我们来造纸 教案
中班小朋友我们来造纸大教案
中班小朋友我们来造纸大教案第一章：认识纸张一、教学目标：1. 让幼儿认识纸张，了解纸张的来源和用途。
2. 培养幼儿对纸张的珍惜意识。
二、教学内容：1. 纸张的来源：树木、植物纤维等。
2. 纸张的用途：生活用品、学习用品、艺术创作等。
三、教学活动：1. 带领幼儿参观纸张博物馆，了解纸张的历史和发展。
2. 组织幼儿进行纸张用途的讨论，引导幼儿发现纸张的重要性。
四、教学评价：1. 幼儿能说出纸张的来源和用途。
2. 幼儿表现出对纸张的珍惜意识。
第二章：手工制作纸张一、教学目标：1. 让幼儿了解手工制作纸张的基本方法。
2. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学内容：1. 手工制作纸张的基本方法：打浆、浇纸、晾晒等。
2. 创意纸张制作：利用废旧纸张进行创作。
三、教学活动：1. 讲解手工制作纸张的方法，并演示操作过程。
2. 组织幼儿进行纸张制作实践活动，鼓励幼儿发挥创意。
四、教学评价：1. 幼儿能掌握手工制作纸张的基本方法。
2. 幼儿能创作出具有创意的纸张作品。
第三章：纸张的妙用一、教学目标：1. 让幼儿发现纸张的多种用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创新思维。
二、教学内容：1. 纸张的日常生活用途：包装、清洁、装饰等。
2. 纸张的创新用途：纸雕、纸浆画等。
三、教学活动：1. 展示纸张的多种用途，引导幼儿发现纸张的潜力。
2. 组织幼儿进行纸张创新用途的实践活动，培养幼儿的动手能力。
四、教学评价：1. 幼儿能说出纸张的多种用途。
2. 幼儿能创作出具有创新思维的纸张作品。
第四章：纸张环保教育一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张环保的重要性。
2. 培养幼儿的环保意识和行为。
二、教学内容：1. 纸张生产对环境的影响。
2. 节约用纸、回收废纸的环保行为。
三、教学活动：1. 讲解纸张生产对环境的影响，引导幼儿关注环保问题。
2. 组织幼儿进行节约用纸、回收废纸的实践活动。
四、教学评价：1. 幼儿能了解纸张生产对环境的影响。
2. 幼儿表现出节约用纸、回收废纸的环保行为。
三年级上册科学教案-6.2 我们来造纸 ｜湘教版(一起)
学生1：手工造纸很有趣！
学生2：手工造纸就是有些麻烦。
学生3：手工造纸速度也很慢。
教师：造纸过程让我们体会到愉悦，我们要把造纸技术发扬光大，为推动造纸技术做出自己的贡献！
（二）阅读：信息的记录和传递
通过阅读，你了解了那些信息？
（1）信息记录媒介
龟甲、竹筒、纸、电子设备
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
第1课我们来造纸
造纸步骤
信息记录的媒介记录方式传递方式
（2）信息记录方式
刻字、书写、打字、语音输入
理解：
刻字：古时候人们用刀在木头或石头上雕刻出文字，而当今的人们能用多种方法在多种材料上雕刻各种字体，如：石材，木材。
打字：用打字机把文字打在纸上。
（3）信息传递方式
驿马传书、电报、电话、网络通信
理解：
驿马传书：古代国家传递公文书使的投宿转递处。古代国家为传递公文、军事情报而自行设立。
说一说，造纸的过程。
学生阅读，交流其中的体会，然后说出其中的步骤。
（1）浸泡捣碎
将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。
（2）搅拌
搅拌成纸浆。
（3）抄纸。
用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。
（4）晾干
轻轻揭开成形的纸，放在阴凉通风处晾干。
（二）表现交流
造纸是一个复杂的过程，在体验其过程中，说一说手工造纸的体会。
思考、讨论、解决问题。
感知造纸的过程。
通过具体感受造纸了乐趣。
通过阅读信息的记录与传递，感受现代科技的发展与进步。
课堂练习
1．说一说，信息记录的媒介有哪四种？
2．简单理解打字。
中班小朋友我们来造纸大教案
中班小朋友我们来造纸大教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿了解造纸的基本过程和历史。
2. 使幼儿掌握简单的造纸方法。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 造纸的基本过程。
2. 简单造纸方法的操作步骤。
2.2 教学难点：1. 造纸过程中的细节处理。
2. 创意造纸的技巧。
第三章：教学准备3.1 材料准备：1. 造纸原料（如废纸、水等）。
2. 造纸模具（如筛子、盆等）。
3. 剪刀、胶水等辅助工具。
3.2 场地准备：1. 宽敞的教室或活动室。
2. 干净的工作台。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过图片或故事引入造纸的主题。
2. 激发幼儿对造纸的兴趣。
4.2 讲解与示范：1. 讲解造纸的基本过程和历史。
2. 示范简单造纸方法的操作步骤。
4.3 实践操作：1. 分成小组，每组进行造纸实践。
2. 引导幼儿动手操作，体验造纸的过程。
4.4 创意展示：2. 展示幼儿的创意作品，互相欣赏。
第五章：教学评价5.1 幼儿自我评价：1. 让幼儿评价自己在造纸过程中的表现。
2. 引导幼儿发现自己的优点和不足。
5.2 同伴评价：1. 让幼儿互相评价对方的创意作品。
2. 引导幼儿学会欣赏和尊重他人的成果。
5.3 教师评价：1. 教师根据幼儿在造纸过程中的表现进行评价。
2. 关注幼儿的创造力和团队合作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：1. 组织幼儿参观纸张博物馆或相关企业，加深对造纸行业的了解。
2. 举办造纸作品展览，邀请家长和其他班级的师生参观。
6.2 家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中尝试其他造纸方法或创作纸艺作品。
2. 鼓励家长与幼儿一起收集废纸，培养环保意识。
第七章：教学反思7.1 教师自评：1. 教师对本次教学活动的组织和实施进行自我反思。
《我们来造纸》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
《我们来造纸》教案一、教案设计背景造纸术是中国四大发明之一，是人类文明史上的重要里程碑。
造纸术的发明与发展，不仅为人类提供了书写、印刷等重要工具，而且对人类文化的发展和社会进步产生了深远的影响。
然而，随着社会的发展和科技的进步，造纸技术的应用和普及程度已经大大提高，同时也面临着资源紧缺和环境污染等问题。
为了让学生了解造纸技术的历史、现状和未来发展趋势，培养学生的创新能力和节约用纸的意识，本节课将带领学生体验一次“我们来造纸”的实践活动，让学生在实践中感受和理解造纸术的魅力。
二、教案目标1.知识与技能目标：了解造纸术的历史、现状和未来发展趋势。
掌握造纸过程中材料的选择和处理方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养学生的创新能力和团队合作精神。
通过观察、实验和探究，培养学生的科学素养和探究精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强学生的节约用纸意识和环境保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：造纸术的历史、现状和未来发展趋势。
材料的选择和处理方法。
2.教学难点：造纸过程中材料的选择和处理方法。
实践过程中实验的准确性和操作的规范性。
四、教学准备1.教师准备：多媒体教学设备、造纸材料、实验工具、纸张展示等。
2.学生准备：收集造纸术相关的资料和信息，制作调查问卷，准备实验器材等。
五、教学过程（1）教师引导学生观看关于造纸术的图片和视频，如造纸过程、纸张的应用等，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）教师介绍造纸术的历史、现状和未来发展趋势，让学生了解造纸技术的重要性和应用范围。
（1）材料的选择和处理教师引导学生讨论造纸材料的选择和处理方法，如植物纤维、废纸等，并让学生尝试自己动手处理原材料。
（2）实验的准确性和操作的规范性教师引导学生进行实验，并强调实验的准确性和操作的规范性，如水量的控制、搅拌的方法等，以保证实验的顺利进行。
（3）纸张的制作教师引导学生按照实验步骤，动手制作纸张，并让学生进行相互评价和交流。
三年级上册科学教案我们来造纸
三年级上册科学教案-我们来造纸教学目标：1. 了解造纸的基本过程和历史。
2. 学习使用简单的工具和材料来制作纸张。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 造纸的基本过程。
2. 制作纸张的技巧。
教学准备：1. 造纸原料（如废纸、棉絮等）。
2. 造纸模具（如框子、网格等）。
3. 造纸工具（如刀、剪、水等）。
4. 历史资料关于造纸的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍造纸的基本过程和历史。
2. 展示造纸的图片或视频，引发学生对造纸的兴趣。
二、探究（15分钟）1. 引导学生观察造纸原料，了解其特点。
2. 学生分组，每组分配造纸模具和工具。
3. 教师演示造纸的基本过程，包括将原料溶解、过滤、浇铸等。
4. 学生按照教师的示范，亲自尝试造纸的过程。
三、制作（10分钟）1. 学生根据自己的设计，使用造纸工具制作纸张。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作技巧。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的纸张，分享制作过程中的体会和收获。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结造纸的过程和技巧。
2. 学生反思自己在制作过程中的表现和进步。
3. 教师总结学生的表现，强调造纸的重要性和应用价值。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究造纸的历史和文化背景。
2. 学生可以尝试使用不同的原料和工具来制作纸张。
教学反思：六、探索与发现（10分钟）2. 教师提出探索任务：比较不同组制作的纸张的质量和特点。
3. 学生通过观察、触摸和比较，发现不同纸张之间的差异。
4. 教师引导学生思考：为什么不同组制作的纸张会有不同的质量和特点？七、改进与创新（15分钟）1. 学生根据探索与发现的结论，思考如何改进自己的制作方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的改进和创新想法。
3. 教师巡回指导，提供建议和帮助，引导学生进行改进和创新。
八、制作（15分钟）1. 学生根据改进和创新的想法，进行纸张制作。
《我们来造纸》教案
《我们来造纸》教学设计一、教学目标：①能了解手工造纸的简单步骤。
②通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程和体会，并与同伴交流。
③通过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感觉科技带来的便利、快捷和舒适。
二、教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级下册第二单元第一节《我们来造纸》，内容选择贴近学生生活，学生对纸来说是非常熟悉的，但是造纸的过程是怎样的，学生并不是很清楚，教材中利用废纸手工造纸的环节能够激发学生的动手制作兴趣，让学生通过动手制作之后，回顾反思自己的制作过程，表达交流自己的制作感受，教材的最后通过阅读信息的记录和传递，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
三、学生分析:在认知上,二年级的学生对于纸并不陌生，在学生很少关注过纸是如何来的；在能力上，学生拥有一定的动手制作能力，但是学生对于按照一定的顺序制定一件物品，这一能力比较欠缺，需要教师结合具体的活动引导学生在动手制作之前先思考清楚具体的步骤。
四、教学准备：材料准备：废纸、水杯、搅拌棒和筷子、水槽、纱网、干毛巾。
多媒体课件、手工造纸视频等。
五：教学过程：师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语：四四方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
打一用品。
有谁知道谜底呢？生：纸师：对，同学们的反应非常迅速。
谁能来说说纸的用途有哪些呢？生：。
师：纸的用途十分广泛，我们今天就不一一举例了。
但是纸在我们生活、工作和学习中占据十分重要的地位，那同学们想知道怎么样制作出来一张纸吗？生：想（设计意图：学生对纸非常熟悉，但是对如何造纸几乎不了解，二年级学生对自己不了解的事情有很大的好奇心，激发出学生对造纸的兴趣）师：好，这节课就让我们一起来探索造纸的过程。
（先板书）《我们来造纸》。
师：一说起造纸，同学们可能会想起我国的四大发明中有一个和造纸有关的，谁知道是什么？生：造纸术师：那你们知道造纸术是谁发明吗？①学生说出：蔡伦。
（看来同学们的知识储备非常丰富）②学生不知道，教师介绍：看来大家都不知道，那老师来为大家介绍一下吧。
中班教案：小朋友我们来造纸
中班教案：小朋友我们来造纸中班教案：小朋友我们来造纸3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的中班教案：小朋友我们来造纸，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案：小朋友我们来造纸1活动目标：1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
活动准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。
2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。
3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。
活动过程：一、观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要仔细）②纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗？为什么？（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）2、介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
我们来造纸教案及反思
一、教案名称：《我们来造纸》教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解造纸的历史和过程，增长知识。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作的精神。
3. 引导学生热爱科学，乐于探索。
五、教学重点与难点：重点：了解造纸的历史和基本过程。
难点：掌握造纸的步骤和技巧。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张纸，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？”2. 学生分享对造纸的了解。
3. 教师总结：纸的发明和改进，是我国古代四大发明之一，今天我们就来学习造纸。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解造纸的历史和过程。
2. 学生观看造纸过程的视频。
3. 教师引导学生总结造纸的步骤。
三、动手操作（10分钟）1. 教师发放造纸材料，讲解安全注意事项。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的造纸活动。
3. 教师引导学生按照步骤进行造纸实验。
四、展示与评价（10分钟）1. 每组展示自己的造纸成果。
2. 教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
3. 教师对本次活动进行小结，强调造纸的重要性和保护环境的责任。
教学反思：本次教学活动，学生对造纸的历史和过程有了更深入的了解，动手操作的能力得到提升。
在活动中，学生表现出浓厚的兴趣和积极参与的精神。
但也存在一些不足，如部分学生在实验过程中对材料的用量掌握不准确，导致造纸效果不理想。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，引导学生更好地掌握造纸技巧。
六、教案名称：《我们来造纸》教案（续）七、课时：1课时八、年级：五年级九、教学目标：1. 让学生通过实践体验，加深对造纸过程的理解。
2. 培养学生的观察力和创新能力。
3. 强化学生的环保意识，提倡节约资源。
十、教学重点与难点：重点：学生能够独立完成造纸实验，并理解其科学原理。
难点：如何让学生在实践中发现问题、解决问题，并创新造纸方法。
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我们来造纸
【教学分析】
《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便当、快速和舒畅。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的便当和快速。
教材第一部分由图片引入，通过小朋友阅读、写字、画画的场景，提出问题：纸是怎么来的呢？
第二部分是手工造纸活动，教师讲解手工造纸的步骤并演示，学生开始自己进行手工造纸的制作体验活动。
通过实际的技术体验提升学生感性认识，之后才能如实讲述自己的感受和想法。
第三部分是表达交流，也是本单元要留意完成的科学探究目标，造纸活动完成后，学生向同伴说一说自己手工造纸的体会，扼要描述过程，与同学讨论、交流。
既要求确凿地表达，也要求认真地倾听。
第四部分是阅读，通过阅读，从信息记录的载体、记录方式、传递方式的古今发展变革，体会科技发展给人们生活带来的强大变化。
需要学生在教师的指导下进行阅读，感受，基于之前造纸活动实际动手的体验和感受，体会阅读材料中科技发展带来的变化。
【教学目标】
（1）能了解手工造纸的简单步骤。
（2）通过造纸活动的实践，能扼要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
（3）通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便当、快速和舒畅。
【教学准备】
材料准备：为每组学生准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
【教学过程】
1．导入
师：我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常严重的东西，什么呢？
生：纸！
师：那你们知道吗？纸是怎么来的呢？
生：造纸厂生产的。
师：那造纸厂又是通过什么样的技术生产的呢？你们想不想自己动手来造纸？
生：想！
师：今天我们就一起来造纸！
2．制作：手工造纸
师：首先请大家看一看，手工造纸需要哪些步骤呢？怎样才能造出一张纸，请看。
（播放手工造纸的视频）
师：大家看的真认真！那老师要考考你们了，看图（出示造纸的图）谁能来讲讲手工造纸分哪几步，都要干什么？
生：（学生根据图片回忆造纸步骤）
师：真棒！你说的真统统！老师今天提供给大家的材料有（出示实验材料图片）：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
大家看到了我们造纸要用到水、还有很多废纸，所以，老师提醒大家：实验中注意桌面、地面整齐，不要把水洒出来，我们比一比哪个小组可以成为“整齐小能手”！有没有信心成为“整齐小能手”？
生：有！
师：好，请材料员领取材料，开始手工造纸吧！
（学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方）
3．表达交流
师：好的，我们已经利用废纸再造了新纸，等纸晾干就可以了。
那么在刚才的造纸过程中，你有没有什么感受？好玩吗？还有没有别的体会呢？
生1：手工造纸很有意思。
生2：但是我觉得手工造纸很麻烦，如果纸都要这么造的话，会很慢。
生3：我觉得很环保，因为我们是用废纸做出了新的纸。
……
师：是啊，手工造纸很风趣，可就是感觉有些慢，还有点累。
可是你们知道吗？造纸术可是中国的四大发明之一呢（出示古代造纸图片），在造纸技术发明之前，世界上是没有纸的，没有纸可怎么写字啊？
生：写在龟壳上。
师：是的，没有纸最开始人们只能把文字或者图画刻在龟壳上（出示龟甲照片），可龟壳又难找，写的字也少，很不便当；后来人们发明了竹简（出示竹简图片），用砍下来的竹条用绳子穿起来来记录信息，比龟甲好用了很多，可是竹简很重也很厚，一卷竹简也记录不了多少信息，而且制作竹简也需要很多工艺；过了很多很多年，发现某些植物经过处理后可以做出纸浆，然后用纱网抄纸，再晾干，就做成了纸。
谁能说说，纸出现了以后，相比之前的龟壳和竹简，有哪些好处？
生：纸轻，而且一张纸可以写很多字，用纸做成一本书也没有多重。
师：真蛮横！但是呢，随着科技的进步，我们现在有了电脑，有了pad，有了电子书，比纸更蛮横了，薄薄的一个pad里可以存储成千上万本书，还能在pad上直接记录存储，都不需要纸了。
师：（出示龟背到竹简到纸到电子书）看，从写在龟背上，到存储在电子书里，科技的进步带给我们的是什么？
生1：便当！
生2：简单！
生3：便携！
师：你们说的都很对！我们再来看看，随着科技的进步，从古至今，信息记录的方式又有什么样的变化？（出示刻字到书写到打字到语音输入的图片）谁来说一说？
生：（学生根据图片讲述方式的变化，教师加以补充和完善，并追问分别有什么好处。
）
师：看来，科技给我们的记录方式也带来了强大的改变。
再来看看信息传递的方式（出示驿马传信到航空信件到电话到网络通讯）谁来说一说？生：（学生根据图片讲述变化，教师加以补充和完善，并追问分别有什么好处。
）
师：看了这么多的变化，大家有什么感想吗？
生1：科技改变了人类的生活。
生2：科技的发展会让人类更便当。
……
师：大家的收获可真多！太棒了！下课。
【教学反思】
本节课考虑到学生活动需要的时间较多，所以采用视频的方式直接教给学生手工造纸的方法，并提问巩固，为了达成表达交流的探究目标，在交流体会环节让学生充分地表达和倾听，从而培养学生的科学素养。
最后一个环节是阅读，二年级孩子不能完全自主地阅读，所以对应着图片，讲解了信息记录媒介的变化，也是为孩子们做一个例子，利于之后学习记录方式和传递方式时能够自己看图阅读，表达看法，从而切实地培养学生的表达与交流能力，多体验，多感受，多表达。
【总结点评】
本课通过身边情境引发学生提问，身边最多见的纸是从哪儿来的？是通过什么样的技术制作出来的？用贴进学生生活的问题来创设情境，引发兴趣。
紧接着指导学生用废纸亲手体验手工造纸的整个过程，通过实际动手感受造纸技术，体会手工造纸的不易，之后与同学交流造纸过程中的体会和收获，提升科学核心素养。
最后通过古今信息科技对比的指导阅读，更加深刻地感受科技带来的变化。
在学生经历真实体验过程的同时，深化科学探究目标和科学知识目标。