对教师上好思想政治课的几点建议
对讲授思政课的设想和建议
对讲授思政课的设想和建议
最近思政课已经走入各大高校课堂，成为许多大学生的日常学习科目。
你对思政课有什么好的建议呢﹖以下是我对对讲授思政课的几点设想和建议：
一、在思想政治课的教学中，绝对不能使得教学内容过于死板，不然会造成学生的厌烦，你可以结合一些当今热点新闻，用一些正面以及反面例子让学生们自己领会，然后你点明你想告诉大家的道理和对我们现代人的意义。
可以结合当今社会生活举出一些贴近生活，贴近学生的例子，或是让学生参与课程教学，帮助其领会思政课特点和内容。
不要一味的照搬课本讲理论，这样会比较枯燥。
教材老套，从小学到大学总是学重复性的东西，实际的案例很重要，而且你应该考虑如何把死板的思政课改成大家积极参与进来，可以适当组织课堂活动啊，比如比赛，辩论赛，或者演讲，不过活动做得一定要吸引人才可以，让大家愿意去学思政课。
二、课堂教学是高校思想政治工作的主渠道和主阵地，思政课教师要深入学习贯彻总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深化思想认识，不断增强做好思想政治教育工作的自觉性和贲任感;要兽于创新教学方法，深入开展社会实践考察和实践教学，进一步提升思政课的亲和力和感染力；要将最新的理论成果和鲜活案例融入教
学，回应学生关切和期待，增强学生对中国特色社会主义建设伟大成就的亲身体验，充分发捶思政课的示范效应，强化思政课教学实效。
三、近年来，由于国家的高度重视，加之广大理论教育工作者的共间努力，高校的思想政治教育工作取得了令人瞩目的成就。
然而从目前诸多高校从事思想政治理论课教学的教师所作来看，缺乏感染性和实效性仍然是高校思想政治理论教学中存在的主要问题。
对于推进思政教育的建议
对于推进思政教育的建议推进思政教育，不仅有利于引导学生树立正确的思想观念，也有利于推进教育教学体系的改革完善。
我认为要从三个方面加以落实。
第一，强化课程教研，用好思政“主渠道”。
要充分发挥课堂教学的“主渠道”作用，积极打造精品思政课堂，通过一些生动的故事、实际的例子，让学生在快乐中学习理论知识。
同时，坚持教学与科研相辅相成，鼓励支持思政教师在教学中创新。
例如深入挖掘各学科教材中蕴含的思政内涵，将思政教育融入各学科课程设计当中，实现思政教育的跨学科融合，构建大思政课程。
第二，丰富教育形式，把好思政“大方向”。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
要按新课标科学制定各学段思政目标，分段教学、分段实施，用孩子听得懂的语言、看得懂的画面，开展思政教育。
例如针对幼儿，乌审旗开展“红色小讲堂”“看红色电影”“读红色绘本”等活动，引导幼儿初步感知红色文化，在幼儿心田萌发爱党、爱国的情感。
针对中小学生，通过举办入团、入队、中华经典诵读比赛、课本剧比赛等活动，引导中小学生感悟思想伟力，培植良好道德情操。
第三，注重实践教育，建好思政“大平台”。
课堂上，书本是学生的世界；走出去，世界是学生的书本。
要整合校内外思政资源，将课堂从课内延伸到课外，从书桌延伸到自然，从而让思政课堂活起来、实起来、强起来。
例如通过“行走的思政课”主题实践活动，让学生走出学校、走出课堂，用双眼观察家乡变化，了解家乡优秀传统文化，领略家乡壮丽的景色，行走其中、感受其中，在探究中学习、学习中思考、思考中进步。
总的来说，思政教育的推进离不开课程的教研以及教育实践的有效落实，应该持续推动课程创新，丰富教学形式，并将思政教育与社会实践相结合，从而引导学生扣好人生第一粒扣子。
对思想政治课的意见和建议
对思想政治课的意见和建议对思想政治课的意见和建议一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样认识自己，认识自我的途径无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说嘁我就说吧、霉女等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。
比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。
比如在讲解内在美和外在美时举了于丹教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
对思想政治课的意见和建议一、评导入部分__老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种触目惊心，哀伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。
接着他让学生列举其他的意外伤害，使学生意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。
情境导入，更加让学生意识到自我保护的重要性。
二、评教学过程1、在自护知识知多少的环节中，他创造性地使用教材，对其进行取舍，联系学生实际，准备了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命。
这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他精心组织学生分组讨论，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护知识的目的，教师及时归纳和相关知识的展示便于学生更全面的掌握自护知识。
思政课听课意见与建议
思政课听课意见与建议思政课作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程，对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
近期，通过对多堂思政课的听课，有了一些较为深刻的感受和思考，以下是关于思政课的听课意见与建议。
一、优点1、教学目标明确多数思政课教师在授课过程中能够清晰地阐述本节课的教学目标，使学生明白通过学习需要掌握的知识和培养的能力。
例如，在讲解“社会主义核心价值观”这一内容时，教师明确指出学生要理解其内涵，并能够在实际生活中践行。
2、教学内容丰富教师们在准备教学内容时，广泛收集了各种资料，包括时事新闻、历史故事、案例分析等，使得教学内容丰富多彩，不仅有理论知识，还有生动的实例，帮助学生更好地理解和掌握。
3、教学方法多样在课堂上，教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。
通过讨论和小组合作，激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的团队合作能力和思维能力。
4、注重联系实际很多教师能够将思政课的理论知识与学生的生活实际、社会热点问题紧密结合起来，让学生感受到思政课的实用性和现实意义。
比如，在讲解“法治社会”时，引导学生关注身边的法治现象，分析其合理性和不足之处。
二、不足之处1、学生参与度有待提高尽管教师采用了多种教学方法，但部分学生的参与度仍然不高。
有些学生在小组讨论中积极性不够，只是被动地倾听；还有些学生在课堂发言时表现出紧张和不自信。
2、教学节奏把控不够精准部分教师在授课过程中，教学节奏过快或过慢。
节奏过快时，学生可能来不及消化重要知识点；节奏过慢时，又容易导致课堂气氛沉闷，学生注意力分散。
3、对学生的评价不够全面在教学过程中，教师对学生的评价主要以回答问题的正确与否为标准，缺乏对学生思维过程、学习态度、参与度等方面的综合评价，不利于全面了解学生的学习情况。
4、缺乏对学生批判性思维的培养思政课不仅要让学生掌握知识，更要培养学生独立思考和批判性思维的能力。
但在实际教学中，教师往往侧重于知识的传授，对学生批判性思维的引导和训练不足。
对思政教学实践提出建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
思政教育不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到国家和社会的长远发展。
为了更好地开展思政教学实践，提高教育质量，以下提出几点建议：一、深化课程内容改革1. 优化课程体系：结合新时代特点和社会主义核心价值观，对思政课程体系进行优化。
在原有基础上，增加贴近学生实际、具有时代性的教学内容，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、四个自信等。
2. 丰富课程形式：打破传统的“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 融入专业知识：将思政教育与其他学科知识相结合，实现跨学科教学。
例如，在历史课程中融入爱国主义教育，在文学课程中融入道德教育等。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强对思政教师的培训，提升其教育教学能力、科研能力和师德修养。
鼓励教师参加学术研讨会、访问学者等交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
2. 优化教师结构：引进具有丰富实践经验和较高学术水平的人才，优化教师队伍结构。
同时，加强对年轻教师的培养，为其提供成长平台。
3. 建立激励机制：对在思政教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
三、创新教学手段和方法1. 运用现代信息技术：充分利用网络、多媒体等现代信息技术，开展线上线下相结合的思政教育。
例如，利用微课、翻转课堂等形式，提高教学效果。
2. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。
3. 加强校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、知识竞赛等，营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想。
四、注重学生主体地位1. 尊重学生个性：关注学生的个体差异，因材施教。
尊重学生的观点，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
改进思想政治课教学的一点建议
改进思想政治课教学的一点建议改进思想政治课教学的一点建议十天的培训学习接近尾声，在这段时间的学习中，我通过观看视频、网上交流研讨、做作业、发评论等，得到了很多收获，对思想政治课教学有了一些新的认识。
下面我就谈一定有关改进思想品德课教学的看法。
一、思想政治课教学要注重贴近生活初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。
教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
如在学习初四课本《共同描绘美好未来》这一课中有关发扬艰苦奋斗精神这部分知识，我让学生课前对自己及周围同学的消费情况进行了一个简单的调查，并利用自己当班主任的便利条件，将学生平时在食堂里吃饭时浪费馒头、蔬菜的一些情景拍成照片，在课堂上适时地进行了演示。
并对同学们平时吃零食的情况进行了统计，通过这些实际的图片和数据资料，让学生感悟自己值得改进的地方。
同时分析父母的辛劳、我们今天美好生活的来之不易。
通过这些贴近实际、贴近学生的例子，让学生学到了做人的道理。
二、要联系时政，让政治课永远鲜活。
政治课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，提起伊拉克战事学生们津津乐道；提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过政治课上的其它内容。
我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一。
比如结合以上提到的时政知识，引导学生学习初四课本中有关“和平与发展”的知识，能有效帮助学生理解。
联系时政的政治课是最鲜活的。
三、要注重小组合作小组合作学习应该是我们选择的有效教学方式。
老师每天每节都要把知识传授给四五十名学生，可由于学生资质与接受能力的个体差异，有时讲一遍可能只有一半学生听得明白，要想让每个学生都能听懂，恐怕就得十遍几十遍地去重复，否则就达不到让绝大部分学生都能听懂学会的目的，那感觉很累，也不可能天天如此坚持。
教师如何上好思政课的建议
教师如何上好思政课的建议作为一名教师，如何上好思政课是我们必须要面对的问题。
思政课是培养学生思想道德素质的重要课程，也是学生全面发展的重要组成部分。
下面是我对如何上好思政课的建议：1. 熟悉教材：教师应该熟悉教材内容，了解教材的重点和难点，以便更好地掌握教学进度和教学质量。
2. 确定教学目标：教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
3. 注重教学方法：教师应该注重教学方法，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 重视教学过程：教师应该重视教学过程，注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思考和交流。
5. 强化教学效果：教师应该强化教学效果，通过多种方式，如课堂讨论、小组讨论、作业布置等，加强学生的学习和思考，提高教学效果。
6. 关注学生情感：教师应该关注学生情感，了解学生的心理状态和需求，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和支持。
7. 培养学生思维能力：教师应该培养学生的思维能力，通过多种方式，如思维导图、逻辑思维训练等，提高学生的思维水平和能力。
8. 引导学生价值观：教师应该引导学生正确的价值观，通过多种方式，如案例分析、道德讲解等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
9. 培养学生社会责任感：教师应该培养学生的社会责任感，通过多种方式，如社会实践、志愿服务等，提高学生的社会责任感和公民意识。
10. 不断提高自身素质：教师应该不断提高自身素质，加强自身的思政知识和能力，提高教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
教师要上好思政课，需要注重教学方法、教学过程、教学效果和学生情感，培养学生思维能力、价值观和社会责任感，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
对思想品德教学的一点建议（模版）
对思想品德教学的一点建议（模版）第一篇：对思想品德教学的一点建议（模版）对思想品德教学的一点议我认真学习新课程理念，研究教材，不断改进教学方法，现在就我的教学心得提一点建议。
1、用典型案例激发学生兴趣典型事例有典型性、有针对性、有感染力、有较强的说服力，在思想品德课中运用典型事例进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对知识和道理的理解和认识，引导学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，能够收到很好的教学效果。
典型事例应该是真实的，但也允许必要的虚拟，而这种虚拟并非是虚构和胡编的。
如在讲《调节和控制情绪》一节时我选用的天天的故事和谐真实、人物个性突出、事迹感人、情节饱满、文字优美，给人以美的感受，如同一幅油画：有质感、自然、亲切，栩栩如生地展现在学生面前。
2、要努力开发利用现实生活资源新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，与丰富多采的现代生活和迅速发展的信息社会相比，教材的内容受其时空限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料也难免会显得陈旧、老化。
这就需要教师必须与时俱进，努力开发学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，把一些符合学生思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息。
如在讲《未成年人的自我保护》一节时，我注意选用现实生活中已经发生的案例如：36小时死里逃生让学生思考威胁青少年的意外伤害还有哪些？这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验、知识、参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃。
3、要靠体验诱发情感，以活动引领教学体验式教学就是让学生在亲身实践、体会和感悟中去学习，从而明确道理提高认识的过程。
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对教师上好思想政治课的
几点建议
Prepared on 22 November 2020
对教师上好思想政治课的几点建议
五大连池市朝阳学校王春英
新课程强度师生互动，生生互动。
我认为关键在教师，课堂教学好比一出生动的“话剧”，学生是演员，教师是导演，教学内容是剧本。
导演导的不好，演员不可能有创造性的发挥。
同样，教师的教学活动没有科学性、艺术性和创造性，学生在课堂中也不会积极主动，也不会有创新。
要使思想政治课的课堂教学真正成为学生喜欢探究知识的天地，我认为教师应做到以下几点：
一、对课程内容要娴熟
思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂45
分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识要了如知掌，不能本末倒置。
要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。
二、结合实际，精心设计
教师不仅要传授给学生知识，更要教给学生学习方法，引导
学生去探究，去发现，去创造。
通过学生质疑、释疑，老师也可以从中受到启示。
1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，
做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。
2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，
体验成功的喜悦，激发学生兴趣，比如在讲第六课“发挥性格优势，养成良好习惯”一课时，我设计了一个辩论会，学生不仅积极勇跃，而且在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。
三、讲究艺术，寓教于乐
1、以情动人，以理服人，结合思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。
2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。
3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。
三、注重实践，提高能力
1、从课堂教学入手，鼓励，激发学生多思善问，质疑学论，促使学生动脑，动口，动手，有意识地培养学生阅读理解，语言表达能力，书面写作能力。
2、有目的地指导学生预习，自学，记忆，分析，思考，答题逐步掌握科学学习方法，思维方式。
3、上好活动课，让学生走进角色，亲身体验，充分展示自我，组织学生参加公益活动业务劳动，组织学生社会调查，搜集材料，整理信息，如组织学生进行学科间收集信息，可以产生互补效应。
总之，思想政治课的课堂教学中，教师应在指导学习的方法，
共同掌握知识的基础上更多地创设学习情境，培养学生创新能力，只有这样才能取得良好的收视率。