西方文化史课程是为历史学专业三年级学生开设的一
《西方文明史》(全校任选课)教学大纲
《西方文明史》（全校任选课）教学大纲（Western Civilization）一、基本信息课程代码：学分：2总学时：30 学时适用对象：全校普通本科学生先修课程：无二、课程性质、教学目的和要求（一）课程性质和目的本课程是全校任选课，课程内容涉及到西方文化、艺术、社会、政治等各方面知识。
目的是通过本课程的学习，一方面，本课程透过西方各阶段的文明发展进程之时、空分析，以及现代人文生活层面的专题形式，来建构西方文明发展的整体脉络，以及认识现代文化的内涵，并启发学生的历史意识与史观批判能力。
另一方面，本课程结合史学、文化人类学、社会学与心理学等跨学科领域，让同学掌握古今文明之间的相关性，从“历史”的观点来分析“文化”现象，建立文化的主体意识与多元文化的关怀。
对于拓展同学视野、培养其历史人文思维与素养，建立个人自我认同与社群认同。
（二）教学方法与手段采用多媒体手段教学，结合教材进行基本内容的讲解，同时结合图片、视频资料等资料给学生以直观印象。
（三）教学安排课程学分：2学时数：30学时。
三、课程内容与学时分配（一）授课内容第1周（3课时）前言与导论1. 认识学生与介绍课程相关规定2. 文明与文化的区别3. 西方文明的界定与要素4. 回顾与前瞻：西方人为适应自然与人文环境而创造出来的物质的与精神的生活方式，以确保人们的生存与发展。
不同的自然与人文环境，因应方式的差异而形成不同的文明形式。
因此，我们如何去看待不同人群社会的文明，并建构个人与社群的认同，是此一讲题关注的重点。
第2周（3课时）希腊城邦文明与泛希腊时代文明1. 希腊文明的特质：理性、节制、和谐2. 雅典的黄金时代：行政与法律、贸易与金融、阶级与人民、艺术3. 希腊化进程的推动者——亚历山大大帝4. 历史评价：辉煌的希腊文明成为西方文明的第一根支柱，亚历山大结束了希腊城邦时代，开启了西方世界一统帝国的时代。
希腊化时代的文明，可视为地中海地区高度文明的第一次全球化的进程。
浅析西方文化存在的几个问题
西方文化的几个问题在最初向同学们介绍《西方文化概论》课时，我曾经说过，这门课虽然是作为面向历史专业同学开设的选修课，但不好就简单地把它划归为欧美历史中的文化史课，即把它视为历史教科书中有关西方文化史部分内容的一个综述。
理由是我们在本课要讲述的，远不止于这些内容。
它将涉及到的知识是比较广泛的，除了介绍西方精神文明的主要成果而外，还要探讨西方文化的起源、西方文化的基本特征、西方文化的发展与传播以及西方文化与世界文明的关系等问题。
可以说《西方文化概论》课是一个涉及到西方社会科学的知识面比较广泛的综合课程。
有关西方文化的问题，较之中国文化，近几十年来国内较少研究，因此尚无权威的、系统的论著可以参考，也就是说，有关西方文化的许多问题尚需研究和探讨。
中国社会在不断开放，我们需要了解世界，需了解西方。
对西方的了解。
从文化的层面上认识是一个极为重要的方面。
我们要丰富和发展民族的文化，吸收西方文化的营养也是一个极为重要的方面。
这就是我们开设《西方文化概论》课的重要原因之一。
《西方文化概论》涉及有关欧美文学、艺术、哲学、宗教等多方面的知识，这些知识有利于青年学生人文素质的培养，这也是开设这门课程的重要原因。
西方文化虽然是一个同学们颇感兴趣的课题，但同样也是一个讲授和学习都具有一定难度的课题。
为了帮助同学对《西方文化概论》一课的学习，有必要在讲述西方文化之前，先讲讲下面与西方文化相关的几个问题：一、关于“文化”“文化”对我们而言是一个十分熟悉并经常使用的字眼，但如果要深一层问问“文化是什么？”这个问题就不那么好回答了。
中外文化学者对“文化”有不同的理解，未能形成统一的认识，至今尚无一个确切的定义。
据统计，中外学者作出的各种各样的“文化”定义不下170多个（庞朴：《文化结构与近代中国》，《资料》第一辑），可见对“文化”要下一个确切的定义是多么困难。
这里我们不防引述几位学者对文化所下的具有代表性的定义，以帮助大家对“文化”的理解。
《西方文化史》教案
《西方文化史》教案一、教学目标1.让学生了解西方文化的起源、发展和影响，掌握西方文化的基本概念和特点。
2.培养学生的文化意识和跨文化交流能力，提高学生对西方文化的敏感性和鉴赏能力。
3.引导学生正确看待西方文化的优劣，增强学生的文化自信和文化认同。
二、教学内容1.西方文化的起源：古希腊文化、古罗马文化等。
2.西方文化的发展：中世纪文化、文艺复兴、启蒙运动等。
3.西方文化的影响：全球化背景下的西方文化、西方文化与中国等。
三、教学方法1.讲授法：教师讲授西方文化的起源、发展和影响等基本知识，让学生了解西方文化的基本框架和内容。
2.讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生深入分析和理解西方文化的内涵和特点。
4.多媒体教学：利用多媒体技术，展示西方文化的图片、视频等资料，让学生更加直观地了解西方文化。
四、教学过程1.导入新课：通过介绍一些西方文化的代表人物和作品，引导学生进入西方文化的世界。
2.讲解新课：按照教学内容的顺序，逐一讲解西方文化的起源、发展和影响等。
3.巩固练习：通过一些练习题或思考题，让学生巩固所学知识，并能够应用所学知识解决实际问题。
4.归纳小结：对本节课的内容进行总结和归纳，以便学生更好地掌握西方文化的基本知识和特点。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、思考问题和回答问题的能力等。
2.作业情况：根据学生的作业情况，了解学生对西方文化的掌握程度和理解能力。
3.期末考试：通过期末考试，全面了解学生对西方文化的掌握程度和应用能力。
六、教学反思1.对本节课的教学内容、方法、效果进行反思，查找不足之处，以便今后改进。
2.总结本节课的优点和亮点，为今后的教学提供参考和借鉴。
3.听取学生的意见和建议，了解学生对本节课的感受和想法，以便更好地满足学生的学习需求。
本科历史专业课程
以下是一些典型的本科历史专业课程：
1. 世界历史：介绍全球历史的基本框架、发展轨迹和主要事件，包括古代文明、中世纪、近代和现代历史等。
2. 中国古代史：介绍中国古代历史的基本框架、发展轨迹和主要事件，包括夏商周、秦汉、唐宋元明清等。
3. 中国近现代史：介绍中国近现代历史的基本框架、发展轨迹和主要事件，包括晚清时期、民国时期、新中国成立以来等。
4. 西方文化史：介绍西方文化的基本框架、发展轨迹和主要事件，包括古希腊罗马文化、基督教文化、文艺复兴、启蒙运动、工业革命等。
5. 亚洲历史：介绍亚洲历史的基本框架、发展轨迹和主要事件，包括古代印度、东南亚、中东、日本、韩国等。
6. 非洲历史：介绍非洲历史的基本框架、发展轨迹和主要事件，包括古代非洲、殖民地时期、非洲现代化等。
7. 文化史：介绍文化史的基本概念、研究方法和主要研究领域，包括文化交流、文化传承、文化多样性等。
8. 艺术史：介绍艺术史的基本概念、研究方法和主要研究领域，包括绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等。
9. 考古学：介绍考古学的基本概念、研究方法和主要研究领域，包括考古发掘、文物鉴定、考古学理论等。
10. 历史研究方法：介绍历史研究的基本方法和技巧，包括文献研究、口述历史、田野调查、比较研究等。
313历史学专业基础参考书目
313历史学专业基础参考书目
以下是 313历史学专业基础参考书目推荐：
1. 《世界历史》：本书是一部介绍世界历史的权威著作，在世
界历史的各个领域都有涉猎，内容详尽，深入浅出。
2. 《中国历史简明教程》：本书从远古时代一直到当代，系统
概括了中国政治、经济、文化等方面的发展，是了解中国历史的好书。
3. 《欧洲中世纪史》：本书详细介绍了欧洲中世纪时期的政治、宗教、文化、艺术等方面的历史，书中配有大量的图片和地图。
4. 《东亚史纲》：本书涵盖了东亚地区的历史，包括中国、日本、韩国等国家的历史演变和文化发展，图文并茂，内容丰富。
5. 《世界文化史》：本书着重介绍了各个国家和民族的文化发
展史，从文字、宗教、哲学、艺术到科学技术等方面，阐述了各个文
化之间的交融与冲突。
6. 《西方文化史》：本书详细介绍了西方文化的发展历程，包
括古希腊、罗马文化，基督教文化等，书中配有大量的图片和地图。
7. 《美国文化史》：本书介绍了美国文化的历史演变和特点，
囊括了美国文学、电影、音乐、艺术等方面，内容全面详实。
8. 《亚洲文化史》：本书从亚洲各个国家的文化出发，系统地
概述了亚洲文明的发展历程和文化精髓，内容涵盖了宗教、哲学、文
学等方面。
《西方文化史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与教学任务
《西方文化史》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与教学任务《西方文化史》是开放专科现代文秘专业的选修课。
课内学时数为72，4学分。
本课程主要讲授西方文化发生发展的四个历史时期。
在现代科技迅速发展和世界经济一体化趋势日益明显的新世纪，国际间的文化交流，国家之间和民族之间的文化相互作用日趋加强，文化交流的过程就是参照、吸收和互补的过程。
而无论是参照、鉴别还是吸收，都必须建立在对外来文化的真正了解和理解的基础上。
因此通过学习使学生对西方文化有一个整体的认识，从而提高文化素养，以适应二十一世纪的需要，是开设此课的最终目的。
通过教学，应使学生了解“西方文化”的内涵；掌握古希腊罗马古典文化；中世纪的宗教文化，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的理性文化；现代社会的多元文化；它们的发生、发展、成就及文化特点。
二、教学要求本课程采用面授辅导与学生自学相结合的教学方式，在面授教学中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
本课程所介绍的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、美学、哲学、科学理论等成果。
因此在授课过程中要注意补充相关的知识，作更进一步的阐述。
其次“西方文化”既是一个历史文化概念，也是一个地理空间概念，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”，所以在教学中也要重视结合各民族历史、社会状况，作细致的评述。
三、与相关课程的关系本课程与“欧洲文学史”、“西方哲学” 、“西方美学” 、“西方艺术史” 、“科学发展史” 、“宗教学”有密切的关联，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”也有一定的交叉。
四．媒体使用说明文字教材：《西方文化史》沈之兴张幼香主编中山大学出版社2000年1月版。
第二部分大纲正文第一编西方古代文化(18课时)第一章西方文化的起源教学重点：克里特文化的形成、成就和影响；迈锡尼文化的特点；荷马史诗的形成与成就。
1.克里特文化：建筑、壁画和彩陶、文字、宗教。
西方文明史教学大纲
西方文明史教学大纲引言：西方文明史是一门重要的学科，它揭示了西方文化的起源、发展与演变，对于理解世界历史和人类文化具有重要意义。
本文将提供一份关于西方文明史教学的大纲，以帮助教师和学生有效学习和教授这门学科。
一、课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，学生将了解西方文明史的主要事件、思想、艺术和文学成就，全面把握西方文明的发展过程，并深入思考其对人类文化的影响和意义。
1.2 课程重点本课程的重点将围绕以下几方面进行学习：- 古希腊和古罗马文明的兴起和发展- 基督教在西方文化中的地位和影响- 文艺复兴时期的艺术和文学成就- 科学革命和工业革命对西方文明的影响- 近现代西方思想和社会变革1.3 教学方法为了促进学生的主动学习和思考能力，本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、阅读分析和研究报告等。
教师将根据学生的学习情况灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
二、教学内容2.1 古希腊和古罗马文明- 希腊城邦的兴起与民主制度- 古希腊哲学思想的发展与代表人物- 罗马帝国的建立和统治- 古罗马法律与行政制度的影响2.2 基督教与西方文化- 基督教的兴起与传播- 教会在中世纪西方社会中的权威性与影响- 宗教改革与基督教分裂- 基督教对艺术、哲学和社会伦理的影响2.3 文艺复兴时期的艺术和文学- 文艺复兴的起源与背景- 文艺复兴绘画、雕塑和建筑的代表作品- 文艺复兴文学和哲学的代表人物与作品2.4 科学革命和工业革命- 科学革命的兴起与发展- 牛顿力学和哥白尼的天文学观点- 工业革命对社会和经济的影响2.5 近现代西方思想和社会变革- 启蒙运动与理性主义思潮- 法国大革命与自由民主的兴起- 第一次世界大战与二战对西方社会的冲击- 西方社会进步与文化多样性的发展三、教学评估3.1 课堂表现评估通过学生的课堂参与、讨论表现以及小组活动评估学生的学习情况和独立思考能力。
3.2 学术研究报告要求学生选择与课程相关的课题进行独立研究，撰写学术研究报告，以评估其对于该领域的深入理解和研究能力。
《西方文化史》课程思政化的目标
《西方文化史》课程思政化的目标《西方文化史》是历史专业的必修课，也是当前历史专业计划着力打造的思政化课程之一。
它主要讲述了从古希腊罗马文化到19世纪末，这一漫长时间内西方文化发展和演变的历史过程。
围绕课程思政的要求，我们计划进一步挖掘课程内部的思政元素：1.要讲好古希腊文化。
不仅让学生了解古希腊繁荣的文化成就，在讲解过程中也让学生学习古希腊人敢于挑战自然、不屈不挠的精神。
他们对人的关注，认为人不再是神可以随意摆布的玩偶，人不仅在某种程度上可以掌握自己的命运，而且对自身的行为负有道德上的责任。
还有他们在哲学上严谨的态度、科学的探究方法都值得学习。
2.要讲好古罗马文化。
尤其是罗马人构建了独具特色的法律体系，对法的重视，对人权的保护。
3.要讲好文艺复兴时期的文化。
文艺复兴运动不仅是欧洲一次思想解放运动，而且产生的思想对我们现在还有很大的意义，对人性、人的尊严和人的价值进行肯定和赞扬。
提出了对人的美德和知识的培养的问题，他们呼吁要实现人的全面发展和培养完整的人，同时认为教育和对人文知识的学习是培养人的美德和增加人的知识的最佳途径。
4•要讲好启蒙运动时期的文化，尤其是这一时期他们对科学、对理性的重视，充分利用自然科学的研究成果批判旧传统，革新人的思想观念。
5.要通过课程的学习，使学生们充分认识世界文化的多样性，开阔他们的视野，提高他们的人文素养。
同时在西方文化史有一些人物的思想和言行也是对大学生进行思政教育的素材，如古希腊思想家苏格拉底为坚持信念而从容就死，文艺复兴时期的科学家为追求真理而献身的布鲁诺等。
实施步骤：《西方文化史》课程思政化改革主体部分需要两年的时间，从立项到2019年9月为第一阶段，要对现有课程资源进行系统整理，进一步充实课程内容。
从2019年9月至2019年12月，以文化旅游系历史专业1801班为对象，进行课程思政化的实验教学。
从2020年1月至2020年8月，对上一学年的课程内容进行调整、改革。
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※<前言>
《西方文化史》课程是为历史学专业三年级学生开设的一门专业主干课程，是为学生学习其他学科所开设的专业基础理论课程，共开一学期，36学时。
1、准确而系统地理解和掌握有关西方文化的基本脉络，发展和演变过程，了解文化学的基本范畴、命题和基本理论。
2、是以往所学课程如世界通史、史学史、政治史、经济史的在文化学视野下的深化和整合，培养文化学的理论和方法。
3、培养和训练学生的理论思维和创新能力，培养专业性理论研究人才。
※<教学内容>
第一讲古希腊文化（3课时）
一、爱琴文化
二、荷马时代的文化
三、古风时期的文化
四、古典时期的文化
五、希腊化文化
第二讲古罗马文化（3课时）
一、古罗马文化的特征
二、古罗马文化繁荣的表现
三、古典文化的衰落与基督教文化的兴起
第三讲中世纪西欧基督教文化（6课时）
一、中世纪西欧基督教文化产生的环境
二、基督教垄断一切文化
三、经院哲学的产生
四、中世纪西欧基督教文化的四大矛盾
第四讲文艺复兴时期的西方文化（6课时）
一、文艺复兴运动的历史背景
二、人文主义精神的内涵
三、文艺复兴时期的文化成就
四、宗教改革运动
第五讲近代西方启蒙文化（4课时）
一、17、18世纪的西方社会
二、近代自然科学的发展
三、近代资产阶级思想体系的形成
四、启蒙运动时期的文学和史学
五、17、18世纪的西方艺术
第六讲工业化时代的西方文化（5课时）
一、科技发明与工业化社会
二、工业化时期的西方思想
三、浪漫主义与批判现实主义——19世纪西方两大文学
主流
四、浪漫主义时代的音乐
五、流派纷呈的19世纪西方绘画
第七讲20世纪上半叶的西方文化（4课时）
一、20世纪前期科学与技术的大发展
二、重“内省”和重“实证”的哲学思想
三、经世致用：经济学的发展
四、怪诞的西方现代主义文学艺术
五、顺流而变的西方社会科学
第八讲战后西方文化（5课时）
一、突飞猛进的科学技术
二、当代西方的哲学思潮
三、变革中的史学与社会学
四、凯恩斯以后的西方经济学
五、战后西方的现代主义文学
六、战后的西方艺术
※<教学进度与教时安排>。