最新一年级上册语文教案口语交际：我们做朋友
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
一年级语文上册《口语交际 我们做朋友》教案 新人教版
一年级语文上册《口语交际我们做朋友》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够用普通话进行简单的自我介绍。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
（3）使学生了解如何与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）运用角色扮演、游戏等活动，培养学生学会与人合作、分享和尊重他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生树立团结友爱、互助合作的观念。
二、教学内容1. 课题：《口语交际我们做朋友》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧。
（2）培养学生学会与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 教学难点：（1）如何运用恰当的词语进行自我介绍。
（2）在交流中学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学会与人交流。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学会与人交流？2. 学习新课：（1）教师讲解基本的口语交际技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
（2）学生跟随教师进行口语练习，如自我介绍、问好等。
3. 课堂互动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语交际。
（2）教师点评并指导，纠正学生的发音和表达不当之处。
4. 游戏环节：（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习口语交际。
（2）教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
6. 布置作业：（1）让学生写一篇关于自己最喜欢的同学的短文。
（2）家长参与评价，了解学生在家的口语交际情况。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和与人交流的态度。
一年级小学语文口语交际我们做朋友教案
一、教案基本信息教案名称：一年级小学语文口语交际《我们做朋友》教案课时：1课时年级：一年级学科：小学语文教材：《小学语文一年级上册》二、教学目标1. 让学生掌握基本的交际用语，能够主动与他人打招呼、介绍自己、表达友好。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
4. 引导学生体验友谊的美好，增强班级凝聚力。
三、教学重难点2. 教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，使他们能够在实际交际中运用所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计合适的教学活动。
2. 学生准备：提前熟悉班级同学，了解彼此的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个有趣的故事导入新课，让学生明白与人交往的重要性。
2. 教学新课（1）教师示范教师以自身为例，展示如何与他人打招呼、介绍自己、表达友好。
（2）学生模仿学生分组进行练习，模仿教师的行为，学会使用基本的交际用语。
3. 课堂互动（1）小组活动学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行口语交际。
（2）全班交流教师邀请部分学生上台展示自己的口语交际能力，鼓励其他学生积极参与。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，强调交际的重要性。
鼓励学生在日常生活中多与他人交流，体验友谊的美好。
5. 课后作业学生回家后，向家人介绍自己的新朋友，并用所学交际用语与家人进行互动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生在课堂上的表现以及教学方法的适用性。
教师需要根据学生的反馈和教学效果调整教学计划和策略，以便更好地帮助学生掌握口语交际技能。
七、评价与反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括他们的口语交际能力、倾听和表达能力以及积极参与课堂活动的态度。
教师可以通过观察、录音或让学生互相评价来评估他们的进步。
教师应给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。
八、教学拓展活动为了让学生更好地应用所学的口语交际技能，教师可以组织一些拓展活动，如组织一个友谊日，让学生带来自己的玩具或书籍与同学分享；或者开展一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下的交际情景。
一年级上册语文教案 口语交际《我们做朋友》
一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会介绍自己，表达自己的想法和感受。
2. 培养学生倾听他人，尊重他人的习惯。
3. 引导学生学会用文明、礼貌的语言与他人交流，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 学习如何介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等。
2. 学习如何表达与他人做朋友的意愿。
3. 学习如何在交际中倾听他人，尊重他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中学会介绍自己，表达自己的想法和感受。
2. 教学难点：引导学生学会用文明、礼貌的语言与他人交流，提高学生的交际能力。
四、教学准备：1. 准备一些关于介绍自己和他人的图片或卡片。
2. 准备一个关于友谊的故事。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带头做一个简单的自我介绍，例如：“我叫李老师，我喜欢阅读和旅行。
”b. 邀请几名学生模仿老师的自我介绍，大家鼓掌鼓励。
2. 主题活动（10分钟）：a. 老师展示一些关于介绍自己和他人的图片或卡片，引导学生用语言表达出来。
b. 学生分成小组，互相练习介绍自己和他人，老师巡回指导。
3. 情景模拟（10分钟）：a. 老师讲述一个关于友谊的故事，引导学生理解友谊的重要性。
b. 学生分组进行情景模拟，练习如何在交际中表达与他人做朋友的意愿。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 老师邀请学生分享自己在本次课程中的收获。
b. 学生自由发言，总结自己在交际中的表现，提出改进措施。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人介绍自己，练习用文明、礼貌的语言交流。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
2. 使用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高交际能力。
七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：老师带头做一个简单的自我介绍，邀请学生模仿并进行互动。
2. 主题活动（10分钟）：展示图片或卡片，引导学生用语言表达，互相介绍自己和他人。
口语交际：我们做朋友(说课稿)统编版语文一年级上册
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对自我介绍的技巧掌握不足，交际过程中的倾听和表达能力的培养等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：1.提供更多的练习机会，让学生反复实践和巩固自我介绍的技巧；2.通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的倾听和表达能力；3.给予学生充分的鼓励和反馈，增强他们的自信心和积极性。
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提升实际应用能力。我会布置一项作业，要求学生与家人或朋友进行一次自我介绍，并记录下对方的回答。学生可以通过拍照或录音的方式进行记录，并附上自己的感受和体会。这样，学生能够在家庭和社交场合中运用所学知识，提升实际口语交际能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁和有助于学生把握知识结构为目标。板书将采用合理的布局，主要内容包括本节课的主要知识点，如自我介绍的句式和词语，以及询问和介绍朋友信息的句式和词语。板书风格将以文字和图片相结合的方式呈现，使用彩色粉笔和图片卡片，使板书更加生动有趣。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和总结所学知识，提供直观的学习材料，增强学生的记忆和理解能力。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将事先准备好板书内容，并在教学过程中根据学生的反馈和教学进度进行及时的调整和补充。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片卡片、视频等资源。多媒体课件和图片卡片能够提供直观、生动的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆学习内容。视频则能够提供真实的交际情境，让学生观察和模仿实际的交际活动，提高他们的交际能力。这些资源在教学中的作用是提供丰富的学习材料和真实的交际情境，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们更好地学习和掌握口语交际技能。
四、教学过程设计
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
人教(部编版)一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
口语交际：我们做朋友(教学设计)统编版语文一年级上册
（二）过程与方法
1.互动交流：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学会交际，培养合作意识和团队精神。
2.情境创设：创设生活化的情境，让学生在情境中自然地进行口语交际，提高学生的语言运用能力。
3.模仿与实践：引导学生模仿教师或同学的正确表达方式，积极实践，形成自己的语言风格。
1.关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能参与到口语交际实践中。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达，克服心理障碍。
3.注重词汇和句型的拓展，提高学生的语言表达能力。
4.强化倾听训练，引导学生关注他人，培养良好的人际交往能力。
在教学过程中，教师应密切关注学生的表现，及时发现问题并进行针对性的指导，以帮助学生在口语交际方面取得更好的学习效果。同时，结合一年级学生的认知特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学“我们可以做朋友吗？”等，并能在实际情境中运用。
2.难点：培养学生良好的倾听习惯，提高学生在口语交际中的自信心和表达能力。
（二）教学设想
1.针对重点，采用以下教学策略：
a.利用生动有趣的情境，让学生在互动中自然地学习和运用交际用语。
2.通过故事导入，教师引导学生思考以下问题：
a.小白兔为什么想要找到朋友？
b.小白兔是如何与森林里的小动物交朋友的？
c.交朋友有哪些好处？
3.学生分享自己的想法，教师总结并引出口语交际的话题：“我们做朋友”。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课要学习的交际用语，如“你好”、“我叫…”、“我们可以做朋友吗？”等，引导学生跟读、模仿。
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口语交际:我们做朋友
活动分析:
这是本册教材的第二次口语交际。
首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。
小贴士告知了本次口语交际的要点。
教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理,把朝夕相处的同学作为交际对象,降低了交际的难度。
同龄人之间,有共同的话题和爱好,便于交际活动的有效开展。
此时,学生已入学两个多月,班里同学基本已认识,但有些还互相不太熟悉。
通过这次自我介绍可以增进了解,成为新朋友。
和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。
交际时,语言表达上可自然、随意些,但在态度礼仪上,要文明有礼。
有的学生和别人说话,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟,这是不够自信的表现,也是缺乏基本的交际礼仪。
本次口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”。
通过本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。
教学目标:
1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。
2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感,增强交际的信心。
教学重点:
学会怎么认识新朋友,与新朋友进行交际。
教学难点:
学习在交际中,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学准备多媒体课件。
课时安排:1课时
一、猜一猜,激情导入
1.猜同伴。
导语:同学们,开学有一段时间了,咱们每天都朝着一（×）班走来,那一张张陌生的面孔,慢慢在我们的脑海中熟悉起来,那一个个同学的名字也印在自己的心里了。
今天,老师想通过描述,让你们猜猜他是谁,看看谁猜得又快又准。
2.教师选定一名学生,用活泼的语言描述该生的特点,引导学生猜测。
3.根据学生的回答,板书要点。
（外貌、性别、年龄、性格、爱好）
过渡:想必有些同学并没有猜出来,现在就让我们敞开心扉,相互介绍一下自己,试着结交几个新朋友吧！
4.板书交际主题（板书:我们做朋友）,学生齐读。
二、读一读,领会要点
1.读交际要求,出示插图,引导学生观察,用自己的话说一说图片的内容。
（图中有两个小朋友,他们正在互相认识。
男同学说自己喜欢踢毽子,女同学说自己也喜欢踢毽子,并邀请男同学放学后一起踢毽子。
男同学答应了。
）
2.自我介绍。
（1）如何介绍自己。
可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等,再多说别人可能不知道的信息,同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己,和自己交谈的兴趣。
（2）如何跟别人加深交流。
可以聊自己喜欢的运动,爱看的书、电影,同时询问对方的喜好,也可以邀请对方参加某项活动或游戏。
（3）跟他人交流时要注意几点:一是说话时,眼睛要正视对方；二是要文明有礼, 语言表达要自然亲切,让对方感受到你的友好。
注意:本次口语交际的目的是认识新朋友,除了说出基本信息外,还要懂得引起话题。
3.下面是两组交际内容,请学生上台表演,说一说哪一组更好。
第一组
英英:你好！很高兴认识你。
我性情文静,喜欢读书和画画。
（表情严肃）才才:你好。
我性格活泼开朗,也喜欢画画。
（眼睛看着地面）
英英:我还喜欢唱歌。
（小声）
才才:我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。
第二组
英英:你好！我叫英英,很高兴认识你。
（面带微笑,伸出左手）我性格文静,喜欢读书和画画。
你呢？
才才:英英,你好！（面带微笑,与英英握手）我叫才才。
我性格活泼开朗,喜欢钓鱼、跑步,也喜欢画画,改天我们可以一起去公园画画。
英英:那太好啦！
4.教师对学生的模拟表演给予评价,也可以提出改进建议。
重点关注说话时是否看着对方的眼睛。
三、创情境,指导实践
1.真实情境交际。
（1）播放《找朋友》的音乐,每个同学找一个自己想交的朋友。
待音乐停止,迅速站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。
（2）借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。
”学生接:“飞到哪里去？”教师说:“飞到xxx那里去。
”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问:“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。
学生说话时,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
2.介绍新朋友。
请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方,其他同学可以随机提问,增进了解。
3.教师引导学生将之运用到现实生活中,如:家里来了小客人,如何和小客人交朋友呢？
4.制作名片,给你想要认识的新朋友。
5.诵读“三字经”,巩固交友方法要点。
（课件出示内容）
找啊找,找朋友。
握握手,聊聊天。
看对方,有礼貌。
大声说,认真听。
大家一起做朋友。
小结:今天,我们都能做到有礼貌、自信地表达,并且能向朋友提出自己感兴趣的话题,有朋友真好！下课之后,同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人,结交更多的朋友。
四、口语交际范文
（教室里英英和才才开始交谈）
英英:才才,你好！我是英英,我坐在你的斜后面。
才才:英英,你好！
英英:我知道你的乒乓球打得非常棒。
我也喜欢打乒乓球,就是球技太差。
才才:其实,多多练习,球技自然就会进步。
我是从小就和爸爸学打乒乓球,所以打得还行。
要不咱们一起打吧,共同进步。
英英:那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！
本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。
现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往,胆小、不自信,而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。
因此,在教学中设计猜同伴,描述同学的外貌特征、性格、爱好,让学生猜准同伴,让学生感受与人交往不是一件难事。
交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。
交际范文中参与跳皮筋的对话,告诉学生与人交往随处可寻。
学完本课,学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”,会交际、懂礼仪,懂得做好朋友就要互相关心,共同进步,一块儿玩耍,一块儿长大。