苏教版小学语文哪吒闹海教案精选
苏教版哪吒闹海教学设计
东流镇长岭小学三年级语文公开课教案
10.哪吒闹海
【教学目标】
1.学习围绕课题质疑的方法，培养自读能力。
并引导学生带着自己的问题阅读课文。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学习默读课文，并在此基础上找出描写闹海经过的段落，并用自己的话概括段意。
能抓住文中重点词句，尤其是描写哪吒动作的词语进行精读品悟，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
3.注重学习兴趣的培养，鼓励学生表达交流，让学生体验阅读的乐趣。
【教学重难点】
能抓住文中重点词句，尤其是描写哪吒动作的词语进行精读品悟，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
动画视频和课件
【教学过程】
一、揭题并质疑
二、围绕“闹”字品读文章
㈠为什么“闹”
㈡怎样“闹海”
㈢“闹海”的结果
1.回顾哪吒闹海过程，揭示“闹海”的结果，齐读最后一小节。
（让我们怀着喜悦兴奋的心情把这个结果告诉大家！）
2.人们过上了太平日子，会怎样夸奖小哪吒呢？
（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）
三、。
【K12学习】苏教版小学语文哪吒闹海教案精选
苏教版小学语文哪吒闹海教案精选导语：《哪吒闹海》要讲述了陈塘关李靖之子李哪吒与东海龙宫之间的恩怨情仇。
哪吒闹海教案怎么写?下面为本人整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴苏教版小学语文哪吒闹海教案精选一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——(齐读)《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗?(指名读、齐读：1遍，响亮不拖调)4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊?6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的(学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……)7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢?(自由说)9.读好“哪吒决心......出一口气。
”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大!②你真是人小志气高呀!齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧!二、教学“闹”海(—)序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧!请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海?是哪几次?2.交流板书：搅乱水晶宫.打死夜叉.打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
(乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火)4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢?接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
(二)一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现,找出描写哪吒动作的句子?(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)1.找到描写哪吒动作的词(跳进、取下、一摆、掀起)指名读、齐读2.指名读(留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩)评价语①你这一摆，威力还在很大!②哇!你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉!3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——(掀起滔天巨浪)(出示图)你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
苏教版《哪吒闹海》教学设计3篇
《哪吒闹海》教学设计1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。
（题目：看拼音写词语）2、核对。
重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。
生圈画。
2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。
指名读。
师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
生看视频。
师：你看到了一个怎样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。
板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。
（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。
（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。
师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。
生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。
板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？生朗读师：你看到了一个怎样的三太子？生：很厉害。
苏教版三年级上语文教案哪吒闹海教案
哪吒闹海（第一课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
（注意“一摆”、“滔天巨浪”、“摇晃起来”）6、水晶宫摇摇欲坠，龙王——（接读第三句）（注意“吓了一跳”“连忙”）7、齐读这一自然段。
苏教版哪吒闹海教案
苏教版哪吒闹海教案教案标题：苏教版《哪吒闹海》教案教案目标：1. 通过学习苏教版的《哪吒闹海》，学生能够了解中国传统神话故事的特点和文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成相关任务。
教案步骤：引入：1. 创设情境，引起学生的兴趣。
可以利用图片、视频等多媒体资源，展示《哪吒闹海》的故事背景和主要人物形象。
2. 向学生提问，激发学生对于《哪吒闹海》的好奇心和思考。
阅读理解：1. 分发苏教版《哪吒闹海》的课文，让学生在课堂上默读。
2. 分组讨论，学生之间互相交流自己对于故事情节和人物性格的理解。
3. 教师引导学生进行整理，提取故事的主要内容和人物形象，并进行口头表达。
文学创作：1. 分组让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，让学生更好地理解和感受角色的情感和性格。
2. 引导学生根据自己的理解和感受，进行创作，可以是写一篇角色心情日记、写一篇角色的自述等。
合作学习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景，进行小组合作。
2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式，将场景呈现出来，并进行展示。
3. 引导学生对于其他小组的作品进行评价和反馈，鼓励学生提出自己的意见和建议。
总结：1. 教师进行总结，让学生回顾整个学习过程，总结自己的收获和提出问题。
2. 教师解答学生的问题，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教案评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度等。
2. 学生完成的文学创作作品，评估其对于故事的理解和创造力。
3. 学生口头表达的能力，包括对于故事情节和人物形象的描述。
教案延伸：1. 学生可以选择其他中国传统神话故事进行阅读和创作，拓展对于中国文化的了解。
2. 学生可以进行角色扮演的比赛，展示自己对于角色的理解和表演能力。
3. 学生可以进行小组合作，创作自己的神话故事，并进行展示。
苏教版《哪吒闹海》教学设计4篇
《哪吒闹海》教学设计4教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）（3）带着你的体验再来读读这句话。
（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
苏教版小学三年级上册语文教案《哪吒闹海》
教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。
教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。
2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。
2. 相关的生字卡片。
3. 角色扮演所需的道具。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。
2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。
2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。
3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。
四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。
五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。
2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。
3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。
六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。
2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。
3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。
七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。
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苏教版小学语文哪吒闹海教案精选导语：《哪吒闹海》要讲述了陈塘关李靖之子李哪吒与东海龙宫之间的恩怨情仇。
哪吒闹海教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴苏教版小学语文哪吒闹海教案精选一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——(齐读)《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗?(指名读、齐读：1遍，响亮不拖调)4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊?6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的(学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……)7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢?(自由说)9.读好“哪吒决心......出一口气。
”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大!②你真是人小志气高呀!齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧!二、教学“闹”海(—)序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧!请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海?是哪几次?2.交流板书：搅乱水晶宫.打死夜叉.打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
(乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火)4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢?接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
(二)一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现,找出描写哪吒动作的句子?(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)1.找到描写哪吒动作的词(跳进、取下、一摆、掀起)指名读、齐读2.指名读(留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩)评价语①你这一摆，威力还在很大!②哇!你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉!3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——(掀起滔天巨浪)(出示图)你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。
(指名读、齐读)4.是啊，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
此时，水晶宫里都变成什么样了?龙王又是什么样子呢?(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上……)(巨浪轰隆隆的声音)(龙王非常害怕，都抱住了柱子;心都快跳出来了。
)多么真切的感受呀!5.这一段中，“跳进、取下、一摆、掀起”这几个动词用得可真妙，读着读着，一个天不怕地不怕的小哪吒就好像来到了我们面前，让我们再来感受一下(齐读句子 ) 写作文的时候，像文章的作者一样准确地用好动词，把动作写生动，文中的人物就能活灵活现地展现在我们面前了。
板书：一闹：摇晃水晶宫(三)二闹——打死夜叉二闹：1.第二闹中小哪吒又有怎样的表现呢?(齐读第三小节) 苏教版小学语文哪吒闹海教案精选教学要求：1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
教学重难点：1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?说说为什么喜欢他们?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?在你的印象中，他是什么样子的?(出示“哪吒”两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，(出示课本上的插图)今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
简单介绍哪吒。
哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。
他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。
他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。
他左掌有个“哪”字，右掌有个"吒”字，就取名为“哪吒”。
他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。
龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。
老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。
哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。
他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。
佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。
于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。
二、初读课文1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(1)重点指导“扔”书写时的注意点：乃的最后一笔是撇，叉是独体字，第三笔是点而不是捺;即右边是硬耳朵.(2)出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、扔、巡海夜叉、嗷嗷直叫、指名读，说说有没有不理解的词语。
3、学生交流不理解的词语，可以采取多种方法来解决(查字典、联系上下文等)。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?谁愿意来读给大家听的?苏教版小学语文哪吒闹海教案精选教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事? (不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时一、导入本课：1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢?2、说得真好，看，哪吒来了。
(电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。
)3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗?(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。
)4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，(字幕出示：混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
(板书：哪吒闹海，二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
(根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?(根据学生回答在4、小朋友说得真好，你们喜欢他么?请看--5、(出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。
)教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书：正义)(学生齐读。
)三、学习第三自然段：1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?(指名读课文)3、(根据学生回答板书：机灵)你从哪里看出来?4、(出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
)(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)((2)理解(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。
(板书：打死)四、学习课文第四自然段1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了?小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何?2、(出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。
)3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
(1)(同时出示前面两句话。
)请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?(2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上面加上(3)龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样?(板书：勇敢)(4)哪几个词语看出来?(板书：扔、喷、裹)5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢?6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。