新部编教材一年级上册语文第一单元教案
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
部编版小学语文一年级上册-第一单元〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第一单元（教案）一、教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写和发音。
2.能够听读汉字“一”组成的词语，如“一年级”、“一只鸟”等。
3.熟悉唐诗《静夜思》，能够背诵前两句。
4.能够听懂、口头回答并模仿简单的问答句。
二、教学准备1.课件或PPT：包含一些汉字“一”组成的词语图片及唐诗《静夜思》的图片。
2.白板、笔。
3.学生练习本。
4.录音机、音频材料。
三、教学过程1. 导入新课1.初步导入教师利用PPT呈现“一”字的氵字旁，引起学生的好奇心。
随后，教师出示一些汉字“一”组成的词语图片，让学生尝试快速认读。
2.渐进式引入教师出示单词“一年级”，引导学生寻找其中汉字“一”的位置及发音，并对全班进行听写训练。
之后，教师以同样方式出示其他汉字“一”组成的词语图片，“一只鸟”、“一把伞”、“一篮子果子”等等，让学生不断巩固记忆。
2. 正式学习1.学习唐诗《静夜思》教师播放唐诗《静夜思》的录音，并出示相应图片。
让学生听诗、看图，理解诗意，并尝试背诵前两句诗句，“床前明月光，疑是地上霜”。
2.学习问答句教师设计三个问答句，如“你多大了？我一岁。
”、“你有几个妈妈？我一个妈妈。
”、“我们班有几个学生？我们有30个学生。
”并让学生听懂、口头回答，并模仿对话。
3. 巩固练习1.书写“一”字教师为学生展示如何书写“一”字，引导学生在练习本上进行跟写练习。
同时，老师应该及时巡视检查，帮助学生纠正错误。
2.“一”字组成的词语填空教师让学生在练习本上填写词语“一___”，并在班级中进行比赛。
4. 课堂总结教师通过让学生回答一些问题和总结教学内容，检查学生的掌握情况，并充分肯定学生的表现。
四、思考拓展1.让学生自学唐诗《静夜思》，尝试背诵全诗。
2.教师可以出示汉字“日”，让学生分辨出其中包含的“一”字。
3.利用同样的方式教授其他的汉字。
（例如“二”，“三”，“人”）。
五、教学心得在教学过程中，教师通过渐进式引入，让学生逐渐熟悉汉字“一”及其组成的一些词语，同时教授孩子们唐诗《静夜思》的前两句，扩展了孩子们的语文知识和爱好。
部编语文一年级上册第一单元教案
部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，了解故事情节。
2.能正确书写本单元的生字词汇。
3.能理解“小狗点读机”的使用方法。
4.能用“小狗点读机”听读课文，并进行模仿。
二、教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字词的书写和认读。
3.“小狗点读机”的使用方法。
三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容，并通过谈话活动拉近与学生的关系。
2. 识字
1.认读生字：书、篮、果、饭。
2.生字认读游戏：教师出示卡片，学生快速认读。
3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画，引入故事情节。
第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文，学生跟读多次，纠正发音。
2. 课文讲解
1.分段解释课文内容，帮助学生理解故事。
第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。
2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。
2.学生模仿教师操作，练习听读课文。
第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段，全班共同复习。
2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。
四、教学反馈
1.课后布置作业：要求学生复习课文内容并书写生字。
2.下节课开展课堂互动活动，检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是本单元的教学计划，希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。
部编一年级上语文第一单元教案
部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。
3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。
4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。
5.能够准确地朗读基础的句子。
6.培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。
2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。
3.能够正确地朗读基础的句子。
三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.准确地书写每个字的笔画笔顺。
3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。
四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。
•四五六，下山打老虎。
3. 句子理解•一、二、三、四、五。
五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。
3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。
2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。
4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。
2.学生跟读并积极参与表演。
5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。
2.学生逐句朗读，纠正发音错误。
6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。
六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。
但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。
下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。
以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
统编版一年级语文上册第一单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第一单元全部教案（定稿）一、教学目标1. 知识目标•了解中国传统节日——中秋节的由来和习俗。
•掌握识字：月、明、圆、庆、食。
•能读通课文《中秋节》。
2. 能力目标•培养学生观察、比较、归纳和表达能力。
•培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提高语文课文的理解能力。
3. 情感目标•珍爱传统节日，了解和尊重中国的传统。
二、教学重点1.掌握识字：月、明、圆、庆、食。
2.理解课文内容，掌握中秋节的由来和习俗。
三、教学难点•能正确读通生字，掌握其意义。
•了解中秋节的传统习俗及文化背景。
四、教学过程第一课时教学内容一、听评查 - 读通生字：月、明、圆、庆、食。
- 谈论自己过中秋节的经历。
- 教师导入中秋节的话题。
二、读课文 - 讲解课文《中秋节》。
- 学生跟读并注意语音语调。
三、练评查 - 帮助学生理解中秋节的习俗。
- 练习生字认读。
四、作业布置 - 完成相应练习册的作业和背诵课文。
板书设计月明圆庆食用法用法用法用法用法第二课时教学内容一、复习巩固 - 复习上节课所学内容，重点让学生读通生字。
二、课文导入 - 播放中秋节的视频，让学生了解更多关于中秋节的知识。
- 提问：“你们还知道关于中秋节的哪些习俗？”三、课文解读 - 学生阅读课文，理解课文的主旨。
- 学生自由朗读、小组分角色朗读。
四、课文赏析 - 讨论课文中的难点句子，帮助学生理解更深。
五、课后练习 - 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
课堂作业•找一首有关中秋节的诗歌或歌曲背诵，下节课展示。
五、教学反思本节课主要通过多种方式让学生了解中秋节的知识，既有教师的讲解，又有视频播放和课文阅读，尽可能多角度地使学生对中秋节有一个全面的认识。
在以后的教学中，应该继续激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径去了解和热爱中国的传统文化。
部编版一年级语文上册教案(第一单元)
第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1、通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
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课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：“对韵歌”是将对联中常用的基本词语编集在一起而形成的。
（二）出示学习目标，让学生明确。
一十二、小组合作交流展示
13、出示生字，分小组展示朗读、组词情况。
14、小组展示田字格正确书写生字。
15、小组比赛朗读课文。
一十三、答疑解惑
5、小组群学“识字加油站”“字词句运用”：同桌检查是否读的正确，同桌说说自己如识记的，交流给大家。
6、小组群学“书写提示”：读笔顺规则：从上到下。书空“八、十、二、三、禾”同桌检查是否读的正确，有错指出并让他改正。
7、描红，书写生字。
8、自由读口“日积月累”。组内互相介绍诗中写到大白鹅的什么？
4、答疑解惑
六、小结提升，扩展活动
今天我知道了：
我希望：
课后反思：
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？
2、图文对照朗读，读准音，认清形。
3、图文对照识字：对韵歌中都讲到了哪些动物？哪些自然现象？
（二）理解韵文，展开想象。
13、标出前后鼻音，平翘舌音。
14、看图读韵文，边读边想象画面。
九、课堂巩固练习
23、板书出示生字，指名朗读并组词。
24、组词游戏。
25、同桌之间相互游戏：口头组词。
26、开火车认读字词。全班齐读韵文。
27、齐读对韵歌，熟读并背诵。
课
后
清
六、小结提升
1、朗读课文，背诵课文。
2、认识田字格，在田字格中写生字
课题：语文园地（一）
学习目标
1.在口语交际“我说你做”中，做到大声说，让别人听得见。注意听别人说话。
2.在“识字加油站”中，做到写字姿势端正，正确书写生字。
3.在“日积月累”中，背诵唐诗，积累古诗文。
5、全班齐读韵文。
6、练习说句子：天上有(），地上有（）。
课
后
清
六、小结提升
天地那么美、那么广大，请同学们用你的彩色笔描绘出美丽的景象吧！（学生画）
课题：识字2、金木水火土
学习目标：
1、教学目标：
（1）认识7个生字；会写4个生字；认识笔画“横、竖”。
（2）正确、有韵律地朗读课文。
（3）感知课文中相对的词语的特点，体会汉语的精妙。
课
前
清
一、自主预习
1、学生复习本单元所学生字。
2、把我会写的字正确、规范地写下来。
（）（）（）（）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（）（）（）（）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（）（）（）（）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（）（）（）（）
（ ） （ ） （ ） （ ）
课
堂
清
2、创情景、展目标
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起到语文园地去看一看，看一下那里有什么样的游戏。
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
4、出示生字，分小组展示朗读、组词情况。
5、小组展示田字格正确书写生字。
6、小组比赛朗读课文。
四、答疑解惑
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？从天上到地上，从左边到右边，让学生学会观察。
精讲点拨：站在这美丽的地球上，我们脚下有地，头顶着天，眼中要有他人。
12、看图读词语(韵文)，边读边书空笔顺。
八、课堂巩固练习
18、板书出示生字，指名朗读并组词。
19、组词游戏。
20、同桌之间相互游戏：口头组词。
21、开火车认读字词。全班齐读韵文。
22、猜一猜，连一连（p12）：认真观察每幅图及每个字的字形，看哪个字的字形和哪幅图相像，就把它们连起来。
课
后
清
六、小结提升
7、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
5、课堂巩固练习
1、把汉字正确、规范地写在田字格里。
2、 八 十 二 三 禾 田
3、读一读，比一比。
（人 天） （ 口 田） （ 日 目 ） （ 八 人）
课后
清
10、出示生字，分小组展示朗读、组词情况。
11、小组展示田字格正确书写生字。
12、小组比赛朗读课文。
一十、答疑解惑
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？
2、图文对照朗读，读准音，认清形。
3、图文对照识字：利用图画识记汉字是一种很好的识字方法。这种方法主要适用于象形字。
（二）理解韵文，展开想象。
11、标出前后鼻音，平翘舌音。
1、朗读课文，背诵课文。
2、认识田字格，在田字格中写生字
3、说一说：除了“口、耳、目、手、足”我们还有哪些宝贝呢？它们有什么作用呢？
课题：识字4、日月水火
学习目标：
1、教学目标：
（1）认识8个生字；会写4个生字；并掌握笔顺;认识笔画“捺、点”。
（2）认识象形字，了解古汉字与图画的联系。初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣。
1、通过“我说你做”的教学，培养学生大声说和认真听的好习惯。
2、通过“日积月累”、“字词句运用”“识字加油站”的教学，使学生认识9个字。培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
3.个人完成描红，先说一说笔顺，然后写出来。
6.让学生自读“日积月累”，要求读正确，读流
（二）出示学习目标，让学生明确。
六、小组合作交流展示
7、出示生字，分小组展示朗读、组词情况。
8、小组展示田字格正确书写生字。
9、小组比赛朗读课文。
七、答疑解惑
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？
2、图文对照朗读，读准音，认清形。
3、实物识字：识字时让学生看着同桌身上的器官大声朗读生字，做到实物与生字一一对应，这样记忆生字既有趣又实用。
（4）热爱祖国语言文字，感受识字的乐趣。
课
前
清
五、自主预习新课
7、我会正确读生字，并口头组词。（我会认）
8、我能正确流利的朗读课文。
9、练习在田字格正确书写生字。（我会写）
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：“。。。。。。坐如钟，站如松，嘿！哈！功夫宝宝棒棒棒，昂首挺胸，折如弓，快如风，功夫宝宝棒棒棒，快乐冲冲冲，抱拳，架掌，勾手。。。。。。”听到这熟悉的旋律，小朋友们一定手足舞蹈了吧？现在让我们一起行动起来，快快快，口耳目手足，大家一起练功夫！
2、朗读这组韵文。
读准音，认清形。
（二）理解韵文，展开想象。
5、标出前后鼻音，平翘舌音。
6、看图读词语(韵文)，边读边想象。
7、指名说说天上有什么，地上有什么
8、教师根据韵文词语引导描绘天地美丽景象。
六、课堂巩固练习
7、板书出示生字，指名朗读并组词。
8、组词游戏。
9、同桌之间相互游戏：口头组词。
10、开火车认读字词。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题：识字1、天地人
学习目标：
（1）认识“天、地、人、你、我、他”6个字。
（2）初步感受汉字的特点。
（3）喜爱汉字，有主动识字的愿望。
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、出示生字，分小组展示朗读、组词情况。
2、小组展示田字格正确书写生字。
3、小组比赛朗读课文。
四、答疑解惑
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？从天上到地上，从左边到右边，让学生学会观察。
精讲点拨：站在这美丽的地球上，我们脚下有地，头顶着天，眼中要有他人。
2、进行口语交际“我说你做”明确要求。
三、小组合作交流展示
2、小组群学：学生带本小组读“识字加油站”一遍，学生各读一遍，读时其他同学认真倾听，及时指出错误并帮助 读准字音。
3、小组群学认识字：任意指读，小组长检查对学情况，小组长点名并指读。
4、小组群学“识字加油站”“字词句运用”：同桌检查是否读的正确，同桌说说自己如何记住，交流给大家。
2、朗读这组韵文。
读准音，认清形。
（二）理解韵文，展开想象。
1、标出前后鼻音，平翘舌音。
2、看图读词语(韵文)，边读边想象。
3、指名说说天上有什么，地上有什么
4、教师根据韵文词语引导描绘天地美丽景象。
五、课堂巩固练习
1、板书出示生字，指名朗读并组词。
2、组词游戏。
3、同桌之间相互游戏：口头组词。
4、开火车认读字词。
11、全班齐读韵文。
12、练习说句子：天上有(），地上有（）。
课
后
清
六、小结提升
1、朗读课文，背诵课文。
2、认识田字格，在田字格中写生字
课题：识字3、口耳目
学习目标：
1、教学目标：
（1）认识7个生字；会写4个生字；认识笔画“横折、撇、弯钩”。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）读儿歌，了解口耳目手足的作用。
课
前
清
八、自主预习新课
10、我会正确读生字，并口头组词。（我会认）
11、我能正确流利的朗读课文。
12、练习在田字格正确书写生字。（我会写）
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：认真观察每幅图及每个字的字形，看哪个字的字形和哪幅图相像，说一说，读一读。
（二）出示学习目标，让学生明确。
九、小组合作交流展示
课
前