浅谈初中语文高效课堂的创建
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造一个高效的初中语文课堂？这是每一位语文教师都需要思考的问题。
语文课不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言能力、阅读能力和文学素养的重要途径。
下面就让我们一起来看看如何打造初中语文高效课堂的几点做法。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的第一步。
在课堂上，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过有趣的故事、视频、音频等内容来引起学生的兴趣。
教师还可以组织诗歌朗诵、古诗文研讨等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，从而激发他们学习语文的热情。
二、注重互动与合作在高效的语文课堂中，教师应该重视学生的互动与合作。
可以通过小组讨论、角色扮演、合作阅读等方式，让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨问题，从而增强他们的语言表达能力和思维能力。
合作学习也可以培养学生的团队合作意识和能力，让他们在相互合作中获得成就感和归属感。
三、注重知识的系统化和整合高效的语文课堂应该注重知识的系统化和整合。
教师要根据学生的学习情况和教学内容，合理安排知识点，使之形成系统完整的知识结构。
还可以通过知识整合的方式，帮助学生掌握知识点之间的内在联系，理清知识之间的逻辑关系，提高学生的学习效率和认知能力。
四、培养学生的阅读能力语文课堂不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的阅读能力。
教师可以通过导读、朗读、解读等方式，帮助学生掌握阅读技巧和方法，培养他们对文本的深入理解和分析能力。
还可以通过丰富多样的文学作品，激发学生阅读兴趣，提高他们的阅读能力和品味水平。
五、注重学生的实践与应用高效的语文课堂应该注重学生的实践与应用。
教师可以通过写作、演讲、朗诵等方式，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识，提高语言表达能力。
还可以通过生活实践、社会实践等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实际能力和创新能力。
打造一个高效的初中语文课堂，需要教师注重激发学生的兴趣，重视学生的互动与合作，注重知识的系统化和整合，培养学生的阅读能力，注重学生的实践与应用。
初中语文高效课堂的构建
初中语文高效课堂的构建初中语文课堂是学生学习语文知识的重要场所，如何构建高效的语文课堂，激发学生学习兴趣，提高学习效果，是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。
本文将从课堂氛围营造、教学内容设计、教学方法运用等方面，探讨初中语文高效课堂的构建。
一、课堂氛围营造初中语文课堂的氛围营造是构建高效课堂的第一步。
良好的课堂氛围可以激发学生的学习积极性和主动参与度，培养学生的学习兴趣。
为了营造良好的课堂氛围，教师可以采取以下措施：1. 关注学生情感需求，尊重学生的个性差异，给予学生足够的情感支持和鼓励，让每个学生都能感受到被尊重和被理解。
2. 为学生创设积极的学习环境，教师可以在课堂上张贴一些与语文相关的图片、名言警句等，让学生在美好的环境中学习和成长。
3. 善于运用肯定和鼓励的语言，及时给予学生积极的反馈和认可，激发学生的学习动力，培养学生对语文学习的自信心。
4. 创设轻松愉快的学习氛围，采用多种形式的教学活动，如讨论、游戏、小组合作学习等，让学生在快乐中学习，提高学习效果。
通过以上措施，教师可以营造出积极向上、轻松愉快的语文课堂氛围，激发学生的学习热情，为构建高效课堂奠定基础。
二、教学内容设计教学内容设计是构建高效课堂的关键环节。
语文课程内容丰富多样，如何设计出符合学生学习特点和教学要求的教学内容，是语文教师需要认真思考的问题。
以下是教学内容设计的一些建议：1. 紧密围绕课程标准和学生实际，科学合理地安排教学内容，注重知识点之间的延伸和衔接，形成系统完整的教学内容。
2. 多样化的教学内容形式，如课文阅读、课外阅读、古诗词鉴赏、写作等，让学生在不同的内容形式中获得全面的语文素养。
3. 合理应用现代化教育技术，如多媒体课件、网络资源、智能教学设备等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
4. 设计有趣的教学内容，如通过故事、小说、实例等形式，引发学生学习兴趣，降低学生学习语文的抵触情绪。
三、教学方法运用初中语文教学方法运用的好坏，直接影响着课堂教学效果。
打造初中语文高效课堂（共5篇）
打造初中语文高效课堂（共5篇）第一篇：打造初中语文高效课堂“打造初中语文高效课堂”的一点做法羊流镇初级中学张庆录一、建立语文知识网络语文学科内容庞杂，知识繁多，不系统，不清晰，很多学生学习语文不知从何下手。
针对语文学科的这一特点，教师要帮助学生建立知识网络，使之系统化，条理化。
例一：魏书生语文知识树一、基础知识1、文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。
2、句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。
3、修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问4、标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、问号、引号、省略号、连接号、间隔号。
5、语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。
6、词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。
7、语法：词类、短语、单句、复句。
8、逻辑：概念、判断、推理。
二、阅读与写作1、材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。
2、表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。
3、体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。
4、中心：鲜明、正确、集中、深刻。
5、结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。
6：语言：准确、生动、简练、通顺。
三、文学常识1、古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。
2、现代：五四以来、抗战时期、解放战争。
3、当代：反右前、文革前、文革后。
4、外国：亚州、美州、欧洲。
四、文言文知识1、字：古今字、异体字、繁简字、通假字。
2、句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
3、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
4、副词、介词、连词、助词、叹词。
共四部分22项131点。
例二：议论文阅读，可采用文科理科化的复习方法。
中考要求中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。
初中语文高效课堂的构建
初中语文高效课堂的构建高效课堂的构建是指在有限的时间内，利用科学合理的教学方法和手段，提高学生的学习效率和学习兴趣，使学生在课堂上能够全面、系统地掌握知识，发展各方面的能力。
下面是初中语文高效课堂的构建方法：一、整体规划高效课堂的构建需要进行整体规划，确定学习目标和教学内容。
教师要明确教学目标，确保学生在学习过程中能实现预定的教学目标。
教师还要根据学生的实际情况，合理选择教学内容和教学方法，确保课堂的高效性。
二、活跃氛围高效课堂的构建需要营造积极活跃的学习氛围，激发学生的学习动力。
教师可以采用多种方式，如提问、讨论、小组活动等，引导学生积极参与学习。
教师还可以设置一些有趣的学习任务，让学生在学习中感到快乐和满足，从而提高学习效果。
三、合理分组高效课堂的构建需要合理分组，让学生在小组中相互合作，共同完成学习任务。
教师可以根据学生的不同水平和能力将学生分为不同的小组，让学生在小组中相互讨论、合作，提高学习效果。
教师还要及时给予小组反馈和指导，引导学生在小组学习中发展各方面的能力。
四、多样化评价高效课堂的构建需要采用多样化的评价方式，对学生的学习情况进行全面评价。
教师可以根据学习任务的难度和要求，设计不同形式的评价方式，包括笔试、口试、实验等。
教师还可以通过观察学生的学习态度和学习过程，进行随堂评价，及时调整教学策略，提高学习效果。
五、资源丰富高效课堂的构建需要充分利用教学资源，丰富学生的学习内容。
教师可以通过利用多媒体教学设备、网络等资源，引导学生进行课外拓展活动，扩展学生的知识面和思维能力。
教师还要注重培养学生的信息获取和处理能力，让学生学会主动获取和利用教学资源。
六、个性引导高效课堂的构建需要进行个性化引导，满足学生的不同需求。
教师可以从学生的兴趣、特长、发展方向等方面入手，针对每个学生的特点，制定相应的学习计划，引导学生在学习中发展自己的特长和优势。
教师还可以通过与学生的个体谈话、家长会等方式，了解学生的学习情况和家庭背景，给予个别化的指导和支持。
浅谈初中语文教学如何打造高效课堂
浅谈初中语文教学如何打造高效课堂初中语文教育是学生语文素养和文化修养的重要阶段，如何打造高效的语文课堂成为了教育界的关注焦点。
本文旨在探讨初中语文教学如何打造高效课堂，从师生互动、教学内容与方法以及评价与反馈等方面进行论述。
一、师生互动的重要性初中语文教学的关键在于师生互动，这对于激发学生的学习兴趣和主动性至关重要。
在课堂中，教师应积极引导学生参与讨论和发言，鼓励他们表达自己的观点和看法。
同时，教师也要耐心倾听学生的意见，并及时给予肯定和指导，让学生感受到自己的参与和贡献是有价值的。
师生建立良好的互动关系，可以让学生更加积极主动地参与课堂学习，提高学习效果。
二、教学内容与方法的选择1.合理设置教学目标在教学中，教师应根据学生的实际情况和学习能力，合理设定教学目标。
这些目标要有针对性和可实施性，同时要有足够的挑战性，能够激发学生的学习动力。
例如，在阅读理解课堂中，可以设定“理解文章主旨”的目标，通过多样化的练习和讨论来达到这一目标。
2.多样化的教学方法初中语文教学应灵活运用多样化的教学方法，以满足学生的学习需求。
例如，可以采用小组合作学习法，让学生在小组中共同探讨和解决问题，培养他们的合作能力和沟通能力。
另外，也可以运用故事讲解、游戏化教学等创新方法，增加学生对课堂的兴趣和参与度。
三、评价与反馈的重要性1.多样化的评价方式为了全面了解学生的学习情况，教师应采用多样化的评价方式。
除了传统的笔试和作业，还可以采用口头表达、小组讨论、展示报告等方式进行评价。
这样不仅能够准确地了解学生的学习水平，还能够培养学生的表达能力和团队协作能力。
2.及时的反馈和指导在评价学生的同时，教师还应给予及时的反馈和指导。
针对学生的不足之处，教师应做到具体指导，进行个别辅导，帮助他们解决问题和提高学习效果。
此外，教师还应鼓励学生从错误中学习，培养他们的自我批评和改进能力。
四、如何构建高效课堂1.合理安排课堂时间在课堂设置上，教师应根据学生的注意力和学习进度进行合理的时间安排。
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法语文课堂作为学生学习语文，提高语言能力的重要场所，对于初中生的语文学习至关重要。
如何打造一个高效的初中语文课堂，提高学生的语文学习效果，是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面我们将探讨一下关于如何打造初中语文高效课堂的几点做法。
一、激发学生学习兴趣学生对于学习语文的兴趣是学习的最大动力，因此在初中语文课堂上，教师需要激发学生对语文的学习兴趣。
具体来说，可以通过多媒体教学、小组讨论、情境教学等形式，引导学生参与到课堂中，让学生感受到语文学习的乐趣。
教师还可以通过与学生互动，了解学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣点展开课堂教学，使语文学习更加贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣。
二、设置灵活多样的教学形式在课堂教学中，灵活多样的教学形式可以使学生更主动地参与，提高课堂效率。
可以采用问答、小组合作、角色扮演等教学形式，让学生在活动中深入学习语文知识。
教师在教学中可以结合实际情境设计教学活动，让学生在实际情境中体验语文知识的运用，从而提高学生的学习积极性。
教师还可以采用游戏化教学的方式，设置一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。
三、提高语文素养语文学科是培养学生语言文字表达能力，阅读能力和文学鉴赏能力的重要学科，因此教师在教学中应注重提高学生语文素养。
具体来说，可以通过朗读、写作、阅读、讲评等方式提高学生的语文素养。
在朗读环节中，可以让学生大胆发声，提高语音语调的美感；在写作环节中，可以激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作水平；在阅读环节中，可以引导学生通过阅读提高文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力；在讲评环节中，可以让学生发挥主导作用，提高学生的表达能力和批判性思维。
通过这些方式，可以有效提高学生的语文素养，使学生更好地掌握语文知识。
四、关注学生个性发展在教学中，教师应该充分关注学生个性的发展，通过多方面的方式促进学生的个性探索和发展。
构建初中语文高效课堂的有效策略
构建初中语文高效课堂的有效策略语文课是学生学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和文学素养的关键阶段。
如何构建初中语文高效课堂，提高学生的学习效果，是每位语文教师都面临的挑战。
下面我们将探讨一些有效的策略，帮助教师构建高效的初中语文课堂。
一、充分准备任何一堂课都需要充分的准备，语文课更是如此。
语文内容广泛，要想构建高效的课堂，教师需要提前对教材内容进行充分的阅读和理解，明确教学目标，合理安排教学内容和时间，并准备好所需的教学材料和教学工具。
只有做好了充分的准备工作，教师才能在课堂上有条不紊地进行教学，提高教学效果。
二、灵活多样的教学方式在语文课堂上，教师应该尝试不同的教学方式，灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学手段，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习激情。
在讲解文学作品时，可以采用讲解结合讨论的方式，让学生在讨论中思考，从而深入理解作品内涵；在教学语法知识时，可以通过游戏、练习等方式，增强学生的记忆和理解能力。
通过灵活多样的教学方式，可以使学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
三、启发性的教学方法语文是一门文科学科，灌输式的教学方法并不适合语文课堂。
教师要尽量采用启发性的教学方法，引导学生主动思考、独立发现问题的解决方法。
在讲解课文时，可以通过提问、反问等方式引导学生思考，让他们自己发现问题的解决方法；在进行写作教学时，可以给学生一些启发性的写作题目，引导他们通过自己的思考和观察找到写作素材，并进行自由发挥。
这样的教学方法可以培养学生的思考能力和创造力，提高他们的文学素养。
四、注重互动课堂互动是高效课堂的重要组成部分。
教师要善于和学生进行互动，让他们在课堂上有话说、有问题提出，从而增强课堂的活跃程度。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与激发学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。
五、鼓励创新语文课程涉及的内容广泛，不仅包括语文知识，还包括文学欣赏、写作等方面。
打造初中语文高效课堂的几点做法
打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造初中语文高效课堂？这是许多语文老师所思考的问题。
在教学过程中，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，都是需要老师们认真思考的问题。
在这篇文章中，我们将讨论一些关于打造初中语文高效课堂的几点做法，希望能够对语文教师有所帮助。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是打造高效课堂的第一步。
学生对于语文学习的兴趣与动力直接关系到他们的学习效果。
语文老师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
语文老师可以通过生动有趣的教学内容来激发学生的学习兴趣。
在讲解文言文或古诗词时，可以适当加入相关的背景知识，让学生更好地理解和感受其中的内涵。
老师还可以通过举一反三、引经据典等方法，让学生感受到语文的魅力和深厚的内涵，从而对语文产生浓厚的兴趣。
语文老师还可以通过多媒体教学、课外拓展等方式来激发学生的学习兴趣。
在教学古诗词时，老师可以通过播放相关的视频、音频来展现古今之美，让学生在感受中领略其中的韵味。
还可以鼓励学生多阅读相关的书籍，参加诗词大会等活动，培养学生对语文的浓厚兴趣。
二、建立良好的语文学习氛围良好的语文学习氛围是高效课堂的重要保障。
建立良好的语文学习氛围可以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
语文教师可以通过课堂教学设计来建立良好的学习氛围。
在教学中，老师可以巧妙地设置问题，引导学生思考，培养学生的分析能力和判断能力。
还可以通过小组合作、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣，促进他们的综合素养。
语文教师还可以通过课外活动来建立良好的学习氛围。
可以组织学生参加朗诵比赛、作文比赛、辩论赛等活动，让学生在活动中感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
三、注重学习方法的培养注重学习方法的培养是打造高效课堂的关键之一。
良好的学习方法可以帮助学生高效地学习，提高学习效果。
语文教师可以通过教学引导，培养学生良好的学习习惯。
在讲解语文知识的可以适当引导学生如何高效地听讲、做笔记，如何合理地安排学习时间，如何处理学习中遇到的问题等。
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浅谈初中语文高效课堂的创建
爱迪生说过：”工作中最重要的是提高效率”。
然而，现在的语文课堂教学，仍有一部分教师难以跳出传统教学的圈子，常采用灌输式、独白式或问答式授课，使得语文教学乏味、机械而无趣。
老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生却一脸惘然。
除此之外，有的教师课堂教学的脚步过快，学生难以接受；有的课外拓展过度，语文课上成了资料课，本末倒置；有的任由学生自主，民主放任，气氛过度活跃，小组讨论流于形式；有的过于依赖多媒体辅助教学，使语文课变成观看课欣赏课......这些显然都不是高效率的课堂。
随着新课程的实施，社会各界对教师课堂教学的要求也在不断的提高，新课程要求我们教师提高素质、更新观念、转变角色，加快课程改革的步伐，从而提高课堂效率。
那么课堂教学作为落实新课程标准的主渠道，如何提高课堂效率，促进每一个学生的能力得到全方位的发展呢？下面是我的几点看法：
一、功夫要用在课外，精心备课
备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点、难点内容。
新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。
这就要求我们在备课时，除备常规的内容外，更重要的是要备”学生”，善于分析学情，多思考如何才能调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，
促进其主动发展。
作为教师要全面了解学生，尊重学生的个体差异，为满足多样化的学习需要而制定多层次的教学内容，让每一个学生在课堂中获得必须的知识；因材施教，让不同的学生在课堂中得到不同的发展，真正地提高课堂教学效率。
抓教学重点、难点问题。
如《风筝》的重点是”我”摧毁了弟弟的风筝梦以及二十年后终于明白了游戏对于儿童的意义，却无从弥补的沉重；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文。
这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
二、语文教学不要面面俱到
语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。
有些教师一上课就是导语，介绍作者、背景，划分层次，归纳段落大意，分析课文，概括中心，讲解一些写作特点，然后就下课。
这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。
每个单元都有教学目标，每篇文章又都有各自的侧重点，语文教学不用”面面俱到”。
由于每篇课文的要求不同，在单元里的地位不同，课文的题材、体裁、表达方式也不同，因此，对课堂教学结构的分析应提倡多样化、个性化、多种样式并存。
有的课以合作学习为主，先分组讨论、后交流，然后提取各组之长，师生共同归纳出课文的主要内容，课文的重点以及作者的表达顺序和基本表达方法。
有的课可直接从课文的重点切入，以点带面，从部分返回整体，引导学生用学习重点
段的方法去自学其他段落。
有的课，可从学生的实际出发，从学生感兴趣的段落入手来设计教学结构，但注意不要割裂课文，不要打乱作者的表达思路。
有的课以学生自学为主，辅之以合作学习。
在读书中，遇到疑难处，自己查找资料解决，实在不能解决的，由教师从旁指点。
三、课堂上让学生成为主角
衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率，充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主角。
也就是说要缩减教师”表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现。
苏霍姆林斯基说过：”在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
”
如《家》一文，在学习文章小标题时我设计了这样的问题：小标题的比喻句构成的相似点是什么？你还能把”家”比喻成什么？
同学们各抒己见，发挥想象，勇于表达，课堂气氛活跃起来。
学生激烈的讨论，不但有利于强化学生对比喻这种修辞的认识，还可以锻炼学生的语言表达能力，逻辑思维能力等。
四、高效课堂的着力点要放在能力训练上
“阅读教学的最终目的是要使学生自已能读书，不待老师讲。
”
这是叶圣陶的话。
语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。
因此，有效的课堂教学必须把着力点放在能力训练上，使教和学都成为训练的手段。
为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
如《强项令》的教学，可以设计这样一个问题：”妻子”在文中是一个词，还是两个词？本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况，你能找出几例？提这个问题的目的是理解”妻子”这一古今词的意义，但它在提问方式上却转向操作能力的要求，这就使学生的求同思维和归纳能力得到训练和提高。
五、激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说：”符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。
保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
”要提高语文的课堂教学效率，学生必须要对语文具有浓厚的兴趣。
要培养学生学习语文的兴趣，要寓教于乐。
经常改变课型，有的课以读为主，有的课以表演为主，有的课读写结合......；课堂中随时引入故事，设置悬念等都能激发学生学习的兴趣。
比如抓住导入课文的环节，吸引学生的注意力。
”好的开端是成功的一半”。
开头导入的方法有很多，我们或者利用故事导入，或者利用挂图导入，或者利用谜语、成语导入，或者利用名言诗词导入，或者利用音乐电影导入......
又如初一时，学生们刚接触文言文，感觉有一定的难度。
我在教
《黔之驴》这一课时，让学生排课本剧，学生一人扮虎，一人演驴，模仿它们的动作、神态，进而将虎惧驴、虎识驴、虎戏驴、虎吃驴的过程直观地呈现在学生面前。
像这种课堂上的直接表演，比老师讲授更生动形象，给学生留下了深刻的印象，使学生在笑声中得到知识。
这样做既锻炼了学生的能力，又能调动学生的学习兴趣，提高学习语文的积极性，真正达到了优化语文课堂教学的目的。
六、教师的课堂语言很重要
正如著名的教育家霍姆林斯基所说：”教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”有的教师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。
也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。
所以，教师语言力求做到：1、文情并茂、创设情景，追求语言的流畅美；2、生动活泼。
讲究文采，追求语言的幽默美；3、抑扬顿挫、张弛有度，追求语言的节奏美；4、字正腔圆，铿锵有力，追求语言的庄严美。
学生沉浸在优美的语言氛围中，赏心悦耳，轻松愉快，学习效率必定能提高。
总之，把握新课程的精髓，提高课堂效率，教师们要力求让学生在课堂上迸发出生命的激情，获得心灵的感动和成功的收获；让他们的个性得到张扬，生命的活力得以彰显，完美的性格得以形成；让课堂真正成为学生施展手脚、启发思维、展现智慧和能力的舞台。
让我们都积极地去探索行之有效的方法，让孩子们更快更好地把握课堂内容，从而达到理想的学习效果，构筑美好的人生。