。
3.能根据图片上的特征分辨四季。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备课件准备：“四季循环”图片;“四季”组图;《四季童谣》儿歌视频。
纸面教具：《错误的四季》。
材料准备：笔。
活动过程一出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序——现在是什么季节?——一年之中一共有几个季节?二出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗?——你是怎么知道的?三播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征1.鼓励幼儿自由讨论。
2.播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。
四发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。
大班科学四季的变化教案活动要求：1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活动准备：幼儿小时候的照片、磁带等活动过程：一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大(一)熟悉旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。
欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?你怎么知道是这个季节?——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?简单讨论：在每个季节可以做些什么?3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
幼儿园自然观察教案四季变化
幼儿园自然观察教案四季变化教学目标：1. 让幼儿能够通过自然观察了解四季变化的过程和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和探究精神，增强幼儿对自然的热爱和保护意识。
3. 通过科学的方法和形式，让幼儿对以后学习自然科学知识打下基础。
教学环节：1. 导入环节：老师带幼儿到操场，让幼儿观察现在的天气和天空的颜色，再让幼儿说出现在是哪个季节。
2. 展示图画：老师向幼儿展示四季变化的图画，引导幼儿自主观察，了解不同季节的特征。
3. 活动环节：（一）春季观察：老师带幼儿到校园内，让幼儿看樱花、草木的生长变化、天气渐暖等，引导幼儿了解春季的特点。
（二）夏季观察：老师带幼儿到校园内，让幼儿观察树叶的颜色和叶面的形态、草木的繁茂或凋零、雨季的到来等，引导幼儿了解夏季的特点。
（三）秋季观察：老师带幼儿到校园内，让幼儿观察金黄色的落叶、果实的成熟及飘落等，引导幼儿了解秋季的特点。
（四）冬季观察：老师带幼儿到校园内，让幼儿观察天气的寒冷及降雪等，引导幼儿了解冬季的特点。
4. 总结环节：老师和幼儿一起回到教室，让幼儿再画一幅描绘自己最喜欢的季节的图画，引导幼儿总结四季变化的特点和过程，培养幼儿的综合思维能力。
教学方法：1. 导入新思路法：通过让幼儿参与互动式的导入环节来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，积极创造教学氛围。
2. 示范引导法：幼儿需要在老师的示范下，通过看图画和实地观察，掌握正确的观察方法和技巧。
3. 互动交流法：在教学活动中，老师带领幼儿互相分享自己的观察和想法，用情境教学法让幼儿学习产生实际效果。
4. 综合教学法：通过图画和实地观察相结合，使幼儿对四季变化的认知全面，更深刻地体验到自然的魅力。
评估方法：1. 教学活动评估：潜在评估法，即在教学活动中教师不断对幼儿提问、互动，了解幼儿掌握情况。
2. 学习成绩评估：针对季节变化知识的学习成绩评估，如图画、问答等形式。
3. 全面发展评估：从人际交往、情感发展等方方面面对幼儿进行评估，而非仅仅关注知识层面。
幼儿园中班探究四季变化教案
幼儿园中班探究四季变化教案一、教学目标1.了解四季的基本特点和变化，提高幼儿对自然环境的认识和理解。
2.通过观察、实践、体验等方式，培养幼儿的观察、比较、分类等科学思维能力。
3.通过课堂活动，激发幼儿学习探究的兴趣和热情，促进其全面发展。
二、教学准备1.四季图片或PPT、四季物品、纸张、彩笔、卡片、贴纸等。
2.录音机、播放器、CD、音乐等设备。
3.手工材料及简单的制作工具。
4.小组教学活动计划表、教学评估表等。
三、教学过程一、四季变化的介绍1.教师播放音乐，引导幼儿识别音乐的“四季之歌”，同时展示四季的图片或PPT，让幼儿根据图片判断处于哪个季节，了解各季节的特点及变化。
2.采用讲故事等方式，介绍每个季节的基本特征及代表物品。
3.引导幼儿通过观察、讨论等方式，进一步了解四季的变化，并提问促进幼儿思考，比如：“为什么夏天天气很热？”，“为什么秋天会有落叶？”等。
二、四季循环的认知1.通过小组合作，让幼儿模拟四季的循环变化。
教师将四季物品摆放在桌面上，引导幼儿根据季节表情，选取相应的物品放在桌上。
2.通过讨论、比较等方式，让幼儿具体感受四季的变化并串联起来，理解四季的循环变化。
3.使用彩笔等工具，让幼儿画出四季循环的图像，巩固这一认知。
三、四季的活动1.使用手工材料，让幼儿制作与季节相关的贴纸、卡片等，鼓励幼儿创造性地表达对季节的感受。
2.利用幼儿园及周边环境资源，让幼儿实践体验和观察四季的变化。
比如，在春天观察树芽的生长、色彩的变化等；夏天游玩水泵、观察萤火虫等；秋天制作“落叶彩虹”等；冬天制作雪人、进行滑雪等。
3.让幼儿进行季节相关的游戏，如夏日游戏和冬季游戏等，培养其体能协调和社交交往能力。
四、小组合作探究1. 教师组织小组活动，让幼儿参与四季变化相关的实验。
如在四季中观察植物的生长，通过测量实验等方式，让幼儿发现植物生长的速度在不同季节中有所不同。
2.让幼儿分组展示他们通过观察等方式所获得的四季变化情况，鼓励幼儿们发表清晰的观点并支持彼此。
小学科学12《四季循环》(教案)
小学科学12《四季循环》（教案）四季循环教案引言：四季循环是小学科学课程中的重要部分。
通过学习四季变化的原因和特点，学生可以更好地了解自然界的规律，并培养他们的观察力和科学思维能力。
本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生理解四季循环的原理和所影响的因素。
教学目标：1.学生能够理解四季循环的原理和特点。
2.学生能够观察和描述四季变化的现象。
3.学生能够分析影响四季变化的因素。
4.学生能够运用所学知识解释和预测天气变化。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示四季循环的变化过程和相关资料。
2.教师准备适用于小组活动的素材，如图片、天气记录表等。
3.教师准备一些相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）教师展示幻灯片或图片，向学生展示四季变化的过程。
引导学生描述不同季节的特点，例如温度、天气、植物和动物的变化等。
鼓励学生提出问题，激发学生的好奇心。
Step 2：讨论四季循环的原因（20分钟）教师提出以下问题，引导学生思考四季变化的原因：1.为什么春天会比冬天暖和？2.为什么夏天比春天更热？3.秋天和冬天有什么不同？4.为什么冬天比其他季节更冷？学生在小组内讨论并相互分享他们的观点。
教师可以逐个引导学生进行讨论，并引导学生思考与太阳、地球自转、地球公转等相关的因素。
Step 3：实地观察四季变化（30分钟）教师组织学生进行实地观察活动，要求他们观察四季变化的现象并记录下来。
学生可以观察植物的生长、天气变化、动物的行为等。
学生可以分小组进行观察，并在观察结束后进行讨论和总结。
Step 4：分析影响四季变化的因素（20分钟）学生根据他们的观察和记录，讨论影响四季变化的因素。
教师可以提出以下问题，引导学生的思考：1.太阳的角度对季节变化有什么影响？2.地球自转和公转对季节变化有什么作用？3.与昼夜长度有关的因素如何影响季节变化？4.其他与季节变化相关的因素有哪些？学生在小组内进行讨论，并准备分享他们的发现。
幼儿园大班四季教案三篇
【导语】四季指⼀年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀:四季⾷品 活动⽬标： 1、让幼⼉了解各个⽉份具有代表性的⾷品，初步学会念童谣。
2、通过吟诵童谣让幼⼉感受劳动⼈民的集体智慧。
活动准备： 粽⼦、板栗等图⽚ 活动过程： ⼀、观察画⾯ 1、（出⽰画⾯），请幼⼉观察画⾯，说说画⾯上有什么？（引导幼⼉观察后教师⼩结）。
2、根据画⾯提问：你在图上看到了什么？都有哪些东西？（引导幼⼉⽤完整的话讲述） 3、引导幼⼉根据⼉歌顺序完整的看图，⿎励幼⼉⽤完整地话表达⾃⼰的理解。
⼆、学习⼉歌 1、这幅画可有趣啦，它讲了⼀些⾷品，你们想知道我们四个季节都有哪些⾷品吗？（想）听完⽼师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫《四季⾷品》 2、教师完整的念⼀遍童谣。
3、这⾸童谣名字叫什么？你听到了这⾸⼉歌⾥都说了什么？（幼⼉回答） 4、是不是这样说的呢，我们⼀起来听⼀听。
（播放磁带） 5、四季都有哪些⾷品呢？引导幼⼉根据⼉歌的内容回答。
（粽⼦、板栗、、、） 6、教师带领幼⼉学念⼉歌， 7、幼⼉完整学念⼉歌。
三、结束活动 我们⼀年有四个季节，每个季节都有每个季节的⾷品，通过今天的童谣学习，我们了解了四季⾷品，回家后可以考考我们的爸爸妈妈。
篇⼆:四季宝宝 活动⽬标： 1、⼀年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。
2、愿意⽤语⾔、图画等形式描述⾃⼰对四季的经验和感受。
活动准备： 课件：、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash⾳乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪⾥》。
操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。
活动过程： ⼀、开始部分 随⾳乐《秋天多么美》将孩⼦们带⼊活动室⼊座。
以谈话的形式导⼊课题，引出故事《四季妈妈的四个娃娃》 ⼆、基本部分 1．故事课件《四季妈妈的四个娃娃》，使幼⼉通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。
2．欣赏后引导幼⼉讲述四季的特征。
苏教版小学语文教案——四季
苏教版小学语文教案——四季一、教学目标1.读懂《四季》课文，理解并掌握其中的知识点和语言表达方式。
2.熟悉描述四季变化的词汇和表达方式，培养孩子们对大自然的感知能力和语言表达能力。
3.培养孩子们对自然生态和珍爱生命的意识。
二、教学内容1.课文讲授：《四季》2.生字词教学：春天、夏天、秋天、冬天、天气、草木、变化、循环等3.句型教学：春天来了，万物复苏；夏天热了，人们喜游泳；秋天来了，大地换新装；冬天到了，万物静寂。
三、教学准备1.教材：小学语文《苏教版》第一册第二单元《四季》。
2.教具：黑板、彩笔、图画等。
3.资料：跟四季变化相关的图片、视频等资料。
四、教学过程1. 导入（1）教师通过图片展现四季的变化，让孩子们了解四季变化的现象和特点。
（2）教师用问题导入：孩子们是否喜欢春天、夏天、秋天或冬天？为什么？2. 学习课文《四季》（1）教师先朗读全文，然后请学生跟读。
（2）教师让学生读一段，然后解释字词、句子的意思和语言表达方式。
（3）教师借助图片等教具，结合生活实际提问，引导学生发表自己对四季的看法和感受。
3. 生字词教学（1）教师先快速说给学生听，然后让学生跟读若干遍。
（2）教师利用图片、实地观察等教具，让学生了解生字词所表示的事物和其特点。
（3）教师让学生自己写生字词，并纠正其写字方式和错误。
4. 句型教学（1）教师用图片展示句子所说的事物和场景，然后让学生模仿老师的语音语调朗读。
（2）讲解句子的构成和语法结构，让学生理解其语言表达方式。
5. 练习与总结让学生分组上台讲述自己喜欢的四季，展示自己的作品，评选最佳作品并给予奖励。
五、教学难点1.对于学生来说，四季的变化是个抽象的概念，难以理解和掌握。
2.生字词的教学要让学生经过多次的反反复复的听、说、读、写、记、用等环节才能真正掌握。
六、教学评价与建议1. 教学评价通过听、说、读、写、接触实物、观看图片等多种方式，让学生掌握了四季变化的知识和语言表达能力，同时也让他们深刻体悟到了大自然的神奇和伟大，培养了对自然和生命的敬畏和珍惜之心。
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教案：四季的循环
一、教学目标：
科学知识：
1、知道四季的不同特征
2、知道气象部门对四季的判别标准
3、知道四季循环是由于地球公转形成的
4、知道地球围绕太阳公转，公转一圈是一年
情感态度：
1、能对现象提出问题、大胆想象并作出假设。
二、教学准备：
地球仪、电灯、学生分组实验材料。
三、教学过程：
1、导入：
师：首先老师请同学们欣赏一下几张风景图。
请同学们仔细观察。
1）冬季图片
师：同学们看了这张图片，你的第一印象是什么？
生：冬天的景色。
师：你是从哪些方面看出来的？
生：冰雪、温度。
师：真聪明，那你能不能把这个温度读一下呢？
生：零下10摄氏度。
2）夏季图片
师：刚刚我们欣赏了冬季的景色，那这张是什么季节的呢？
生：夏季
师：那你又是从哪些地方看出来的呢？
生：温度
师：温度是多少？
生：30摄氏度
3）春季
师：大家一起来告诉我，这是什么季节啊？
生：春季
4）秋季
师：那这张又是？
生：秋天。
师：大家都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，那同学们欣赏了这四季美景，能不能说说你是怎么样来区分季节的？
生：主要回答：昼夜长短和温度变化。
请学生朗读69页气象部门对四季的划分.
师：那下面我们来研究一下四季与那些因素有关。
二、太阳高度与气温的关系
1）导入：
师：同学们觉得今天热吗？
生：热。
师：那同学们有没有想过为什么会怎么热呢？
生：（太阳照射）
师：可是在冬天，太阳也是照在我们头顶的，为什么温度却不一样呢？
下面我们来观看一个现象
师：当光线照射的角度不同时，照射的光斑的大小也是不一样的，同样的光源它所发出的光和热是一样的，
所以当太阳直射在我们的位置时，同样大小的地面受到的光和热最多，所以呀夏天的温度就很高。
2）温度与太阳高度：
师：我们现在已经知道了气温的高低与太阳光照射我们的角度有关，那它与地球的公转之间有什么联系呢？
师：老师这里带来了一个地球仪，同学们来仔细观察一下，看看你能不能找出赤道，北半球和南半球。
我们以前对地球已经有了一定的了解，哪位同学能说一说为什么我们的地球仪是倾斜的呢？生：地球自转的轴是斜的。
师：那下面请同学们仔细看好这个地球仪。
我们用这来表示太阳的光线照射在地球上，请同学们来看一看，
现在这地球仪上的阳光是直射还是斜射？
生：北半球直射
师：那现在这地球仪上的北半球是什么季节？
生：夏季
师：那南半球呢？
生：冬季
师：那有什么有同学能来解释一下，为什么一年四季南、北两极都是冰天雪地呢？
生：因为当太阳光照射到南北两级的时候散布的面积很大，强度很弱，所以南北两级很冷。
师：下面我们来转动这个地球。
当北半球，也就是我们所在的地方是冬季的时候，我们的白天与黑夜的长短一样吗？
生：不一样，黑夜长。
师：那如果是夏季呢？
生：那是白天长。
师：那什么季节我们的白天和黑夜一样长呢？
生：春、秋两季。
3）公转周期
师：我们已经弄清了我们四季的交替与温度有关，可是为什么太阳的高度会变化呢？
师：我们的地球有哪几中运动？
生：自转（24小时一天）公转（365.25天一年）
师：准确的来说地球公转一年是365又1/4天，有没有哪拿个聪明的同学来解释一下闰年的来历啊？
人们为了方便把那多出来的1/4天去掉，累计到4年再加上一天，所以我们啊每4年就会有一个闰年多出那么一天。
4）操作：
师：下面同学们已经弄清了地球公转与四季的关系，那请同学们根据老师的要求来摆放一下地球的位置。
（北半球夏天南半球春天）
师：请同学们注意一下，在我们地球公转的过程当中，地球自转的轴它会不会变化呢？
如果它变化了又会怎么样呢？
生（思考并回答）
所以在摆放地球的过程当中，我们一定要保持地球的轴不能发生变化。
影片剪辑欣赏（加深，巩固）
2007.6。