幼儿园中班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）幼儿园中班绘本——谁咬了我的大饼篇1活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。
而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教学目标1.能够理解故事情节，感知人物形象；2.能够通过表演，理解人物心理，提高情感认知能力；3.能够通过对故事的讲述和角色扮演，巩固语言表达能力；4.能够在游戏中，体验分享快乐，提高合作意识和团队精神。
教学内容本节课将通过《谁咬了我的大饼》这个故事，引导幼儿感知并理解故事的情节和人物形象，并通过表演和语言交流提高情感认知和表达能力。
最后结合游戏环节，让幼儿在快乐中学习合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入环节通过唱歌或儿歌，让孩子们进入学习状态，如《唱歌游戏》等。
2. 故事讲述教师跟孩子们讲述《谁咬了我的大饼》这个故事，并鼓励孩子们回忆故事情节和人物形象。
3. 表演环节每个小组派选1~2名幼儿表演故事中的一个角色，其他小组幼儿观看并猜测其表演的角色名字，同时让其它幼儿帮助补充表演角色的细节特征和心理。
教师鼓励幼儿表情、动作、语言等方面的表达。
4. 语言交流环节将幼儿分成小组，每个小组选取一个情感点，进行小组间的情感交流过程，发现及时解决小组中出现的问题，并找到适当的情感表达方式。
教师在旁边指导幼儿如何用简单易懂的方式表达自己的情感。
5. 扩展应用环节选取故事中的一个情境，让孩子们在其中扮演不同角色，提高表演能力和观察能力。
6. 游戏环节幼儿按照分组情况进行游戏。
每个小组在规定时间内，合作完成一项任务，如拼饼游戏等，体验分享快乐、相互信任、合作互助的感觉。
7. 总结反思教师引导孩子们总结本节课所学到的知识，让孩子自评和互评，以提高本节课教学的效果。
教学评估通过观察和记录幼儿班级活动、表演和小组合作状态，及时反馈孩子的教学进度与效果，并根据反馈及时调整教学方法和策略。
反思在本节课中，我们充分尊重孩子的自我情绪体验，让孩子们通过表演和语言来进行情感交流，培养了孩子们的情感认知和表达能力。
同时，在游戏环节中，我们培养了孩子们的合作意识和团队精神，让孩子们在快乐的环境中获得了更多的成长和收获。
2024年小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
2024年小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《谁咬了我的大饼》章节，详细内容包括：故事阅读、词语理解、句子朗读、角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事中涉及的动物特点及其生活习性。
2. 培养学生运用语言表达情感，模仿角色语气的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中动物的特点和生活习性的理解，以及语言表达能力的培养。
2. 教学重点：故事情节的把握，词语和句子的理解，以及角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、动物头饰、大饼道具。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同动物的图片，让学生猜测它们是谁，并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 故事阅读（15分钟）播放故事音频，引导学生跟随故事情节的发展，观察挂图，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的典型句子，分析句子结构，讲解词语意义，指导学生朗读。
4. 角色扮演（10分钟）分组让学生扮演故事中的角色，进行朗读练习，培养学生表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事谁咬了我的大饼2. 故事角色：小猪、小鸟、小老鼠、大象、河马、鳄鱼3. 重点词语：咬、猜、特点、生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，画出你最喜欢的动物角色。
（2）模仿故事中的句子，写一段话描述自己的日常生活。
2. 答案：（1）学生作品，不设标准答案。
（2）例：每天早晨，我像小鸟一样早早起床，唱着歌儿去上学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事情节的理解较为深刻，但在角色扮演环节，部分学生表达能力有待提高。
下节课将加强对学生表达能力的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他语言教材，了解更多的动物故事，提高阅读兴趣。
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1.理解“分享”是一个积极的品质，培养孩子的分享意识和分享精神。
2.学习和运用“谁咬了我的大饼”故事中的生词和句型。
3.发展听、说、读、写的语言能力，提高语言表达和交际能力。
二、教学重点：1.通过故事中的情节，让孩子认识到分享的重要性。
2.通过故事中的生词和句型教授，让孩子学会使用新词汇和句型。
三、教学准备：课件、大饼模型、图片、材料等。
四、教学过程：1.引入进入教室，老师给每个孩子发一块大饼模型让孩子们尝试互相分享，然后问孩子们有什么想法和感受。
2.感性理解跟孩子们介绍“分享”的概念和分享的重要性。
利用图片和教具让孩子们感受分享的快乐和乐趣。
3.故事讲解讲解《谁咬了我的大饼》的故事情节，关注故事中的细节，引导孩子们思考和分析其中的道理。
4.生词教学故事中的新词汇，老师在黑板上写出单词和图示，让孩子们尝试读音和理解意思。
5.语言运用让孩子们尝试用故事中的生词和句型进行口头或书写表达。
6.评估在班级中进行评估，评估形式可以是口头或书面测试，考核内容包括生词、听力、口语等方面。
7.教学反思教师应当对本堂课程进行反思，反思内容包括本堂课程的教学效果、孩子们的学习状态以及自身的教学方法和手段等。
五、教学过程中的注意事项：1.教师应当在教学过程中尽量贯彻“启发、引导、鼓励”的教学理念，让孩子们充分参与、思考和表达。
2.教师应根据孩子们的学习情况和水平，调整教学方式和教学内容，以达到更好的教学效果。
3.教师应当注重培养孩子们的阅读和写作能力，鼓励孩子们多读好书、多写好字，培养孩子们对文字的喜爱和兴趣。
六、总结：通过《谁咬了我的大饼》的故事学习和教学，我们让孩子们认识到分享的重要性，培养了他们的分享意识和分享精神，同时还增加了孩子们的词汇量和语言能力。
我们相信，在以后的学习和生活中，这些知识和技能会给孩子们带来更多的帮助和收获。
中班绘本《谁咬了我的大饼》(优秀7篇)
中班绘本《谁咬了我的大饼》（优秀7篇）中班绘本《谁咬了我的大饼》篇一设计意图：中班幼儿的好奇心很强，有较为敏锐的发现问题的能力，但在分析问题、解决问题方面的能力尚弱，需要教师的引导。
鉴于此，选择本次语言活动引导幼儿根据线索大胆猜测，在观察、对比中寻找答案，体验绘本阅读的乐趣。
活动目标：1、根据故事所提供的线索大胆猜测故事情节，并将自己的想法表达出来。
2、感受故事的诙谐幽默，体验绘本阅读的乐趣。
活动重点：引导幼儿把握线索，猜测故事情节的发展，并能清楚地表述。
活动难点：引导幼儿理解动物嘴巴形状和咬痕之间的关系，通过观察、比较、判断是谁咬了大饼。
活动准备：经验：幼儿熟悉几种常见动物嘴巴的形状。
物质：绘本ppt、背景音乐、塑膜大饼。
活动过程：一、直接导入，引出话题。
老师刚刚看到一个非常有趣的故事，想把这个故事讲给小朋友听，故事的名字叫做《谁咬了我的大饼》。
这是一个关于小猪的故事，小猪遇到了一个难题，但他却怎么也找不到答案。
我们一起来帮帮他怎么样？小猪到底遇到了什么难题，我们一起来看。
二、理解故事，把握线索，猜测讲述。
1、逐一出示故事情境图（前3页），揭晓问题。
引导幼儿仔细观察咬掉的那一块是什么形状的。
（半圆形）2、关于小鸟的页面（4、5页），提问内容：你觉得是小鸟咬了小猪的大饼吗？为什么？对比三角形和半圆形，验证是不是小鸟咬的。
3、关于小兔的页面（6、7页），提问内容：小猪会怎么问小兔？小兔的嘴巴是什么样子的？请幼儿通过触摸大饼的缺口和小兔的牙印，比较得出结论。
4、关于狐狸的页面（8、9页），提问内容：我们帮小猪来问问狐狸吧，怎么问？狐狸说：“不是我”，那狐狸怎么就能证明不是自己咬的呢？我们帮他想一个办法吧。
比较狐狸和小鸟的牙印有什么不同？判断是不是他们咬了大饼。
5、关于鳄鱼的页面（10、11页），提问内容：小猪下一个会去问谁？请一个小朋友帮小猪来问问鳄鱼吧。
你觉得鳄鱼会咬出半圆形的牙印吗？为什么？请小朋友实际触摸一下鳄鱼的牙印，感受锯齿状的曲折和尖利。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。
4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。
二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。
3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。
2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。
4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。
然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。
每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。
完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。
5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。
7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。
四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案题目：《谁咬了我的大饼》课型：故事课年龄：3—4岁儿童时间：30分钟教学目标：1. 通过故事情节，引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯；2. 通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐；3. 提高幼儿的语言表述本领，讲解故事情节并说出本身的想法和体会；4. 培育幼儿的乐器演奏喜好和音乐鉴赏本领。
教学准备：1. 《谁咬了我的大饼》绘本、音乐器材；2. “大饼”实物道具、“咬痕”图片等。
教学过程：（一）导入1. 游戏：小伙伴们坐成一个大圆圈，老师拿出一个小球，开始一个“热土豆”游戏，当音乐响起时，快速传球，当音乐停止时，持球者说出本身最喜爱的美食。
2. 介绍绘本《谁咬了我的大饼》，并呈现“大饼”实物道具。
（二）故事讲解1. 老师提问：“谁有吃过大饼？”让同学们大声回答本身吃过，并尝试描述一下大饼味道和外观特点。
2. 老师先翻到封面，让同学们猜想故事情节，引导同学们想象“大饼”在故事中所扮演的角色，并使他们对情节产生古怪心。
3. 老师读故事，带领孩子们一起感受情节的进展。
同时，老师要注意适时停顿，让同学们有时间思考，参加进故事情节中。
4. 读完故事后，老师让同学们说说本身喜爱哪个角色的行为，从哪个角度可以学到什么，以及是否有特别的感觉等。
（三）活动布置1. 共享饼干：老师让同学们围成一个小圈圈，每个人要共享本身带来的饼干或者小零食，让他们体验共享的欢乐。
2. 音乐演奏：老师使用吉他、鼓等乐器演奏《谁咬了我的大饼》，让同学们体验音乐之美，同时也提高他们的音乐鉴赏本领。
3. 找“咬痕”：老师呈现“咬痕”图片，请同学们找到“咬痕”所在的位置，并围成小圈圈讨论是否有人偷吃他人的大饼。
（四）教学反思1. 教学目标方面：此次教案旨在引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯。
通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐。
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》一、教案概述本教案是针对中班儿童进行语言教学的优秀教案，在教学过程中使用了童话故事《谁咬了我的大饼》。
通过讲故事、情景模仿、角色扮演等多种方法，帮助儿童学习相关的语言知识和表达能力。
通过本教案的实施，旨在培养儿童的听说能力，拓展儿童的词汇量，提升儿童的语言表达能力。
二、教学目标1.通过听故事，培养儿童的阅读理解能力。
2.通过模仿和角色扮演，提高儿童的口语表达能力。
3.扩大儿童的词汇量，掌握一些与食物、动物相关的词汇。
4.培养儿童的团队合作意识和交流能力。
三、教学准备1.教师准备：–准备一本《谁咬了我的大饼》的童话故事书。
–准备相关的图片或卡片，以帮助儿童理解故事内容。
–准备一些与故事相关的道具，如大饼、动物面具等。
–准备一些与食物、动物相关的词汇卡片。
2.学生准备：–提前告知家长，请孩子带来一些食物的图片或实物。
四、教学步骤1. 导入活动首先，教师可以向儿童介绍即将要讲的故事《谁咬了我的大饼》。
可以引入一些问题，让儿童思考，如“你们知道大饼是什么吗？”“大饼有什么味道？”“大饼属于什么类型的食物？”等等。
让儿童对故事产生兴趣。
2. 讲故事教师可以引导儿童一起阅读故事书，或者直接讲述故事。
在讲述故事的过程中，可以适时停下来，询问儿童对故事情节的理解和感受。
通过交流，加深儿童对故事的理解，激发他们的阅读兴趣。
3. 词汇学习在故事讲解完之后，教师可以准备一些与食物、动物相关的词汇卡片，向儿童展示并进行讲解。
同时，教师可以向儿童请教有关的词汇，让儿童参与进来，积极学习和表达。
4. 情景模仿为了帮助儿童更好地理解故事，教师可以组织情景模仿活动。
教师可以根据故事情节和角色特点，指派儿童扮演不同的角色，演绎故事中的场景。
通过角色扮演，儿童可以更加深入地理解故事情节和人物性格，并能够锻炼他们的表达能力和合作意识。
5. 小组合作将儿童分成小组，要求每个小组选取一个角色，自编自演一个类似《谁咬了我的大饼》的故事。
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中班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物，能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。
活动目标
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
(重点)
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
（难点）
活动准备
课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程
一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，
今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。
今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，
提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。
想听吗？
2 展示PPT第12页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。
你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？
二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！
1．展示PPT第34页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。
是你咬了我的大饼吗小猪问小鸟。
不是我你看小鸟在大饼上咬了一口，嗯，果然不一样
2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话是你咬了我的大饼吗小猪问小鸟。
不是我你看小鸟在大饼上咬了一口，嗯，果然不是你。
小鸟咬的像什么呀？(三角形）
3．展示PPT第510页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：是你咬了我的大饼吗小猪问兔子。
不是我你看兔子在大饼上咬了一口，嗯，果然不一样小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？是你咬了我的大饼吗小猪问狐狸。
不是我你看狐狸在大饼上咬了一口，嗯，果然不是你。
狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？是你咬了我的大饼吗小猪问鳄鱼。
不是我你看鳄鱼在大饼上咬了一口，嗯，果然不是你。
鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。
4．展示PPT第1113页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？是你咬了我的大饼吗小猪问河马。
河马张大了嘴轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声啊的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。
5．展示PPT第14页：小猪肚子饿得咕咕叫啊呜它也在大饼上咬了一口吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。
谁是凶手啊？小朋友自己说！
三、教师完整讲述故事，（课件PPT 轻音乐）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。
1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互
相交流）让幼儿自己大胆说。
这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。
好听吗？你们说一变。
师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。
幼儿自己找到自己的咬痕！
四、在表演活动中自然结束本次活动。
小猪说今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？
教学反思
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型**，是你咬了我的大饼吗？幼儿能通过对比猜测动物的牙印。
在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。
发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。
然后在播放PPT完整欣赏故事。
在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。
还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。
但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。
在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后
在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。
在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。
如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。