尊重个性
尊重孩子的个性
尊重孩子的个性在孩子的成长过程中，尊重他们的个性是非常重要的。
每个孩子都拥有独特的个性和特点，作为家长和教育者，我们应该尊重并接纳他们的个性差异，帮助他们健康成长。
本文将探讨尊重孩子个性的重要性以及如何实施尊重个性的教育方式。
一、尊重孩子的个性的重要性1.1 孩子的个性决定了他们的潜能和发展方向孩子的个性是与生俱来的，是在基因、环境和日常经历等多重因素的影响下形成的。
每个孩子都有自己的兴趣、特长和潜能，如果我们不尊重孩子的个性，强行把他们塑造成我们期望的样子，可能会限制他们的发展潜力。
相反，如果我们尊重并接纳他们的个性，给予他们适当的引导和支持，他们就可以按照自己的兴趣和天赋发展，实现个人潜能的最大化。
1.2 尊重孩子个性可以促进他们的自信心和自尊心的建立孩子的自信心和自尊心对于他们的成长和发展至关重要。
当孩子感到自己的个性受到尊重和认同时，他们会逐渐建立起自己的自信心和自尊心，愿意表达自己的想法和观点。
相反，如果孩子的个性受到质疑或遭到忽视，他们可能会感到自卑和无助，影响到他们的成长和发展。
1.3 尊重孩子个性有助于培养他们的独立思考和解决问题的能力每个孩子都有独立思考和解决问题的能力，尊重他们的个性可以激发他们的思维潜能。
当孩子感受到自己的个性被尊重时，他们会更加主动地思考问题并尝试解决问题，不再依赖于他人的指导。
这种积极的思考和解决问题的能力对于孩子的学习和生活都具有重要意义，能够培养他们的独立性和自主性。
二、尊重孩子个性的教育方式2.1 倾听和理解尊重孩子的个性首先要倾听和理解他们的想法和感受。
与孩子进行沟通时，我们不仅要关注他们的言辞，更要倾听他们的内心需求和意愿。
当孩子表达自己的观点时，我们应该给予积极的回应和肯定，不论我们是否认同他们的观点，都要尊重他们的独立思考和表达能力。
2.2 给予适当的支持和引导尊重孩子的个性并不意味着完全放任他们，而是给予适当的支持和引导。
我们可以根据孩子的兴趣和特长，提供相关的学习资源和机会，帮助他们发展自己的潜能。
家庭教育五大核心理念
家庭教育五大核心理念
家庭教育的五大核心理念
1、尊重个性：让孩子拥有自尊和自信
尊重孩子是家庭教育的基础，家庭教育的基本任务是培养孩子自尊和自信。
家长应倾听孩子的意见，充分尊重孩子的独立性和自主权，给予孩子无限和可靠的爱，培养孩子良好的个性，不要把孩子当做自己的代理人，而是要帮助孩子发展出自己的精神，自己的思想，自己的爱好，释放自己的活力。
2、宽容与包容：不断学习改进
家庭教育的宽容与包容是指家长应该尊重孩子的个性，对孩子的一切行为、活动都要宽容，不断的学习与改进，因为孩子会随着年龄变化，行为、思想也会不断改变，家长也要根据这种改变来调整自己的心态，保持温暖的心态，多与孩子交流，把握孩子的变化，及时改正孩子的行为，让他们懂得尊重和宽容他人。
3、激励和鼓励：表扬和指导
家庭教育中激励和鼓励是指对孩子的表现给予表扬和指导，让孩子自觉性、自尊性的受到家长的鼓励、表扬，有助于培养孩子的责任感和自信心，引导孩子发展正确的价值观，旨在让孩子真正做到自己的事情，拥有自尊自信的性格。
4、独立责任：形成自主意识
家庭教育中的独立责任是指家庭要培养孩子独立性，学会自立、自强，建立起良好的自我意识，培养孩子的领导能力，促使孩子具有
责任感，珍惜自己的能力，努力取得自己的成就，在以后的道路上可以独立掌控命运。
5、自由开放制度：培养健康的思维
在家庭教育中，要培养孩子健康的思维，要让孩子拥有自由开放的思想，培养孩子想象力和创造力，不断探索自己的潜力，让孩子懂得自己的权力，懂得如何表达自己，不要把孩子压抑，要让孩子有自己的想法，树立起自信，最后让孩子在家庭教育的过程中拥有健康的心态和心境。
尊重个性 因材施教
尊重个性因材施教在人类长期的发展史上，教育一直是人类社会的重要组成部分。
教育是通过一系列的学习过程，培养一个人具有知识、技能、思维、情感和行为习惯，使之成为一个有用而有贡献的社会人才。
而在教育过程中，尊重个性，因材施教的重要性也是不言而喻的。
本文从尊重个性和因材施教两个方面对这一问题进行探讨。
一、尊重个性每个人，都是独一无二的，都有其独特的思维方式、性格、兴趣爱好、习惯等个性特点，而这些也是影响他们学习的重要因素。
因此，尊重个性，让每个人在学习过程中能够得到最大限度的发挥，是实现教育目标不可或缺的一环。
首先，尊重个性需要给每个人充分的自主选择权。
只有让学生在学习中有自主的选择权，他们才能够去钻研他们真正感兴趣和擅长的领域。
这样可以减少他们对于学习上的抗拒和不满，从而更好地调动他们的学习积极性。
比如说，对于语文课，有的学生比较擅长阅读理解，有的则更愿意从作文方面发挥，如果让每个学生都做相同的练习，既不能激发他们的学习兴趣，也不能培养他们的优势。
其次，在尊重个性的同时，也要遵循不同年龄段、不同地区、不同文化背景的学生的个性差异。
比如，一个乡村孩子和一个城市孩子，在性格、行为习惯、思维方式等方面都有很大的差异。
因此，在教育他们时，需要从他们不同的生活经历出发，采用不同的教育方式，使他们能够在学习和生活中感受到尊重和关爱。
最后，尊重个性也需要尊重学生的意愿和自我认知。
每个学生都有自己独特的想法和行动方式，在培养他们的能力的过程中要充分尊重他们的意愿和选择，不要强行灌输和限制他们的发展空间。
例如，一个喜欢抄写古代诗词的学生，可以在语文作业中多加体现，让他有机会从抄写中找到学习的乐趣。
二、因材施教因材施教，就是根据每个学生的实际情况和特点，采用适合其认知水平和学习风格的教育方法，以达到最佳的教学效果。
在教育过程中，由于学生的学习能力、国家、家庭背景等都有所不同，所以因材施教变得尤为重要。
第一，因材施教可以更好地激发学生学习的兴趣和好奇心。
尊重个性,发展特长
尊重个性，发展特长
在当今社会，尊重个性、发展特长已经成为一种教育理念和社会追求。
每个人都是独一无二的个体，拥有不同的爱好、特长和潜能。
尊重个性意味着不将所有人都塞入同一个模子，而是鼓励每个人发掘和展现自己的独特之处，让每个人都能找到适合自己的成长道路。
尊重个性首先体现在教育方面。
传统的教育教给学生的是标准化的知识和技能，忽视了每个学生独特的特长和需求。
而如今，人们意识到每个人都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，因此，在教育中应该尊重学生的个性，根据学生的特长给予个性化的培养，引导他们发展潜能。
发展特长则是每个人都应该努力的目标。
每个人都有自己的特长，可以是绘画、音乐、体育、科学等各个方面。
这些特长不仅仅是人生的调味剂，更可以成为人生的发展方向和事业。
在现代社会，人们更加重视个性化的生活体验和职业发展。
发展自己的特长可以让人更快乐、更有成就感，也更容易获得成功。
尊重个性和发展特长不仅仅是个人需要关注的问题，也是整个社会需要重视的议题。
社会应该为每个人提供一个平等、宽容的环境，让每个人都能够自由展现自己的特长和个性。
在工作、学习、社交等各个方面，都应该给予个人足够的空间和尊重，让每个人都能够做最适合自己的事情，发挥最大的潜能。
综上所述，尊重个性、发展特长是每个人都应该重视的问题。
只有找到自己的特长，尊重自己的个性，才能够过上真正属于自己的幸福生活。
社会也需要更多地尊重个性，给予每个人发展的空间，让社会变得更加多元、包容，让每个人都能够找到自己的位置和幸福。
尊重个性发言稿
尊重个性发言稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我要和大家一起分享的主题是“尊重个性”。
每个人都是独特的个体，每个人都有自己的个性和特点。
我们应该尊重每个人的个性，并且给予他们自由发展的空间，这不仅是一种基本的人文关怀，更是一种促进个人和社会进步的重要因素。
首先，尊重个性是建立和谐人际关系的基础。
每个人的个性都有不同的倾向，能力和特长。
如果我们能够理解并尊重他人的个性，就能更好地与他人沟通合作，形成和谐的人际关系。
比如，在工作中，每个人的工作方式和习惯都是不同的，我们应该建立一种相互尊重的工作环境，充分发挥每个人的潜力，从而提高工作效率和质量。
其次，尊重个性是激发创造力和创新的源泉。
每个人的个性都有独特的思维方式和创造能力。
如果我们能够尊重他人的个性，给予他们充分的发挥空间和机会，就能够激发出他们的创造力和创新能力。
比如，在团队合作中，每个队员都能够发挥自己的特长，提出独特的观点和想法，这样才能够形成协同创新的氛围，实现团队的共同目标。
再次，尊重个性是实现个人价值的前提。
每个人都有自己的梦想和追求，尊重个性意味着我们要尊重每个人追求自己理想的权利和选择。
每个人都有自己的优点和优势，只有发挥他们的个性才能够真正发挥自己的价值，实现自己的梦想。
比如，一个人可能对音乐有天赋，如果我们能够尊重他的个性，给予他学习音乐的机会和资源，他就能够在音乐方面取得很好的成就，实现自己的音乐梦想。
最后，尊重个性是社会和谐发展的基础。
每个人的个性和特点都是社会多样性的体现，只有充分尊重和包容个性，社会才能够发展得更加多元化和充满活力。
比如，我们生活在一个多民族，多文化的国家，只有尊重和包容不同民族，不同文化的个性，才能够形成一个和谐繁荣的社会。
总之，尊重个性是人与人之间、人与社会之间保持和谐、促进进步的重要因素。
我们应该从日常生活中做起，尊重身边每个人的个性，给予他们自由发展的空间，尊重他们的权利和选择。
通过这样的方式，我们就能够建立和谐的人际关系，激发创造力和创新，实现个人价值，促进社会的和谐发展。
家庭教育：尊重孩子的个性
家庭教育：尊重孩子的个性在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
而尊重孩子的个性，则是家庭教育的重要原则之一。
尊重孩子的个性，不仅有助于孩子的健康成长，还能培养孩子独立思考、创新精神和实践能力，让孩子成为社会上有用的人才。
一、尊重孩子的个性是家庭教育的基础每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、爱好、性格和特长。
家庭教育应该尊重孩子的个性，为孩子提供适合自己发展的环境和条件，让孩子在成长过程中不断发掘自己的潜力，发挥自己的优势。
尊重孩子的个性，还意味着要给予孩子充分的自由和空间，让孩子自主选择自己的发展方向，而不是被家长强制安排。
二、尊重孩子的个性需要家长转变教育观念传统的家庭教育往往注重孩子的学习成绩和行为规范，而忽略了孩子的个性发展。
家长需要转变教育观念，认识到每个孩子都是独特的个体，有自己的成长规律和特点。
家长应该关注孩子的兴趣爱好、性格特点和发展需求，为孩子提供个性化的教育方案，让孩子在成长过程中得到充分的支持和帮助。
三、尊重孩子的个性需要家长与孩子建立良好的沟通关系尊重孩子的个性需要家长与孩子建立良好的沟通关系，了解孩子的想法和需求，倾听孩子的意见和建议。
家长应该以平等、尊重、理解的态度与孩子交流，给予孩子充分的信任和自由，让孩子敢于表达自己的观点和想法。
同时，家长也要及时关注孩子的情感变化和心理状态，给予适当的支持和引导，帮助孩子解决成长过程中的问题。
四、尊重孩子的个性有助于培养孩子的独立思考能力尊重孩子的个性可以激发孩子的好奇心和求知欲，培养孩子的独立思考能力。
在家庭教育过程中，家长应该鼓励孩子敢于尝试新事物、勇于探索未知领域，让孩子在实践中不断发现自己的潜力和优势。
同时，家长也应该引导孩子学会批判性思维，培养孩子独立思考的能力，让孩子能够自主地分析和解决问题。
五、尊重孩子的个性有助于培养孩子的创新精神和实践能力尊重孩子的个性可以激发孩子的创新精神和实践能力。
在家庭教育过程中，家长应该鼓励孩子敢于尝试新事物、勇于挑战自己，让孩子在实践中不断尝试、不断探索、不断创新。
尊重个性 因材施教
尊重个性因材施教尊重个性，因材施教，是教育教学中的重要理念。
尊重学生的个性，不同的性格、兴趣、特长和学习能力，要因材施教，根据学生的特点和需求，采取相应的教育教学方法，为学生提供有益的教育教学环境和条件，促进学生全面发展。
在教育教学实践中，尊重个性，因材施教，需要教师深入了解学生，重视学生的个性差异，注重调动学生的积极性，激发学生的学习潜能，提高教育教学的质量。
尊重个性，就是要充分尊重学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、特长优势、性格特点和学习需求。
有的学生性格外向，喜欢交流，有的学生性格内向，喜欢独立思考；有的学生对数理科目感兴趣，有的学生对文学艺术感兴趣；有的学生学习积极主动，有的学生学习 passively；有的学生深谋远虑，有的学生偏重当下。
在尊重学生个性的基础上，教师要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，促进学生个性的优势发展，帮助学生克服个性的缺点，全面提高学生的综合素质。
因材施教，就是要根据学生的特点和需求，灵活运用教育教学手段和方法。
教师要根据学生的认知水平、学习方法和学习风格，针对不同的学习特点和学习需求，采取差异化的教学措施，以引导学生适应学习、发展学习、提升学习。
在教育教学过程中，教师要灵活运用多种教学方法和手段，比如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师要因材施教，设计个性化的学习任务和学习活动，关注学生的学习天赋和特长，提供学科竟赛、学科拓展、学科创新等多样化的学习机会，引导学生全面发展，拓展学生的学习空间，促进学生的个性发展和创新实践。
尊重个性、因材施教的做法，能够促进学校教育改革和发展。
当前，我国教育正处在一个转型的关键时期，教育教学改革提出了一系列的新要求和新举措，提出了实施素质教育、实施个性化教育的目标和任务。
尊重个性、因材施教，正是落实素质教育和个性化教育的必然要求，是适应教育教学改革和发展的内在需要。
尊重个性的体现 作文(精选3篇)
尊重个性的体现作文（精选3篇）作文一：《每朵花都有自己的美丽》在这个世界上，每朵花都有着独特的芳香和姿色。
有的花盛开在高山之巅，有的花开在深谷幽林，而有的花则绽放在平原田野间。
它们各自展示着自己的风采，吸引着人们的目光，让人们为之倾倒。
就像花儿一样，人也是如此。
每个人都有着自己独特的个性与特点，无论外在表现还是内心感受。
有些人喜欢安静沉思，有些人热情奔放；有些人理性冷静，有些人热情洋溢。
这种多样性使得世界变得丰富多彩，让生活更加有趣。
尊重个性就像是欣赏花儿一样，我们应该学会欣赏每一个人的独特之处，尊重每一个人的选择和决定。
不要因为别人与你不同而对其有所偏见或歧视，而是应该包容与尊重。
正是由于每个人都有着不同的个性，才构成了这个多姿多彩的世界。
让我们学会像欣赏花儿一样去欣赏每一个人的个性，让不同的个性相互交融，共同构建一个和谐美好的社会。
作文二：《尊重差异，共同进步》在生活中，我们经常会遇到各种各样的人，他们有着各自不同的个性、爱好和观念，使得我们周围的世界变得多姿多彩。
正是由于这种差异性，才使得我们能够互相学习、交流，共同进步。
尊重个性就是尊重差异。
每个人都有自己独特的思考方式和生活方式，这种个性差异并不意味着优劣之分，而是使得我们能够从别人身上学到更多。
正如一个圆珠笔盖可以激发孩子们无限的想象力，一个胶卷筒可以成为孩子们的玩具，不同的个性也能够带给我们新的启示和认识。
尊重个性，就是尊重每个人的独特价值和贡献。
我们应该摒弃成见和偏见，接纳不同个性的人，共同探讨、共同进步。
只有在尊重差异的基础上，我们才能真正实现和谐共处，共同创造美好的未来。
作文三：《个性的魅力》每个人都是独一无二的存在，具有着自己独特的个性和特点。
正是因为这种个性的存在，才使得我们的生活丰富多彩，也使得我们与他人有所区别。
尊重个性，就是尊重每个人的独特之处。
无论一个人是内向还是外向，是活泼还是沉稳，是理智还是感性，我们都应该尊重他们的选择和偏好。
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尊重个性
名言：
1.我们不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。
——松下幸之助
2.良好的个性胜于卓越的才智。
——爱迪生
3.一个人的性格决定他的际遇。
如果你喜欢你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。
——罗兰
4.个性的造就由婴孩时代开始，一直继续到老死。
——罗斯福
5.人的性格是扎根在骨头里和血液里的。
——高尔基
6.个性像白纸，一经污染，便永不能再如以前的洁白。
——黑格尔
开头：
1.个性是什么？梅花不与百花争春，追求自己的个性，于是有了‘暗香浮动用黄昏’的风韵；杨柳不慕青松的挺拔，追求自己的个性，于是有了‘万千垂下绿丝绦’的婀娜；枫叶不慕绿树的苍翠，追求自己的个性，于是有了‘霜叶红于二月花’的绚丽——个性就是坚持自己的风格。
2.个性需要张扬，宁静致远，以柔克刚，这是水的个性；倾吐芬芳，奉献自我，这是花的个性；崇高自由，搏击天空，这是鸟儿的个性。
他们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性而活的异彩纷呈。
而我们，也都有着自己的个性。
3.个性是浩瀚、深邃的海。
个性是层峦叠嶂、连绵起伏的峰。
个性是悠扬的驼
铃。
个性是一块小石子投入到平静的湖面时，你的诧异你的惊喜。
如果只诧异于石子打破湖面平静的美，而不惊喜于石子击起的一道道涟漪，那么又何来个性？总是试图让内向的人活泼一些，让开朗的人沉稳一些，诸如此类，那么又何来“个性”的张扬？
4. 有人说青春像诗，个性是诗的韵律。
在晨光微熹的早晨，我们在吟诗；在明
月高挂的夜晚，我们在写诗。
我们在青春的诗行里张扬个性，我们在个性中度过青春。
5.青春是灯，燃烧是它的使命，那个性就是火焰，把青春张扬得淋漓尽致；青
春是鸟，飞翔是它的目标，那个性就是鸟儿飞翔时妩媚的身姿；青春是水，入海是它的理想，那个性就是流水叮咚的脚步。
6.我们说：“个性是青春的主旋律。
我们在青春中张扬个性。
因为我们年轻。
年轻的我们喜欢穿着有窟窿的牛仔裤，喜欢梳着不伦不类的发型，喜欢哼着”
平平淡淡才是真”的流行歌曲。
年轻的我们大有”天下之大，唯我独尊”的张狂，充满着”天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。
年轻的我们整天喊着”给我一个支点，我可以撬起整个地球”的豪言壮语。
我们认为这就是个性。
”
素材 1.比尔·盖茨的独特个性（个性创造成功）
名人似乎总有与众不同之处，盖茨之所以会成为当今电脑世界的显赫人物，其独特的性格特征也许早已注定了他的非同寻常。
对小时候的盖茨来说，在课堂上睡觉是常有的事。
他的生活极其紧张，三天不睡觉对他来说如同家常便饭。
据一位朋友说，他通常36个小时不睡觉，然后倒头便睡上十来个小时。
盖茨睡觉的习惯很独特，他从不在床单上睡觉。
累了的时候，他就躺在他那张乱糟糟的床上，
拉过一条电热毯盖在头上，不管何时，也不管环境如何喧闹，他总能马上进入甜甜的梦乡。
盖茨至今仍保持着这个习惯，当他坐飞机时，他常用一条毯子盖在头上，然后整个航程中酣睡不止。
在同学眼中，盖茨极有个性。
他在谈话、阅读或沉思时，总习惯把头置于双手之间，身体前后猛烈地摇摆。
有时为了表达自己的观点，他甚至还会疯狂地挥舞手臂。
2.“叛逆男孩”与教育环境
（环境影响个性的养成）
高小丰，一个曾让老师和家长很头痛的“问题学生”，日前被全英排名第四的谢菲尔德大学航空航天专业“本硕连读”班录取。
在成都七中上初中时，由于忘带作业、迟到、上课说话等问题，高小丰经常受到老师难听的责骂、罚站、请家长等处罚，这让倔强的他感觉和老师“处不好”，干脆“破罐子破摔”。
高中时，厌学情绪达到顶点，成绩一落千丈，成为班上倒数一二名。
曾在英国工作过的父亲决定给孩子换一个教育环境试试。
在新环境里，高小丰发现“这里老师和学生是朋友，对学生的每个创造性思维都加以鼓励。
不仅教授英语，还教授国外的学习模式和课程”。
为了弥补自己以前所失去的一切，高小丰努力学习，以行动证明了自己——除英语外，所有科目都是优。
还专门参加了外教的雅思培训班，4个月后，雅思一举考得6.5分，口语更高达7分。
环境塑造人，环境影响人。
高小丰到英国后学业上的成功，固然是因为他个人认识上的提高，主观上的努力，但英国宽松和谐的师生关系，张扬学生个性的教育环境，也起了相当巨大的作用。
高小丰的成长经历，最值得我们反思的是如何创设有利于学生身心健康成长的教育环境。
3.爱因斯坦的“陋习”
（习惯体现个性）
在反对物质拖累的斗争中，爱因斯坦对那些因携带过多的琐碎东西而使生活复杂化的人表示可怜。
有一次，他提着妻子为他整理好的手提箱去伦敦，然后又一动不动地提回来了，他说没有机会用。
他穿鞋不穿袜子，为此，他曾洋洋得意地对别人说：“我发现不穿袜子能很方便地穿鞋，穿袜子容易破，为了减少我妻子洗、补袜子的麻烦，从今后我再也不穿袜子了。
”他出门明知下雨也不带遮雨的东西，朋友要给他帽子，他笑着说：“干什么？正因为我知道要下雨，才没戴帽子，帽子还不如头发干得快。
”
4.贝多芬不为权贵让路
（刚直的个性）
贝多芬是德国伟大的作曲家，他的名声享誉世界，一生的作品种类繁多。
他不仅才华出众，而且为人刚直。
一天黄昏，贝多芬和他的一位诗人朋友在维也纳的一条林阴道上散步。
突然，在街心漫步的人群纷纷退到路旁。
原来是奥国王子和一群贵族出来游玩。
诗人立即拉着贝多芬向路旁走去。
“慢着，”贝多芬轻蔑地一瞥，说，“管他什么王子王孙，别向他们的荣华屈服，那伙人是偶然出生在阔人家的，而咱们——贝多芬和你，是经过不知多少努力，才有今天的成就的。
王子过去有，现在有，将来还会有；而我贝多芬，永远只有一个。
”说完，他挽着诗人的手臂，挺起了胸脯，又继续向前走去。
5.被活活饿死的毛毛虫
在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的“毛毛虫”实验。
法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈。
与此同时，在离花盆6英寸的地方撒了一些它们喜欢吃的松针。
由于这种虫天生有一种“跟随”的习性，因此只见它们一只跟着一只，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬行。
时
间慢慢地过去了，一分钟、一小时、一天……毛毛虫就这样兜着圈子。
在连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。
在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句话——“毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，它们就能马上改变命运，告别死亡。
”
6.黄永玉
有个出生在湘西的孩子，读了几年小学后，12岁随父亲到厦门上初中。
他不喜欢上那些课，成绩差，老留级。
他喜欢涂鸦，喜欢上了木刻、雕塑，喜欢读他喜欢的书。
他15岁就有一幅《下场》发表在《大众木刻》上。
后来，无论是木刻绘画还是雕塑都成了名家，还成了中央美院的教授。
他叫黄永玉。
7. 弗兰兹·卡夫卡
还有个孩子，他出生在19世纪布拉格的一个中产家庭，很聪明，个子不矮，不算难看，可他认为自己“曲背斜肩，手足无措，不敢照镜子”。
平时他会感到无端的自卑和抑郁，安全感只有“走路、穿衣、沐浴、阅读，还有闭门家中”。
他甚至害怕结婚，结婚前夕居然在日记上草拟出7条“结婚/不结婚”的得失比较，与自己辩论。
他就是这样一个心理残疾儿。
惟一的是他喜欢读书，喜欢幻觉似的思考，对人生有不少别人想不到的看法。
他的病痛和未婚反而让他摆脱了日常工作和家庭羁绊，促成他的悉心写作，共出了70余部短篇小说和3部长篇小说。
他叫弗兰兹·卡夫卡。
8.天才的消亡
(艺术没有个性就没有价值)
他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展，就在东京掀起一股旋风。
四幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。
当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言：在日本未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。
二十年过去了，一些默默无闻的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。
是谁断送了这位天才的前程？2001年九州岛樱花节，小田村夫专门拜访这位小时候名震四岛的天才，在看了那位天才书法家的作品之后，仰天长叹说：右军啊，你毁了多少神童！右军是指王羲之，一千六百年前的中国书法家。
原来，这位小神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过二十年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。
现在，他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。
在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术，而是令人生厌的仿制品。
一个天才因模仿另一个天才而成了庸才。
千万不要丢失自己的个性，那是一个人惟一真正有价值的地方。
纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色，敢于从流俗和惯例中出列的人。