小学数学三年级上册《观察物体》
三年级上册数学教案-第2单元 观察物体-北师大版
三年级上册数学教案-第2单元观察物体-北师大版教学目标1.学生能够正确的观察物体，并描述其基本属性。
2.学生能够分别用手指、尺子和量杯等工具，精确测量物体的尺寸和容积。
3.学生能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学重点和难点教学重点：观察物体及其属性，精确测量物体尺寸和容积。
教学难点：让学生正确选择测量工具和进行精确测量。
教学准备1.教师准备：课上小组讨论的问题和反思。
2.学生准备：准备好活动课需要用到的小组物品。
教学过程导入（5分钟）1.课堂开始前，通过让学生肢体动作热身活动，引导学生进入学习氛围。
2.教师将一些物品放在黑板前（如纸张、橡皮擦、笔），要求学生观察它们，讨论它们的属性。
观察物体（10分钟）1.学生自由组成小组，教师将给每组分配一个观察题目（比如观察沙子、球）。
2.学生观察物体，描述物体的基本属性，如颜色、形状、质地等。
测量物体尺寸（15分钟）1.教师出示一组用尺子和量杯等工具测量物体尺寸的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用各类测量工具（如尺子、量杯、量筒）精确地测量小组中的物品尺寸，记录数据。
比较物体尺寸（10分钟）1.学生自由组成小组，比较各组所测量的物品尺寸数据，讨论差异。
2.教师结合实例告诉学生，用比率来表示物品尺寸数据的差异。
测量物体容积（20分钟）1.教师出示一组用量杯等工具测量物体容积的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用量杯等测量工具，测量小组中的物品容积，记录数据。
应用练习（15分钟）1.准备一些实际生活中需要测量物品容积或尺寸的例子，例如小汽车的油箱、水缸里的水。
2.学生结合所学知识，用测量工具测量这些物品的容积或尺寸，解决实际问题。
总结（5分钟）1.教师总结本节课学习的观察、测量、应用三个方面的知识点。
2.学生针对今天学习的问题，进行小组讨论并做出反思。
作业1.完成老师布置的应用练习题目，并写清楚自己的思路和所用的测量工具。
2.让学生自由选择一个物品，自主对其进行观察，并记录一下物品的基本属性。
北师大版小学数学教案：三年级上册(观察物体)
北师大版小学数学教案：三年级上册（观察物体）【一】教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
【二】教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
【三】教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
【四】教具：正方体【五】学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：〔一〕复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？〔二〕自主学习，合作探索。
1．游戏一。
〔1〕引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
〔2〕两人一组，玩这个游戏。
游戏规那么：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
〔3〕学生活动。
〔4〕学生汇报。
2．游戏二。
〔1〕我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
〔2〕两人一组，玩这个游戏。
游戏规那么：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
〔3〕学生活动。
〔4〕学生汇报。
〔三〕小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三【一】教学目的1．在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
【二】教学重点、难点重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
【三】教具：情境图。
学具：小棒，卡片【四】教学过程：〔一〕复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。
〔二〕基本练习：1．P16第1、2题。
〔1〕独立做。
〔2〕订正。
2．P17第3题。
〔1〕独立做。
〔2〕独立搭。
3．P17第4题。
北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》大单元教学设计
3. 观察物体的重要性和应用：用简洁的语言概括观察物体在日常生活中的应用，强调其在解决问题中的作用。
4. 观察物体的实际操作：通过图文结合的方式，展示观察物体的实际操作过程，突出重点步骤和注意事项。
5. 观察物体的语言表达：用简洁明了的语言概括如何用数学语言描述所观察到的物体和几何体的特征。
3.重点难点解析：在此环节，我会特别强调如何从不同方向观察物体，并解析观察物体在实际中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：现在，请大家分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作，大家能够更好地理解观察物体的方法。
2. 实践活动设计：我在课堂上设计了分组讨论和实验操作环节，让学生能够亲身参与，从不同方向观察和操作物体。这样的实践活动不仅能够加深学生对知识的理解，还能提高他们的动手能力和团队协作能力。
3. 语言表达训练：我在课堂上注重培养学生的语言表达能力，引导学生如何用数学语言描述所观察到的物体和几何体的特征。这种训练能够提升学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 提升语言表达能力：鼓励学生在观察和操作的过程中，用数学语言描述所观察到的物体和几何体的特征，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 增强应用意识：结合生活实际，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识，提高学生的应用能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《观察物体》这一单元之前，学生已经学习了平面图形的认识，如三角形、圆形等，对图形的特征和性质有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些关于空间物体的经验，如能够识别和描述日常生活中的物体和几何体的形状。
小学数学观察物体教案5篇
小学数学观察物体教案5篇小学数学观察物体教案篇1一、教学目标：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。
2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。
3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。
二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。
三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。
四、教具准备：玩具汽车(不同方位的图形)、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。
五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识学生自由谈论，教师指明进行补充。
明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人相互判断对错个人操作：1、“我会剪”(出示一幅雪花的图案)现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简便有迅速地完成作品课堂交流各自的方案。
2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。
找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。
那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容举例说明小组讨论之后。
再集体进行课堂评价同位合作：1、“我能画”(出示一幅简笔画)根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进行讲评。
那些地方较好哪些地方需要改进说明自己的理由。
小组探索：1、“我能做”(出示一组不同的动画图片)根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。
小猴的右手里有一个桃子。
小狗左脚的鞋子有一个洞。
小猪的右边有一把钥匙。
学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。
2、小组之间相互评价。
指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己进行评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体
14页练一练第2题。
3
1
2
14页练一练 第3、4题
北师大版三年级上册第二单元
看一看〔二〕
连一连 从上面拍摄 小猴子照出来的是：
从侧面拍摄
小兔子照出来的是：
连一连
奇思
淘
笑笑
气
小组讨论交流（2分钟） 这两幅图分别是谁看到的，想一想三个小朋友分别从 哪个角度上看的，利用手中的学具摆一摆，看一看。
北师大版三年级数学上册第二单 元观察物体
下面个图分别是在车的哪个方位看到的？
前面
侧面
后面
你能快速找出上面的头像对应的图像吗？
1
2
淘气
笑笑 妙想
三个小朋友看到的捐款箱是什么样的呢？
小组讨论交流（2分钟）
讨论三个小朋友看到的图形分别是什么样的， 并完成课本上的连一连。
你做对了吗？ 笑笑 妙想 淘气
小组讨论交流（3分钟） 思考：站在不同的位置，每次最多能看到几个面？
淘气
笑笑
妙想
站在不同的位置，每次最多能看到几个面？
站在不同位置观察，看 到的面都不一样…
站在一个位置上观察，最 多能看到三个面…
妙想
淘气
笑笑
奇思 想一想：四位同学看到的小熊是什么样的呢？ 并完成课本上的问题。
奇思看到的熊的嘴巴应该在左边。 淘气看到的应该是和奇思反着的。
奇思
淘气
笑笑
我在前面看到牙膏盒 的正面和杯子的侧面。
我在右侧看到杯子把牙膏 盒挡住了，所以我看不 到牙膏盒。
我从上面看，看到的是 牙膏盒和杯子口。
淘气
淘气
奇思
奇思 笑笑
淘气在窗外看到的情景会是下面哪幅图？说一说理由。
《观察物体》数学三年级上册教学设计
《观察物体》数学三年级上册教学设计《观察物体》北师大版数学三年级上册教学设计二年级（上册）教材曾经安排过一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。
本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。
全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。
第二段观察由3个同样大的正方体摆成的物体。
1．在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。
第86页例题观察长方体形状的图书柜，首先教学图书柜的正面、侧面和上面。
由于学生已经能辨别图书柜的前、后、左、右等面，图书柜的前面又可以说成它的正面，图书柜的左面和右面都是它的侧面，图书柜的上面更容易理解。
所以，教材在情境图的下面由大卡通直接问学生“你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗”让学生在指指、认认、说说等活动中实现认识的转化。
然后教学在不同位置观察这个图书柜，有时能同时看到它的三个面，有时能同时看到它的两个面，有时只能看到它的一个面。
教材在情境图的下面又画了两个这样的图书柜，其中一幅图上画出了正面、侧面、上面三个面，另一幅图上只画出了正面和侧面。
让学生判断这两幅图分别是谁看到的，各看到了哪几个面？学生在情境图里分别感受老师和女孩的观察，能够体会老师同时看到了图书柜的三个面，女孩看不到图书柜的上面，只同时看到两个面。
虽然例题里没有出现只看到图书柜一个面的情境，但学生能够从看到三个面、看到两个面，自觉体会有时只能看到一个面。
“想想做做”里的习题大致分成三部分。
第1题是巩固对物体的正面、侧面、上面的认识。
让学生分别指一指哪是洗衣机的正面、侧面、上面，哪是冰箱的正面、侧面、上面。
大多数学生都比较熟悉这两种电器，指出它们的各个面不会有多少困难。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看一》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看一》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要内容是让学生通过观察物体来培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本节课的主要目的是让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
教材中包含了丰富的实例和练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力和抽象思维能力，他们在生活中也经常进行物体的观察。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在观察物体时可能缺乏细致的观察和思考，对于如何用语言描述物体的形状和位置也可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
2.让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
2.教学难点：如何引导学生用准确的语言描述物体的形状和位置。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法。
通过提出问题，引导学生进行观察和思考，培养学生的问题解决能力；通过合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作意识和能力；通过实践教学，让学生亲自动手进行物体的观察和描述，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备一些实体的物体，如球、正方体、长方体等，用于学生的观察和描述。
2.准备一些图片，用于学生的观察和描述。
3.准备一些练习题，用于学生的巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实体的物体和图片，引导学生进行观察，并提出问题：“请大家观察这些物体，它们有什么共同的特点？它们有什么不同的地方？”让学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些物体的形状和位置，让学生进行观察和描述。
例如，教师可以拿出一个球，让学生描述球的位置和形状。
三年级数学观察物体知识点
三年级数学观察物体知识点
一、从不同的角度观察同一物体。
1. 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。
2. 观察物体时，要正对着物体的一面进行观察，才能准确描述看到的形状。
二、辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
1. 辨认从前面、侧面（左面或右面）、上面观察到的简单物体的形状。
2. 前面：能看到物体的正面，通常有明显的特征，如面部、标志等。
3. 侧面：分为左面和右面，看到的是物体的侧面形状，可能是细长的或较窄的。
4. 上面：看到的是物体的顶部形状。
三、通过观察多个物体，判断观察的方向和位置。
1. 当看到多个物体组成的组合图形时，要根据每个物体的特征和相对位置来判断观察的方向。
2. 例如，看到一个长方体在正方体的上面，那么观察方向可能是从上面看。
四、根据观察到的形状，想象物体的摆放方式。
1. 给出观察到的形状，通过逆向思维，想象物体可能的摆放方式。
2. 培养空间想象力和推理能力。
在学习观察物体这部分内容时，要多观察身边的物体，通过实际操作和想象来加深理解。
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新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案教学内容：苏教版三年级上册第86-87页。
教学目标：
1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。
3、在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作的习惯。
教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会多角度地观察物体
教具准备：照相机；正方形、长方形模型。
教学过程：
一、课前谈话：
在这么多老师来听课，哪位同学愿意作一下自我介绍？
面对大家，落落大方，真不错！我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。
揭示课题，板书课题。
二、认识物体的正面、侧面和上面
1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面
谈话：同学们，我们一起来做一个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的物品，并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观察后互相交流。
问：你是怎样确定的？
指出：讲台这面大家是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，台顶的一面是上面。
学生互相说一说。
2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面
谈话：老师请大家准备了，拿出正方体像我这样放好！
请生找出三个面分别在哪？自由发言。
说明：生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了，但是像正方体模型这样，没有明显的标志，就把正对着大家的一面称为正面。
指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色？
3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。
做87页第一题，指明回答。
三、从不同位置观察物体
1、活动中质疑。
谈话：请自己来进行一次观察活动，拿出正方体，先选择一个位置说说看到了哪几个面。
观察结束了，有什么想法？让学生自由发表意见。
（在不同的位置看到的物体的面是不一样的）
2、活动中验证
谈话：是这样吗？那么我们就以整理箱为例，一起来看一看。
问：你坐的座位上看到了箱的几个面？哪几个面？
让三个坐在不同角度的学生说一说。
A:我看到了左侧面、正面。
B: 我看到了正面。
C；我看到了右侧面、正面。
怎么会有三个答案呢？引导验证上面一句话，板书。
猜一猜：你知道老师站在这儿观察到了哪几个面吗？
鼓励学生大胆地猜一猜，并说说依据。
让各组学生轮流站起来，从不同位置观察整理箱，验证自己猜得怎样？
小结：a、我们在生活中观察物体时，最多可以看到物体的三个面；b、我们（观察者）站的位置不同，观察到物体的面也会不同。
老师的个子高，站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生们个子矮，站在这里只能看到书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。
3 、活动中运用
1）照相
A、请一位同学按要求照，其他同学判断他站的角度是否正确？
B、教师在上面照，学生按要求站好，摆好姿势。
2）观察长方体。
按要求不动长方体，应在什么位置观察。
A:只能观察到正面.
B:既能看到左侧面,又能看到正面。
C：既能看到右侧面,又能看到正面，还能看到上面。
小结：通过刚才的活动你知道了什么？
四、练习
第二题：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌的同学，最多能看到几个面？
第三题：出示正方体和长方体，观察后回答问题：什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？
学生观察、讨论，小组交流，请一组在班内交流，其它小组的同学补充。
归纳：因为正方体和长方体每两个面是相对的，看到了上面就看不下面，看到了正面就看不到反面，看到了左侧面就看不到右侧面，所以最多只能看到三个面。
请学生说说图中正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色？
第四题：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？
第五题：各自动手，把两个小正方体照书上的样子摆在课桌上，各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。
请个别学生口答书中的问题。
（左图是从正面和上面看到的，右图是从侧面看到的
五、全课总结
谈话：今天学习了什么内容？你有什么收获？
请语文教师结合本课介绍一首古诗《题西林壁》
教学后记：本课主要教学认识物体的正面、侧面和上面，使学生通过实际观察，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并在此基础上，由只观察到物体的一个面，发展到可以同时观察到两个面或三个面。
以学生每天生活的教室为背景，选择讲台、整理箱为观察对象去认识显得亲切自然，又选择洗衣机、电冰箱、文具盒等常见的物品和正方体、长方体让学生观察，容易激活学生已有经验，发展空间观念。
课后评议：
教师基本功扎实，熟练掌握教材，有驾驭教材的能力。
教师教态自然、幽默、诙谐。
——李缜峥
这是一堂很成功的课，上得轻松自如，并且充分体现了语文和数学的整合，这一新课程改革的精神。
——陆嵘嵘。