2017青岛版八年级数学上册第五章导学案5.6 几何证明举例无答案

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青岛八年级上册数学《5.6几何证明举例(2)》课件

青岛八年级上册数学《5.6几何证明举例(2)》课件
BD C
通过证明我们发现:等腰三角形的两个底角 相等是真命题。可以作为证明其他命题的 依据。
等腰三角形的性质定理1:等腰 A 三角形的两个底角相等。
符号表示:
在△ABC中, ∵ AC=AB(已知)
B
C
∴ ∠B=∠C (等边对等角)
交流与发现
根据以上证明,我们还可以得到结论:等 腰三角形底边上的高平分底边并且平分顶 角。即得到∠BAD=∠CAD与BD=CD,于是得
(1)∠E等于多少度? (2)△DBE是什么三角形?
为什么?
三、系统总结
1.等腰三角形的判定方法有下列两种: ①定义,②判定定理
2.等腰三角形的判定定理与性质定理的区别 条件和结论刚好相反
3.运用等腰三角形的判定定理时,应注意 在同一个三角形中
四、当堂达标(见学案)
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/222022/4/22April 22, 2022
1.进一步掌握证明的基本步 骤和书写格式。 2.能用“公理”和“已经证 明的定理”为依据,证明等 腰三角形的性质定理和判定 定理。
回顾与思考
1.什么叫等腰三角形? 2.根据本册第二章的学习你知道等
腰三角形的哪些性质? 3.这些性质你是怎样得到的?这些

青岛版-数学-八年级上册5.6 几何证明举例5 教案

青岛版-数学-八年级上册5.6 几何证明举例5 教案

年级科目八年级数学课题 5.6 几何证明举例(5)主备人审核人总课时数教学目标1、进一步熟悉证明题的题型,掌握判定直角三角形全等的斜边、直角边判定定理。

2、在已知一直角边和斜边的条件下,会用尺规作图的方法作直角三角形。

3、能够运用斜边、直角边判定定理及其它三角形全等的判定方法进行证明。

4、增强学生的合作意识,提高学生的逻辑思维能力。

重点难点在已知一直角边和斜边的条件下,会用尺规作图的方法作直角三角形。

能够运用斜边、直角边判定定理及其它三角形全等的判定方法进行证明。

教学过程一、前置练习,积累知识1)若∠A=∠D,AB=DE,则Rt△ABC与Rt△DEF (填“全等”或“不全等”)根据(简写)2若∠A=∠D,BC=EF,则Rt△ABC与Rt△DEF (填“全等”或“不全等”)根据(简写)3)若AB=DE,BC=EF,则Rt△ABC与Rt△DEF (填“全等”或“不全等”)根据(简写)4)若AB=DE,BC=EF,AC=DF,则Rt△ABC与Rt△DEF (填“全等”或“不全等”)根据(简写)思考交流:判定两个直角三角形全等,有哪些方法?(1)三角形的内角和定理:三角形三个内角的和等于。

(2)有一个角是角的三角形叫做直角三角形,它通常用符号表示。

(3)命题“直角三角形的两个锐角互余”的条件是,结论是;它是命题(填“真”“假”)。

二、情境激趣,导入新课学生读课本184页:交流与发现(2)后,书写Rt△ABC与Rt△A′B′C′全等的证明过程。

总结:直角三角形全等的判定定理这个定理可以简单地计作“”或“”。

学生交流课本185页:交流与发现(3),得出结论对于创设情境、引入新课中的问题:如果AB=DE,AC=DF,那么两个直角三角形是否全等?说明理由。

总结:直角三角形两边对应相等,如果两边都是直角边,根据证明全等;如果两边是一条直角边和一条斜边,根据来说明另一边也相等,根据证明全等,也可以直接根据证明全等。

八年级数学上册第5章《什么是几何证明》导学案(青岛版)

八年级数学上册第5章《什么是几何证明》导学案(青岛版)

5.3 什么是几何证明【学习目标】1.了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据.2.了解证明的格式和步骤.3.通过证明步骤中由命题画出图形,写出已知、求证的过程,继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力。

【学习重难点】1、几何证明的一般步骤2、几何证明的推理过程【学习过程】一、学习准备:(一)“如果两个角是对顶角,那么这两个角相等”,这是对顶角的性质,你能证明它的正确性吗?(二)独立阅读161---163页的内容,约6分钟,完成以下内容:知识点一:基本事实:1. _________________________________________________叫做基本事实.2.下列基本事实也作为公理:(1)_ ____________.(2)______________ ______________.(3)______________________ ___.(4)________________________ ___.(5)________________________ ___ (6)________________________ ___ (7)________________________ ___ (8)________________________ ____.3. _____________________________________________________叫做证明.知识点二:定理_____________________________________________________叫做定理.二、自主探究1、什么是基本事实?2、在已学过的几何命题中,哪些可以作为基本事实?3、什么是证明?4、什么是定理?三、合作交流活动一:求证:如果两个角是对顶角,那么这两个角相等。

已知:∠AOC和∠BOD是对顶角求证:∠AOC=∠BOD活动二:求证:同角的余角相等。

已知:∠1与∠α互余,∠2与∠α互余求证:∠1=∠2活动三:交流提升上述命题的真实性通过推理的方法得到了证实,我们把由已知条件、定义、公理或已经证实了的真命题出发,通过推理的方法得到证实的真命题称作定理。

青岛版八年级上册数学《5.6几何证明举例(5)》课件

青岛版八年级上册数学《5.6几何证明举例(5)》课件

C
E
DC
E
⑶ 以B为圆心,c为半径画弧, 交射线CE于点A;
M B
⑷ 连接AB.
M B
DC
A
E
DC
AE
△ABC就是所求作的三角形.
三、系统总结
• 1.应用斜边直角边(HL)定理判定两个三角形全 等,要按照定理的条件,准确地找出“对应相等” 的边;
• 2.寻找使结论成立所需要的条件时,要注意充分 利用图形中的隐含条件,如“公共边、公共角、 对顶角等等”;
• 求证Rt∆ABC ≌Rt ∆A/B/C/
A/ A
A/ ( A )
B/
B
B/
B
C/ C
C/ ( C )
将两个直角三角形的斜边重 合在一起,你能证明两个直 角三角形全等吗?
C
B(B/)
31
4
2
C/
A(A/)
SSA翻身啦!
• 由于HL定理的存在,在直角 三角形中,两边及一角分别 相等的两个三角形,当其中 较大一边的对角是直角时, 它们全等。
如图:已知AC=BD,
∠C= ∠D=90°,
求证(1)Rt∆ABC ≌Rt ∆BAD
D
C
O
A
B
例2已知一直角边和斜边作直角三角形
a
c
已知:线段a,c求作Rt∆ABC使直角边BC=a斜边AB=c
⑴ 作直线DE,在直线DE上任
取一点C,过点C作射CM⊥DE M
⑵ 在射线CM上截取线段CB=a;
M B
D
“斜边、直角边”或“HL” 定理的符号语言
在Rt∆ABC和Rt∆DEF中
A
D
AB=DE

AC=DF

青岛初中数学八上《5.6 几何证明举例

青岛初中数学八上《5.6 几何证明举例

§5.6 几何证明举例(2)教学目标:1. 学生能够证明等腰三角形的性质定理和判定定理。

2. 会运用等腰三角形的性质和判定进行有关的证明和计算。

3. 应用等腰三角形的性质和判定进一步认识等边三角形。

4. 培养学生分析问题和逻辑推理的能力。

教学重、难点:重点:会证明等腰三角形的性质定理和判定定理。

难点:等腰三角形的性质定理和判定定理的应用。

教学准备:电子白板、直尺、圆规、直角三角板教学过程一、情境导入、复习回顾1、等腰三角形的性质是什么,这个命题的逆命题是什么?二、交流展示(鼓励学生自己写出证明的过程,注意几何证明的三步)(1)“等腰三角形的两个底角相等”是真命题吗?怎样证明。

证明:等腰三角形的两个底角相等。

已知:如图,在△ABC中,AB=AC求证:∠B=∠C法1证明:过点A作∠BAC的角平分线交BC于点D∴∠BAD = ∠CAD (角平分线定义)在△BAD与△CAD中∵AB = AC (已知)∠BAD = ∠CAD (已证)AD = AD (公共边)∴△BAD≌△CAD(SAS)∴∠ B = ∠ C (全等三角形对应角相等)法2证明:作BC边上的中线 AD∴ BD = CD (中线定义)在△BAD与△CAD中∵AB = AC (已知)BD = CD (已证)AD = AD (公共边)∴△BAD≌△CAD( SSS )∴∠B = ∠ C (全等三角形对应角相等)(2)“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是真命题吗,怎样证明它的正确性?证明:有两个角相等的三角形是等腰三角形。

已知:如图,在如图,在△ABC中,∠B=∠C求证:AB=AC证明:作AD⊥BC,垂足为D则∠ADB=∠ADC=90°(垂直的定义),在△ABD和△ACD中,∵∠B=∠C (已知),∠ADB=∠ADC=90°(已证)AD=AD (公共边)∴△ABD≌△ACD (AAS)∴AB=AC(全等三角形的对应边相等)(3) 利用等腰三角形的性质定理和判定定理证明:(鼓励学生当老师讲给其他同学听)①等边三角形的每个内角都是60°②三个角都相等的三角形是等边三角形。

青岛版初二数学八年级上册5.6《几何证明举例》导学案(5)导学案

青岛版初二数学八年级上册5.6《几何证明举例》导学案(5)导学案

5.6(几何证明举例)导学案(5)主备人:初二数学组审核:初二数学组时间2016-12 一:【学习目标】1.探索并掌握“斜边、直角边”定理,并能熟练地利用这个定理和一般三角形全等的判定方法来判定两个直角三角形全等。

2. 掌握等边三角形的性质与判定定理。

学习重点:会用上述定理证明有关的命题二:【预习导航】知识点一:“HL”定理的探索1、“有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等”是真命题吗?2、尝试完成这一真命题的推理证明:3、总结:(1) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

简记为“斜边、直角边公理”或“HL”,今后可以做为证明其它命题的依据。

(2)判定直角三角形全等,应根据情况选择不同的判定方法,而不能只记得HL。

知识点二:“HL”定理的应用三:【问题探究】例1:已知:如图,在和中,,垂足分别为,,求证:四:课后总结本节课你有什么收获?还有疑惑吗?五【当堂达标测试】已知∠B=∠E=90°,CE=CB,AB∥CD。

求证:∠DAC= ∠DCA知识点三:真命题“等边三角形每个内角等于60°”的证明。

1、求证:等边三角形每个内角等于60°2、写出上述定理的逆命题:1能减少逆命题的条件,使它仍然是真命题吗?尝试说一说:例2、已知,△ABC和△ECD都是等边三角形,且点B,C,D在一条直线上。

求证:BE=AD三、知识总结:“HL”定理和“等边三角形每个内角等于60°”定理今后可以作为证明其它命题的依据。

四、课堂检测:1、如图,在中,于点,,如果,那么。

2、下列条件中,不能判定两个直角三角形全等的是()A、一条直角边和一个锐角分别相等B、两条直角边对应相等C、斜边和一条直角边对应相等D、斜边和一个锐角对应相等3.已知:如图,∠B=∠E=90°,AC=DF , FB=EC ,求证:AB=DE. 4、如图,在等边△ABC中,D是AC的中点,E是BC延长线上一点,且CE=CD,请说明DB=DE的理由。

八年级数学上册第5章《几何证明举例》导学案(青岛版)

D《几何证明举例》导学案【学习目标】:1.熟练掌握AAS ,HL 判定定理,等腰三角形,等边三角形性质与判定定理,并会运用这些定理进行证明相关题目;2.通过独立思考,合作探究,探究出综合法证明几何问题的方法。

3.全力以赴,达成目标,享受几何证明的多样性之美。

【使用说明】认真看书P175-P187,不讨论,独立完成导学案。

【自主探究】(一) 直角三角形全等的判定定理如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应相等,那么这两个直角三角形全等。

(HL 定理)【典型例题】例1.已知如图,D 是△ABC 的边BC 的中点,DE ⊥AC,DF ⊥AB ,垂足分别是点E ,F ,DE=DF.求证:△ABC 是等腰三角形.(二)等腰三角形的性质和判定命题一:等腰三角形底边上的高、中线及顶角的平分线重合. 已知: 求证: 证明:DODCEBA命题二:有两个角相等的三角形是等腰三角形. 已知: 求证: 证明:(三)角平分线与垂直平分线的性质与判定 三角形全等的运用 1.已知,如图,AB=BC,AD=CD,求证:∠A=∠C.2.如图,已知AB=DC ,∠ABC=∠DCB ,OE 平分∠BOC 交BC 于点E.求证:OE 垂直平分BC.FD AGFEDCBA3.已知:如图,在△ABC 中,AB=AC ,D 是AB 上一点,DE ⊥BC ,垂足是E ,交CA 的延长线于点F ,求证:AD=AF.【能力提升】4. 在△ABC 中,D 为BC 的中点,DE ⊥BC 交∠BAC 的平分线AE 于E,EF ⊥AB 于F ,EG ⊥AC 交AC 的延长线于点G ,求证:BF=CG .。

青岛版数学八年级上册5.6《几何证明举例(1)》导学案

几何证明举例〔1〕【学习目标】1.通过学习,进一步学会三角形全等的判定方法2.利用三角形全等证明线段和角相等【学习重难点】学会判定三角形全等的根本方法并能灵活应用,利用全等三角形的性质证明有关的问题【学习过程】一、学习准备:1、判定三角形全等的根本领实有2、全等三角形的性质:全等三角形的二、自主探究在前面我们已经学过的全等三角形的四个判定方法中,判定方法1、2、4都已经为根本领实,你能够自己证明判定方法3吗?:如图,在△ABC和△A’B’C’中,AB=A’B’, ∠B=∠B’, ∠C=∠C’求证:△ABC≌△A’B’C’证明:由此我们可以把全等三角形的判定方法3作为全等三角形的判定定理:两角分别相等且其中一组等角的对边也相等的两个三角形全等从根本领实SAS,ASA,SSS,以及AAS出发可以判定两个三角形全等,利用全等三角形对应边和对应角的定义,可以进一步推证两个全等三角形的有关线段或角的相等。

三、学以致用例题1::如图AB=CB,BC=CD求证:∠B=∠D做一做:作出两个全等三角形,你发现它们对应角的平分线有什么性质?对应边上的中线,对应边上的高有什么性质?证明你的结论。

四、课堂小结:请同学们想一想,通过本节学习,你有什么收获?五、随堂训练1、如图,点P在∠AOB的平分线上,假设使△AOP≌△BOP,那么需添加的一个条件是〔只写一个即可,不添加辅助线〕2、如图∠1=∠2,CD∥EF∥AB,AE=CE,求证:AB=CD3、两块完全一样的三角形纸板ABC和DEF,按如下图的方式叠放,阴影局部为重叠局部,点O为边AC和DF的交点,不重叠的两局部△AOF与△DOC 是否全等?为什么?。

青岛版数学八年级上册 5.6.1《几何证明举例》导学案

曹县博宇博雅中学初二数学导学案5.6.1几何证明举例主备:初二数学组审核:班级:姓名:学习目标:1.通过学习,进一步学会三角形全等的判定方法;2.利用三角形全等证明线段和角相等;学习重点难点:1.学会判定三角形全等的基本方法并能灵活应用;2.利用全等三角形的性质证明有关的问题;学习过程:一复习回顾1.判定三角形全等的基本事实有2.全等三角形的性质:全等三角形的二新知学习在前面我们已经学过的全等三角形的四个判定方法中,判定方法1、2、4都已经为基本事实,你能够自己证明判定方法3吗?已知:如图,在△ABC和△A’B’C’中,AB=A’B’, ∠B=∠B’, ∠C=∠C’求证:△ABC≌△A’B’C’证明:由此我们可以把全等三角形的判定方法3作为全等三角形的判定定理:两角分别相等且其中一组等角的对边也相等的两个三角形全等典例剖析例题1:已知:如图AB=CB,BC=CD求证:∠B=∠D例题2 已知如图∠1=∠2,CD∥EF∥AB,AE=CE,求证:AB=CD四、巩固练习1 .已知,如图AB=CD,AD=BC,求证:∠A=∠C.2.如图:已知,AB∥CD,∠1=∠2,∠3=∠4.求证:BC=AB+CDD BC4321DCBA E五、挑战自我作出两个全等三角形,你发现它们对应角的平分线有什么性质?对应边上的中线,对应边上的高有什么性质?证明你的结论。

六、课堂小结这节课学习了哪些知识?你有什么收获?1、知识方面:2、方法总结:七、达标测试1.如图,已知,,下列条件中不能判定≌的是( )A. B. C. D.2.如图,中,于D,于E,AD交BE于点F,若,则等于A. B. C. D.3.如图,,,于E,于D,,,则DE的长是A. 8 B. 5 C. 3 D. 24.下列说法不正确的是A.有两个角和一条边对应相等的两个三角形全等B.有一条边和一个锐角对应相等的两个直角三角形全等C.有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等D.有两条直角边对应相等的两个直角三角形全等5、如图,AB=AC,E为BC边上的中线AD上的任意一点,连接BE,CE①△ADB与△ADC全等吗?②如果∠1=∠2,那么∠3=∠4吗?6.如图,已知点B、C、F、E在同一直线上,∠A=∠D,BF=EC,AB//DE ,若∠1=80°,求∠BFD的度数;7.如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC,AD=BD,求证:BF=AC。

青岛版八年级上册5.6 几何证明举例 导学案(4)(无答案)

5.6《几何证明举例》导学案(4)学习目标:1.通过探究学习,能够证明角平分线的性质定理及逆定理,并实际应用。

体会几何命题证明的基本步骤和数学转化思想。

2.通过例题学习,能够利用角平分线的性质定理和逆定理,证明三角形的三条角平分线交于一点。

一情景导入:在本册第二章中,我们利用角的轴对称性质,通过实验---折叠或测量的方法,探索出角平分线的性质。

角平分线上的点,到这个角的两边距离相等。

但是通过实验得出的结论,必须经过推理论证,证明它的真实性,才能实际应用。

我们能不能用推理的方法证明这个命题呢?二、探索新知:探究一:角平分线的性质定理1、证明:角平分线上的点,到角的两边的距离相等。

已知:求证:证明:2、角平分线的性质定理文字语言:符号语言:3.基本应用(1).∵∠1= ∠2,DC⊥AC, DE⊥AB∴___________(___________________________________________)(2)如图,已知BE⊥AC ,CF⊥AB ,点E、F为垂足,D是BE和CF的交点,AD平分∠BAC。

求证:BD=CD。

探究二:角平分线性质定理的逆定理1、你能说出角平分线的性质定理的的逆命题吗?它的逆命题是否正确?写出逆命题:已知:求证:证明:2、角平分线的性质定理逆定理文字语言:符号语言:3.基本应用∵DC⊥AC ,DE⊥AB ,DC=DE∴__________(_______________________________________________)实际应用为了在三条两两相交的公路所构成的三角形ABC内部修建一个加油站,请问:该加油站应建于何处,才能使得它到这三条公路的距离相等?三、例题学习过去我们曾画图发现三角形三条角平分线交于一点,现在利用已有的知识,能证明这个结论吗?已知:如图,△ABC的角平分线AM、BN、CP求证:AM、BN、CP交于一点四、课堂小结本节课你收获了什么?请用自己的语言说一说。

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2017青岛版八年级数学上册第五章导学案
5.6 几何证明举例
一、导入激学
等腰三角形是轴对称图形,它有______条对称轴,分别是_____________
等边三角形是轴对称图形,它有______条对称轴,分别是_____________
二导标引学
学习重难点:等腰三角形、等边三角形性质定理与判定定理的证明及应用.
三导预疑学
1 、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°,则顶角的度数为()
(A)60°(B)120°(C)60°或150°(D)60°或120°
2. 已知AD是等边△ABC的高,BE是AC边的中线,AD与BE交于点F,则∠AFE=______.
四导问互学
问题一: 求证:等腰三角形的两个底角相等.
已知:如图,在△ABC中,AB=AC.
求证:∠B=∠C.
证明:
归纳结论等腰三角形三线合一性质:
问题二: 求证:三个角都相等的三角形是等边三角形。

五、导根典学
如图,△ABC 中,AB=AC ,D 为BC 边的中点,F 为CA 的延长线上一点,过点F 作FG ⊥BC 于G 点,并交AB 于E 点,试说明下列结论成立的理由: (1)AD ∥FG ;
(2)△AEF 是等腰三角形.
六 导标达学
1.三角形的一个外角平分线平行于三角形的一边,则这个三角形一定是 。

2.正△ABC 的两条角平分线BD 和CE 交于点I ,则∠BIC 等于( )
A .60°
B .90°
C .120°
D .150°
3.下列三角形:①有两个角等于60°;②有一个角等于60°的等腰三角形;•③三个外角(每个顶点处各取一个外角)都相等的三角形;•④一腰上的中线也是这条腰上的高的等腰三角形.其中是等边三角形的有( )
A .①②③
B .①②④
C .①③
D .①②③④
4.如图,D 、E 、F 分别是等边△ABC 各边上的点,且AD=BE=CF ,则△DEF•的形状是( ) A .等边三角形 B .腰和底边不相等的等腰三角形
C .直角三角形
D .不等边三角形
D A
F
2
1
E
D
C
A B
(4)
(6)
5.Rt△ABC中,CD是斜边AB上的高,∠B=30°,AD=2cm,则AB的长度是()A.2cm B.4cm C.8cm D.16cm
6.如图(6),E是等边△ABC中AC边上的点,∠1=∠2,BE=CD,则对△ADE的形状最准确的判断是()
A.等腰三角形 B.等边三角形
C.不等边三角形 D.不能确定形状
7.如图(7),在等腰三角形ABC中,顶角∠A=36°.若BD平分∠ABC,则图中等腰三角形有()A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
8.已知,如图(8),在△ABC中,OB和OC分别平分∠ABC和∠ACB,过O作DE∥BC,分别交AB、AC于点D、E,若BD+CE=5,则线段DE的长为()
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
(7) (8)
9.如图,在△ABC中,AB=AC,点D、E、F分别在BC、AB、AC边上,且BE=CF,BD=CE.(1)求证:△DEF是等腰三角形;
(2)当∠A=40°时,求∠DEF的度数.
10.如图,已知点B 、C 、D 在同一条直线上,△ABC 和△CDE•都是等边三角形.BE 交AC 于F ,AD 交CE 于H ,
①求证:△BCE ≌△ACD ; ②求证:CF=CH ;
③判断△CFH•的形状并说明理由.
E
D
C
A
H
F
第二课时
一、导入激学
如图,三条公路围成的一个三角形区域,要在这个区域中建一个加油站,使它到三条公路的距离都相等,加油站应建在什么位置?请用尺规作图,找出建造加油站的位置.
二、导标引学 学习目标:
1.会证明线段垂直平分线和角平分线的性质定理及其逆定理,理解并会运用上述定理,证明有关 的命题。

2.掌握基本的证明方法,会通过分析的方法探索证明的思路,学会综合法证明的格式。

3.进一步体会通过合情推理探索数学结论,运用演绎推理加以证明的过程,发展推 理的能力。

学习重难点:线段垂直平分线和角平分线的性质定理与其逆定理的证明及灵活应用 三 导预疑学
1. 已知线段AB 和它外一点P ,若PA =PB ,则点P 在AB 的____________________;若点P 在AB 的____________________,则PA =PB .
2. 如图,到△ABC 的三个顶点距离相等的点是△ABC 的( ),到△ABC 的三边距离相等的点是( ) A .三边垂直平分线的交点 B .三条角平分线的交点 C .三条高的交点 D .三边中线的交点
3.一个三角形如果有两边的垂直平分线的交点在第三边上,那么这个三角形是( ) A .等腰三角形 B .等边三角形 C .直角三角形 D .等腰直角三角形
四、导问互学
问题一: 如图1,在△ABC 中,已知AC=27,AB 的垂直平分线交AB 于点D ,交AC 于点E ,△BCE 的周长等于50,求BC 的长.
B
C
A
E
D
图1
问题二:. 如图,△ABC 中,∠CAB =120º,A B ,AC 的垂直平分线分别交BC 于点E 、F ,则∠EAF 等于( )A .40º B .50º C .60º D .80º
五 导根典学
将一张长方形纸片按如图所示的方式折叠,B C ,BD 为折痕,则∠CBD 的度数为( ) A .60° B .75° C .90° D .95°
六、导标达学
1.下列说法:①若直线PE 是线段AB 的垂直平分线,则EA=EB ,PA=PB ;②若PA=PB ,EA=EB ,则直线PE 垂直平分线段AB ;③若PA=PB ,则点P 必是线段AB 的垂直平分线上的点;④若EA=EB ,则过点E 的直线垂直平分线段AB .其中正确的个数有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个
2. 如图所示,DE 是线段AB 的垂直平分线,下列结论一定成立的是( ) A .ED=CD B .∠DAC=∠B C .∠C >2∠B D .∠B+∠ADE=90°
B
3.如图:Rt △ABC 中,∠C=90°,DE 是AB 的垂直平分线,∠CAD :∠DAB=2:1,则∠B 的度数为( ) A .20° B .22.5° C .25° D .30°
4. 如图,△ABC 中,AD 为∠BAC 的平分线,DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,E 、F 为垂足,在以下结论中:①△ADE ≌△ADF ;②△BDE ≌△CDF ;③△ABD ≌△ACD ;④AE =AF ;⑤BE =CF ;⑥BD =CD .其中正确结论的个数是( ) A .1 B .2
C .3
D .4
5. 如图,△ABC 中,∠C =90º,BD 平分∠ABC 交AC 于D ,DE 是AB 的垂直平分线,DE =21BD ,且DE =1.5cm ,
则AC 等于( )
6.线段AB 外有两点C ,D (在AB 同侧)使CA=CB ,DA=DB ,∠ADB=80°,∠CAD=10°, 则∠ACB=( ) A .80° B .90° C .100° D .110°
7.如图,在△ABC 中,BC=8cm ,AB 的垂直平分线交AB 于点D ,交边AC 于点E ,△BCE 的周长等于18cm ,则AC 的长等于 cm .
8. 如图,Rt △ABC 中,∠C =90º,BD 是角平分线,DE ⊥AB ,垂足为E ,BC =6,CD =3,AE =4,则DE =_______,AD =_______,△ABC 的周长是_______.
9. 若一个三角形两边的垂直平分线的交点在第三边上,则这个三角形是( ) A .锐角三角形
B .钝角三角形
C .直角三角形
D .不能确定
A
B C D
E
F B
C
D
E
A
A B C
D E
10. 如图所示,在△ABC中,∠A=90°,BD是∠ABC的平分线,DE是BC的垂直平分线,求∠C 的度数.。

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