磨课心得体会3篇
评课磨课的心得体会5篇
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研课磨课心得体会900字(13篇)
研课磨课心得体会900字(13篇) 关于研课磨课心得体会，精选6篇范文，字数为900字。
为了使自己的工作能力更上一层楼，现将本学期的研课磨课心得体会总结如下：。
研课磨课心得体会(范文)：1为了使自己的工作能力更上一层楼，现将本学期的研课磨课心得体会总结如下：一、思想方面本学期，我能认真遵守学校组织的各项规章制度，积极参与各项研修活动，不迟到、早退。
我热爱教育，热爱自己的岗位，以“一切为了学生，为了学生的一切”为工作宗旨，努力提高自己的业务水平。
我积极参加各种培训学习，认真做好学习笔记，写好学习心得。
通过学习，我提高了自身的理论水平。
在课堂教学中我能够把研读课程标准与本学科课程标准有机的整合，能够通过科学的教学方法引导学生学习。
教学中，我能够根据自己的教学实际，认真思考课型教学，积极参与教研组活动和备课组活动，经常听同组老师的课，吸取教学经验丰富的老师的教学优点及教学方法。
在课后能及时做出自己的教学反思，并认真地记录与积累。
二、教学工作方面本学年，我能认真地备课，上课，认真组织课堂教学。
我能够严格要求自己，在工作上，我会努力做到最好，认真、专心地做好教学五认真，努力向老教师学习。
平时能认真研究教材，认真分析学生的学习现状，及时调整教学策略，认真制定课时计划，认真批改作业。
课堂教学中能够及时地进行有效调控，采用激励性的语言，激发学生学习的积极性和主动性。
我认真上好每一堂课，精心选择习题，精心设计练习作业，认真讲评作业，尽量做到全批全改，作业、练习册的批改及时认真，分析并记录学生作业中的问题和学生作业中的闪光点，做好辅导工作，关心后进生，注重个别学生的辅导，注重让学生的各个层次都得到提高，同时注重学生的情感，使每位学生都能感受到老师对自己的关注，对学习产生兴趣，取得了一定的成绩。
三、班主任工作方面在班主任工作方面，我热心爱护班级管理，注重学生的养成教育。
我经常利用班会课与全体学生进行沟通，了解学生的思想动态，及时疏导不良思想的苗头。
磨课教研心得体会初中生(3篇)
第1篇在我国，教育是国之根本，而教师则是教育的基石。
作为一名初中生，我有幸参与了一次磨课教研活动，通过这次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，也对教师这个职业有了更深的敬畏之心。
一、磨课教研活动的背景磨课教研活动是我国教育部门为提高教师教育教学水平而开展的一项重要活动。
活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
二、磨课教研活动的收获1. 深入了解教材在磨课教研活动中，我们首先对教材进行了深入研究。
通过对教材的解读，我明白了教材的编写意图、教学目标以及教学重难点。
这使我更加明确了自己在教学过程中的方向，为今后的教学打下了坚实的基础。
2. 提高教学设计能力磨课教研活动中，我们共同探讨教学设计，从教学内容的安排、教学方法的运用、教学环节的设置等方面进行深入研究。
通过不断地修改和完善，使教学设计更加合理、科学。
在这个过程中，我的教学设计能力得到了很大提升。
3. 丰富教学经验磨课教研活动中，我们观摩了其他教师的教学，从中学习到了许多宝贵的教学经验。
这些经验包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
通过借鉴他人的优点，我不断地丰富自己的教学经验。
4. 增强团队协作能力磨课教研活动是一个团队协作的过程。
在活动中，我们相互交流、相互学习，共同提高。
这种团队协作精神使我深刻认识到，教育教学工作需要大家齐心协力，共同推进。
5. 提高教育教学水平通过磨课教研活动，我的教育教学水平得到了很大提升。
在教学过程中，我更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使课堂教学更加生动、有趣。
三、磨课教研活动的反思1. 教学观念的转变在磨课教研活动中，我深刻认识到，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重学生的全面发展。
2. 教学方法的改进磨课教研活动使我认识到，教学方法的选择对于教学效果至关重要。
在今后的教学过程中，我将不断尝试新的教学方法，以提高教学质量。
教师听课_磨课心得体会
作为一名教师，我深知自身肩负着培养祖国未来花朵的重任。
为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的听课磨课活动。
通过这段时间的听课磨课，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、听课让我认识到自身不足在听课过程中，我发现自己在教学过程中存在诸多不足。
例如，课堂气氛不够活跃，学生参与度不高；教学设计不够合理，教学内容不够丰富；课堂评价不够客观，对学生的反馈不够及时等。
这些问题的存在，让我深感自身在教学方面的不足，也使我更加明确了今后努力的方向。
二、磨课让我学会反思磨课过程中，我不断反思自己的教学行为。
首先，我反思自己的教学目标是否明确，是否与课程标准相符；其次，我反思自己的教学内容是否丰富，是否能够激发学生的学习兴趣；再次，我反思自己的教学方法是否得当，是否能够提高学生的学习效果。
通过反思，我找到了自己教学中的不足，为今后的教学提供了改进的方向。
三、听课磨课让我学会借鉴在听课磨课过程中，我虚心向其他教师请教，学习他们的教学经验。
我发现，优秀教师在课堂教学中有着共同的特点：教学目标明确、教学内容丰富、教学方法多样、课堂气氛活跃。
我将这些优秀教师的优点融入到自己的教学中，使自己的教学水平得到了提升。
四、听课磨课让我学会合作听课磨课是一个团队协作的过程。
在磨课过程中，我与同事们共同探讨教学问题，共同研究教学策略。
通过合作，我们相互学习、相互促进，共同提高。
这使我深刻体会到，团结协作是提高教育教学质量的关键。
五、听课磨课让我学会成长通过听课磨课，我不仅提高了自己的教育教学水平，还学会了如何面对自己的不足，勇于挑战自我。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断追求卓越，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，听课磨课是我教育教学工作中的一项重要活动。
通过参加听课磨课，我深刻认识到自身不足，学会了反思、借鉴、合作和成长。
在今后的工作中，我将继续保持这种精神，不断提升自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
磨课心得体会(精品4篇)
磨课心得体会(精品4篇)磨课心得体会篇1磨课心得体会第一次磨课，我深刻地感受到了团队合作的重要性。
在这次磨课过程中，我们不仅对教材进行了深入的分析，还通过多次试讲和讨论，使得教学策略更加优化。
通过这次磨课，我不仅提高了自己的教学能力，还收获了团队之间的友谊。
首先，我们团队在磨课初期进行了教材分析。
通过对教材的仔细分析，我们明确了教学目标和重难点。
在此基础上，我们制定了详细的教学方案，包括教学流程、教学方法和手段等。
这些方案的制定，为后续的试讲和讨论奠定了基础。
其次，我们在多次试讲和讨论中不断优化教学策略。
在试讲过程中，我们团队成员积极发言，为教学方案的完善提供了宝贵的建议。
在讨论阶段，我们针对一些分歧和难点进行了深入探讨，最终达成了共识。
这些讨论和尝试，使得我们的教学方案更加完善，更加符合学生的实际情况。
最后，我们在磨课过程中也获得了宝贵的经验教训。
在多次试讲和讨论中，我们发现了一些问题，如课堂氛围不够活跃、学生参与度不高。
针对这些问题，我们团队成员积极提出解决方案，如采用更多的互动环节、引入趣味性的教学资源等。
这些经验教训为我们的教学工作提供了宝贵的参考。
总之，磨课让我深刻感受到了团队合作的重要性。
在磨课过程中，我们不仅提高了自己的教学能力，还收获了团队之间的友谊。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
磨课心得体会篇2磨课心得体会“磨课”是一项校本教研活动，是教师同伴之间相互学习、交流的过程，是教师共同提高教学水平的一种有效途径。
这学期的“磨课”活动，在教导处的组织和带动下，取得了很大的成效，使一批年轻的教师得到了锻炼，成熟起来。
一、领导重视，分工明确教导主任亲自主持每一次的“磨课”活动。
每次活动前，都进行精心的策划。
确立活动的内容、形式、时间、地点、参与人员，活动过程做到有条不紊。
二、精细组织，专心参与每一次的“磨课”活动都要求教师按时参加，与会的教师做好记录，尽量多提出宝贵的意见和建议，使参加的教师都能受益匪浅，颇受启发。
磨课心得体会范文(通用7篇)
磨课心得体会范文(通用7篇)磨课，是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。
以下是小编为大家收集的磨课心得体会范文(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】磨课心得体会为帮助新教师尽快更好提高教育教学工作能力，促使其快速成长。
在校领导和钟老师安排下，我跟新教师黄莉确定了师徒关系。
虽然懵懂的被师傅，但通过这么几个月的共同学习，特别是这一次带着黄莉磨课的过程，使我深刻体会到做师傅，真的是一门学问。
因为，要想做好这个师傅，不仅是一门技术，更是一门艺术。
下面我就这次和黄莉老师磨课过程中发现的一些问题，对各位新老师给出一些建议：一、克服紧张的心理很重要作为一名新老师，刚踏出校园的殿堂，缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。
各种担心，往往会使得我们在上课的时候特别的紧张，经常会出现心跳加快、脸红、思维混乱等现象。
它会直接影响教师上课效果。
那么克服紧张的心理就显得特别的重要。
所以在上课前一定要意识紧张的心理会给你精心准备的课带来种种危害，上课前可以跟自己对话：我是最棒的，我已经准备好了，相信自己。
二、备好课是上好一堂课的关键有很多新老师可能有这样的想法：要设计一节课那还不容易，只要百度一下，教案、课件分分钟的事，或者那么多优质课的视频多看几遍，模仿模仿、修改修改、背背记记应该就能没有问题了。
这样的想法是肯定不正确的。
在这磨课过程中，黄莉老师就这个问题就有深刻的体会，不要说是在网上下载的教案无法顺利上手操作，包括用我或者是其他老师之前赛课上过的教案都还是不好操作。
这是为什么呢？因为别人的教案是根据自己钻研教材设计的适合自己教学风格、适合上课学生的专用教案，这样的教案不是适合每一个老师每一个班的学生。
所以要想上好一堂课，必须自己吃透教材、摸索出每一个环节。
在这么多专家面前讲如何备课，还是有点班门弄斧，这里只是向新老师们就备课说一些我的看法。
磨课心得体会和感想(八篇)
磨课心得体会和感想(八篇)磨课心得体会和感想篇1本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。
这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。
在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。
磨课心得体会和感想篇2磨课犹如磨剑，锋芒在无数次花火中呈现。
当然这样的花火便是我们在磨课的过程中反复推敲，不断积累，把智慧和精华聚集在一起的过程，去努力呈现出每一堂精彩的课堂。
我认为精彩课堂的基础是深入钻研教材并抓住教材核心内容，去钩织一个有型的网，这样才会在有条有序的去组织语言，顺利地进行余下的准备工作。
当然在和众多优秀的教师进行磨课活动的时候，也让我受益匪浅，那些都是我自己在书本及日常积累中所得不到的东西。
“好课是磨出来的”我觉得这句话很有道理。
精心去设计方案，用充足的准备去讲好一堂课是要付出辛勤和汗水的，一次次的实验，一次次的积累，让我更好的掌握了磨课的重要。
在课堂去营造和谐的气氛，热情可以让同学们满怀信心地去发表自己的意见和想象，哪怕有时候他们说的并不正确。
并且这样还可以在他们的错误中进行延续的剖析，去引导开拓等，要完成一堂好课应该考虑各种因素，这样磨课虽然艰辛，但是其中快乐和收获才是最大的。
磨课让我必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅，是一个反复修正的过程，在磨课中，要先让自己不断积累去体会其中的精华，还要加上自身的观点理念，灵活地运用在授课当中去。
在磨课中不止提升了我的勇气和自信，它让我对自己的说课，讲课，认真回忆，思考接合在一起，从这样的深厚的积累中让我的授课更完善，其次更加完善自己的内心，磨课带领自己越来越强大，不畏艰难困苦，要不断突破创新，这正是要讲好课不可或缺的精神。
教学实践磨课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，磨课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过磨课，我深刻体会到了教学实践的意义和价值，以下是我对教学实践磨课的一些心得体会。
一、磨课过程中的收获1. 提升教学设计能力在磨课过程中，我不断反思自己的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学设计理念，使我的教学设计更加科学、合理。
2. 提高课堂组织能力磨课过程中，我学会了如何更好地组织课堂，调动学生的学习积极性。
通过不断尝试和实践，我找到了适合自己班级的教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了明显提高。
3. 丰富教学手段在磨课过程中，我尝试了多种教学手段，如多媒体、小组合作、游戏等，使课堂更加生动有趣。
同时，我也学会了如何根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
4. 深化对教材的理解通过磨课，我对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教材的重难点，使教学更加有的放矢。
同时，我也学会了如何将教材与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
5. 增强团队协作能力磨课过程中，我与同事共同探讨教学问题，相互学习、取长补短。
这使我意识到团队协作的重要性，学会了如何与同事共同进步。
二、磨课过程中的反思1. 教学目标不够明确在磨课初期，我的教学目标不够明确，导致课堂内容较为散乱。
通过反思，我认识到教学目标的重要性，并在后续的教学中明确了教学目标，使课堂内容更加聚焦。
2. 教学方法单一在磨课过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。
为了提高教学效果，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。
3. 课堂评价不够全面在磨课初期，我对课堂评价较为单一，仅关注学生的知识掌握情况。
通过反思，我认识到课堂评价应从多个方面进行，如学生的参与度、情感态度、价值观等，使课堂评价更加全面。
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磨课心得体会3篇俗话说，好事多磨。
其实，“课”也是要经过多番磨砺才有可能变成经典。
WTT精心为大家整理了，希望对你有帮助。
磨课心得体会1一堂好课是怎样诞生的?经历过前段时间分宜一小数学工作室的课例打磨活动，我有了深切地体会：好课是“磨”出来的。
尤其是跟随着一个优秀的团队，在名师指点、团队每个成员智慧的碰撞下，在“磨课”过程中给自己带来的冲击是显而易见的。
这一次我们工作室确定的研究主题是：如何促进学生对数概念的真正理解。
选择的研究课题是《分数的意义》。
最初，我们的思路是引领学生在一步步地丰富对整体“1”的认识的基础上，揭示出分数的意义，并板书出来，给学生一个清晰的概念。
可是，在第一次试课之后，我们发现，学生虽然能清晰地说出分数的意义的“概念”，但是在实际的解决问题的过程中，很多学生却感到困难重重。
这引发了我们的思考，正如李水莲老师所说的那样：学生会背诵“把单位1平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数”这句话，或者会依样画葫芦地说出有关一个分数的一句话，是否意味着学生理解并掌握了分数的意义?我们的教学是重在体会分数的意义，还是重在体会分数形式化的“概念”?毋庸置疑，我们的重点应该是在前者。
于是，就有了后来的设计思路：先从生活中找能用1表示的物体，再体会一些物体组成的一个整体也能用“1”表示。
然后从平均分不同的物体中形成直观表象;再创设自由创造分数的情境，在思考提出问题解决问题的过程中，使学生在思维的碰撞中加深对分数意义的理解;接下来创设了如下情境:根据班上男女生的人数用分数说句话，调查班上视力不达标的孩子有多少个?你能联想到哪个分数?创设分糖游戏环节，学生在想一想、说一说、分一分的过程中，由部分想整体，学生动用各种感官，在大量的现实情境中做出取舍、抽象和概括，在不断变换的情境中，体会到情境虽然变换但分数所表示的意义实质不变。
这时候，板书不板书出分数的意义的形式化的概念已不重要，重要的是学生对分数意义已有了深刻地理解。
窥一斑而见全豹。
通过这次磨课，我再次深深地体会到,学习有三个阶段：感性认识感悟知识，知识是学习的最高阶段。
先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧。
我们要让孩子走完三个阶段，才能得到知识。
因此，在进行概念教学的时候，我们的目的不是让学生流利地背出概念，而是要从学生的认知心理规律出发，让学生在思考过程中经历知识的形成过程，达到对概念的真正意义上的理解。
其次，在进行教学设计时不能想“当然”而为之，应该把“备学生”落到实处。
在最初，我们把本节课的重点设定在：对“单位1”的认识和对分数意义的理解双重任务上。
因此，确定了我们的思路是：以问题带动，在不断变换分物体的情境中，引领学生一步步地丰富对整体“1”的认识，引入“单位‘1’”的概念;接下来仍然以问带动，结合具体情境，让学生在阐述自己想法的过程中，再加深对单位“1”的理解;然后在此基础上揭示分数的意义。
从把一个物体平均分，到把许多物体看作一个整体平均分，学生对分数的认知，就会沿着我们为他们铺设好的阶梯，一步一步地拾级而上，本节课的重难点就会得以轻松突破。
这样的设计，我们认为是“时刻在为学生着想”。
可是，在接下来的第一、二次磨课中，却发现学生对“单位1”的理解并没有我们想象中的困难。
其实，把一些物体看作一个整体，他们是有生活基础的，如一包薯片、一盒铅笔、一个小组等等，只是没有给他们冠之以“单位1”的名称而已。
于是，又调整了教学思路，不再把“单位1”当做教学重点处理，只是帮助他们把散落在脑海中有关一个整体的零星表象汇集提升，引导学生用“单位1”的概念来表示一个整体的内涵。
教学设计要从学生已有的知识经验和认知水平出发，“说”早已会说。
但“做”，在很多时候只是“想当然”，会自以为是的认为学生应该是这样的。
他们到底已经理解了什么，他们在解决问题的时候是如何思考的，这还需要我们在备课前要真正地去了解、去研究。
再次，在进行教学设计不能面面俱到，面面俱到必将导致肤浅。
在挖掘教材的过程中，我发现，教学分数的意义应该涉及到的知识，如分数的产生、分数符号的历史发展、分数单位、量与率的比较等内容都非常重要，极想有在一节课中就倾其所有而告之之势。
这是我在备战公开课时经常会犯的痼疾，还好有其他老师头脑清醒，做事果断，大刀阔斧，修枝剪叶，才令得本节课不蔓不枝，主干分明。
但是对“量”与“率”比较，终难割舍，大家在第一、二次的试课中都作为重点关注点之一。
后来在工作室成员的研讨下删减一部分内容，把重点放在对分数意义的理解上。
她们让我懂得设计教学不能因为求全而面面俱到，不能因为求新而花样百出，一定要把握准重点，懂得取舍。
俗话说，好事多磨。
其实，“课”也是要经过多番磨砺才有可能变成经典。
“磨课”带给我的不单单是一节好课，通过此次活动我从团队中的老师们身上学到了很多，带给我更多地的是在今后的教学中如何去研究每一个教学内容，在没有团队的情况下如何“磨课”，要养成一种思考习惯。
经过此番磨砺，希望自己在今后的课堂上能做得更好。
磨课心得体会2这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。
在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。
通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。
在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。
希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。
磨课心得体会320xx年11月是我教学生涯中最忙碌、也是最充实的一个月。
因为在这个月，我有幸代表咱们六完小参加了县教育局组织的“青年教师数学教学比武活动”。
11月14日，由我执教的《神奇的莫比乌斯圈》荣获了片区赛一等奖第一名的好成绩;11月30日，我执教的《商的变化规律》也获得了县赛一等奖。
在一个月的时间内磨出两堂公开课，并获得如此好的成绩，单凭我一个人是无论如何也完成不了的。
感谢我的身边有一支强大的教研队伍，为我提供的帮助!磨课，在课的前面加一个“磨”字,其中的往复和历练可见一斑。
有人说:磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。
这一点不假,教师要经营出一堂真正意义上的“好”课,其实是一个不断否定、不断完善,“众里寻她千百度”的过程;是一个反复打磨、反思,让顽石透出金属般质地的过程。
11 月份的磨课,我忙得不亦乐乎,我每天的生活也变得更加充实。
白天讲课,一到晚上就坐在电脑旁听名师讲课,设计教案,修改教案,制作课件,天天忙到深夜。
甚至半夜睡在床上还在闭目凝思。
我深深感受到磨课的过程是一个痛苦的过程,日日磨,夜夜思,一次次地颠覆,一次次地重整,让心灵承受痛苦的煎熬;磨课的过程是一个成长的过程,磨课就是在一次次的试教试讲中反思,在一次次的更新中收获。
通过一次次磨课,我也对如何上好一节课有了更深的体会:一、做上课有激情的教师美国评选优秀教师的标准中说：激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教师教学魅力和教学水平的重要标准。
充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂;充满激情的课堂，正如涓涓的流水，沁人心脾。
身处激情的课堂，学生的热情才能调动起来，激发出来，丰富起来，心灵才会有更多的体验，注意力才会更集中，学生才能更好地去听课、思考、体验。
在这一点，我还需要向苏主任学习。
还记得在磨《商的变化规律》这一课时，我们只有一个星期的时间，然而我连续试教了两次还是不如意，压力非常大，人也变得消极起来。
为了让我更快地融入课堂，苏妍辉主任亲自上了一堂示范课，她在课堂上激情洋溢、魅力四射的样子瞬间化开了我对这堂课所有的疑虑。
现在，每次进教室之前，我都会提醒自己，一定要用自己的激情调动学生的热情。
二、培养学生建立初步的模型思想和相应的建模能力数学的应用性和工具性等学科特点要求学生必须具备运用数学知识解决实际问题的思想或能力，这种思想就是模型思想，这种能力就是建模能力。
模型思想是最能体现数学学科价值的素质之一。
所以，教师在教学之中应该充分利用小学生的积极性来开展实践性的操作活动，进而培养小学生的模型思想。
在教授《神奇的莫比乌斯圈》时，很多学生都会认为沿着莫比乌斯圈的中线剪开，会得到两个同样的莫比乌斯圈。
这时，我让学生带着自己的想法去进行实践操作，通过学生亲自动手剪一剪，画一画，发现沿着莫比乌斯圈的中线剪开得到的只有一个圈，而且这个圈不再是莫比乌斯圈。
从而使学生在实践之中获得一个真正的认识。
在这种操作活动之中，充分达到了师生互动的目的，同时也使学生学会了在实践之中寻找答案，从中感受到数学建模中的乐趣。
学生也会渐渐提高对数学建模的兴致，数学建模能力也得到有效的提升。
数学教学活动以师生互动为基础，通过让学生自己思考答案，亲自动手实践，在实践之中进行总结，在总结中进行验证，既培养了小学生数学模型思想的能力，又使之对学习产生兴趣，激发了学生对数学建模的情感。
三、教学中加强学习方法的指导学习成绩优秀学生之所以优秀，重要原因之一，是因为他们学习方法比较科学;学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。
要使全体学生都得到快速发展，教师必须加强学法指导。
在教学《神奇的莫比乌斯圈》一课时，我们运用了“仔细观察、大胆猜想、小心验证”的学习方法;在教学《商的变化规律》时，我们运用了“观察、比较、归纳、验证”的学习方法。