《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
2023年《学会合作》教学反思 【新版】
2023年《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思1（942字）实践前反思：《让我们学会合作》是北师大版版三年级上册的课题3，它通过一些事例，让孩子们知道合作的重要性，并在实践活动中学习与人合作的方法，体会与人合作的乐趣。
实践中反思：反思我研磨的课堂，看到了我的误区：一、忽略学生。
在备课的时候，我以为学生平时经常有合作的活动，在上课时一定很快地跟上我的节奏，完成相应的内容。
结果，在上课时，有些孩子在提炼语言的时候，有时未能准确地表达自己的意思，或者说，没能把本课的精髓精确地用流畅的句子表达出来。
需要老师及时地提醒。
二、急于求成。
在学生的合作活动中，我担心四十分钟不够用，因此，学生合作活动的时间稍微少了点，造成有些小组不够时间完成内容。
实践后反思：经过努力，我为孩子们创设充满童趣的思品课堂：一、播放精彩录像，引出课题。
在讲新课前让学生先看视频，可以引发他们学习的兴趣，调动他们参与学习的积极性。
然后让学生谈谈不同的感受，再让学生说说自己身边有关的合作经历。
指导学生分析生活中的事例，可以让他们初步懂得合作的意义。
二、游戏体验合作，分享提升认识。
让学生在游戏中通过对比、交流发现合作成功的条件，找出合作不成功的原因。
以此起到互相交流和自我教育的目的。
通过游戏，提升学生对合作的认识，提高他们合作的能力，让他们感受合作的快乐。
在活动中，让课堂教学能真正活动起来，培养学生探究合作的精神。
进一步深化主题，让学生体会到合作的重要性，学会合作的技能。
三、课外实践活动，以品德引导行为。
让学生以小组为单位合作动手做花环，把这个活动主题延伸到课外，真正达到品德的教学目的。
四、激励及时到位，诱发情感乐趣。
成功更是成功之母。
老师创设民主、和谐的学习氛围。
课堂上，老师那充满激励的目光、语言，能激励孩子们充满自信地学习。
《学会合作》教学反思2（346字）《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。
2023年《学会合作》教学反思_1
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思1本次活动是上个学期学科组活动时的研讨课，当时研讨后也发现存在一些问题，但是没有形成定稿。
本学期，本着研究的态度，我们继续对这一节课进行了跟踪教学和研究。
大班幼儿，根据其年龄特点，社会交往能力日益增强。
在个体完成任务和合作学习的交互中，孩子们越来越趋向于合作完成任务。
本次活动就旨在让孩子通过本次教学活动，从进入课堂前的不知如何完成任务到学会合作，协商，分工，完成任务。
让孩子走出课堂的时候能够学有所得，学有所用。
因此，如何让孩子学会协商，分工，合作，是本节课的重点，也是难点。
通过执教老师的几次教学，在过程中主要出现一些现象，把握，贯通，才能让孩子真正学会合作。
1、关注习惯培养，注重长程发展。
大班幼儿，各方面能力发展比较快，语言能力较强，愿意发表自己的见解，对于不同于自己的意见会反驳。
那么，在课堂中就会出现一种现象：教师的任务要求还没有讲解清楚，幼儿就会开始行动；一名幼儿交流的内容还没说完，不同意见的孩子就已经开始讲自己的反驳意见了……那么，对于这种现象，教师应该怎样做呢？教师要及时关注幼儿的习惯养成，如何倾听，如何表达自己的想法，如何让幼儿的习惯变成一种自然，这是教师需要关注的。
点滴的积累将会为以后的发展奠定良好的基础。
2、问题清晰明确，确保幼儿理解。
虽然作为大班的幼儿能力越来越强，但是面对新的问题，新的任务，还是不知所措。
那么教师在布置任务的时候，应该如何介绍呢？一定要根据幼儿的水平，用幼儿能够听得懂的语言进行介绍讲解。
提问指向性明确，简单明了，让孩子知道我要干什么，怎么干。
而不是教师明白任务，但是讲解要求的时候含混不清，这样，孩子的操作就不会达到预设的效果。
3、组织形式多样化，情境引导才明朗。
在一节课中，孩子们从单一完成任务到分组合作的过程中，协商，分工是最重要的，那么，教师在这个过程中要起到什么作用？引导幼儿学会分工，组织幼儿进行分组合作，从而达成目标。
2023年《学会合作》教学反思15篇
2023年《学会合作》教学反思15篇《学会合作》教学反思1这篇__条理特别清晰，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，__该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，__的思路也弄清了。
在教学第二自然段的时和陈老师一样，注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
《学会合作》教学反思2《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。
教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思考这些问题。
有了读的目标，学生读得很认真，很专注，因而在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。
这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和榜样作用。
《学会合作》教学反思3新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对教师提出了更高要求。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，善于学习，以适应新课程下新型教师角色的需要。
一、教师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向未来，更应富有时代感。
而面对高速发展的时代与社会的要求，教师不仅要学习自己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具有浓厚的学习欲望。
一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的教师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对教师角色的期待。
只有让教师通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的教师角色，与时代合拍。
《学会合作》教学反思15篇
《学会合作》教学反思15篇《学会合作》教学反思1新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对教师提出了更高要求。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，善于学习，以适应新课程下新型教师角色的需要。
一、教师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向未来，更应富有时代感。
而面对高速发展的时代与社会的要求，教师不仅要学习自己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具有浓厚的学习欲望。
一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的教师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对教师角色的期待。
只有让教师通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的教师角色，与时代合拍。
在学习的形式上，可以是多种多样、求新求异。
看教育理论书籍是一种基本的学习方式。
除此之外，可以在听课中学习、研讨交流中学习、思考现象中学习、网上论坛中学习。
二、教师要学会反思教学反思是职业型教师向科研型教师转变的需求，是促进学生发展的需求。
怎样反思呢？一是以反思的时间为标准，可以分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思。
教学前的反思即在实践教学之前(一般指备课阶段)的反思。
教学中的反思(边实践边反思)是对教学的实施进行反思：有对教学现状的反思；有对学生的表现的反思，学生学会些什么，感受些什么；有对教学时间安排的反思；也有对教学方法的使用适当与否进行的反思活动。
在这种边实践边反思的过程中，及时地调整教学方案，以对症下药，提高教学实效。
教学后的反思(实践后的反思)就是在教学后对教学的组织、教学采用的方法、教学的效果进行反思，进一步明确课堂教学理念，修正课堂教学设计。
二是以反思主体为标准，反思可以分为集体反思法、对话反思法和个人反思法。
集体反思法即教师集体共同听课，共同研讨，对课堂教学的理念、教学目标、教学方法、教学过程、教学手段等是否合理性进行的反思活动。
对话反思法即是采用“一对一”式的、访谈式的对话交流的方法。
2023年学会合作教学反思
2023年学会合作教学反思学会合作教学反思1本次活动是上个学期学科组活动时的研讨课，当时研讨后也发觉存在一些问题，但是没有形成定稿。
本学期，本着探讨的看法，我们接着对这一节课进行了跟踪教学和探讨。
大班幼儿，依据其年龄特点，社会交往实力日益增加。
在个体完成任务和合作学习的交互中，孩子们越来越趋向于合作完成任务。
本次活动就旨在让孩子通过本次教学活动，从进入课堂前的不知如何完成任务到学会合作，协商，分工，完成任务。
让孩子走出课堂的时候能够学有所得，学有所用。
因此，如何让孩子学会协商，分工，合作，是本节课的重点，也是难点。
通过执教老师的几次教学，在过程中主要出现一些现象，把握，贯穿，才能让孩子真正学会合作。
1、关注习惯培育，注意长程发展。
大班幼儿，各方面实力发展比较快，语言实力较强，情愿发表自己的见解，对于不同于自己的看法会反对。
那么，在课堂中就会出现一种现象：老师的任务要求还没有讲解清晰，幼儿就会起先行动；一名幼儿沟通的内容还没说完，不同看法的孩子就已经起先讲自己的反对看法了……那么，对于这种现象，老师应当怎样做呢？老师要刚好关注幼儿的.习惯养成，如何倾听，如何表达自己的想法，如何让幼儿的习惯变成一种自然，这是老师须要关注的。
点滴的积累将会为以后的发展奠定良好的基础。
2、问题清楚明确，确保幼儿理解。
虽然作为大班的幼儿实力越来越强，但是面对新的问题，新的任务，还是不知所措。
那么老师在布置任务的时候，应当如何介绍呢？肯定要依据幼儿的水平，用幼儿能够听得懂的语言进行介绍讲解。
提问指向性明确，简洁明白，让孩子知道我要干什么，怎么干。
而不是老师明白任务，但是讲解要求的时候含混不清，这样，孩子的操作就不会达到预设的效果。
3、组织形式多样化，情境引导才明朗。
在一节课中，孩子们从单一完成任务到分组合作的过程中，协商，分工是最重要的，那么，老师在这个过程中要起到什么作用？引导幼儿学会分工，组织幼儿进行分组合作，从而达成目标。
2023年《学会合作》教学反思14篇
2023年《学会合作》教学反思14篇《学会合作》教学反思篇1这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，围绕“什么是合作？为什么要合作？怎样合作？”从人与人的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
__列举两个具体的事例说明能够卓有成效地合作，必须有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会本课的8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文中的作用。
4、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的.不同。
2、激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
在充分通读课文的基础上，抓住围绕“合作”的主要话题：合作的重要意义、怎样才能卓有成效的合作，从整体上感知课文。
第一个事例通过听交响乐录音，展开想象，获得体验，抓住“上百位乐师、数十种不同的乐器”、“合作的这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，体会“团体目标”和“协作精神”的重要。
第二个事例着重指导学生通过朗读领悟做这个实验的外国教育家说的一段话。
在熟读课文的基础上指导学生练习演讲，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会＊＊》，在实践中锻炼表达能力。
在教育教学的过程中，应与学生积极互动，注重学生的独立性、自主性，引导学生在实践中学习，培养学生掌握、运用知识的能力和态度，让每个学生都得到充分的发展。
《学会合作》教学反思篇2《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。
教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到...《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的.方式探究问题、解决问题。
学会合作实践课教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国社会经济的快速发展，合作能力已成为现代人必备的基本素质之一。
为了培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力，我校开展了“学会合作”实践课程。
本课程旨在通过一系列的实践活动，让学生在活动中体验合作的重要性，培养学生的合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解合作的基本概念，认识到合作在学习和生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通、协调、解决问题等能力。
3. 培养学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。
三、教学过程1. 导入新课首先，教师通过讲解合作的基本概念，让学生了解合作的意义。
接着，展示一些合作成功的案例，激发学生的学习兴趣。
2. 活动设计（1）小组合作游戏：将学生分成若干小组，进行团队合作游戏，如“盲人摸象”、“解手链”等。
在游戏中，学生需要相互协作，共同完成任务。
（2）主题班会：以“学会合作”为主题，让学生分享自己在学习、生活中的合作经历，交流合作心得。
（3）社会实践：组织学生参观企业、社区等，了解团队合作在企业、社区中的作用，让学生在实践中感受合作的力量。
3. 活动总结活动结束后，教师组织学生进行总结，让学生谈谈自己在活动中的收获和感悟，进一步强化合作意识。
四、教学反思1. 教学内容方面本次课程内容丰富，活动形式多样，但部分内容与学生的实际生活联系不够紧密，导致学生在活动中的参与度不高。
在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，设计更具针对性的教学内容。
2. 教学方法方面本次课程主要采用实践活动法，让学生在实践中体验合作的重要性。
但在活动过程中，教师对学生的指导不够细致，导致部分学生未能充分发挥自己的潜力。
在今后的教学中，我将加强对学生的指导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在活动中得到锻炼。
3. 教学评价方面本次课程评价主要关注学生的参与度和活动成果。
但在评价过程中，对学生的合作精神、沟通能力等方面的评价不够全面。
在今后的教学中，我将加强对学生合作精神的评价，关注学生的全面发展。
《学会合作》教学反思_1
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思1《让我们学会合作》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。
在这节课中应首先让学生感受合作的重要性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
第一、二个环节，通过设置学生感兴趣的动画片引入，再展示大量学生日常生活中合作的事例，让学生知道合作无处不在，人人需要合作。
充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动。
第三个环节，给学生提供一个学会与人合作的实践机会，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。
活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。
老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。
我们虽然在教学中提倡给学生创造发展的空间，但我们也同样不能忽视学生在集体生活中自觉守规的培养，众所周知：规则是人们做某事时应该人人自觉遵守的规章制度。
针对本节课第三环节的学生体验活动的开展，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会出现的问题或现象，制定了相关的规则，并暗示每位学生都必须严格遵守。
如：在学生第一次活动前我制定了比赛规则：“接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。
先制定了纪律要求：“别急，为了比赛能顺利进行我们先提两点要求：小组合作之前，老师先提几个要求：（1）合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。
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《学会合作》心理健康团体辅导
课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思1
[辅导目标]
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔
[活动设计] 环节活动过程设计意图
一、导入
(一)体验游戏：《一指抓苹果》
师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试
师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作
2、举例，认识合作的重要性
师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗?
学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……
师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。
所以我们应该从小学会与别人合作。
那么，什么是合作呢?(出示合作定义，并读一读)
游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，
此环节教学反思：
《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。
联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。
二、进行合作***
初步体验，探讨合作的方法导语：怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!
游戏：《背靠背》
师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。
给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。
哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。
1、学生讨论
2、采访旁观者
师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶!”
3、学生在哨子声下游戏
4、采访旁观者
师：你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样，我们来采访一下参与者。
5、采访参与者
(1)采访成功者
师：你们成功的秘诀是什么?
(2)采访失败者
师：你们失败的原因是什么?
师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。
此环节教学反思：
游戏是儿童生理、心理发展的一种特有的教育活动。
让学生在合作***中体验合作带来的快乐情绪，提高学生的合作意识，学会一些合作方法，提高合作能力。
通过一个简单的手势，让队员们的心紧紧连在一起，让团队的气氛更加融洽。
通过采访，让大家总结合作的方法，有参与、有体验，这样的总结才是最有实效的。
三、情景剧：《大扫除》
师：相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧。
下面我们来看一个情景剧《大扫除》
师：今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，四(3)班的同学忙开了。
学生表演情景剧一
师：他们在干什么?但发生了一件什么事?这样有利于大扫除吗?那我们应该怎样来平息这一场战争，让大家很好地完成这次大扫除?
学生各抒己见(互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空)
师：接受了同学们的建议后，结果是不是不一样了呢?我们来看：
学生表演情景剧二
师：在四(3)班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色，得到了老师的表扬。
师：我们感谢这几位同学精彩表演(鼓掌)
师小结：同学们，原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以让合作有效地进行，更好地完成任务。
此环节教学反思：
走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题。
四、实践活动
师：下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗?注意先听清老师的要求，开始行动时老师会吹哨子的。
我们先来看看活动要求吧。
1、出示活动要求
师：看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的?
2、学生讨论合作方法(评价：是不错的建议，是很好的合作方法……)
师小结：同学们，能根据任务和队友各自的能力特长合理分工，相互配合对于成功合作也很重要。
下面就请我们再次把手握在一起，增加一下气势吧!
3、学生活动
4、合作成品展示，分享合作成功的喜悦
师：把你们的合作的硕果都展示出来吧?谁来念念你们的广告语?
师：望着集体合作的成果，心情怎样?
师小结：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。
今天我们还只学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。
此环节教学反思：
“理论联系实践”。
让学生将学到的方法加以运用，使其进一步地感受到好的合作方法的重要性，同时体验合作成功带来的快乐，促进学生的健康成长。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思2
四月十四日，在七里淀小学四年级，我执教了这节《学会合作》的心理健康活动课，本次活动中我注重引导学生主动探究，在游戏中体验合作的原则，通过四个教学环节完成课题内容。
第一环节导入，欣赏歌曲《三个和尚》引出“合作”话题。
《三个和尚》是学生耳熟能详的歌曲，欢快的节奏马上调动起学生的兴趣，而且歌词完全契合“合作”主题，做到了激趣引题。
课件“大大的问号”创设出问题情境，让学生思考三个和尚没有水喝的原因，知道了不会合作是干不成事情的，使学生初步感知合作的重要性。
第二环节游戏体验，学生通过合作性的游戏“渡船”，亲身体验合作的重要性。
用小船模型道具，让四名同学为一组共同站在小船上不能落水。
随后，又把小船改造成原模型的三分之一、二分之一，“船”越变越小。
为了小组的每一个成员都不掉下“船”去，孩子们想出各种办法，充分调动了学生的主动探究能力。
玩是孩子们的天性，“渡船游戏”新鲜有趣，学生们的情绪空前高涨，他们齐声加油鼓励，为成功的小组喊五秒倒计时，营造了热闹和谐的课堂气氛。
参加游戏的同学为了渡河成功，或拉、或抱，紧紧地偎在一起，抬起一只脚，甚至让同伴踩在自己的脚上成功“渡河”。
在亲身的体会中学生更深刻的理解合作中需要无私的付出。
在师生互动环节中，对小组长当堂采访，学生有感而发，很自然的说出了内心的真实想法。
教师适时引导学生体会到：合作才能成功!有体验才会有感悟，这也是游戏趣味教学的成功典例之一。
第三环节采用讨论和辨析的形式，让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的，共同探索合作中出现的问题。
在这一环节中，我走入学生当中，和孩子们面对面讨论交流生活中的合作事例：谈上节手工课中的合作表现，谈课间游戏的合作……这种平等的同位的交流，拉近了教师和学生之间的距离。
教师和学生娓娓交谈，达到了一种心与心的交流和沟
通，取到很好的教育效果。
最后我利用课件辨析题引导学生解决合作中出现的问题，做到层层递进，促进学生情感的发展。
第四环节“两人平行走”游戏，体验二人合作。
两个同学一组，将气球放在两人中间，在音乐中背对背或面对面保持平行走。
在前面的三个环节中有小组合作，讨论交流，问题回答，而在这一游戏环节是前几个活动环节的一个延伸，让孩子们全员参与，顾全整体，又能兼顾个体，充分发挥全面性原则。
通过游戏，体验合作的快乐，更加印证了：合作才有力量!
反思这节课，我觉得在导入环节歌曲虽然能做到调动学生兴趣，营造课堂氛围，但是挑水喝已经成为历史，离孩子的生活实际遥远一些。
由于现在独生子女占多数，有的孩子在家庭环境中养成了主观、霸道的性格，难于和他人交往、合作的生活实例是很多的，在这一环节中可以尝试以学生生活贴近的事例引题，那样也许更亲切，更好的引起学生的情感共鸣，达到良好的教育效果，也会后面的合作环节中解决出现的心理问题起到铺垫作用，还可以做到首尾呼应。
最后“两人平行走”——快乐体验环节，设计的很好，在游戏过程中，我也注重了随时关注学生的心理细节问题：不合群的女孩，不愿参与活动的小男孩，但组织过程中由于全员参与，造成了课堂较混乱。
对全员参与的游戏细则还需再完善些，才能做到有序引导，锻炼提高课堂调控能力。
总之，在教学过程中，我再充实完善教学设计及课件，组织教学活动再灵活一些，课堂效果会更好。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3
这次的活动课在三次的试教中生成，可以说一次比一次有进步：活动课的设计和实施越来越站在学生的角度，实实在在地让学生学到了一些合作方法。
在前两次的活动课中，学校里的几位老师给我的一致建议就是：想办法把自己隐藏起来，让学生唱主角。
对于这个问题我苦恼了好久，怎样保证学生的主体地位?我觉得问题出在我的评价语言不够精炼，还喜欢重复学生所说，
也常有意无意地替学生说。
于是我精心设计了我的评价语，尽量抓住重点点破，让学生有更多表达与体验的机会。
这堂课上我这样做了，自我感觉非常地清爽，学生的兴趣也高了，注意力也更集中了，也更容易懂了。