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鱼书PPT课件课件(粤教版必修二第12课)
[知识·梳理] 第 1 步 读字音——千言万语总关音 一、单音字 咫 尺( zhǐ ) ． 信笺 ( jiān ) ． 分道扬镳 ( biāo) ． 恶札 ( zhá ) ． 书箧 ( qiâ ) ． 因循 ( xún ) ． 鬼蜮 ( yù ) ．
二、多音字 1．组词辨析法
juàn隽永 隽 jùn 隽秀 露
[探背景] 《鱼书》是柯灵的一篇随笔，写于 1936 年 4 月 15 日。书信，对于人类的恩 泽，对于友谊的形成与维系、离愁别绪的表达、人与人之间心灵的沟通，都是不 可或缺的。但在当时那个特定的时代，社会出现了病态的迹象，书信竟成了卖友 求荣的罪证。环境改变了人们的生活习惯，作者也受到了影响，疏于写信，朋友 来信也渐渐稀少。有感于此，作者写下了这篇文章。
[巧识文] 在中国古代，“书”、“信”有别，“书”指函礼，“信”指信使。泛指书 札为书信是后来的事。换句话说，现代所说的“书信”，古代通称为“书”。 《左 传》记载：“叔向使诒子产书。”著名的书信如司马迁的《报任安书》 。在现代汉 语中“书”仍保留了“书信”的意思，如“家书”等。现将古代书信的别称介绍 如下： 简：在没有发明造纸术之前，我国曾用削成的狭长的竹片作为书写材料，人 们把这种竹片称为简。用于写信的竹片便称为竹简。
题材 体裁/题材)《红高粱》又在齐鲁频道播出。 戏________(
②《鲁滨逊漂流记》采用当时风靡一时的纪实性航海回忆录的文学
体裁 体裁/题材)。 ________(
2．扣人心弦· 引人入胜 “扣人心弦”形容事物激动人心。 “引人入胜”指引人进入佳境，现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 请将正确的词语填在横线上。 ①据说这人最不爱讲话，但那天讲的几句话，却是那样扣人心弦 ________(扣人心弦/ 引人入胜)，感动得听众当时就流下了眼泪。
语文必修二第12课鱼书ppt导学课件粤教版
第 1 步 读字音——千言万语总关音
一、单音字
咫．尺( zhǐ ) 信笺．(jiān ) 分道扬镳．( biāo)
恶札．( zhá) 书箧．( qiè )
因循．(xún ) 鬼蜮．( yù )
二、多音字
1．组词辨析法
隽
juàn隽永 jùn 隽秀
露
lù lòu
流露 露脸
2．语境辨析法 ①王明与．( yǔ )李刚的参与．( yù )，让我们队看到了胜利的希望。 ②这个湖泊．( pō )中，经常停泊．( bó )着几十艘渔船。
牍：古代书写用的薄而小的木片称为牍，汉代把简和牍串起来写字时，诏书 律令宽不超过 3 尺，一般书信宽不超过 1 尺，故将书信称为尺牍。
芸芸众生，大都布衣草民，自然极少与书法名家、丹青大师往来。因此，一 封书信成为艺术和文化瑰宝的可能性就极小。但字迹方正圆润的也好，凌乱潦草 的也好，纤细秀丽的也好，粗犷放荡的也好，那都是亲情、友情、爱情、同窗之 情、同事之情、战友之情、师生之情的真实表达和流露。
链接——生活中的素材 孩子，以后随时来信，把苦闷告诉我，我相信还能凭一些经验安慰你呢。爸 爸受的痛苦不能为儿女减除一些危险，那么爸爸的痛苦也是白受了。但希望你把 苦闷的缘由写得详细些(就是要你自己先分析一个透彻)，免得 我空发议论，无关痛痒的对你没有帮助。好了，再见吧，多多来信，来信分 析你自己就是一种发泄，而且是有益于心理卫生的发泄。爸爸还有足够的勇气担 受你的苦闷，相信我吧！你也有足够的力量摆脱烦恼，有足够的勇气正视你的过 去，我也相信你！ ——《傅雷家书》 (傅雷)
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
kuí 暌 违 kuí 揆 情度理 众目kuíkuí 睽 睽
dí dú
觌 渎
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例：③我的语文学得不好，难__免__/不__免__写错别字。 ④他是海南人，普通话__难__免____不纯正。 【消失 消逝】 这两个词的相同点是都为动词，都指因发展到一定阶段或 变化到一定程度而逐渐减小以至没有。“消失”侧重结果，强 调永远失去了或很快失去了；“消逝”侧重过程，指逐渐减少。 例：⑤经过中药调理，我脸上的痘痘全___消__失___不见了。 ⑥一抹残霞渐渐___消__逝___在天边。
《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。1948 年到香港《文汇 报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报副社长兼副总编、上 海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《 大众电影》 主编等职。
柯灵一生笔耕七十余年，涉及电影、戏剧、小说、散文等 诸多领域。解放后主要从事电影文学剧本的创作，1957 年写的 《不夜城》，描写了党对资本主义工商业的改造，富有浓郁的人 情味。晚年钟情于散文创作，成就卓著。他“以真为骨，以美 为神”的创作宗旨及实践，为其赢得了“散文大师”的美誉， 使他成为散文作家中独特的一个。
本文通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者 对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的 社会病态的批判，以及对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜 及抱憾。
1．知人论世 柯灵(1909－2000)，原名高季琳，原籍浙江绍 兴，生于广州。1926 年在上海《妇女杂志》发表 叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941 年与师 陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本
要点二：把握文章的艺术手法 试分析本文的艺术特色。 【探究整理】(1)整散有致，句式长短结合。作者善于将文 言和白话、书面语和口语熔为一炉，句式灵活多变，如行云流 水一般，既有唐宋散文的迹象，又完全是崭新的现代散文，融 会古今，自成一体。如“给远方在他乡的友人写信，神驰心往， 仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告 密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”。在长句中杂以四字句， 读来简洁流畅，朗朗上口。此外，作者还善于将日常生活用语 和严谨的对偶句并用，长于叙述、排比、反问和比喻，信笔而 往，挥洒自如。
高中语文第三单元12鱼书课件粤教版必修2
(8)光怪陆离：_____________________________________ (9)扣人心弦：____________________________________ (10)推心置腹：___________________________________ (11)志同道合：____________________________________ (12)淋漓尽致：____________________________________ (13)名落孙山：___________________________________ (14)娓娓而谈：___________________________________
(15)风流云散：_________________________________ (16)一枝之栖：________________________________ (17)人情鬼蜮：________________________________ 答案：(1)①沿袭。②迟延拖拉。 (2)比喻很近的距
6．作者为什么要回顾自己收到的三封信？ 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：这三封信写出了人间情谊交往的甜酸苦辣——
既有与善良敦厚友人的分道扬镳，也有浪迹天涯的朋友 的奇遇，更有遭匿名信暗算的痛苦经历。这使作者看清 了人世间的美丑善恶，懂得何谓美好，何谓邪恶。
他精心锤炼语言，以创作态度严谨见称。著有散文集 《望春草》《晦明》《香雪海》《长相思》，杂文集《市楼独 唱》《柯灵杂文集》，剧本《为了和平》《不夜城》等 30 余种。
2.背景剖析
高中语文《鱼书》PPT12
天外鱼书绝，征人岂念家？ 可怜小儿女，夜夜看灯花。
“鱼书欲寄何由达，山长水远处处同” ——宋 晏殊
鱼书
柯灵
一、走进作者
柯灵(1909―2000)，浙江绍兴人，中 国现代著名作家。原名高季琳，生于广州， １９２６年在上海发表叙事诗《织布的妇 人》而步入文坛。著有《望春草》《暖 流》等。
他是一位平和、勤恳、著述颇丰而 又不事张扬的散文家。据说，八九十年 代,上门拜访柯灵的客人络绎不绝，使他几乎无法正常工作。于 是他在门上贴上告示，说：“柯灵下午四时前恕不会客，乞谅。 “从中，我们可以看出，主人淡泊而执着的个性。
记下别人的重要观点 写下自己的看法
在《鱼书》里，作者写到鱼书对于人们表 达情感的重要性。在我们现实生活中随着 通讯技术的日益发展，书信逐渐被手机、 电话等通讯工具所取代，请就这一现象谈 谈你的认识及看法。
说出你的故事
不老的书信,不变的情怀
• 信本身就是件艺术品，信封、信纸、邮票、 邮戳溶为一体。
“鱼书”的由 来?
饮马长城窟行
青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。 入门各自媚，谁肯相为言！ 客从远方来，遗我双鲤鱼， 呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐食，下言长相忆。
偶成
清 宋凌云
语言：文白间杂多用四字成语或短句
自然、简洁、流畅，读来朗朗上口
六、探究性阅读
关于本文的写作意图有人认为是作者无 为而作，体现了作者有一种消极避世的 思想；也有人认为这表现了作者当时的 理想；也有人认为这篇文章有很强的现 实针对性，体现了作者对当时病态社会 的深刻批判．读了本文谈谈你的看法。
“鱼书欲寄何由达，山长水远处处同” ——宋 晏殊
鱼书
柯灵
一、走进作者
柯灵(1909―2000)，浙江绍兴人，中 国现代著名作家。原名高季琳，生于广州， １９２６年在上海发表叙事诗《织布的妇 人》而步入文坛。著有《望春草》《暖 流》等。
他是一位平和、勤恳、著述颇丰而 又不事张扬的散文家。据说，八九十年 代,上门拜访柯灵的客人络绎不绝，使他几乎无法正常工作。于 是他在门上贴上告示，说：“柯灵下午四时前恕不会客，乞谅。 “从中，我们可以看出，主人淡泊而执着的个性。
记下别人的重要观点 写下自己的看法
在《鱼书》里，作者写到鱼书对于人们表 达情感的重要性。在我们现实生活中随着 通讯技术的日益发展，书信逐渐被手机、 电话等通讯工具所取代，请就这一现象谈 谈你的认识及看法。
说出你的故事
不老的书信,不变的情怀
• 信本身就是件艺术品，信封、信纸、邮票、 邮戳溶为一体。
“鱼书”的由 来?
饮马长城窟行
青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。 入门各自媚，谁肯相为言！ 客从远方来，遗我双鲤鱼， 呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐食，下言长相忆。
偶成
清 宋凌云
语言：文白间杂多用四字成语或短句
自然、简洁、流畅，读来朗朗上口
六、探究性阅读
关于本文的写作意图有人认为是作者无 为而作，体现了作者有一种消极避世的 思想；也有人认为这表现了作者当时的 理想；也有人认为这篇文章有很强的现 实针对性，体现了作者对当时病态社会 的深刻批判．读了本文谈谈你的看法。
【高中语文】鱼书ppt精品课件10
第三单元
散文（２）
12 鱼书
鱼书
柯灵
何为鱼书？
“鱼书”，出自古乐府《饮马长城 窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素 书。”
古代人将机密信件或情报用油纸 封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。 后经历代演绎，信使将密件塞入木制 鱼状桶内，故称鱼书桶。相当于今天 的信封。
书信名称种种
笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是白色生绢， 古人多有在笺、素上写书信的；翰是鸟羽， 古以羽毛为笔。所以，笺、素、翰常被借指 为书信。后来书写材料有了发展变化，人们 仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词，作为书信 的美称。
本文语言特点
1.善于化用古诗词 2.文白相间、古朴典雅、言简意赅 3.富有诗蕴、含蓄深刻
探究质疑1
鱼书雁足正在悄悄远离我们的生活，那 种企盼来信的焦苦，那种接读来信的喜悦， 那种深夜写信的温馨，都在悄悄远离我们的 心头。难道未来的天空将会只有电波的传递 而消失鸿雁的往来？对此，你怎么看呢？
不老的书信，不变的情怀
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
散文（２）
12 鱼书
鱼书
柯灵
何为鱼书？
“鱼书”，出自古乐府《饮马长城 窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素 书。”
古代人将机密信件或情报用油纸 封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。 后经历代演绎，信使将密件塞入木制 鱼状桶内，故称鱼书桶。相当于今天 的信封。
书信名称种种
笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是白色生绢， 古人多有在笺、素上写书信的；翰是鸟羽， 古以羽毛为笔。所以，笺、素、翰常被借指 为书信。后来书写材料有了发展变化，人们 仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词，作为书信 的美称。
本文语言特点
1.善于化用古诗词 2.文白相间、古朴典雅、言简意赅 3.富有诗蕴、含蓄深刻
探究质疑1
鱼书雁足正在悄悄远离我们的生活，那 种企盼来信的焦苦，那种接读来信的喜悦， 那种深夜写信的温馨，都在悄悄远离我们的 心头。难道未来的天空将会只有电波的传递 而消失鸿雁的往来？对此，你怎么看呢？
不老的书信，不变的情怀
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
鱼书PPT教学课件
3．作者针对书信交往表明了怎样的观点？ 答案 (1)书信是友情的具体表征。(2)书信在人们 日常生活中具有重要作用。(3)书信往返对滋润情感 有特殊效果。(4)书信成就了一些文学隽品。(5)书 信里保存了生命的痕迹。
二、深层探究
4．“千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人， 使彼此快如觌面。”你如何理解这句话？ 答案 意思是相隔千里的亲人朋友，只要借助于书信， 就能把一腔的情意，寄与远方的亲人，其给人的快乐和 安慰，并不亚于亲人间的直接的欢聚。
第 12 课 鱼书
第 1 课时
目标定位 1．理解文中重点词句的含义及语言表达上文白相间、典雅
舒展的特色。 2．领会作者对人间真情的呼唤探寻精神和对崇高友情的赞
扬之情。 3．引导学生从书信的发展、变迁和现状中感悟人生与社会
的演变，让学生珍视书信文化深厚的距离美、情感美，并更好 的继承和弘扬传统文化。
基础精练
闽江口湿地状况的调查
闽江口湿地现状
• 闽江河口湿地既是闽江流域最大的天然湿地， 又是最富生物多样性的地区，它为鸟类提供了 良好的生存空间和丰富的食物资源。但是，由 于城市建设和改造，我市城区水域面积二十年 来明显减少，许多河汊和河浦被填埋利用，其 中包括有保护价值的湿地。这些改变，加上其 它综合因素的作用，给城市气候、水文、生物 以及城市生态的其它方面带来负面的影响。
1．给下列加点的字注音 ①暌．违( kuí ) ②觌．面( dí ) ④鬼蜮．( yù ) ⑤无垢．( ɡòu ) ⑦隽．品( juàn ) ⑧恶札．( zhá )
③书箧．( qiè ) ⑥咫．尺( zhǐ )
参．商( shēn ) ⑨参．差( cēn )
参．加( cān )
⑩翘翘．．板首(云q天ià(o
高中语文第3单元散文12鱼书课件粤教粤教高中语文课件
12/7/2021
第二十二页，共六十四页。
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二、阅读课文第 7～10 段，回答问题。 4．“匿名恐吓，还算是小焉者也，投书告密，卖友求荣，卖身 投靠，摇尾乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的 最大凌辱！”这句话的含意和语言特色是什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________
12/7/2021
第八页，共六十四页。
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[答案] (1)形容四散消失。 (2)形容现象奇异、色彩繁杂。 (3)一向不相识。素，从来。昧，不了解。平生，平素、往常。 (4)把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。 (5)不知疲倦地连续谈论。 (6)指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事 情。 (7)形容极小的栖身之地。 (8)人心险恶。
12/7/2021
第二十五页，共六十四页。
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[答案] (1)三件事是：①好朋友因信仰分歧而分道扬镳；②写给 朋友的信几经辗转又回到自己手中；③因工作而遭遇“恶札”，被谩 骂、恐吓。
(2)作者写这三件事的目的：①具体而形象地阐明书信的作用； 书信能保存一些生命的痕迹，让人重温旧梦，吟味人生。②表达了 作者对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对用书信卖友求荣等 社会病态的批判。
[答案] 斑驳陆离—光怪陆离；扣人心弦(xián)。
12/7/2021
第十页，共六十四页。
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2．填入下面横线处的句子，正确的一项是( ) 匿名恐吓，还算是小焉者也，________________________，摆 尾乞怜，都利用了鱼书雁足，这真是对人类尊严和良心的最大凌辱！ A．卖友求荣，投书告密，卖身投靠 B．卖友求荣，卖身投靠，投书告密 C．投书告密，卖身投靠，卖友求荣 D．投书告密，卖友求荣，卖身投靠 D [注意照应上文和句意的由轻到重的程度，故选 D 项。]