全国第1届儿童认知康复技术培训班课程表
儿童康复训练学习教案
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第二十六页，编辑于星期日：十三点 二十一分 。
训练中的注意事项
（一）一致性
（二）注重生活情境 （三）合理强化
（四）反复练习 （五）加强心理建设
（六）处理不当行为
（七）与学校配合
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第一步：帮其穿上鞋，让孩子扣上或把鞋带系上
第二步：让孩子把穿到脚跟的鞋穿上； 第三步：让孩子把脚尖已伸进鞋里的鞋穿上； 第四步：帮其穿上一只鞋，让孩子穿另一只； 第五步：把鞋放在孩子面前，让他自己穿上。 注意点： 1、衣服、裤子有的前后之分；鞋袜有左右之分 2、适当的提示与帮助。 3、给予及时的强化。
心理康复
其它：
（炎症吸收、消化功能、肠蠕动等）
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康复医学和临床
康复医学不是医疗后的延续，不是临床医 疗的重复，应该从医疗的第一阶段，就根 据病伤情况不同，采取不同的手段进行康 复，以最大限度促进功能的发展，将疾病 对人体功能的影响降到最低。
感觉统合训练是通过特殊的训练器材，以游戏活动的方式让孩子在运 动中将视觉、听觉、触觉、前庭感觉等等基本感觉系统所接收的刺 激信息加以合理整理分析，并作出合适的反应，进而改善由于脑功 能障碍引致感觉失调，促使孩子按照内在需求对环境刺激作出自然 反应，借此促成这些感觉的组合和统一，帮助孩子提高专注力、组 织能力、学习能力，以及参与活动的兴趣。
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康复基本概念
康复（Rehabilitation）:是综合地、协调地应 用医学的、教育的、社会的、职业的各种 方法，使病、伤、残者（包括先天性残） 已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地 得到恢复和重建，使他们在体格上、精神 上、社会上和经济上的能力得到尽可能的 恢复，使他们重新走向生活，重新走向工 作，重新走向社会 （WHO）
(2024年)培智学生康复训练课教案
根据学生的实际需求和康复目标，适当调 整教学内容和难度，确保教学内容与学生 的认知水平相匹配。
积极尝试新的教学方法和策略，如多媒体 辅助教学、在线教育资源等，提高学生的 学习兴趣和参与度。
加强课堂管理和个性化教学
加强与家长的沟通和合作
加强课堂管理，营造良好的学习氛围；同 时关注学生的个体差异，实施个性化教学 ，满足学生的不同需求。
能力。
2024/3/26
6
02
学生现状与评估
2024/3/26
7
学生基本情况介绍
学生姓名、性别、年龄等基本信息
家庭背景及成长环境描述
入学前接受教育情况概述
2024/3/26
8
智力障碍程度评估
通过专业智力测试得出的智商分数及等级
适应性行为表现描述
学习困难与特殊需求分析
2024/3/26
9
运动能力、语言能力等方面评估
11
运动康复训练
粗大动作训练
通过设计有趣的游戏和活动，引 导学生参与跑、跳、爬、滚等粗 大动作，提高其身体协调性和平
衡能力。
2024/3/26
精细动作训练
利用串珠、搭积木、描画等活动， 锻炼学生的手部精细动作能力，提 高手指灵活性和手眼协调能力。
感觉统合训练
通过按摩、触觉刺激、前庭觉训练 等方法，帮助学生整合感觉信息， 改善感觉统合失调问题。
17
采用多样化教学方法和手段
2024/3/26
游戏化教学
01
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习
兴趣和积极性。
情景模拟教学
02
创设贴近学生实际生活的情景，让学生在模拟场景中学习和实
践，提高学习效果。
全国第1届儿童认知康复技术培训班课程表
2016.5.16～5.20
16/5周一
17/5周二
18/5周三
19/5周四
20/5周五
正常儿童认知发育
常用的儿童
儿童记忆障碍表
儿童认知障碍
儿童认知障
8:10-9:50
认知发育评定量表
现、评定与康复
的语言康复
碍的家庭干预
（吴卫红）
（吴卫红）
（郭华珍）
（卫冬洁）
（祁长凤）
上
9:50-10:00
课间休息
午
常见合并认知障碍
儿童注意缺陷
儿童推理障碍表
儿童认知障碍的
脑可塑性与儿童
10:00-11:40
表现、评定与康复
现、评定与康复
特殊教育
认知康复训练
的共病（吴卫红）
（张雁）
训练（恽晓平）
（陶阳）
（恽晓平/吴卫红）
午餐、休息
儿童知觉障碍
应用行为分析法
音乐治疗对认知
多感官训练在认
参观中国康复
13:40-15:10
表现、评定与康复
在儿童认知康复中
障碍儿童的作用
知障碍儿童康复
研究中心
（张慧丽）
的应用（骆维维）
（李华钰）
中的作用（张雁）
下
15:10-15:20
课间休息
午
评定
同上
同上
在儿童认知障碍
同上
（张慧丽）
康复中的应用
（郭忠武）
康复班的课程安排方案模板
一、课程背景随着我国人口老龄化加剧，康复医学在我国逐渐受到重视。
为提高康复治疗水平，培养更多优秀的康复治疗人才，特制定本康复班课程安排方案。
二、课程目标1. 培养学员具备扎实的康复治疗理论基础；2. 提高学员临床实践技能，掌握康复治疗新技术；3. 增强学员团队协作和沟通能力；4. 拓宽学员视野，了解国内外康复医学发展动态。
三、课程内容1. 理论课程（1）康复医学基础理论：康复医学发展史、康复医学伦理、康复医学评估、康复医学治疗原则等。
（2）康复治疗技术：物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程等。
（3）康复医学相关学科：神经病学、骨科学、康复护理学、康复心理学等。
2. 实践课程（1）临床实践：学员在导师指导下，参与临床病例讨论、康复评估、康复治疗等环节。
（2）技能培训：操作技能培训，如关节松动术、神经肌肉电刺激、牵引技术等。
（3）康复工程实践：参观康复工程实验室，了解康复工程设备的应用。
3. 研讨与交流（1）定期举办学术讲座，邀请知名专家授课。
（2）组织学员进行案例分析、经验分享，提高学员临床思维和解决问题的能力。
（3）鼓励学员参加国内外学术会议，拓宽视野。
四、课程安排1. 学制：康复班学制为一年，分为理论学习、实践操作和研讨交流三个阶段。
2. 理论学习：每周安排2-3次课程，每次2-3小时。
3. 实践操作：每周安排1-2次临床实践，每次4-6小时。
4. 研讨与交流：每月至少举办1次学术讲座，组织学员参加学术交流活动。
五、师资力量1. 课程由具有丰富临床经验和教学经验的康复医学专家担任主讲。
2. 邀请国内外知名康复医学专家进行专题讲座。
3. 建立导师制，为学员提供一对一指导。
六、考核评价1. 理论考试：对学员的理论知识进行考核。
2. 实践操作考核：对学员的临床实践技能进行考核。
3. 综合评价：根据学员的学习态度、团队协作能力、临床实践表现等方面进行综合评价。
4. 学员需完成规定学分，方可结业。
儿童康复科小组课排课表
儿童康复科小组课排课表儿童康复科小组课排课表：助力儿童全面发展在现代社会中，我们越来越关注儿童的全面发展和康复需求。
为了更好地满足儿童的康复需求，儿童康复科小组课成为了一种常见的康复形式。
儿童康复科小组课是指通过集体形式进行的康复活动，旨在提升儿童康复效果，并让儿童在互动中获得更好的发展。
为了确保小组课能够有效开展，儿童康复科小组课排课表就成为了一项重要工作。
一、儿童康复科小组课的意义儿童康复科小组课是一种集体康复形式，通过团体活动，不仅能提供更好的康复效果，还能够促进儿童全面发展。
在小组课中，儿童可以与其他同龄儿童进行互动，分享经验、交流情感，提高交往能力和自信心。
课程设置的专业性也能够满足儿童不同康复需求，从而更好地促进他们的身体、认知和社交发展。
二、儿童康复科小组课的课程设置为了保证儿童康复科小组课的有效开展，一个合理的排课表是必不可少的。
在排课表的制定上，需要全面考虑儿童康复科的特点和需求，兼顾各项康复活动，并确保课程目标的完成。
1. 术前准备阶段在小组课开始之前，需要进行一些必要的准备工作，包括课程目标的设定、课程计划的编制、教材和教具的准备等。
这个阶段的重点是对儿童进行个体评估，明确他们的康复需求，并制定个性化的康复目标。
2. 康复训练阶段康复训练是小组课的核心内容，通过不同形式的康复活动，提升儿童的身体功能和认知能力。
在排课表中，可以根据儿童的具体需求，安排不同的训练项目，如运动训练、言语训练、认知训练等。
每个训练项目可以分为若干个课时，结合儿童的学习和康复特点，有针对性地进行课程设置。
3. 专业指导与交流阶段在小组课的过程中，专业指导和交流是非常重要的环节。
儿童可以通过专业人士的指导，掌握正确的康复方法和技巧，并与其他同龄儿童进行经验分享。
在排课表中，需要安排专业指导和交流时间，以确保儿童能够充分参与和受益。
三、个人观点和理解作为一个关注儿童康复科的人士，我认为儿童康复科小组课是一种十分有价值的康复形式。
康复课件培训计划表
康复课件培训计划表第一部分：课程介绍1.1 课程名称：康复课程培训1.2 课程目标：本课程旨在帮助学员全面了解康复理论、方法及技术，并能够运用所学知识指导患者进行康复训练，提高康复效果。
1.3 课程对象：本课程适合康复科相关工作人员、理疗师、康复治疗师、护理人员等参加。
1.4 课程时间：2天，共16学时。
第二部分：课程内容2.1 康复理论基础- 介绍康复学的概念及发展历程- 探讨康复学的研究内容和应用领域- 分析康复学在促进身心健康方面的作用2.2 康复评估与测量- 学习常用康复评估工具及方法- 掌握康复测量的技术及步骤- 分析康复评估在制订康复计划中的重要性2.3 康复疗法- 探讨康复理疗的原理和方法- 学习不同康复疗法在不同患者群体中的应用- 深入研究康复疗法的最新进展和技术2.4 康复训练- 介绍康复训练的目标和原则- 学习康复训练的程序和内容- 探讨不同患者的个性化康复训练方案2.5 康复辅助器具及技术- 熟悉常用康复辅助器具的种类和功能- 学习康复辅助技术的操作和应用- 探讨康复辅助器具和技术在康复过程中的作用2.6 康复管理及指导- 分析康复管理在康复过程中的作用- 学习如何进行康复指导和患者教育- 探讨康复管理的最佳实践第三部分：课程安排3.1 第一天上午- 08:00-08:30 注册- 08:30-09:00 开班仪式- 09:00-10:30 康复理论基础- 10:30-10:45 茶歇- 10:45-12:00 康复评估与测量3.2 第一天下午- 14:00-15:30 康复疗法- 15:30-15:45 茶歇- 15:45-17:00 康复训练3.3 第二天上午- 08:30-10:00 康复辅助器具及技术- 10:00-10:15 茶歇- 10:15-12:00 康复管理及指导3.4 第二天下午- 14:00-15:30 知识复习- 15:30-15:45 茶歇- 15:45-17:00 课程结业及颁发证书第四部分：教学方法4.1 理论教学：通过讲授、讨论、案例等方式，让学员全面了解康复理论和知识；4.2 实践操作：通过康复设备操作、康复训练操作等实践环节，培养学员的操作技能；4.3 小组讨论：通过小组讨论、分享经验等形式，提高学员的学习积极性和学习效果；4.4 案例分析：通过真实案例分析，让学员学会运用所学知识解决实际问题。
儿童康复科生培训计划
儿童康复科生培训计划1. 培训内容1.1 理论知识- 儿童康复科的基本概念和发展历程- 儿童康复科的主要疾病和常见病症- 儿童康复科的治疗原则和方法- 儿童康复科的康复评估和康复计划制定1.2 康复技术- 儿童康复科的理学治疗技术- 儿童康复科的作业治疗技术- 儿童康复科的言语治疗技术- 儿童康复科的其他康复技术1.3 康复设备- 儿童康复科的常用康复设备和辅助器具- 儿童康复科的设备使用和维护- 儿童康复科的康复环境设计2. 培训目标2.1 知识水平- 熟悉儿童康复科的基本理论知识，掌握儿童康复科的康复原则和方法- 熟练掌握理学治疗、作业治疗、言语治疗等康复技术- 熟悉儿童康复科的常用康复设备和辅助器具，能够正确使用和维护设备2.2 职业素养- 具有良好的职业道德和职业素养- 具有良好的沟通能力和团队合作精神- 具有良好的服务意识和责任心2.3 应用能力- 具有一定的康复评估和康复计划制定能力- 能够独立完成一定范围的康复治疗工作- 能够灵活运用所学知识和技能，满足不同儿童患者的康复需求3. 培训方式3.1 理论课程- 通过专业讲师授课、案例分析、讨论等形式，学习儿童康复科的基本理论知识和康复技术- 在理论课程中注重与实际工作相结合，注重培养学员的实际操作能力和解决问题的能力3.2 实践教学- 安排学员到医院、康复中心等实习，亲身参与康复患儿的治疗工作- 在实践教学中注重指导学员掌握康复技术、熟悉康复设备及辅助器具的使用和维护，培养学员的实际操作能力3.3 现场演练- 组织学员进行现场演练，模拟实际康复治疗场景，锻炼学员的临床操作能力和应急处理能力- 通过现场演练，加深学员对儿童康复科的理解，提高学员的康复治疗能力4. 培训时间安排- 理论课程：每周安排2-3天的理论课程，每次2-3个小时，持续3个月- 实践教学：每周安排2-3天的实习时间，每次4-6个小时，持续3个月- 现场演练：根据学员的实际情况和需要，灵活安排现场演练时间，每次1-2天，持续1个月5. 培训师资- 培训课程由具有丰富临床经验和教学经验的专业人士授课- 实践教学由康复科的主管医师和康复治疗师指导- 现场演练由资深康复治疗师指导和督导6. 培训评估- 培训过程中，定期进行学员的学习情况和康复治疗能力的评估- 对于学员的评估结果，及时进行反馈和指导，帮助学员解决问题，改进学习方法- 在培训结束后，对学员进行综合评估，根据学员的学习情况和康复治疗能力，给予相应的培训证书和建议7. 培训成效- 通过培训，学员能够掌握儿童康复科的基本理论知识和康复技术，具备一定的康复治疗能力- 学员的职业素养和服务意识得到提升，能够更好地服务于儿童患者- 通过培训，提高了儿童康复科的整体素质和医疗水平，为儿童康复工作的推进和发展提供了有力支持8. 结语儿童康复科生培训计划旨在提高学员的理论水平、职业素养和康复治疗能力，在培训过程中，将注重实际操作技能的培养和职业素养的提升，为培养一批具有较高专业水平和综合素质的儿童康复科专业人才而努力。
《儿童康复医学》教学大纲
《儿童康复医学》教学大纲2014年3月第一版一、课程基本信息课程名称：儿童康复医学课程性质：必修课/考试任课系部：儿科学院教研室：康复医学授课对象：康复治疗技术四年制本科周数：12周理论学时：36 实验学时：18二、教学目的及要求（见附录）三、教学内容（见附录）四、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《儿童康复医学》，李树春、李晓捷主编，人民卫生出版社，2006.7，第一版五、成绩评定1.期末:平时成绩比例为70:302.理论考核:实践考核成绩比例为100:0《儿童康复医学教学大纲》附录第一部分绪论一、目的要求1. 了解残疾人事业与现代康复医学在我国的发展概况；残疾分类体系与康复对策；中国残疾人类别划分；儿童康复医学和残疾儿童的康复原则；社区康复和家庭母亲。
2. 熟悉现代康复的主要内容；残疾的分类；残疾人的特点；心身障碍儿童残疾预防；残疾儿童的康复模式、儿童康复的特殊性。
3. 掌握残疾、残疾人的定义。
二、授课内容1. 残疾人事业与现代康复医学在我国的发展概况；残疾分类体系与康复对策；中国残疾人类别划分；儿童康复医学和残疾儿童的康复原则；社区康复和家庭母亲。
2. 现代康复的主要内容；残疾的分类；残疾人的特点；心身障碍儿童残疾预防；残疾儿童的康复模式，儿童康复的特殊性。
3. 残疾、残疾人的定义。
三、教学时数：3学时1.理论课：3学时2.示教课：0学时第二部分儿童发育与评价一、目的要求：1. 了解新生儿行为能力和评价，了解常用婴幼儿智力测验量表。
2. 熟悉各年龄段儿童体格发育特征，儿童语言及心理发育特征。
3. 掌握婴幼儿运动发育特征与评价，儿童语言与心理发育评价。
二、授课内容：1. 各年龄段综合发育特征。
2. 婴幼儿运动发育特征评价。
3. 儿童语言发育特征与评价。
4. 儿童心理发育特征与评价。
三、教学时数：9学时1.理论课：6学时2.示教课：3学时第三部分康复治疗方法一、目的要求：1. 了解苏州博爱学校模式。
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上
9:50-10:00
课间休息
午
常见合并认知障碍
儿童注意缺陷
儿童推理障碍表
儿童认知障碍的
脑可塑性与儿童
10:0-11:40
表现、评定与康复
现、评定与康复
特殊教育
认知康复训练
的共病（吴卫红）
（张雁）
训练（恽晓平）
（陶阳）
（恽晓平/吴卫红）
午餐、休息
儿童知觉障碍
应用行为分析法
音乐治疗对认知
多感官训练在认
参观中国康复
13:40-15:10
表现、评定与康复
在儿童认知康复中
障碍儿童的作用
知障碍儿童康复
研究中心
（张慧丽）
的应用（骆维维）
（李华钰）
中的作用（张雁）
下
15:10-15:20
课间休息
午
智能软硬件技术
15:20-16:30
儿童LOTCA评定
同上
同上
在儿童认知障碍
同上
（张慧丽）
康复中的应用
（郭忠武）
全国第1届儿童认知康复技术培训班课程表
2016.5.16～5.20
16/5 周一
17/5 周二
18/5 周三
19/5 周四
20/5 周五
正常儿童认知发育
常用的儿童
儿童记忆障碍表
儿童认知障碍
儿童认知障
8:10-9:50
认知发育评定量表
现、评定与康复
的语言康复
碍的家庭干预
（吴卫红）
（吴卫红）
（郭华珍）
（卫冬洁）