劳技课要求
上海市中小学劳动技术课程标准
上海市中小学劳动技术课程标准一、导言1．课程定位自20世纪80年代中期开始，世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的课程改革浪潮。
这次世界性的教育改革，其共性是“整个教育内容为适应社会科技文化进步和劳动世界需要而演变”。
其共同特点是加强道德、情感和劳动技术教育，几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中，并成为为整体课程设计中的内容。
我国是从1984年4月才正式开始使用“劳动技术教育”这个课程名称。
虽然世界各国设置劳动技术课程的名称和内涵各不相同，但大都包括劳动教育和技术教育两个方面，只是教育的重心侧重不同而已。
随着现代科学技术的迅速发展，世界各国劳动技术教育的核心也越来越趋于一致——提高学生的技术素养。
技术素养教育的提出，不仅在内涵上包融了最初劳动技术教育课程层面上的劳动教育和技术教育，更是在外延上进行了拓展。
纵观人类社会的发展，劳动技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，劳动技术的发展水平代表了社会的发展水平。
因此，劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育，是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育，是一种人人都必须接受和经历的教育。
在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养的一门基础课程。
它具有如下特征：实践性。
任何技术知识、操作技能、技术情意和态度的获得都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。
实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。
要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验，提高运用能力。
综合性。
劳动技术是一门融科学、技术、人文于一体的综合课程，它涉及生活、工农业生产的众多领域，还融合了社会、经济、法律、伦理、环境等内容。
他需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。
高中劳动技术课程标准
高中劳动技术课程标准高中劳动技术课程标准一、课程目标高中劳动技术课程旨在培养学生全面发展、掌握劳动技能和实践能力的能力，使其能够灵活运用所学知识和技能，解决实际问题，为社会经济发展做出贡献。
通过该课程的学习，学生应具备以下基本能力和素质：1. 学科知识与技能：掌握劳动技术领域的基础理论、知识和技术，并能够进行实践操作。
2. 创新思维与实践能力：培养学生具备创新意识和创造能力，能够运用所学知识和技能解决实际问题。
3. 团队合作与沟通能力：培养学生的合作意识和团队精神，能够有效沟通和协作，解决复杂问题。
4. 安全与环保意识：强调学生安全与环保意识的培养，能够正确处理实践中的安全和环境问题。
5. 职业素养和社会责任：培养学生正确的职业道德观念和社会责任感，养成良好的职业习惯和行为规范。
二、课程内容1. 劳动技术基础知识：包括机械、电子、信息技术等领域的基础知识，如工具与设备、材料与加工、电路与电子器件、计算机基础等。
2. 实践基本技能：培养学生基本的实践操作技能，如手工制作、机械加工、电路焊接等。
3. 实验与设计：通过实验和设计活动，培养学生的动手能力和创新思维，引导学生进行问题分析、解决方案设计和实践实施。
4. 安全教育：强调实践操作中的安全问题，培养学生正确的安全意识和安全操作技能，确保劳动活动的安全性。
5. 环保教育：倡导学生节约能源、保护环境的观念，培养学生的环保意识和环保行为。
三、教学方法1. 理论教学与实践操作相结合：课程设置既要注重理论知识的传授，又要注重实践操作的训练，使学生能够理论联系实际，掌握知识和技能。
2. 学生参与式教学：鼓励学生积极参与实践操作、实验和设计活动，培养学生的动手能力和创新思维。
3. 项目驱动教学：通过项目的设置和解决实际问题的过程，激发学生学习的兴趣和主动性，提高学生解决问题的能力。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力，通过合作探索问题解决方案。
小学二年级上册劳动与技术全册教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学二年级上册劳动与技术全册教案目录第一课开学第一课 (2)第二课折扇 (3)第三课纸盒 (3)第四课花型相框 (4)第五课长草娃娃 (6)第六课青蛙凉帽 (7)第七课树叶书签 (10)第八课小鸟归巢 (11)第九课陀螺 (13)第十课不倒翁 (15)第十一课沙漏 (16)第十二课剪纸团花、花边 (17)第十三课拉花(彩练) (18)第十四课四角彩灯 (20)第十五课设计制作“动物世界 (21)第十六课用一些废旧材料制作自己设计的动物 (22)第十七课公路旁的标志牌 (22)第一课开学第一课劳技课具体要求一、认识书本和材料袋1.分发材料袋2.认识书本3.认识材料袋二、具体活动要求说明1.确认一下材料袋里有哪些材料；2.一学期所有活动需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍然不动；3.上课学习工具要备好：剪刀、胶水或双面胶、彩纸、水彩笔等；4.课前要提前准备好教科书和材料袋，不得随意那出袋中的材料玩耍；5.如需要一些特殊的材料，老师带来，会在课前下发，不得随意乱动；6.上课时，没有得到老师允许，不得动材料；7.做手工时，请按照老师的要求步骤一步一步做，不会做的，可举手问老师，但不得插嘴；8.做好的手工作品要给老师看，选取做得最有特色的、美观的，会发奖品。
第二课折扇教学目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，教导学生要学会采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。
教学过程：一、谈话导入小朋友，今天老师带来了两位新朋友：灵灵和巧巧。
他们将陪伴我们的小朋友一起动手动脑！今天他们给小朋友带来了一个谜语：一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。
（猜出的学生用手扇等动作。
）板书“小扇子”二、探究学习1.看一看，说一说：制作折扇需要哪些工具和材料。
2.提问：在我们一天的生活和学习中，哪些人的劳动给我们带来了方便？三、实践体验（1）观看折纸扇步骤，教师带领同学们一步一步折纸扇。
学校劳技工作制度
学校劳技工作制度一、总则第一条为了贯彻执行国家教育方针，培养学生的劳动观念和劳动技能，增强学生的实践能力，根据《中华人民共和国教育法》和《学校卫生工作条例》，制定本制度。
第二条学校劳技工作坚持以学生为本，注重理论与实践相结合，全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
第三条学校劳技工作应当充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性、主动性和创造性，建立和完善劳技教育体系，确保劳技教育质量。
第四条学校劳技工作应当紧密结合学校的实际情况，充分利用校内外资源，开展多种形式的劳技活动，提高学生的实践能力。
第五条学校劳技工作应当注重安全，确保学生在劳技活动中的人身安全。
二、劳技教育内容第六条学校劳技教育内容包括：农业技术、工业技术、服务业技术、环保技术、家政技术、急救知识等。
第七条学校应当根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的劳技教育内容，开展有针对性的劳技活动。
第八条学校应当定期更新劳技教育内容，紧跟时代发展，满足学生的需求。
三、劳技教育实施第九条学校应当将劳技教育纳入课程体系，保证劳技教育课时。
第十条学校应当设立劳技教育实践基地，为学生提供实践操作的平台。
第十一条学校应当组织学生参加各类劳技竞赛和实践活动，提高学生的实践能力和创新精神。
第十二条学校应当加强与企业、社区等合作，拓宽劳技教育渠道，丰富劳技教育内容。
第十三条学校应当注重劳技教育评价，将学生的劳动态度、劳动技能、创新精神等方面纳入评价体系。
四、劳技教育管理第十四条学校应当设立劳技教育管理机构，负责全校劳技教育的组织实施和监督管理。
第十五条学校应当配备专（兼）职劳技教育教师，加强劳技教育师资队伍建设。
第十六条学校应当制定劳技教育管理制度，明确劳技教育的要求、内容、时间、方式等。
第十七条学校应当建立健全劳技教育安全管理制度，确保学生在劳技活动中的安全。
五、劳技教育保障第十八条学校应当加大劳技教育投入，提供必要的场地、设备、器材等。
第十九条学校应当鼓励学生自主开展劳技教育活动，为学生提供支持和帮助。
劳技课程纲要
六年级下册劳动与技术课程纲要课程名称：劳动与技术课程类型：基础性课程适用年级：小学六年级设计时间：2018-2—27一、教学目标：1.思想品德目标：在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力。
培养学生健康高尚的审美情趣。
提高学生的文化品味.发展健康个性。
逐步形成健全人格。
2.知识目标:了解种植基础知识，手工工艺制作技术。
3.能力目标:通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能,在动手动脑的劳技课中,既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强,更使学生感受到劳动的魅力.4。
情感目标：培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国,孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
通过自己的手工制作美化自己的生活，在亲身感受中，他们再次感受到劳动的美.二、完成目标和提高教学质量的具体措施1.从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2。
理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3。
重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4。
教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣.5.劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。
6.利用在每班评选"巧手之星”的活动，提高他们的操作技能.7。
要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。
三、教学内容第一单元吸管编热带鱼（2课时）第二单元做纸扇 (2课时）第三单元草编鸵鸟（2课时）第四单元绳带编盘扣 (2课时）第五单元金属丝造型-—蝴蝶 (2课时)第六单元包装袋编果盘 (2课时）第七单元编织围巾（2课时）第八单元串珠笔筒（2课时)四、课程实施1.全面把握课程目标：教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。
综合实践劳技课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践劳技课在培养学生动手能力、创新精神和社会实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
本教学设计旨在通过劳技课程，让学生在实践活动中体验劳动的乐趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解劳技的基本概念和重要性。
- 掌握基本的手工制作技能和工具使用方法。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对劳动的热爱和对劳动成果的尊重。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容以“环保手工制作”为主题，让学生利用废旧物品制作实用且美观的手工艺品。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：展示一些精美的环保手工艺品，引发学生对劳技课的兴趣。
2. 提问引导：什么是劳技？劳技对我们有什么意义？（二）讲授新课1. 讲解环保手工制作的重要性：- 节约资源，保护环境。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 介绍手工制作的基本工具和材料：- 常用工具：剪刀、胶水、针线等。
- 常用材料：废旧纸张、塑料瓶、布料等。
3. 示范手工制作过程：- 选择一个简单的手工艺品，如环保袋、花瓶等，进行现场示范。
（三）实践活动1. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
2. 任务分配：- 每组选择一个手工艺品进行制作。
- 小组成员分工合作，完成制作任务。
3. 指导与反馈：- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
- 小组之间互相交流，分享制作经验。
（四）展示与评价1. 展示成果：各小组展示自己的手工艺品，分享制作过程和心得体会。
2. 评价：- 教师对学生的作品进行评价，包括创意、实用性、美观度等方面。
- 学生之间互相评价，提出改进建议。
（五）总结与反思1. 总结：回顾本次劳技课的学习内容，强调环保手工制作的意义。
劳技室课程标准及实施方案
劳技室课程标准及实施方案一、研究背景劳技学科把“重视操作，强调设计，手脑并用”作为新一轮课改的指导思想。
与一期课改相比，教材覆盖的知识更广、技术内容更丰富、更贴近现实生活。
倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式，鼓励了学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新，追求卓越，为培养学生的创新精神和实践能力创造有利条件。
在实践过程中劳技教育由于受到师资、设备、场地诸多因素的影响，在劳技一期课改中由市教育局统一按教材配置足额的机器设备和工具，使得劳技教学改革能够顺利进行。
但二期课改资金下拨职责不明，每年金额不足。
现有的场地有限，硬件设施与新教材要求有差距，使得新增的学科教室设施满足不了学生的操作需求。
新课程标准与教材与现有条件的结合的正常实施是值得深入研究。
二、教学改革策略与实践本校是由中青年组成的教师队伍，每位教师各有所长，各有所能，组内教师充分发挥集体智慧，加强对新课程标准、教材的学习与研究，大胆尝试，取得了较好的效果。
1、加强学习，转变理念，提高认识。
教师以二期课改为契机，加强理论学习和专业知识的培训，认真学习新的课程标准，通过学习转变理念对过去侧重于采用模仿的方式进行反复训练，转变为培养学生的设计能力和创新精神。
对素质教育有了清醒的认识。
以“技术操作，技术思维，技术意识”劳动技术三要素为学科体系的主线，以技术活动的作品设计，制作、评价为教学载体，以技术项目系统为模块的课程体系，在我组教师心中有了深刻的印象。
2、调整课程设置，确保二期课改实施。
根据新课程标准与新教材要求，贯彻“以学生发展为本”的课程理念，调整了课程设置，使课程更加贴近学校实际，贴近学生的学习生活，有效地挖掘学生的潜能，突出了学生个性的健康发展，给学生提供适合全面发展的教育服务。
该学科继承了老教材中的知识和技能，结合了刺绣，、贴花等成为布艺，使缝纫学科更贴近学生发展的需要。
编织由编织和新教材工艺内容合并，它吸取了两种教材的精华，深得同学们青睐。
小学劳动技术课程标准最新版
小学劳动技术课程标准（一）、课程定位自20世纪80年代开始.世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。
几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中.并成为整体课程设置中的内容。
我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。
纵观人类社会的发展.技术是人类文明的有机组成部分.也是经济发展和社会进步的重要推动力量.技术的发展水平反映了社会的发展水平。
因此.劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育.是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育.是一种人人都必须接受和经历的教育。
在基础教育阶段.劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下.通过独立活动或者与他人合作.在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识.掌握技术操作.增强技术意识.提高技术素养的一门基础课程。
劳动技术课程具有如下特征：实践性实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。
任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。
要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验.提高运用能力。
综合性劳动技术课程融科学、技术、人文于一体.它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。
它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识.通过技术活动.实现知识内化.提升综合应用的能力。
创造性劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程.有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能.促进学生的自主发展。
（二）、课程理念劳动技术课程是一门基础教育的必修课程.其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养.培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。
劳动技术课程应体现以下基本理念：1、以提高技术素养为目标.关注学生终身发展劳动技术课程以学生发展为本.培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力.以提高学生的技术素养。
劳动技术课程在技术教育过程中.综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念.引导学生认识技术的本质、作用和价值.培养学生劳动观念.使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识.形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识.为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。
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劳技课要求
劳技课是指劳动技术课程的简称，旨在培养学生的实际动手能力和创新精神。
在劳技课中，学生将学习各种实用技能，如木工、电子、机械等，以及相关的理论知识。
下面将从课程设置、教学方法和学习效果等方面探讨劳技课的要求。
一、课程设置
劳技课的设置应根据学生的年龄和兴趣爱好来确定。
一般来说，初中阶段的劳技课程主要包括木工、电子、机械等方向，高中阶段则可以根据学生的特长和发展方向开设更加专业的课程，如汽车维修、网络技术等。
此外，劳技课程还应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生进行实际操作和解决问题的实践活动。
二、教学方法
劳技课的教学方法应注重实践操作和实际应用。
教师可以通过讲解、示范和实践等方式，引导学生掌握相关技能和知识。
同时，教师还应鼓励学生进行自主学习和实践实验，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，劳技课还可以通过小组合作和项目实践等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、学习效果
劳技课的学习效果主要体现在学生的实际动手能力和创新精神上。
通过劳技课的学习，学生可以掌握一定的实用技能，并能够将其应
用到实际生活中。
此外，劳技课还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
劳技课作为一门实践性强的课程，对学生的综合素质和职业发展具有重要影响。
因此，在开设劳技课程时，学校和教师应根据学生的实际需求和发展方向，合理设置课程内容和教学方法，提高学生的学习效果和实践能力。
同时，学生也要主动参与课程学习，积极探索和实践，不断提高自己的实际动手能力和创新精神。
劳技课的要求是通过实践操作和实际应用，培养学生的实际动手能力和创新精神。
课程设置应根据学生的年龄和兴趣爱好来确定，教学方法应注重实践操作和实际应用，学习效果主要体现在学生的实际动手能力和创新精神上。
通过劳技课的学习，学生可以掌握一定的实用技能，并能够将其应用到实际生活中，为学生的未来发展打下坚实的基础。
希望劳技课能够在学生的学习生活中起到积极的作用，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的未来发展提供有力支持。